SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATO INFOMATIVOS
Institución Educativa: I.E.E. IEDUBER.
Área Curricular: Arte y cultura
Promotor: Ing. Andrés Amador Berrios Zevallos.
Directora: Mg. Nery Gálvez Álvarez.
Subdirectora: Aury Gabriela Berrios Gálvez
Grado: 1ro, 2do de Secundaria
Unidad Didáctica: UNIDAD IV: Cuidemos nuestro ambiente para vivir bien en nuestra
región y localidad.
Numero de sesión: 09
Fecha: 03/06/2022
Duración: 80 min.
Docente: Ing. JHAN PAUL ELIZALDE VILLEGAS.

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

TÍTULO DE LA SESIÓN
Tránsito de la virgen

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propiciar la valoración de las prácticas y costumbres de la familia, la comunidad y región,

como la gastronomía propia de los pueblos, las danzas, bailes y la música a partir de la
apreciación de manifestaciones artístico - culturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
El estudiante aprecia de Describe las cualidades estéticas de Un proyecto artístico gráfico que
manera crítica manifestaciones artístico – culturales fomente la valoración de las
manifestaciones artístico- diversas. prácticas y costumbres de su familia,
culturales. la comunidad y región, como la
C1: Percibe e interpreta Describe las cualidades estéticas de gastronomía propia de los pueblos,
manifestaciones manifestaciones artístico – culturales las danzas, bailes y la música.
artístico-culturales. diversas empleando el lenguaje
C2: Contextualiza propio de las artes (elementos,
manifestaciones principios y códigos) y las vincula con
artístico- culturales. los individuos, contextos y épocas en
C3: Reflexiona creativa y las que fueron producidas.
críticamente
Crea proyectos desde los Registra las fuentes de sus ideas (por
lenguajes artísticos. ejemplo, bocetos o imágenes) y
C1: Explora y comunica cómo fue su proceso
experimenta los creativo reflexionando con sus pares
lenguajes del arte sobre las cualidades estéticas de su
C2: Aplica procesos de proyecto, el manejo de las
creación. herramientas y técnicas, y su rol en
C3: Evalúa y socializa sus el proceso creativo.
procesos y proyectos.

ENFOQUE:
Enfoque Intercultural

SE DEMUESTRA CUANDO

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

(80 minutos)
Inicio (15 minutos)
 Se saluda a las estudiantes y se recuerda lo trabajado en la sesión anterior.

Desarrollo (50 minutos)

 El docente realiza una práctica calificada sobre la apreciación critica de manifestaciones artístico -
culturales.
 El docente pide a los estudiantes:

Realizar una apreciación (texto) de la cerámica de la cultura Vicus, poniendo énfasis en la siguiente
imagen:
Los estudiantes deberán aplicar lo aprendido en clase, pero realizando un texto, que deberá tener
coherencia.

 Luego el docente realizará una lectura sobre: Tránsito de la virgen

  Finalmente, el docente les pide a los alumnos que realicen un dibujo sobre la flora y fauna
de nuestra región y pintarlo utilizando el contraste.

Cierre (15 minutos)

Metacognición
 ¿Qué les pareció la clase?
 ¿Qué aprendierón?
 ¿Cómo lo aprendierón?

EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Es permanente. Así mismo permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Redactar en su cuaderno de campo acerca del desempeño grupal e individual.

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NERY GÁLVEZ ÁLVAREZ DE FARFÁN AURY GABRIELA BERRIOS GÁLVEZ
DIRECTORA SUB DIRECTORA

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Ing. Andrés Amador Berrios Zevallos. PROF. ELIZALDE VILLEGAS JHAN PAUL
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

V. DATO INFOMATIVOS
Institución Educativa: I.E.E. IEDUBER.
Área Curricular: Arte y cultura
Promotor: Ing. Andrés Amador Berrios Zevallos.
Directora: Mg. Nery Gálvez Álvarez.
Subdirectora: Aury Gabriela Berrios Gálvez
Grado: 3ro, 4to y 5to de Secundaria
Unidad Didáctica: Difundimos y reconocemos el amor y el trabajo de nuestras
madres, demostrando nuestra fé y respeto.
Numero de sesión: 09
Fecha: 03/06/2022
Duración: 80 min.
Docente: Ing. JHAN PAUL. ELIZALDE VILLEGAS

VI. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

TÍTULO DE LA SESIÓN
El contraste/Práctica calificada

VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propiciar la valoración de las prácticas y costumbres de la familia, la comunidad y región,

como la gastronomía propia de los pueblos, las danzas, bailes y la música a partir de la
apreciación de manifestaciones artístico - culturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
El estudiante aprecia de Emite un juicio de valor utilizando Un proyecto artístico gráfico que
manera crítica argumentos sobre la efectividad de fomente la valoración de las
manifestaciones artístico- una manifestación artístico – prácticas y costumbres de su familia,
culturales. cultural, de acuerdo con la influencia la comunidad y región, como la
C1: Percibe e interpreta o impacto que puede tener sobre el gastronomía propia de los pueblos,
manifestaciones público. Explica las intenciones del las danzas, bailes y la música.
artístico-culturales. artista basándose en los elementos,
C2: Contextualiza los principios y el contexto en que
manifestaciones fue creada su obra.
artístico- culturales.
C3: Reflexiona creativa y Explica el significado de una
críticamente manifestación artístico – cultural y lo
justifica utilizando el lenguaje propio
de las artes. Contrasta su postura
personal con las opiniones de sus
pares.

Crea proyectos desde los Utiliza y combina de diferentes

lenguajes artísticos. maneras elementos, medios,
C1: Explora y herramientas y técnicas
experimenta los convencionales y no convencionales
lenguajes del arte para potenciar sus intenciones
C2: Aplica procesos de comunicativas o expresivas y para
creación. enriquecer sus formas de
C3: Evalúa y socializa sus representación. Ejemplo: El
procesos y proyectos. estudiante experimenta formas de
manipular fotografías y combinarlas
con técnicas de pintura que usará
para crear un paisaje con técnica
mixta.

ENFOQUE:
Enfoque Intercultural

SE DEMUESTRA CUANDO

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA

(80 minutos)
Inicio (15 minutos)
 Se saluda a las estudiantes y se recuerda lo trabajado en la sesión anterior.
Desarrollo (50 minutos)

 El docente realiza una práctica calificada sobre la apreciación critica de manifestaciones artístico -
culturales.
 El docente pide a los estudiantes:

Realizar una apreciación (texto) de la cerámica de la cultura Vicus, poniendo énfasis en la siguiente
imagen:

Los estudiantes deberán aplicar lo aprendido en clase, pero está realizando un texto, que deberá
tener coherencia.

 Luego el docente realizará una lectura sobre: ¿Qué es el contraste de color?

  Finalmente, el docente les pide a los alumnos que realicen un dibujo sobre la flora y fauna
de nuestra región y pintarlo utilizando el contraste.

Cierre (15 minutos)

Metacognición
 ¿Qué les pareció la clase?
 ¿Qué aprendierón?
 ¿Cómo lo aprendierón?

EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Es permanente. Así mismo permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Redactar en su cuaderno de campo acerca del desempeño grupal e individual.

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NERY GÁLVEZ ÁLVAREZ DE FARFÁN AURY GABRIELA BERRIOS GÁLVEZ
DIRECTORA SUB DIRECTORA

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Ing. Andrés Amador Berrios Zevallos. PROF. ELIZALDE VILLEGAS JHAN PAUL
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

IX. DATO INFOMATIVOS

Institución Educativa: I.E.E. IEDUBER.
Área Curricular: Razonamiento matemático
Promotor: Ing. Andrés Amador Berrios Zevallos.
Directora: Mg. Nery Gálvez Álvarez.
Subdirectora: Aury Gabriela Berrios Gálvez
Grado: 3ro, 4to de Secundaria
Unidad Didáctica:
Numero de sesión: 03
Fecha: 03/06/2022
Duración: 80 min.
Docente: Ing. JHAN PAUL. ELIZALDE VILLEGAS

X. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

TÍTULO DE LA SESIÓN

XI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Los estudiantes leen el libro de Razonamiento matemático y resuelven los ejercicios e

identifican los diferentes tipos de problemas para la búsqueda de la solución.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?

ENFOQUE:
Enfoque Intercultural

SE DEMUESTRA CUANDO

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

XII. SECUENCIA DIDÁCTICA

(80 minutos)
Inicio (15 minutos)

Desarrollo (50 minutos)

Cierre (15 minutos)

Metacognición
 ¿Qué les pareció la clase?
 ¿Qué aprendierón?
  ¿Cómo lo aprendierón?

EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Es permanente. Así mismo permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Redactar en su cuaderno de campo acerca del desempeño grupal e individual.

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NERY GÁLVEZ ÁLVAREZ DE FARFÁN AURY GABRIELA BERRIOS GÁLVEZ
DIRECTORA SUB DIRECTORA

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Ing. Andrés Amador Berrios Zevallos. PROF. ELIZALDE VILLEGAS JHAN PAUL