EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Crecimiento, ordenamiento y organizado de la ciudad”

I. Datos Informativos
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ………………………………
2. GRADO : Cuarto
3. SECCIÓN :Única
4. ÁREA : Matemática

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la última década, nuestra ciudad ha crecido geográficamente a un ritmo sostenido, producto de la actividad comercial y
de las migraciones del campo a la ciudad; sin embargo, este crecimiento del casco urbano se ha realizado de manera
desordenada; sabemos también, que un crecimiento ordenado y organizado permite una mejor calidad de vida de la
población. Contando con las condiciones necesarias se da respuesta a lo siguiente: ¿Cuál es el ritmo de crecimiento
urbano y su relación con el crecimiento poblacional? ¿Con qué criterios técnicos debe planificarse el crecimiento
urbano?
Los estudiantes formando parte del equipo de catastro urbano de la municipalidad, elaboran planos a escala o maqueta de
crecimiento ordenado de la ciudad, resolviendo problemas de forma movimiento y localización, utilizando mediciones,
dibujos, estrategias y procedimientos matemáticos; de tal manera que se presente un informe en sesión de consejo de la
municipalidad, una propuesta técnica de solución de crecimiento ordenado de la ciudad.
Estimado estudiante en la presente experiencia de aprendizaje nuestro propósito es “resolver problemas de forma
movimiento y localización al plantear una propuesta técnica de solución sobre crecimiento del casco urbano de la
ciudad, utilizando mediciones, dibujos, estrategias y procedimientos matemáticos” .

III. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 01 (90’)
Visitaremos a los lugares donde existe cascos de crecimiento desordenado de la ciudad, donde registraremos la
información real sobre el crecimiento urbano relacionado con dimensiones, formas, ubicación, pendientes, etc; utilizando
cuaderno de campo, blog, correo, entre otros.
Se debe seguir las siguientes pautas:
• Se organizarán en equipos de trabajo.
• Identificarán y seleccionarán los lugares a visitar.
• Registrarán información de primera mano sobre el crecimiento urbano (calles, áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de construcción, etc.)

ACTIVIDAD 02 (180’)
En equipos de trabajo analizarán y organizarán la información sobre el crecimiento urbano y los hechos ocurridos en los
últimos 10 años; utilizando tablas y gráficos estadísticos para interpretar y analizar información. En tal sentido,
elaborarán un organizador visual de la información recogida, identificarán el problema y lo compartirán usando el blog,
correo entre otros.
Se debe seguir las siguientes pautas:
• Cada equipo de trabajo se hace cargo de procesar información relacionada con un sector de la ciudad.
• Organiza la información atendiendo a determinados elementos (calles, áreas verdes, instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción, etc)
• Realiza una plenaria para socializar información.
• Identifica la problemática y prioriza.

ACTIVIDAD 03 (90’)
Visitaremos a las instituciones públicas y/o privadas y medios virtuales para recabar información relacionada con el
crecimiento urbano, normatividad vigente y los hechos ocurridos en los últimos 10 años, se observarán los planos de la
ciudad, las lotizaciones urbanas que existieron y el crecimiento poblacional. Además, recogerán información del
crecimiento poblacional en los 02 últimos Censos Nacionales.
Se debe seguir las siguientes pautas:
• Distribuir como mínimo una de las instituciones a visitar por equipo de trabajo, pudiendo opcionalmente visitar a
otras instituciones.
• Elaborar un cronograma de visitas a cada institución.
• Recabar información en los siguientes aspectos: Normas de desarrollo urbano y edificación, población, catastro,
préstamos para construcciones, materiales predominantes de construcción, etc.

ACTIVIDAD 04 (360’)
En equipos de trabajo procesarás la información relacionada con los datos recogidos de las instituciones y otros medios,
de donde elaborarán un croquis del sector urbano que incluya perímetros y áreas, considerando al menos un monumento
histórico con sus respectivas medidas.
 Se debe seguir las siguientes pautas:
• Determina el área construida en la zona urbana.
• Elabora el croquis del casco urbano
• Determina el perímetro y área del sector urbano que les corresponde como equipo de trabajo (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de recreación, tipos de construcción, etc.)
• Determina la altura de por lo menos un monumento histórico emblemático haciendo uso de las propiedades
matemáticas tales como: líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre dos puntos, la
ubicación, distancias inaccesibles, razones trigonométricas.

ACTIVIDAD 05 (180’)
Seleccionarán criterios técnicos básicos para planificar el crecimiento urbano; para ello deben elaborar un cuadro
comparativo de áreas de uso común con áreas bajo la norma; luego, determinarán el área total vs áreas de aporte tales
como: áreas verdes, educación, salud, recreación; posteriormente determinarán el ancho de pista vs altura de edificios, y
otras que creas conveniente.
Se debe seguir las siguientes pautas:
• Determinar el porcentaje de terreno destinado a calles, áreas verdes, instituciones, parques, centros de recreación,
tipos de construcción, etc.
• Establece condiciones para determinar la altura de construcciones urbanas.
• Determinar estrategias matemáticas para calcular la altura máxima de las construcciones en lotes de terrenos según el
sector urbano en el marco de las normas de construcción.

ACTIVIDAD 06 (180’)
Socializarán planteamientos relacionados con los criterios técnicos propuestos por cada grupo; para ello, elaboran un
cuadro comparativo de criterios técnicos básicos en relación a la información real o bajo la norma técnica y elaborarán un
informe grupal preliminar sustentado con procedimientos matemáticos que contenga propuestas de solución de
crecimiento ordenado de la ciudad.
Se debe seguir las siguientes pautas:
• Contrastar resultados reales con información de la norma técnica.
• Comunica los planteamientos contenidos en el informe preliminar utilizando el lenguaje y procedimientos
matemáticos,

ACTIVIDAD 07 (270’)
Sistematizar y difundir información sustentado matemáticamente; en tal sentido, elaborarán el informe grupal sustentado
con procedimientos matemáticos que contenga propuestas de solución como planos a escala o maquetas de crecimiento
ordenado de la ciudad.
Se debe seguir las siguientes pautas:
• Argumentar ideas con procedimientos matemáticos.
• Trasladar a escala las medidas encontradas para la elaboración del plano y/o maqueta.
• Establecer conclusiones y propuestas de solución para el crecimiento urbano ordenado.
• Presentar la propuesta de solución (plano y/o maqueta) del crecimiento de la ciudad en sesión de consejo de la
municipalidad.
• Difundir en los medios virtuales el informe sustentado con procedimientos matemáticos que contenga propuestas de
solución (planos a escala o maquetas) de crecimiento de la ciudad.

IV. EVALUACIÓN
Establecimiento de criterios: Durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje, se evaluarán,
considerando los siguientes criterios:

DIMENSIONES CRITERIOS INSTRUMENTO

Modela objetos conEstablece relaciones entre las características y los atributos medibles de los
formas geométricaselementos que se encuentran en el casco urbano de la ciudad (calles, áreas verdes,
y instituciones, parques, centros de recreación, tipos de construcción); además,
sus
transformaciones representa estas relaciones con formas bidimensionales y tridimensionales o
compuestas, los que pueden combinar prismas, considerando sus elementos y
propiedades.
Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto, RÚBRICA DE
y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de prismas y su EVALUACIÓN
clasificación, para interpretar un problema relacionado con el crecimiento
desordenado de la ciudad y estableciendo relaciones entre las figuras que se
originan de los elementos que se encuentran en el casco urbano de la ciudad
(calles, áreas verdes, instituciones, parques, centros de recreación, tipos de
construcción).
Comunica su Describe la ubicación, de los elementos que se encuentran en el casco urbano de
comprensión sobre la ciudad (calles, áreas verdes, instituciones, parques, centros de recreación, tipos
las formas y de construcción) y los representa utilizando mapas y planos a escala, así como la
 ecuación de la recta, razones trigonométricas, ángulos de elevación y depresión
Lee planos a escala y/o maquetas que describen las propiedades de semejanza y
relaciones congruencia entre formas geométricas, razones trigonométricas, y ángulos de
geométricas. elevación o depresión. Lee mapas a diferente escala, e integra los datos recogidos
del casco urbano de la ciudad para ubicar lugares, profundidades, alturas o
determinar rutas.
Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos y procedimientos más
convenientes para determinar la longitud, el área y el volumen, de los elementos
Usa estrategias y
que se encuentran en el casco urbano de la ciudad (calles, áreas verdes,
procedimientos
instituciones, parques, centros de recreación, tipos de construcción) así como
para orientarse en
para determinar distancias inaccesibles y superficies irregulares en planos
el espacio.
empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales (centímetro,
metro y kilómetro)
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre, los
elementos que se encuentran en el casco urbano de la ciudad (calles, áreas verdes,
Argumenta
instituciones, parques, centros de recreación, tipos de construcción) sobre la base
afirmaciones sobre
de la información recogida en la visita al casco urbano de la ciudad. Comprueba
relaciones
o descarta la validez de las medidas encontradas en el casco urbano y la norma
geométrica
técnica mediante la propuesta técnica de crecimiento ordenado de la ciudad,
propiedades geométricas, y razonamiento inductivo o deductivo.

DIMENSIÓN INICIO
Establece las características y los
atributos medibles de los elementos
que se encuentran en el casco urbano
de la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción);
además, asocia y representa las
características con formas
bidimensionales, considerando sus
elementos y propiedades.
Modela objetos con
formas geométricas y Expresa, con dibujos, construcciones
sus transformaciones con regla y compás, con material
concreto, y con lenguaje geométrico,
su comprensión sobre las propiedades
de los polígonos y su clasificación,
para interpretar un problema
relacionado con el crecimiento
desordenado de la ciudad y
estableciendo relaciones entre las
figuras que se originan de los
elementos que se encuentran en el
casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción).
Comunica su Describe la ubicación, de los
comprensión sobre las elementos que se encuentran en el
formas y relaciones casco urbano de la ciudad (calles,
geométricas. áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción) y los representa
utilizando mapas y planos a escala, así
como la representación la distancia
entre dos puntos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
PROCESO
Establece relaciones entre las
características de los elementos que
se encuentran en el casco urbano de
la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción);
además, representa estas relaciones
con formas bidimensionales y
tridimensionales o compuestas,
considerando sus elementos y
propiedades.
Expresa, con dibujos, construcciones
con regla y compás, con material
concreto, y con lenguaje geométrico,
su comprensión sobre las
propiedades de las razones
trigonométricas de un triángulo, los
polígonos y su clasificación, para
interpretar un problema relacionado
con el crecimiento desordenado de la
ciudad y estableciendo relaciones
entre las figuras que se originan de
los elementos que se encuentran en
el casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción).
Describe la ubicación, de los
elementos que se encuentran en el
casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción) y los representa
utilizando mapas y planos a escala,
así como la representación la
distancia entre dos puntos desde su
forma algebraica.
LOGRADO
Establece relaciones entre las
características y los atributos
medibles de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de
la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción);
además, representa estas relaciones
con formas bidimensionales y
tridimensionales o compuestas, los
que pueden combinar prismas,
considerando sus elementos y
propiedades.
Expresa, con dibujos,
construcciones con regla y
compás, con material concreto, y
con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las
propiedades de prismas y su
clasificación, para interpretar un
problema relacionado con el
crecimiento desordenado de la
ciudad y estableciendo relaciones
entre las figuras que se originan
de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de
la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción).
Describe la ubicación, de los
elementos que se encuentran en el
casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones,
parques, centros de recreación,
tipos de construcción) y los
representa utilizando mapas y
planos a escala, así como la
ecuación de la recta, razones
trigonométricas, ángulos de
DESTACADO
Establece relaciones entre las
características y los atributos
medibles de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de la
ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción);
además, representa estas relaciones
con formas bidimensionales y
tridimensionales o compuestas, los
que pueden combinar prismas,
considerando sus elementos y
propiedades y, establece relaciones
métricas entre triángulos y
circunferencias.
Expresa, con dibujos,
construcciones con regla y compás,
con material concreto, y con
lenguaje geométrico, su
comprensión sobre la clasificación
de las formas geométricas por sus
características y propiedades, para
interpretar un problema relacionado
con el crecimiento desordenado de
la ciudad y estableciendo
relaciones entre las figuras que se
originan de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de
la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción).
Describe la ubicación, de los
elementos que se encuentran en el
casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción) y los representa
utilizando mapas y planos a escala,
así como la ecuación de la recta,
razones trigonométricas, ángulos
de elevación y depresión y, la

Lee planos a escala y/o maquetas que
describen las propiedades de
semejanza y congruencia entre
triángulos. Lee mapas a diferente
escala, y compara los datos recogidos
del casco urbano de la ciudad para
ubicar lugares, o determinar rutas.
Utiliza estrategias heurísticas, recursos
y procedimientos más convenientes
para determinar la longitud, el área y
el volumen, de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de la
ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
Usa estrategias y recreación, tipos de construcción) así
procedimientos para como para determinar el área de
orientarse en el espacio. formas bidimensionales irregulares en
planos empleando unidades
convencionales (centímetro, metro y
kilómetro)
Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de la
ciudad (calles, áreas verdes,
Argumenta afirmaciones
instituciones, parques, centros de
sobre relaciones
recreación, tipos de construcción)
geométrica
sobre la base de la información
recogida en la visita al casco urbano
de la ciudad. Comprueba o descarta la
Lee planos a escala y/o maquetas
que describen las propiedades de
semejanza y congruencia entre
triángulos, razones trigonométricas.
Lee mapas a diferente escala, y
compara los datos recogidos del
casco urbano de la ciudad para
ubicar lugares, o determinar rutas.
Combina estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos más
convenientes para determinar la
longitud, el área y el volumen, de los
elementos que se encuentran en el
casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción) así como para
determinar el área de formas
bidimensionales irregulares en
planos empleando coordenadas
cartesianas y unidades
convencionales (centímetro, metro y
kilómetro)
Plantea afirmaciones sobre las
propiedades que descubre entre, los
elementos que se encuentran en el
casco urbano de la ciudad (calles,
áreas verdes, instituciones, parques,
centros de recreación, tipos de
construcción) sobre la base de la
información recogida en la visita al
casco urbano de la ciudad.
elevación y depresión
Lee planos a escala y/o maquetas
que describen las propiedades de
semejanza y congruencia entre
formas geométricas, razones
trigonométricas, y ángulos de
elevación o depresión. Lee mapas
a diferente escala, e integra los
datos recogidos del casco urbano
de la ciudad para ubicar lugares,
profundidades, alturas o distintivas. Lee mapas a diferente
determinar rutas.
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos y heurísticas,
procedimientos más convenientes
para determinar la longitud, el área
y el volumen, de los elementos que
se encuentran en el casco urbano
de la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción)
así como para determinar
distancias inaccesibles y recreación, tipos de construcción),
superficies irregulares en planos
empleando coordenadas
cartesianas y unidades
convencionales (centímetro, metro
y kilómetro)
Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
descubre entre, los elementos que
se encuentran en el casco urbano
de la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción)
sobre la base de la información
recogida en la visita al casco
ecuación de la parábola y
circunferencia.
Lee planos a escala y/o maquetas
que describen las propiedades de
semejanza y congruencia entre
formas geométricas, razones
trigonométricas, y ángulos de
elevación o depresión, así como la
clasificación de las formas
geométricas por sus características
y propiedades comunes o
escala, e integra los datos
recogidos del casco urbano de la
ciudad para ubicar lugares,
profundidades, alturas o
determinar rutas.
Combina y adapta estrategias
recursos y
procedimientos más convenientes
para determinar la longitud, el área
y el volumen, así como áreas
irregulares expresadas en planos o
mapas, de los elementos que se
encuentran en el casco urbano de
la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
además para determinar distancias
inaccesibles y superficies
irregulares en planos empleando
coordenadas cartesianas y unidades
convencionales (centímetro, metro
y kilómetro)
Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
descubre entre, los elementos que
se encuentran en el casco urbano
de la ciudad (calles, áreas verdes,
instituciones, parques, centros de
recreación, tipos de construcción)
sobre la base de la información
recogida en la visita al casco
validez de las medidas encontradas en
el casco urbano y la norma técnica
mediante la propuesta técnica de
crecimiento ordenado de la ciudad y
razonamiento inductivo o deductivo.
Comprueba o descarta la validez de urbano de la ciudad. Comprueba o urbano de la ciudad. Comprueba o
las medidas encontradas en el casco descarta la validez de las medidas descarta la validez de las medidas
urbano y la norma técnica mediante encontradas en el casco urbano y la encontradas en el casco urbano y
la propuesta técnica de crecimiento norma técnica mediante la la norma técnica mediante la
ordenado de la ciudad y propuesta técnica de crecimiento propuesta técnica de crecimiento
razonamiento inductivo o deductivo. ordenado de la ciudad, propiedades ordenado de la ciudad,
geométricas, y razonamiento conocimientos geométricos, y
inductivo o deductivo. razonamiento inductivo o
deductivo.