UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

FUNDADA EL 12 DE ENERO DEL 1966

ÁREA DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CONTINUA Y CURSOS
MONOGRÁFICO

TRABAJO FINAL DE MONOGRÁFICO PARA OPTAR POR EL TÍTULO

DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA CLÍNICA.

TEMA
EFECTOS DE LA ANSIEDAD EN LOS ADOLESCENTES EN EL SECTOR
LOS MAESTROS DEL MUNICIPIO VILLA HERMOSA, LA ROMANA R.D.
EN EL PERIODO JUNIO -SEPTIEMBRE DEL AÑO 2022.

PRESENTADO POR:
DANIEL A POLANCO F.
YAMEL M. MELENCIANO.A.
ALONDRA SANCHEZ.L.
CAROLINA DEL ROSARIO P.
JASMIN I. VALDEZ S.

ASESOR:
M.A. MERCEDES CELIDEE ROA

LA ROMANA, R.D.
SEPTIEMBRE 2022.
 UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M
FUNDADA EL 12 DE ENERO DEL 1966

ÁREA DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CONTINUA Y CURSOS
MONOGRÁFICO.

TRABAJO FINAL DE MONOGRÁFICO PARA OPTAR POR EL TÍTULO

DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA CLÍNICA.

TEMA
EFECTOS DE LA ANSIEDAD EN LOS ADOLESCENTES EN EL SECTOR
LOS MAESTROS DEL MUNICIPIO VILLA HERMOSA, LA ROMANA R.D.
EN EL PERIODO JUNIO -SEPTIEMBRE DEL AÑO 2022.

PRESENTADO POR:
DANIEL A. POLANCO F. 18-MPSS-2-321
YAMEL M. MELENCIANO A. 18-MPSS-2-315
ALONDRA SANCHEZ L. 18-MPSS-2-063
CAROLINA DEL ROSARIO P. 16-EPSM-2-003
JASMIN I. VALDEZ S. 20-EPSS-2-252

ASESOR
M.A. MERCEDES CELIDEE ROA OGANDO

LA ROMANA. RD.
SEPTIEMBRE .2022
EFECTOS DE LA ANSIEDAD EN LOS ADOLESCENTES EN EL
SECTOR LOS MAESTROS DEL MUNICIPIO VILLA HERMOSA,
LA ROMANA R.D. EN EL PERIODO JUNIO -SEPTIEMBRE DEL
AÑO 2022
 ÍNDICE

CAPÍTULO I
1.1 Antecedentes. 6
1.2 .Justificación. 8
1.3 Descripción y Sistematización del Problema. 9
1.4 Preguntas de la investigación. 10
1.5 Objetivos. 11
1.6 General. 11
1.7 Específicos. 11
1.8 Metodología. 12
1.9 Tipo de estudio. 12
1.10 Demarcación Geográfica. 12
1.11 Población o Universo. 12
1.12 Criterios de inclusión. 13
1.13 Criterios exclusión. 13
1.14 Instrumento de recolección de la información. 13
1.15 Escala de Ansiedad de Hamilton. 13
1.16 Instrucciones para el profesional. 13
CAPÍTULO II
2.1 Marco teórico. 16
2.2 Salud. 18
2.3 La salud mental, según la definición propuesta por la OMS. 19
2.4 Ansiedad. 19
2.5 Ansiedad leve . 20
2.6 Ansiedad moderada. 21
2.7 Ansiedad grave. 21
2.8 Los trastornos de ansiedad. 21
2.9 Adolescencia. 21
2.10 Etapas de la adolescencia. 21
2.11 Adolescencia media (entre los 14 y los 17 años). 22
2.12 Adolescencia tardía (18 a 21). 23
2.13 Trastorno de ansiedad social (fobia social). 24
2.14 Trastorno de ansiedad generalizada. 24
2.15 Fobias específicas. 24
2.16 Trastorno de ansiedad. 24
2.17 Trastorno de ansiedad inducido por sustancias. 24
2.18 Mutismo selectivo 24
2.19 Trastorno de pánico. 24
2.20 Trastorno de ansiedad específico y no específico. 25
2.21 Factores de riesgo de la ansiedad en los adolescentes. 25
CAPÍTULO III
3.1 Presentación y análisis de los resultados. 26
3.2 Conclusión. 30
3.3 Recomendaciones. 32
3.4 Bibliografía. 34
1 capítulo I

1.1 Antecedentes.

Ospina, Hinestrosa, Paredes, Guzman, & Granados (2011), Realizaron una

averiguación acerca de “Síntomas de desasosiego y rodera en adolescentes
escolarizados de 10 a 17 abriles en el lugar de Chía perteneciente a Colombia”,
señalan que en la novedad se ha visto un subida en los niveles de desasosiego que
presentan los niños y adolescentes, incluso de la vista de los síntomas
característicos se indicio un ampliación en la cronicidad de los mismos lo que ha
llamado la espera de los organismos encargados de rítmico la salubridad.García,
Con & Herrera (2014) Crearon un “Estudio comparativo de ansiedad entre
muestras de estudiantes Dominicanos y Españoles”, evaluaron ansiedad en tres
sistemas de respuesta; cognitivo, fisiológico y motor así como sus cuatro rasgo
específicos; situaciones de evaluación, situaciones interpersonales, situaciones
fóbicas y cotidianas. Encontraron que su investigación no muestra diferencias en
los niveles de ansiedad entre las nacionalidades de los estudiantes, por el
contrario, en el sexo femenino se presentaron niveles de ansiedad
significativamente más altos referentes a los factores situacionales de ansiedad de
evaluación y ansiedad en situaciones cotidianas en comparación al género
masculino.

Pávez, Mena & Vera (2012), Elaboraron una folleto titulada “El rol de la
bienaventuranza y el animación como hábitat protector de la desasosiego” donde
analizaron un totalidad de bienes variables protectoras y de cordialidad para la
manifestación de histerismo. Como carácter, la permanencia influyó en el
florecimiento de desasosiego con valores estadísticamente superiores en la plaza
vivaz, comprendida entre dieciocho y veinticuatro abriles contra una conato de
veinticinco y cuarenta años de perduración. El tipo femenino presentó porcentajes
más elevados de ansiedad en alegoría a los hombres.
Entre los estudios que se llevearon a cuerda y se han repleto sobre la frecuencia de
los trastornos de excitación, se destacan educación efectuados en Estados Unidos
refieren que un aposento de la pueblo desarrollará algún destrucción de ansiedad,
en determinado periquete de su fortaleza. También la Epidemiological Catchment
Area (ECA), en aldea descendiente, encontró una prevalencia en un mes, de
trastornos de nervios, en edades de 18 a 24 años del 7,7%, con una mayor
frecuencia en todas las edades en mujeres (duplica la del hombre). Detectó una
prevalencia mayor entre las personas de un cota socioeconómico bajo, con
relación a las de máximo otorgamiento adquisitivo
Durante l998 el Centro de Investigaciones Epidemiológicas de la Academia
de Medicina y el Consejo Nacional del Menor y la Familia, Realizaron un tapa
de la frecuencia de trastornos mentales y del conducta en adolescentes vinculados
al Consejo, y sus medios asociaciones con diversas variables personales, prole y
del medio

Los adolescentes vinculados al Consejo constituyen una localidad de especiales

características: de estrecha privación usual, o con problemas de integración social,
o abuso natural entre otros, Son adolescentes y jóvenes que necesitan protección
de las Instituciones, por hacienda estamento en situaciones de riesgo particular o
por renta repleto atentados contra la hacienda o personas de la cabildo. Provienen
en su universalismo de estratos socioeconómicos en condiciones desfavorables. El
presente refresco se propuso analizar los Trastornos de Ansiedad y su ateneo con
factores personales, parentela y del atmósfera.
Se encontraron 14 estudios en 11 países, El subordinación de prevalencia
incompatible fue 16,0-76,0% (ansiedad) y 9,6-74,4% (hundimiento). Dos
enseñanzas con diagnosis confirmatoria reportaron prevalencia entre 37-57%
(nerviosismo) y 38,0-50,6% (agujero). En Colombia, la prevalencia de histerismo
en universitarios varió de 34,0 a 76,2% y de rodera de 9,6 a 74,4%. Para ambos
trastornos mentales, los factores de cordialidad incluyeron: inclinación femíneo,
largos desplazamientos diarios para ceder a la talento, habitar exterior del rincón
usual, acontecer otras obligaciones extraño académicas, ocurrir dificultades
financieras, altitud socioeconómico más bajuno, consumo de pimple, disfunción
normal moderada y severa, circunstancias de al aparte un riesgo traumático y
antecedentes progenie de excusa o disfunción mental. Los factores protectores
incluyeron: batalla física, pertenencia a un agrupación y buena linaje del
fascinación.

La señal de la mocedad es considerada en la bogadura, como una jalón de

transición y grandes transformaciones.
Según Oren, provet y jhones. En (1996) citado por Sadin, (1997) Los
adolescentes presentan un altura más amplio de probabilidad de presentar una
psicopatología en niños. Roberts (1998) a través de sus investigaciones durante
cuatro décadas encontró la vaso de prevalencia de enfermedades mentales en los
niños era de un 8%, en preadolescentes era un 12% y en fresco era un 15% según
datos nos confirman que es más plausible y susceptible exponer un desasosiego
del área psicológico.

Plantea que a través de sus investigaciones que el damnificación de alteración

generalizada se presenta gradualmente y afecta con mayor probabilidad en la
principio, no obstante asimismo puede principiar en la vida adulta y es más
probables en las mujeres.
Dickey (2000), Los adolescentes presentan histerismo en sus vidas, en aspectos
tales. El asociación o pérdida de cierto allegado, estas condiciones pueden
ocasionar a la quidam a problemas de nervios y a presentar niveles de
desasosiego.
1.2 Justificación

La presente investigación se enfocará en el estudio de los efectos de la ansiedad en

los adolescentes, Aunque desde el perspectiva viviente es el época más lozano de
la ánimo, los cambios son sobrevenidos en un exiguo oficio de tiempo, obligando
a los y las adolescentes a adaptarse a unas realidades, y exigencias completamente
nuevas para ellos. Todo esto implica un sobre esfuerzo personal para abordar estos
cambios, provocando dificultades adaptativas e además determinadas alteraciones
psicopatológicas, interiormente de las cuales se encuentra la alteración. Este
trabajo tiene como objetivo la identificación, evaluación y clasificación de la
ansiedad en los adolescentes, del mismo modo, nos harán obtener la base para
realizar programas preventivos efectivos.

Una clara y reconocida identificación ayuda a disipar dudas, ahorrar tiempo y es

fundamental en el proceso de evaluación. Así como es indispensable para realizar
una correcta clasificación.

Las evaluaciones, nos conllevan a un sin número de factores, que pueden estar
provocando la ansiedad en los adolescentes y que mediante a esta se identifican
ciertos problemas que se pueden estar presentando en los adolescentes.

A través de la clasificación se pueden observar los criterios que son relevantes e

importantes dentro de la ansiedad en los adolescentes y debido a esto nos
conlleva a los objetivos específicos del mismo.
1.3 Descripción y sistematización del problema.

La niñez como la pubertad son etapas decisivas en el florecimiento del ser

humano, producto de muchos cambios a altitud física, social y psicológica.
La ansiedad es un trastorno que con lleva al individuo, como tal a tener varias
situaciones que afectan su comportamiento, estas manifestaciones como:
preocupación, miedo intenso, nervios, inseguridad, entre otros, puede ser continuo
ante situaciones cotidianas, las cuales pueden llevar al individuo a tener ciertos
problemas dentro del cuadro de ansiedad. Los adolescentes producen cambios que
pueden presentar a tener ciertos comportamientos y pensamientos negativos que
indiscutiblemente produce cierto grado de irregularidad dentro de su personalidad
y comportamiento social del individuo. Como proceso todo esto implica un sobre
esfuerzo individual para afrontar estos cambios.

Se puede afirmar y describir que muchos adolescentes pasan por esta problemática
de ansiedad, debido a problemas de cierto modo, que también pueden llevar al
adolescente o individuo a cometer ciertos comportamientos de manera negativa
dentro del ámbito familiar, social y escolar.
1.4 Preguntas de la investigación.

¿Cuáles síntomas pueden presentar los adolescentes con cierto nivel de ansiedad?

¿Cuáles cambios físicos y emocionales pueden causar ansiedad en los

adolescentes?

¿Cuáles factores inciden para que los adolescentes padezcan ansiedad?

¿Que puede llegar a cometer un adolescente que esté pasando por ansiedad?

 
1.5 Objetivos.

1.6 Objetivo general.

Identificar el nivel de ansiedad en los adolescentes en el sector los maestros del

municipio villa hermosa, la romana R.D. en el periodo julio -septiembre del año
lectivo 2022.

1.7 Objetivos Específicos.

Evaluar los niveles de ansiedad según el sexo de los adolescentes.
Clasificar los niveles de ansiedad según las edades en los adolescentes.

1.8 Metodología.

1.9 Tipo de estudio.

Se realizará un estudio de observacion descriptivo de corte transversal con

recolección prospectiva de la información, efectos de la ansiedad en los
adolescentes en el sector los maestros del municipio villa hermosa, la Romana
R.D. en el periodo julio -septiembre del año 2022.
1.10 Demarcación Geográfica.
El estudio se realizará en el sector de los maestros del municipio villa hermosa, la
Romana R.D. Limita al norte con la calle el sol, al sur con la Av. Prof. Juan
Bosch, al este
con la calle Senon Tavares, que la separa de Piedra Linda y al oeste con la C. Juan
Pablo Duarte.

1.11 Población o universo:

Estará integrada por adolescentes en el sector los maestros del municipio villa
Hermosa, la Romana.

1.12 Criterios de inclusión:

Adolescentes que viven en el sector del municipio villa Hermosa, la Romana R.D.
en el periodo julio -septiembre del año 2022 estén presentando ansiedad.
Adolescentes que estén de acuerdo en participar en este estudio.

1.13 Criterios exclusión:

Adolescentes que viven en el sector los maestros del municipio villa hermosa, la
Romana. R.D. En el periodo julio -septiembre del año 2022 que no estén
presentando ansiedad.
1.14 Instrumento de recolección de la información.
Se utilizar, la Escala de Evaluación de la Ansiedad de Hamilton. Trata de una
escala hetero administrada, por un Psicólogo clínico tras una entrevista. El
entrevistador puntúa de 0 a 4 puntos cada ítem, valorando tanto la intensidad
como la frecuencia del mismo. Se pueden obtener además, dos puntuaciones que
corresponden a ansiedad.

1.15 Escala de Ansiedad de Hamilton

Es una escala la cual se utiliza para evaluar ciertos niveles de ansiedad, hetero
administrada y es aplicada por un Psicólogo clínico, tras una entrevista. El
evaluador puntúa de 0 a 4 puntos cada ítem, valorando tanto la intensidad como la
frecuencia del mismo. Se pueden obtener, además, dos puntuaciones que
corresponden a ansiedad psíquica (ítems 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 14) y a ansiedad
somática (ítems 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13). Es aconsejable distinguir entre ambos, a
la hora de valorar los resultados de la misma. No existen puntos de corte, Una
mayor puntuación indica una mayor intensidad de la ansiedad y Es sensible a las
variaciones a través vez del tiempo.

1.16 Instrucciones para el profesional.

Seleccionar cada ítem, la guarismo que corresponda, según su veteranía. Las
definiciones que siguen al divisa del ítem son ejemplare que ayudan y que sirven
de dilapidador. Marque en el receptáculo rico la vehemencia de cada conato en el
paciente. Todos los ítems deben ser puntuados selectivamente..

Aus Le M G Muy
ente ve od ra grave/
er ve Incap
SÍNTOMAS DE LOS ESTADOS DE ANSIEDAD ad acitan
o te
1. Estado de ánimo ansioso.
Preocupaciones, anticipación de lo peor, 0 1 2 3 4
aprensión (anticipación temerosa),
irritabilidad
2. Tension.
Sensation de tension, impossible de release, reacciones con 0 1 2 3 4
sobresalto, llanto fácil, temblores, sensación de inquietud.
3. Temores.
A la oscuridad, a los desconocidos, a quedarse solo, a los 0 1 2 3 4
animales grandes, al tráfico, a las multitudes.
4. Insomnio.
Dificultad para dormirse, sueño interrumpido, 0 1 2 3 4
sueño insatisfactorio y cansancio al despertar.
5. Intelectual (cognitivo) 0 1 2 3 4
Dificultad para concentrarse, mala memoria.
6. Estado de ánimo deprimido.
Pérdida de interés, insatisfacción en las diversiones, 0 1 2 3 4
depresión, despertar prematuro, cambios de humor durante
el día.

7. Síntomas somáticos generales (musculares) Dolores y

molestias musculares, rigidez muscular, contracciones 0 1 2 3 4
musculares, sacudidas clónicas, crujir de
dientes, voz temblorosa.
8. Síntomas somáticos generales (sensoriales) Zumbidos de
oídos, visión borrosa, sofocos y escalofríos, sensación de 0 1 2 3 4
debilidad, sensación de hormigueo.
9. Síntomas cardiovasculares.
Taquicardia, palpitaciones, dolor en el pecho, latidos 0 1 2 3 4
vasculares, sensación de desmayo, extrasístole.
10. Síntomas respiratorios.
Opresión o constricción en el pecho, sensación de ahogo, 0 1 2 3 4
suspiros, disnea.
11. Síntomas gastrointestinales.
Dificultad para tragar, gases, dispepsia: dolor antes y
después de comer, sensación de ardor, sensación de
estómago lleno, vómitos acuosos, vómitos, sensación de 0 1 2 3 4
estómago vacío, digestión lenta, borborigmos (ruido
intestinal), diarrea, pérdida de peso, estreñimiento.
12. Síntomas genitourinarios.
Micción frecuente, micción urgente, amenorrea, 0 1 2 3 4
menorragia, aparición de la frigidez, eyaculación precoz,
ausencia de erección, impotencia.
13. Síntomas autónomos.
Boca seca, rubor, palidez, tendencia a sudar, vértigos, 0 1 2 3 4
cefaleas de tensión, piloerección (pelos de punta)
14. Comportamiento en la entrevista (general y fisiológico)
Tenso, no relajado, agitación nerviosa: manos, dedos
cogidos, apretados, tics, enrollar un pañuelo; inquietud;
pasearse de un lado a otro, temblor de manos, ceño
fruncido, cara tirante, aumento del tono muscular, suspiros,
palidez facial. 0 1 2 3 4
Tragar saliva, eructar, taquicardia de reposo, frecuencia
respiratoria por encima de 20 res/min, sacudidas enérgicas
de tendones, temblor, pupilas dilatadas, exoftalmos
(proyección anormal del globo del ojo), sudor, tics en los
párpados.

Ansiedad psíquica

Ansiedad somática

PUNTUACIÓN TOTAL
2.CAPÍTULO II

2.1 Marco teórico.

Según Sadin.1997. Hace referencia en sus investigaciones afirma que que Lang
(2002): Confirma que deber ansiedad, que es una respuesta emocional de tal
modo que el tipo ante situaciones que puede percibe o interpreta como amenazas o
peligrosas puede emitir una repuesta nulidad no esperada.
.
Beck (1985) Hace referencia que es la idealización del cualquiera a altitud
chabacano, estando basada en falsas premisas y de real guisa puede presentarlo
debió a la excitación.
Kiriacou y Sutcliffe (1987): Una respuesta con enseres negativos (tales como
hidrofobia, nerviosismo, depresión) acompañada de cambios fisiológicos
potencialmente patógenos (descargas hormonales, acrecentamiento de la impuesto
cardiaca, etc.) adeudado a niveles de ansiedad.

Lazarus (1976): La ansiedad es un fenómeno que se da en todas las personas y

que, bajo condiciones normales, mejora el rendimiento y la adaptación al medio
social del individuo como tal , laboral, o académico. Tiene la importante función
de movilizarnos frente a situaciones amenazantes o preocupantes, de forma que
hagamos lo necesario para evitar el riesgo, neutralizarlo, asumirlo o afrontarlo
adecuadamente.

los miedos en la mayoría de los casos son sobre la sexualidad, a la formación de la

propia identidad, al rendimiento personal, en los aspectos de las relaciones
interpersonales, sociales, amigos y personas del mismo sexo etc.
Real Academia Española, 2014.Define con el término angustia, con el cual
comparte su raíz etimológica (Pichot, 1999). Según estudios de revisión (de
Ansorena, et al., 1983; Cattell, 1983; González, 1993) tal imprecisión
terminológica se originó a partir de la traducción del vocablo alemán angst
incorporado por Freud en 1894. Si bien en inglés se utilizó exclusivamente el
término anxiety, tanto en español como en francés se recurrió a dos vocablos para
diferenciar terminológicamente estos aspectos fisiológicos de los psicológicos
mencionados por Freud.

(González, 1993). Según Sarudiansky (2013), esta dualidad ha atravesado la

historia de estos conceptos persistiendo hasta nuestros días. No obstante, ambas
acepciones parecen alternativas válidas de traducción y podrían utilizarse como
sinónimos (Hanns, 2001). El desarrollo de la psicología y el surgimiento de
diversas teorías contribuyeron a mantener esa diferenciación importante y
conceptual. El psicoanálisis y el humanismo adoptaron este término angustia,
mientras que la psicología científica prefirió el término ansiedad. Sin embargo,
diferenciar ambos términos supone fundamentalmente buscar divergencias de uso
entre distintas perspectivas teóricas, que en definitiva se están refiriendo al mismo
fenómeno (Miguel Tobal, 1990).

Clark y Beck (2012) definieron al miedo como un estado en el cual

neurofisiológico automático primitivo de alarma que conlleva la valoración la
cual es cognitiva, de una amenaza para la seguridad física o psíquica de un
individuo como tal; la ansiedad, como un sistema complejo de respuesta
conductual, fisiológica, afectiva y cognitiva- denominado modo que se activa
cuando eventos o circunstancias se anticipan como aversivos, porque son
percibidos como imprevisibles e incontrolables, pudiendo potencialmente
amenazar los intereses vitales y idoneo de una persona.
(Sierra et al., 2003). La óptica fisiológica considerada alce el extres que puede
proceder presentando el quidam como una respuesta no específica del entidad alce
las demandas del entorno, una oposición a un excitación que altera su melodía
viviente y ruego un apreciación el cual es adaptativo sombrío para la
supervivencia (Selye, 1980). La aspecto centrada en la sitio aguijonear, planteó al
estrés como un estimulación externo aversivo apto de vencer las capacidades de
afrontamiento del tipo.

Posteriores desarrollos sobre la agitación. James (1884, 1890) se interesó por el

sistema nervioso particular y viviente, y formuló la tesis periférica de la meta.
Consideró que la sensación era una consecuencia más que un nota de los cambios
corporales. La abstracción de un estímulo biológicamente representativo genera
cambios corporales fisiológicos y motores a los que denominó hostilidad
emocional, y la percepción de esta produciría la veteranía emocional. James
ordenó causalmente los distintos componentes de la objetivo: enclave, reacción
emocional y destreza afectiva.

(Cano Vindel, 1995). Planteó que cada intención poseía un modelo visceral y
motor diferencial -especificidad fisiológica- y que cada individuo poseía
características propias de aspecto emocional, así como una tonalidad distinta de
objetos que la producen -especificidad personal de las personas.

Desde el enfoque psicodinámico el despacho de la alteración giró en lista con el

explicación de la argumento intrapsíquica a seccionar del método introspectivo.
Freud (1894) le otorgó un lugar central en el desarrollo de la proposición
psicoanalítica postulando las conocidas tres teorías del nerviosismo. Partió de un
patrón barato, que entendía la nerviosismo como un crítica físico de arrebato
acumulada que exploración su vía de depósito por medio de la vía somática, sin
explicación psíquica. Posteriormente

(Freud, 1917), postuló tal cual, que la suministro de rapto se realiza por
entusiasmo de la recriminación anta un saque inaceptable que intentaba pescar
pieza consciente. En su tercera formulación, invirtió su norma planteando que el
apreciación represivo era la consecuencia y no la proceso de la desasosiego
(Freud, 1926). La definió como una respuesta interna que avisaba de un lance y se
origina en experiencias traumáticas de las primeras primaveras de dinamismo.
Diferenció entre desasosiego cibernética y nerviosismo aviso, ambas producto del
estado de desvalimiento psíquico del lechón. La primera invadía el instrumento
espiritual, paralizando al yo contra un almacenamiento de jaleo que no podía
ganar; la segunda, era la respuesta anticipatoria del yo alce la alarma de una
delimitación traumática que movilizaba los mecanismos defensivos, Adecuó su
canon a la noticia juicio estructural diferenciando tres tipos de agitación:
excitación real, desasosiego neurótico y excitación honesto. La primera surgía de
la lista del yo y el dirigible accesorio como una intranquilidad de alarma de un
jugada definitivo acoplado fuera del don nadie. La segunda se producía cuando el
yo se veía amenazado por los instintos del ello. La tercera aparecía anta la bloqueo
del superyó contra la intranquilidad de que el yo pierda el examen sobre los
impulsos. Posteriormente, amplió la inducción de la nervios como desasosiego es
una alerta y formuló que el aviso podía originarse del universo exterior - que
denominó excitación objetiva o intranquilidad - o de los impulsos interiores – a
los que llamó nerviosismo subjetiva o neurótica-. En naciente postrero azar, los
deseos y los impulsos prohibidos invaden el yo que no podía calmar a ellos por
razones morales (Freud, 1933).

2.2 Salud.

Es un concepto amplio, que incluye diversas interpretaciones subjetivas de lo que

significa "sentirse bien" y que por cierto es mucho más abarcativo que
simplemente "no sufrir de enfermedad alguna". Curiosamente sin embargo, a
veces olvidamos que la salud mental es parte integral de "sentirse bien",
consecuentemente, cuando reclamamos el derecho a la salud, con sus
componentes de atención oportuna y adecuada de la salud física y mental y de los
determinantes que le subyacen (educación, por ejemplo), olvidamos el derecho a
la salud mental.
2.3 La salud mental, según la definición propuesta por la OMS.

Se caracteriza por un estado de bienestar que permite a cada individuo como tal
pueda realizar su potencial, enfrentarse a las dificultades usuales de la vida,
trabajar productivamente, fructíferamente, contribuir con su comunidad y
desarrollarse en democracia y de considerar el bien común.

2.4 Ansiedad.
La ansiedad se caracteriza por una parte de la existencia humana, Que de tal
forma las personas sienten un grado de ansiedad ya sea. Leve, moderado, o
grave. Y que de tal forma, es una respuesta del sistema humano, que un
momento determinado de su vida ha sufrido ansiedad.

Según el Diccionario de la Real Academia Española El término ansiedad

proviene del latín anxietas, refiriendo un estado de agitación, inquietud o zozobra
del ánimo, y suponiendo una de las sensaciones más frecuentes del ser humano,
siendo ésta una emoción complicada y displacentera que se manifiesta mediante
una tensión emocional acompañada de un correlato somático

(Ayuso, 1988; Bulbena, 1986). En ascendiente, el plazo alteración alude a la

potingue de distintas manifestaciones físicas y mentales que no son atribuibles a
peligros reales, hado que se manifiestan ya sea en manera de golpe o
aceptablemente como un estamento persistente y difuso, pudiendo datar al pánico;
sin embargo, pueden residir presentes otras características neuróticas tales como
síntomas obsesivos o histéricos que no dominan el tejido clínico. Si acertadamente
la alteración se destaca por su cercanía al miedo, se desajuste de éste en que,
mientras tanto el sorpresa es una perturbación cuya paisaje se manifiesta anta
estímulos presentes, la ansiedad se relaciona con la antelación de peligros futuros,
indefinibles e imprevisibles (Marks, 1986). Tanto la agitación como el
intranquilidad tienen manifestaciones parecidas, en uno y otro casos se aprecian
pensamientos de jaque, sensaciones de aprensión, reacciones fisiológicas y
respuestas motoras; por eso, algunos autores utilizan indistintamente un lapso u
otro (Cambell, 1986; Thyer, 1987). Además, los dos se consideran mecanismos
evolucionados de hábito que potencian la supervivencia de nuestra apartado
(Thyer, 1987). En esta asunto, Johnson y Melamed (1979) indican que la nervios
se diferencia del miedo en que la primera consiste en la pedido de una respuesta
más difusa, excepto focalizada, ocurriendo sin parecer potencial y quizás mejor
descrita como aprehensión para el cualquiera. La atributo más llamativa de la
nerviosismo es su giro anticipatorio, es decir, posee la calibre de prever o marcar
el jaque o miedo para el natural individuo, confiriéndole un intrepidez sencillo
enjundioso (Sandín y Chorot, 1995); asimismo, tiene una escalafón activadora y
facilitadora de la repercusión de respuesta del quidam, concibiendo como un
maquinaria biológico adaptativo de protección y preservación ante medios daños
presentes en el tipo desde su niñez (Miguel-Tobal, 1996). Sin requisa, si la
excitación supera la normalidad en cuanto a los parámetros de intensidad,
frecuencia o perdurabilidad, o acertadamente se relaciona con estímulos no
amenazantes para el monstruo, provoca manifestaciones patológicas en el
individuo, partida a nivel emocional como cómodo (Vila, 1984).

2.5 Ansiedad leve .

Ansiedad leve, está asociada a tensiones de la vida diaria. La persona se encuentra
en situación de alerta y su campo de percepción aumenta. Este tipo de ansiedad
puede propiciar el aprendizaje y la creatividad del individuo.

2.6 Ansiedad moderada.

Esta se caracteriza y se centra sólo en las preocupaciones inmediatas. Esto implica
una disminución del campo de percepción. La persona bloquea determinadas
áreas, pero puede reconducirse si se centra en ello.

2.7 Ansiedad grave. 

Existe una reducción del campo perceptivo. La persona puede centrarse en
detalles específicos como negatividad, miedo, nervios etc., sin poder pensar en
algo mas ya que tiene cierto nivel de ansiedad como tal.
2.8 Los trastornos de ansiedad.
Se caracterizan, por presentar un miedo en el cual el individuo presenta esa
ansiedad intensa, o una preocupación excesiva. Estos trastornos hacen que las
personas presenten malestar y afectan al funcionamiento habitual del individuo
tenga la edad que tenga (ya sea de cara a la relación con la familia o amistades, o
en el rendimiento en el colegio o en el trabajo). En función de cuál sea el foco
principal del miedo y/o la preocupación se habla de un trastorno u otro.

2.9 Adolescencia.
La Organización Mundial de la Salud define a la adolescencia como el período de
crecimiento que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los
10 y 19 años.
2.10 Etapas de la adolescencia.
Adolescencia temprana (entre los 10 y los 13 años)
Durante este lapso, los niños suelen originarse a acrecentar más pueril. También
empiezan a observar otros cambios corporales, entre los que se incluyen el
engrandecimiento de gancho en las axilas y en la paraje sexo, el granazón de los
senos en las mujeres, y el incremento del escotadura de los testículos en los
varones.. Por lo sabido empieza uno o dos primaveras otrora en las niñas que en
los varones, y puede ser corriente que algunos cambios comiencen tan acelerado
como a los 8 años para las niñas y a los 9 abriles para los varones. Muchas niñas
tienen su primera menstruación rodeando de los 12 primaveras, en media de 2 a 3
primaveras luego del principio del florecimiento de los senos.

Los adolescentes más jóvenes tienen ideas concretas y extremistas. Las cosas
están bien o mal, fantásticas o terribles, sin muchos matices. En esta trecho es
allegado que los jóvenes enfoquen su causa en ellos mismos (lo que llamamos
"egolatría"). Como noticiero de esto, los preadolescentes y adolescentes más
jóvenes suelen sentirse cohibidos por su apariencia y sienten como si sus padres
los juzgaran permanentemente.

Los pre adolescentes sienten una mayor necesidad de privacidad. Es supuesto que
comiencen a inspeccionar formas de ser independientes de sus parientes. En
saliente estimación, es posible que prueben los límites y reaccionan con acento si
los padres o tutores reafirman los límites.2.11 Adolescencia media (entre los 14
y los 17 años).
Los cambios físicos que comenzaron en la inexperiencia continúan durante la
pubescencia media. La totalidad de los varones comienzan su "ampliación
voluble" y continúan los cambios relacionados con la pubescencia. Es aparente,
por modelo, que se le quiebre la voz a medida les va agradando. A algunos le sale
cereales. Es plausible que los cambios físicos están casi completos en las mujeres
y la mayoría de las niñas ya tenga menstruaciones regulares.
A esta distancia, a muchos adolescentes les surge la perspectiva en el noviazgo
romántica y sexual. Probablemente se cuestionen su identidad carnal y la
exploren, lo que podría mantenerse estresante si no tienen el influencia de sus
pares, del matiz o del cabildo. Otra manera típica de soltar el amor y la sexualidad
de los adolescentes de todos los géneros es la automóvil excitación, también
convocatoria masturbación.

Muchos jóvenes en su adolescencia promedio discuten más con sus padres porque
luchan por acaecer más emancipación. Es muy verosímil que pasen menos década
con la prole y más legislatura con los amistades. Les preocupa mucho su gesto y la
retiro de los pares (compañeros) puede ascender el máximo ocupación en esta
etapa.

El donaire sigue cambiando y madurando en este trecho, sin embargo aún hay
muchas diferencias entre el modo de estudiar de un vivaz en su lozanía y la de un
decano. Gran noticiero de esto se débito a que los lóbulos frontales son la última
circunstancia del entendimiento en granar; el madurez no está viejo hasta que la
individuo tiene veintitantos abriles. Los lóbulos frontales desempeñan un papel
sabroso en la coordinación de las tomas de decisiones complejas, el deporte de los
impulsos y la radiodifusión de favor en perla varias opciones y consecuencias.

Si proporcionadamente es virtual que sigan la deducción de esquivar plus indemne

estas situaciones, las emociones fuertes a menudo siguen rigiendo sus decisiones
cuando entran en juego los impulsos.
2.12 Adolescencia tardía (18 a 21).
Los jóvenes en la mocedad tardía por lo acostumbrado ya completaron la
granazón física y alcanzaron la consideración definitiva que tendrán como adultos.
Para este tiempo suelen poseer más adiestramiento de sus impulsos y pueden
tantear las molestias y recompensas mejor y con más concreción. En figura con
los jóvenes en la juventud media, los jóvenes en la adolescencia tardía podrían
estar pensando:

Los adolescentes que se convierten en adultos jóvenes tienen actualidad un

orientación más inconmovible de su propia individualidad y pueden identificar sus
propios títulos. Se centran más en el espera y basan sus decisiones en sus ilusiones
e ideales. Las amigos y las compromiso románticas se tornan más estables. Se
separan más de sus parientes, mano física como emocionalmente. No obstante,
muchos restablecen una lista "adulta" con sus padres, considerándolos personas de
su mismo altitud a quienes implorar consejos y con quienes hacer referencia de
temas serios, en vez de una litografía de dominio.

2.13 Trastorno de ansiedad social (fobia social).

Implica altos niveles de agitación, emergencia o eliminación a situaciones sociales
adeudados a emotividad de empalago, debilidad y preocupación por ser
magistratura o percibido de manera oposición por otras personas.
2.14 Trastorno de ansiedad generalizada. Se caracteriza por una desasosiego y
una preocupación persistentes, por actividades o eventos, igualmente asuntos
comunes de rutina. La inquietud es desproporcionada con respecto a la posición
real, es laborioso de controlar y afecta la forma en que te sientes físicamente.

2.15 Fobias específicas.

Se caracterizan por una notable nerviosismo en el cual, cuando la quidam se ve
expuesta a un impresión o localización específicos, y un intención por evitarlos.
En algunas personas las fobias provocan ataques de pánico.
2.16 Trastorno de ansiedad.
Se caracteriza Por separación que genera, un estado de ansiedad intensa del
individuo o persona, persistente al estar lejos de casa o al separarse de las
personas.

2.17 Trastorno de ansiedad inducido por sustancias.

Se caracteriza por síntomas de nerviosismo o pánico intensos que son el resultado

derecho del uso indebido de drogas, como percibir medicamentos, existir
arriesgado a una enjundia tóxica o tener abstinencia a apreciación de las drogas.

2.18 Mutismo selectivo

 (SM, por sus siglas en inglés) es u.n trastorno de ansiedad en el que un niño que,
por lo general habla en casa, no puede hablar en otros entornos, como la
escuela. Los padres suelen notar señales de mutismo selectivo cuando el niño
tiene entre 3 o 4 años, y podrían pasar un año entero en el preescolar sin decir una
palabra.

2.19 Trastorno de pánico.

Se caracteriza por que el sujeto tiene rapto de pánico o asco que se repiten,
cuando no hay un amenaza seguro. Las explosión de pánico son períodos de
alteración o nueva intensos y de preliminar rápido que a veces producen
pensamientos o acciones irracionales. Durante un acceso de pánico, la tipo puede
presentar quejido en el hígado, inquietud para respirar, latidos cardíacos rápidos,
sudoración, vibración, vahído y efecto de aviso inminente o de rotura de
oposición.

Por lo conquistable, estas ataque duran varios minutos o más. Con frecuencia, a
las personas con naciente damnificación les preocupa que las arrebato de pánico
se repitan y tratan de sortear los lugares o las situaciones en los que estas
ocurrieron. También se pasión ofensa de asco.2.20 Trastorno de ansiedad
específico y no específico.
Es una división para el histerismo y las fobias que no cumplen con los criterios
exactos para alguien otra destrucción de nerviosismo empero alarmantes y
perturbadores que son lo suficientemente relevantes para ser alarmantes y
perturbadores.

2.21 Factores de riesgo de la ansiedad en los adolescentes.

Trauma. Los niños que soportaron maltratos o traumas o que presenciaron

eventos traumáticos tienen mayor riesgo de manifestar un trastorno de ansiedad
en sus vidas.

Estrés debido a una enfermedad. Tener un problema de salud o una enfermedad

grave puede causar gran preocupación acerca de cuestiones como el tratamiento y
el futuro.

Acumulación de estrés. Un evento importante o una acumulación de situaciones

estresantes más pequeñas de la vida pueden provocar ansiedad excesiva, por
ejemplo, la muerte de algún familiar, estrés en el trabajo o preocupaciones
continuas por la situación financiera.

Personalidad. Las personas que tienden a tener tipos de personalidad son más

propensas a sufrir trastornos de ansiedad que otras personas por muchos factores
pueden que lo indican.

Otros trastornos mentales. Las personas que padecen otros trastornos mentales,

como depresión, a menudo también padecen un trastorno de ansiedad.

Tener familiares consanguíneos que padecen un trastorno de ansiedad. Los

trastornos de ansiedad pueden ser hereditarios.

Drogas o alcohol. El consumo o el uso indebido o la abstinencia de drogas o

alcohol pueden provocar o empeorar la ansiedad.
3. CAPITULO III

3.1 Presentación de análisis de resultados.

Analizar los Niveles de Ansiedad que experimentan los adolescentes en el

sector los maestros del municipio villa hermosa, la Romana RD el periodo
Junio Septiembre del año 2022.

Gráfico No. 1

Fuente:
Escala de ansiedad de Hamilton (HARS).

De acuerdo a los niveles de ansiedad,17 de los adolescentes del sector está dentro
de los límites de ansiedad leve lo que corresponde al 56.7% de los encuestados, 4
adolescentes están dentro de niveles de ansiedad moderada lo que corresponde a
un 13.3%, 6 adolescentes están dentro de niveles de ansiedad severa
correspondiente a un 20% y 3 adolescentes poseen un nivel de ansiedad muy
severa para un 10%.

Identificar el sexo más afectado por Ansiedad en los adolescentes en el

sector los maestros del municipio villa hermosa, la Romana RD en el
periodo Junio -septiembre del año 2022.

Gráfico No. 2

Fuente:
Escala de ansiedad de Hamilton (HARS).
Sobre el sexo más afectado por la ansiedad, se encuentran dentro de los límites
normales 14 adolescentes de sexo femenino para un 46.67% y 16 adolescentes de
sexo masculino para el 53.3% , en los niveles de ansiedad leve hay 6 adolescentes
de sexo femenino que corresponde al 20% y 11 adolescentes de sexo masculino
que corresponde al 36.6% dentro de este nivel, en cuanto a los niveles de ansiedad
moderada 3 adolescentes de sexo femenino para un 10% y 1 adolescentes de sexo
masculino parar un 3.3%, en cuanto a niveles de ansiedad severa el sexo femenino
posee 4 adolescentes para el 13.3% de los casos y el sexo masculino 2 que
equivale a 6.6% correspondiente a la ansiedad muy severa 1 del género femenino
que es 3.3% en cambio en los adolescentes masculino fueron 2 que equivale a
6.6% .
Describir los principales síntomas de ansiedad presentes en los adolescentes
en el sector los maestros del municipio villa hermosa, la Romana RD en el
periodo Junio -Septiembre del año 2022.

Gráfico No. 3

Fuente: Escala de ansiedad de Hamilton (HARS).

De acuerdo a los principales síntomas de ansiedad presentes en los adolescentes

del sector los maestros del municipio villa hermosa, 8 adolescentes indicaron
tener anticipación temerosa para un 15% de estado ansioso, 6 adolescentes
indicaron tener diversos temores con frecuencia para un 11%, 6 de los
adolescentes encuestados indicaron que generalmente tienen pérdida de interés e
insatisfacción para un 11%,4 adolescentes indicaron tener dificultad para dormir
para un 8% de insomnio, 4 adolescentes señalan sufrir problema al intentar
concentrarse para 7% cognitivo, 3 adolescentes indicaron sufrir dolores y
molestias musculares para un 5% de síntomas somáticos musculares y 5
mencionaron tener síntomas autónomos como palidez, boca seca y sudor en
exceso para un 9%.
3.2 Conclusión.
De acuerdo a los resultados de la investigación que mediante la gestión que
desarrollamos mediante el Test de Hamilton obtuvimos resultados favorables y
conforme a una serie de indicadores que nos facilitaron los resultados de
siguientes niveles de ansiedad de los adolescentes

Fue una investigación con mucha prevalencia, la cual por ende pudimos
desarrollar y adquirir la información que idóneamente andábamos buscando en los
adolescentes que estaban presentando un grado de ansiedad debido a ciertos
factores que puede pudieron estar provocando dicho problema de salud mental.

Nuestra investigación y debido a todos los antecedentes relevantes que nos

mostraron y muestras científicas que el sexo Femenino, es más vulnerable al
presentar dicho grado o nivel de ansiedad.

Fue una investigación con mucho tiempo el cual nos ayudó a verificar y obtener
las informaciones relevantes de la ansiedad que los adolescentes estuvieron
presentando, tanto el sexo femenino, como el masculino, por ciertos problemas
pudieron ser ambientales o emocionales, o fisiológicos.

Dentro de los siguientes resultados obtuvimos de ansiedad leve lo que

corresponde al 56.7% de los encuestados 4 adolescentes están dentro de niveles de
ansiedad moderada, como también. Lo que corresponde a un 13.3%, 6
adolescentes están dentro de niveles de ansiedad severa, y un porcentaje que
correspondiente a un 20% y 3 adolescentes poseen un nivel de ansiedad muy
severa para un 10%

Es notable la alta tasa de adolescentes que pasan por ansiedad, desde la ansiedad
más leve, hasta la más relevante importante e idóneo. Poder investigar dentro de
este campo de la psicología y mediante ella poder obtener ciertas respuestas
concernientes a la ansiedad específicamente de los adolescentes.

De hecho, es importante mencionar que son muchos los jóvenes que pasan por
ansiedad por distintos factores y que de una manera u otra esto afecta
significativamente a las mayorías de los adolescentes puesto que., Ellos muchas
veces están pasando situaciones muy difíciles tanto en casa, como en otros
lugares, prefieren callar que buscar ayuda de un especialista quizás por miedo y
temor del que dirán muchas veces es redundante este tema.

Mediante nuestra investigación obtuvimos la respuesta del sexo más afectando

descartándose el sexo femenino y por ende queda demostrado que debido aciertos
factores también por lo cual, el sexo femenino es más vulnerable realmente.

Se encuentran dentro de los límites normales 14 adolescentes de sexo femenino,

para un 46.67% 16 adolescentes de sexo masculino para el 53.3% , en los niveles
de ansiedad leve. Hay 6 adolescentes de sexo femenino que corresponde al 20% ,
11 adolescentes de sexo masculino que corresponde al 36.6% dentro de este nivel,
en cuanto a los niveles de ansiedad moderada 3 adolescentes de sexo femenino
para un 10% y 1 adolescentes de sexo masculino para un 3.3%, en cuanto a
niveles de ansiedad severa, el sexo femenino posee 4 adolescentes para el 13.3%
de los casos y el sexo masculino. 2 que equivale a 6.6% correspondiente a la
ansiedad muy severa ,1 del género femenino que es 3.3% en cambio en los
adolescentes masculino fueron 2 que equivale a 6.6% .

Según los datos obtenidos de la investigación en curso, esta a su vez arrojó que los
principales síntomas de ansiedad presentes en cierta cantidad de adolescentes del
sector los maestros del municipio de Villa Hermosa fueron:

Los adolescentes indicaron tener uno de los síntomas de la ansiedad denominado

anticipación temerosa, lo cual arroja una cantidad porcentual del 15% de estado
ansioso.
Los adolescentes indicaron tener otro síntoma de ansiedad ,el cual es tener una
diversa cantidad de temores con una frecuencia no muy regular, lo que lanza una
cantidad del 11% del estado ansioso, de los adolescentes encuestados fueron
diagnosticados con el sistema de pérdida de interés e insatisfacción, lo cual nos da
un 11% del estado ansioso.
Los adolescentes encuestados indicaron tener dificultad para dormir, en otras
palabras, indicaron tener el síntoma de la ansiedad denominado insomnio (este es
uno de los síntomas más claros de la ansiedad), de esta manera arrojando un 8%
en la escala del estado ansioso.
Los adolescentes señalan tener dificultad a la hora de concentrarse en ciertas
actividades lo que es conocido como problemas cognitivos, y de esta manera
obteniendo un 7% de estado ansioso.

Los adolescentes de los encuestados indicaron sufrir de dolores y molestias

musculares con frecuencia a lo que se denomina síntomas somáticos, lo que nos
da como resultado un 5% de estado ansioso.

Los adolescentes mencionaron tener varios síntomas autónomos como lo son la

palidez, boca seca y sudor excesivo, lo que se expresa como un 9% de estado
ansioso.
Basándonos en los resultados obtenidos en la encuesta realizada a un total de 36
adolescentes en el sector los maestros del municipio de Villa Hermosa nos indica
de manera clara y precisa, que el mayor síntoma que puede presentarse en los
adolescentes de este sector es el de anticipación temerosa y no muy lejano a otros
síntomas como lo son: diversos temores con una gran frecuencia y el de pérdida
de interés e insatisfacción.

Estudios científicos revelan que las mujeres son más propinas a padecer ansiedad
o cualquier tipo de trastorno de ansiedad.

 (Kessler et al., 1994). Según los resultados del proyecto Estudio Europeo de la
Epidemiología de los Trastornos Mentales (Europea Sury of the Epidemiology of
Mental Disorders, ESEMeD), el 13,6% de la población de seis países europeos
(Bélgica, Francia, Alemania, Italia, Holanda y España) ha padecido algún
trastorno de ansiedad a lo largo de su vida (prevalencia-vida) y el 6,4% en el
último año del estudio (prevalencia-año) (Alonso et al., 2004).

Las mujeres en edad reproductiva son más vulnerables a desarrollar trastornos de

ansiedad que los hombres, aproximadamente entre 2 a 3 veces más. De hecho, el
17,5% de las mujeres frente al 9,5% de los hombres habían sufrido algún trastorno
de ansiedad a lo largo de su vida; mientras que el 8,7% de las mujeres frente al
3,8% de los hombres habían padecido un trastorno de ansiedad

Debido a ciertos niveles de ansiedad que los adolescentes estén presentando

mediante el test de Hamilton pudimos deducir que nivel de ansiedad estaban
presentando debido oeste mayor me ante las mujeres tienden a tener mas grado de
niveles de ansiedad que el sexo M debido a ciertos ni factores que una mujer
puede presentar y que mayormente los hombres no presentan.

Es de notar que mediante los gráficos podemos verificar y notar los porcentaje y
ciertos niveles de ansiedad, que los jóvenes estaba presentando fue muy útil poder
utilizar la escala de almito pues es muy específica y didáctica a la hora de
aplicarla y corregirla pues nos arroga lo que realmente estamos buscando y que
queremos descubrir mediante este. es notorio la exactitud de dicho test o escala.

A la hora de aplicar dicho test los jóvenes se notaron muy conformes e iniciaron
con su realización de la escala, con muchas ganas y conformes a la hora de
tomarlo es tomarlo por que a cada joven que se aplicaron ellos se mostraron muy
en entusiasmados por llenar su escala

Fue de gran honor y gusto poder colaborar con estos adolescentes que de una
manera u otra la satisfacción y el aprendizaje es mutuo ya que ellos a la hora se
molestaron muy tranquilo y nosotros satisfecho ya que la escala nos pudo dar
exactamente lo que en la investigación estábamos buscando

Y fue notorio ya que la investigación mediante esta pudimos, adquirir que de

cierto modo en el sexo femenino es más relevante, la ansiedad o cualquier
trastorno relacionado con la ansiedad y sus niveles.
3.3 Recomendaciones.

Realizar programas para que las familias puedan llevar, vidas ordenasy puedn
disminuir la ansiedad

Realizar talleres donde se realice técnicas para detectar la sintomatología de la

ansiedad.

Realizar charlas en centro públicos y privados donde se desarrolle el tema de

ansiedad y sus tipos de trastornos.

Programas donde se puedan impartir talleres vía zoom sobre el manejo de la

ansiedad y cómo afrontarlo.

Impartir charlas y seminarios donde se hable de la ansiedad, a familias de bajo

recursos.

Realizar charlas y conversatorios donde las personas se orienten sobre la ansiedad

sus causa y síntomas relevantes.

Formar jóvenes que puedan impartir charlas y exposiciones las cuales lleven a la
población en general que es la ansiedad y como puede manejarla.

Crear una asignatura o programas, donde se hable fondo de la ansiedad y sus

tipos de ansiedad relevantes.
Crear programas para que personas con ansiedad puedan asistir y recibir apoyo de
personas especialistas en este tema.

Seguir haciendo investigaciones científicas para saber mas afondo sobre la

ansiedad y sus tipos.

Realizar actividades sociales donde las personas con ansiedad puedan relacionarse
y incorporarse a la sociedad

Crear programas para el manejo del sueño y las personas pueden dormir.

Crear un programa donde se impartan, charlas y conversatorios donde personas

con ciertos niveles de ansiedad. Puedan formar grupos y mediante un profesional
de la conducta humana, puedan manejar la ansiedad y tener mejor calidad de vida.
3.5 Bibliografía..

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Trastorno de ansiedad.Miguel Àngel. F R (Psicólogo clínico Servicio de Psiquiatría y Psicología)

(Publicado:29 de enero del 2019)(Actualizado:29 de enero del 2019)
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3.5 Anexos.
 UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M
Curso Monográfico de Evaluación Final

Director Curso Monográfico Asesor