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Colegio San Marcos de Arica Subsector de Lenguaje y Comunicación


Profesoras: S. V. A. /C.O.S. / T. J.Q.

PRUEBA DE LECTURA N°5 “EL GRAN GIGANTE BONACHÓN” – ROALD DAHL


SÉPTIMOS AÑOS

NOMBRE: …………………........................................……………… CURSO:………………FECHA: ……………


PTJE IDEAL: 58 puntos PTJE REAL: PTJE OBTENIDO:…………….. NOTA:
HORA INICIO: …….……………… HORA TÉRMINO: ………………………..

PUNTAJE POR LECTURA DIARIA/FICHA ANALISIS LITERARIO: 5 - 4 -3 - 2 - 1 - 0

OBJETIVOS:
1. IDENTIFICAR EL GRADO DE COMPRENSIÓN LECTORA.
2. RESPONDER A PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LITERAL, INFERENCIAL Y VALORATIVAS
3. LOCALIZAR Y RECONOCER LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL COMENTARIO DE TEXTO.
4. RECUPERAR INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA PLANTEADA EN LA OBRA LITERARIA, TALES COMO 
HECHOS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS, PERSONAJES, ORDEN DE INCIDENTES, RELACIONES DE CAUSA Y
EFECTO, ETC.
5. APLICAR CORRECTAMENTE LA ORTOGRAFÍA LITERAL, ACENTUAL Y PUNTUAL.
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INSTRUCCIONES: Responde a Los siguientes items y desarrolla cada respuesta con orden, limpieza buena letra y
redacción. Las faltas de ortografía y de orden bajarán puntaje. (1 punto sobre el total). Ocupa sólo el espacio
asignado, a través de la síntesis. No se aceptará lápiz grafito ni borrones exagerados. Razona antes de responder.

BIOGRAFÍA AUTOR: ROALD DAHL

Roald Dahl nació en 1916 en Gales. Sus padres eran noruegos. Trabajó unos años en África y fue piloto durante la
Segunda Guerra Mundial. Era ingenioso, divertido, con una gran imaginación que podemos ver en los libros que
escribió. Por todo ello, se consideraba como un indiscutible maestro de la literatura infantil – juvenil.

Tras abandonar la escuela de Llandaff, Roald estudió en Inglaterra en la St. Peter’s Preparatory School y en un colegio
interno de Repton, en Derbysire, lugar en el que sufrió una rígida educación. Estas experiencias escolares sirvieron de
base en sus textos para el enfoque cruel del infante sobre el mundo adulto.

En el año 1933, Dahl dejó sus estudios y comenzó a trabajar en Londres en la compañía petrolífera Shell. Cuatro años
después abandonó Inglaterra para trasladarse a Tanganika, país en el que residió hasta el año 1939.

Roald Dahl tiene el difícil mérito de hacer lectores y, al mismo tiempo, de satisfacer a los lectores juveniles más
exigentes. Su estilo es similar al de su principal ilustrador: Quetin Blake. Su prosa es espontánea y capta lo esencial de
cada cosa, de un modo intenso y sencillo. Así, transmite manchas de alegría o de tristeza, consigue crear
apasionantes secuencias de aventura con un par de líneas, emplea el claro oscuro para presentar atmósferas hostiles
o plasma la vida psíquica de sus personajes con un gesto.

El gran gigante bonachón, o como algunos preferimos llamarla el GGB, es una de sus obras menos conocidas por los
lectores españoles, que a menudo recuerdan Charly y la fábrica de chocolate o Matilda (incluidas en la publicada
Biblioteca Roald Dahl). Sin embargo, es una de las más tiernas, inteligentes e ingeniosas, donde podemos apreciar
cómo Dahl consigue el punto de encuentro entre la tradición y la innovación, entre el humor y el suspense, entre el
relato fantástico y la realidad. Por eso, lograr llegarle tanto al reticente a la lectura como al más crítico. Cabe destacar
cómo, al cabo del tiempo, estas historias mantienen su vitalidad y frescura.

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ITEM I: PREGUNTA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Y ANÁLISIS (4 pts.)

1. ¿Cómo es el estilo y prosa de Roald Dahl? explica 2pts.


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2. ¿Qué consigue Dahl con la escritura del Gran Gigante Bonachón? explica 2pts.
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ITEM II: PREGUNTAS DE DESARROLLO (14 pts.)

1. ¿A qué se le llamaba la hora mágica? 3pts.


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2. ¿A dónde lleva el gigante a Sofía? Describe el lugar y la situación. 3pts.


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3. ¿Cómo y qué cosas soplaba el gigante a los niños?


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4. Relata la situación cuando el gigante le da a beber a Sofía popotraque. 3pts.


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5. ¿Qué ocurre en el capítulo “¡Raptada!”? Explica con detalle. 3pts.

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6. ¿Qué había dentro de la cueva del gigante? ¿Qué piensa Sofía dentro de ella? Explica. (3 pts.)

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7. ¿Qué pensaba el Gigante Bonachón si se sabía que Sofía había visto un gigante? Explica. (3 pts.)

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8. ¿Qué le explica el Gigante Bonachón a Sofía sobre los sueños? Describe detalladamente. 3 pts.

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9. ¿Qué ocurre en el último capítulo del libro? ¿Qué se descubre del libro leído? Explica 3 pts.

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6.- Desde tu opinión personal: ¿Crees que el libro puede ampliar la imaginación de los niños? ¿en algún momento
imaginaste una historia de gigantes como la leída? Explica. 3pts.

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ITEM V: Relaciona cada definición con el guisante humano que corresponda según la descripción que da el Gigante.
(7 pts.)

DESCRIPCIÓN NOMBRE DEL GUISANTE


“Son jugosos y supercaldisustanciosos”

“Desagradable cosquilleo de lana en la lengua”

“sabor a perro…”

“Saben botas…”

“Saben pescadosamente a pescado…”

“Saben a sombrero…”

“Llenos de pinguichurrichientería, nadie los come…”

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ITEM VI: Realiza un Comentario de texto, según lo aprendido en clases. Recuerda la utilización de las tres etapas
aprendidas en clases información, interpretación y valoración (aspectos interpretativos, psicología, enseñanza,
moral…) (10 pts. en total: Título creado1, Redacción 1, letra 1, ortografía 1, coherencia y cohesión 1 y profundidad
de ideas 2, uso de la etapas 3)

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