Examinador: Emanuel Edad cronoló gica: 9 añ os 7 meses

Examinador: Landra Keila Tiempo de administració n: 10 min

Consigna: “Acá tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies, éste es Observación de la Conducta: Registro de la reacció n ante la consigna,
el primero. Hacela lo más parecido que puedas”. postura corporal, gesticulaciones, verbalizaciones, secuencia de la producció n,
Cuando finaliza la primer tarjeta se retira y se presenta la siguiente (sin conteo de puntos, utilizació n de goma de borrar, rotaciones de la hoja o las
realizar comentarios). Se procede igual hasta finalizar. tarjetas, nivel de independencia, etc.
Intervenciones: a) Se debe desalentar la rotació n de la tarjeta y/o el conteo Tiempo empleado fuera de los límites EDAD INTERVALO >, = o <
de puntos. Si el sujeto persiste no impedírselo. b) Solicitud explícita de goma Corto: Impulsividad, falta de concentració n, 5 añ os 3 a 10 min.
de borrar o mayor cantidad de hojas: Se proporciona sin hacer comentarios. bajo rendimiento escolar o alta capacidad.
5½ 4 a 10 min.
Retest: ¿Alguna de las figuras pensás que no te salió tan bien y te gustaría Largo: Lento, perfeccionista, esfuerzo por
volver a hacerla? (Debe elegir una y se realiza en el reverso o en hoja aparte). compensar dificultades perceptivo-motoras. 6a8½ 4 a 9 min.
9 a 10 4 a 8 min. MAYOR

ANALISIS CUANTITATIVO
FIGURA INDICADORES MADURATIVOS P.D INDICADORES L.C P.D
A. 1.Distorsión de la forma. a) Adició n u omisió n de ángulos. *

b) Desproporció n (uno es el doble) * > 6 añ os.

2. Rotación (Parcial/total 45° o + de la tarjeta o del dibujo) *

3. Integración (separació n/superposició n en la unió n >3mm.) *

1. 4. Distorsión de la forma (5 o + puntos son círculos) X * S

5. Rotación (45° o + de la tarjeta o del dibujo) **

6. Perseveración (+ de 15 puntos en una hilera) ** > 7 añ os

2. 7. Rotación (45° o + de la tarjeta o del dibujo) * > 8 añ os

8. Integración (Omisió n o adició n de filas. Fusió n Fig.1) ** > 6 añ os

9. Perseveración (+ de 14 columnas de círculos en una hilera) ** > 7 añ os

3. 10. Distorsión de la forma (5 o + puntos convertidos en círculos) X * > 6 añ os S

11. Rotación (45° o + de la tarjeta o del dibujo) * > 7 añ os

12. Integración a) Desintegració n del diseñ o. Inversió n/conglomeració n * > 5 añ os

b) Sustitució n de puntos por línea (o agregada a los puntos) **

13. Rotación (45° o + de la tarjeta o del dibujo) **

4. 14. Integración (separació n/superposició n en la unió n >3mm.) *

5. 15. Distorsión de la forma (5 o + puntos convertidos en círculos) X * > 8 añ os S

16. Rotación (Parcial/total 45° o + de la tarjeta o del dibujo) *

17. Integración a) Línea recta o círculo de puntos, no arco. Se atraviesan.

b) Línea continua en vez de círculos en el arco, la extensió n o ambos. **

6. 18. Distorsión de la forma. a) 3 o + ángulos en vez de curvas. *

b) Líneas rectas (en una o ambas) **

19. Integración (No se cruzan/ cruzan en el extremo/ entrelazadas) *

20. Perseveración (6 o + curvas sinusoidales completas en una o ambas) X ** > 7 añ os AS

7. 21. Distorsión de la forma a) Desproporció n del tamañ o(+del doble) * >7 añ os

b) Deformació n de hexágonos. (Adició n u omisió n de ángulos) *

22. Rotación (Parcial/total 45° o + de la tarjeta o del dibujo) * > 6 añ os

23. Integración (No se superponen o penetra completamente al otro) * > 6 añ os

8. 24. Distorsión de la forma (Adició n u omisió n de ángulos) * >6 añ os

25. Rotación (45° o + de la tarjeta, no se computa rotació n de la hoja) **

4 4
P.D TOTAL (Máx. 30): TOTAL:

INDICADORES MADURATIVOS INDICADORES DE ORGANICIDAD

Puntuació n Directa Edad de Maduració n Viso-motora Marcar X Puntuació n Directa
Más de 13 puntos 5 años * Significativos
10 5 años 6 meses 3
8 6 años ** Altamente 1
5 7 años Significativos

3–4 8 años X
2 o menos 9 a 10 años No registra
 ANALISIS CUALITATIVO
INDICADORES DEFINICION SIGNIFICACION Marcar X
EMOCIONALES
1. Orden Las figuras están desparramadas en el papel Planeamiento pobre e incapacidad X
confuso sin ninguna secuencia ni orden lógico. para organizar el material.
También se asocia con confusió n
mental. Comú n de 5 a 7 añ os.
2. Línea Figuras 1 y 2. Dos o más cambios abruptos en Inestabilidad en la coordinació n X
ondulada la dirección de la línea de puntos o círculos. No motora y en la personalidad. Este
se computa cuando hay un solo indicador puede deberse a factores
punto/columna orgá nicos y/o emocionales.
de círculos fuera de línea. (Este ítem se puntúa solo
una vez aunque se observe en ambas figuras)
3. Círculos Figura 2. Por lo menos la mitad de todos los Impulsividad, falta de interés o de
sustituidos círculos están reemplazados por rayas de 2 atenció n. Se la ha encontrado en los
por rayas mm o más. La sustitución de los círculos por niñ os que está n preocupados por
puntos no se computa. sus problemas o en los que tratan
de evitar hacer lo que se les pide.
4. Aumento Los puntos y los círculos aumentan Está asociado con baja tolerancia a
progresivo progresivamente de tamaño hasta que los la frustració n, impulsividad e
del tamaño últimos son por lo menos tres veces más incluso explosividad. En ciertos
grandes que los primeros. (Este ítem se computa casos pueden indicar conductas
sólo una vez aunque aparezca en más de una figura) disruptivas e incluso violentas.
5. Gran Uno o más de los dibujos es un tercio más Se relaciona con conductas acting
tamaño grande en ambas direcciones que el de la out, es decir, una forma de
tarjeta. Las figuras que constan de dos partes. descargar los impulsos hacia
(Ej. Figura A y 7, ambas partes deben estar agrandadas afuera.
para computar este ítem)
6. Tamaño Uno o más dibujos son la mitad más pequeños El micrografismo en los dibujos X
pequeño que el modelo. El tamaño de cada figura se está asociado en los niñ os con
mide en ambas direcciones. Cuando un dibujo ansiedad, conducta retraída,
consta de dos partes. (Ej. Figura A o la 4, ambas constricció n y timidez.
partes
tienen que haber sido reducidas en su tamaño para que se
compute esta categoría)
7. Línea fina El trazo es tan fino que hay que esforzarse para Se asocia a niñ os pequeñ os con
ver el dibujo completo. timidez y retraimiento.
8. Repaso del Todo el dibujo o parte del mismo ha sido Se relaciona con impulsividad y X
dibujo repasado o reformado con líneas espesas, agresividad. Se observa
impulsivas. El dibujo puede haber sido frecuentemente en niñ os con
primero borrado y luego vuelto a dibujar, o conductas acting out.
puede haber
sido corregido sin ninguna borradura. (POR LO QUE SE EXPRESA EN
OBSERVACION DE LA CONDUCTA)
9. Segunda Se abandona espontáneamente un dibujo o Se asocia con ansiedad, X
tentativa parte de él antes de haberlo terminado y se impulsividad y trastornos
empieza a hacerlo nuevamente. Este ítem se emocionales. El niñ o impulsivo
computa sólo cuando se efectúan dos dibujos abandona fá cilmente lo que está
distintos de una misma figura, en dos lugares haciendo y empieza todo de nuevo
diferentes de la hoja. Se computa cuando, o comienza algo distinto en lugar
después de borrarlo, lo dibuja en un lugar de terminar lo que le resulta difícil.
diferente de la hoja. (No se computa cuando se borra
el dibujo y se lo vuelve a dibujar en el mismo lugar del (POR LO QUE SE EXPRESA EN
primero)
OBSERVACION DE LA CONDUCTA)

10. Expansión Se emplean dos o más hojas de papel para Asociado con impulsividad y
terminar las nueve figuras. (Este ítem se computa conductas disruptivas, explosivas e
sin considerar si cada dibujo está en una hoja diferente o incluso violentas. También suele
si ocho están en una página y el último en el reverso de la
darse en niñ os con deterioro
misma)
neuroló gico y que está n
emocionalmente perturbados.