ESPAÑOL PRIMER GRADO

PLANIFICACIÓN SEMANAL
GRADO Y GRUPO. 1° “A” PERIODO DE EJECUCION: DEL 11 AL 15 DE JULIO DE 2022.
PRACTICA 10 UNA REALIDAD CON DISTINTAS MIRADAS
AMBITO PARTICIPACION SOCIAL
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ANALISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO LEE Y COMPARA NOTAS INFORMATIVAS SOBRE UNA NOTICIA QUE SE PUBLICA EN
DIVERSOS MEDIOS.
TIEMPO 2 SEMANA
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACION
INICIO  Libro del  REGISTRO
Hacer un recordatorio sobre que es una nota periodística, y cuales son algunas de las alumno DIARIO DE
partes que la integran. ACTIVIDADES
DESARROLLO
Analizar de manera grupal la infografía sobre los criterios de fiabilidad en las fuentes
de información.  Cuaderno
Solicitar a los alumnos copien a su cuaderno la nota de eureka y comentarla.
Posteriormente proporcionar las siguientes preguntas para reflexionar.
¿Por qué la nota firmada es más confiable? ¿Qué otros criterios podemos tomar en
cuenta para definir si una nota informativa es confiable o no y por qué?
En equipo analizar la nota informativa de la pág. 171 e identificar si tuvo alguna
repercusión social y que hechos le dieron origen. Posteriormente contestar en su
cuaderno las preguntas del apartado para comprender mejor
CIERRE
Comentar las respuestas de las preguntas del apartado para comprender mejor.

INICIO  Libro del  REGISTRO

Cuestionar a los alumnos sobre hechos y opiniones: distintas interpretaciones acerca de alumno DIARIO DE
un mismo tema. ACTIVIDADES
¿Cómo se interpreta un mismo hecho por parte de los diversos medios de comunicación?
¿Cómo lo interpretan las personas que reciben la información?
DESARROLLO  Cuaderno
Integrar a los alumnos en parejas y leer la nota informativa de la página 173 y la opinión
de la página 174.
Posteriormente contestar la pregunta ¿Cómo se interpreta el mismo tema bullying, en las
dos noticias?
Contestar las preguntas del apartado para comprender mejor.
Para finalizar completar el recuadro de la pág. 175 de acuerdo a las 2 notas informativas.
CIERRE
Comentar en grupo las respuestas de los ejercicios realizados.
INICIO  Libro del  REGISTRO
 Cuestionar a los alumnos que es un hecho y que es una opinión. alumno DIARIO DE
 Después de comentar sus respuestas pedir que las comparen con las definiciones de ACTIVIDADES
su libro pág. 175.
DESARROLLO
 Cuaderno
 Solicitar a los alumnos copien el cuadro de mejora tu escritura Comillas, verbos y
frases y escriban algunos ejemplos ya sean retomados de su libro o de otras fuentes.
 Indicar a los alumnos que revisaremos la secuencia de los hechos, el tiempo y el
espacio en que sucede la noticia.
 Para ello integrar a los alumnos en parejas y leer el fragmento de una nota informativa
sobre una persona que padeció bullying y contestar las preguntas del apartado para
comprender mejor.
CIERRE
 Para finalizar observar la línea del tiempo en la que se hace la reconstrucción de los
hechos que dieron origen a la nota informativa.
INICIO  Libro del  REGISTRO
 Cuestionar a los alumnos sobre los conocimientos previos de cómo se da relevancia a alumno DIARIO DE
una noticia, comentar en grupo. ACTIVIDADES
DESARROLLO
 Integrar a los alumnos en equipos de 4 y observar los titulares, el tamaño y el tipo de
 Cuaderno
letra, la ubicación y la cantidad de información y el tipo de imágenes presentadas, etc.
 Posteriormente contestar las preguntas del apartado para comprender mejor.
 Completar el cuadro de la página. 180 anotando los aspectos necesarios para que una
nota sea relevante.
 Copiar a su cuaderno el apartado de eureka.
CIERRE
 Compartir las respuestas de sus preguntas de manera grupal.
INICIO  Libro del  REGISTRO
 Cuestionar a los alumnos sobre que es un adjetivo y que es una frase adjetiva. alumno DIARIO DE
 Escribir algunos ejemplos en el pizarrón ACTIVIDADES
DESARROLLO
 Leer la nota informativa “presenta un programa para detectar el acoso escolar en  Cuaderno
etapas tempranas” y observar las palabras y frases resaltadas en rojo y verde.
 Contestar la pregunta ¿Cuál crees que es la función de los adjetivos y frases
adjetivas? Y las de para comprender mejor.
 Copiar a su cuaderno el apartado de eureka. Pág. 181.
 Elaborar un cuadro como el de la página. 182 y completarlo con algunas notas
informativas
CIERRE
 Realizar la evaluación de su cuadro de acuerdo a la rúbrica de la pág. 183.
Observaciones:_______________________________________________________________________________________________________________________
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ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTORA ESCOLAR
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PROFRA. LUCIA LONGINES CIPRIANO PROFR. FRANCISCO MONTES JAIMES MTRA. VERENICE REYES JAIMES