ESCUELA SECUNDARIA OF. No. 0177 GRAL. PEDRO MA. ANAYA
HISTORIA II TERCER: GRADO GRUPO: B FECHA DE EJECUCIN: DEL 17 AL 20 DE JUNIO DE 2014 PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BLOQUE (nmero/nombre) 3 Del Mxico independiente al inicio de la revolucin mexicana (1821-1910) TEMA: 2. 5. CULTURA. SUBTEMAS Politizacin: prensa y folletera. Asociaciones e Institutos de ciencias y artes La educacin pblica y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura Influencias y modas extranjeras Propsitos Comparar las caractersticas culturales de este perodo y compararlas con el anterior para identificar cambios y continuidades Valoren algunos elementos culturales que favorecieron la identidad nacional durante el siglo XIX. Aprendizaje(s) esperados(s) (segn el programa) Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica, las caractersticas del perodo. Identificar caractersticas de la cultura del perodo en pinturas, litografas, y descripciones de la vida cotidiana. Contrastar caricaturas y textos de la poca para identificar las distintas posiciones polticas. Competencia que se favorece Manejo de informacin histrica Conocimiento histrico Habilidades (procedimientos) Actitudes y valores Comparar la sociedad existente despus del movimiento de independencia de Mxico y con la de fines del siglo XIX, considerando aspectos como la organizacin poltica, la estructura social, la organizacin del territorio y la vida cotidiana a partir de las nociones de cambio, continuidad y ruptura. Formular interrogantes que sirvan de gua en la bsqueda de informacin en diversas fuentes como caricaturas, litografas, memorias, pinturas y novelas. Sealar que el estudio del pasado nos permite acercarnos crticamente la informacin, entender los problemas actuales y actuar en la sociedad con responsabilidad. SESIN ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS 1
INICIO: Pedir a los alumnos presentar la informacin que consultaron y solicita en lluvia de ideas, mencionen las condiciones econmicas, polticas y sociales del porfiriato y las relacionen con la entrevista Daz Creelman.
DESARROLLO: Explicar en qu consiste el sociodrama y propone como tema: la entrevista Daz Creelman. (un equipo previamente prepara el sociodrama guiado por el docente)
CIERRE: Conclusiones por alumnos y docente. Puntos a evaluar: Investigacin por equipos. Participacin individual. Conclusiones Los alumnos opinan sobre la interrogante: Por qu inici la Revolucin mexicana durante el porfiriato? 50 minutos
Materiales mixtos para realizar exposiciones.
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INICIO: Presentar al grupo un video que muestre las caractersticas polticas, econmicas y, principalmente culturales de la poca en donde se expliquen las manifestaciones culturales: prensa, literatura, institutos de ciencias y artes, arquitectura, murales, msica, cine. Comentarios del grupo en torno al video. Organizar al grupo en equipos y asignarles tema de investigacin y la elaboracin de un producto: Equipo 1: prensa y literatura. (noticia) Equipo 2: pintura, caricatura (caricatura) Equipo 3: msica y cine (hacer un corrido) Equipo 4: Institutos de ciencias y artes (entrevista a un maestro de esa escuela: como Posadas) Equipo 5: arquitectura (imgenes de los estilos de esta poca) 50 minutos Vestuario, utilera.
Libros de texto.
Mapas de la Repblica Mexicana
Investigacin plasmada en cartulinas y diagramas.
Lluvia de ideas
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DESARROLLO: Los equipos presentan sus productos (se retoman aquellos que sirvan como utilera o escenografa para la obra de teatro) Lectura grupal de la obra De encajes y enaguas Organizar al grupo para montar la obra musical: seleccionar quienes sern personajes, quienes ayudarn con la utilera, quien dirigir la obra, quienes elaborarn la escenografa; quienes el vestuario, escenografa, si fuera necesario, quienes elaborarn el guin De manera grupal: Organicen un musical con el tema 50 minutos
Hojas de papel bond.
Lpices de colores.
Acopio y anlisis de materiales. 4 CIERRE: Presentar la comedia musical De encajes y enaguas. Donde caractericen y expresen sus aprendizajes al resto del grupo.
50 Minutos
Materiales mixtos
Elabor Revis Autoriz Subdirector escolar Director escolar
2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan ESCUELA SECUNDARIA OF. No. 0177 GRAL. PEDRO MA. ANAYA
P L A N I F I C A C I N BLOQUE 5. Proyecto de innovacin ASIGNATURA TECNOLOGIA: CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL GRADO: TERCERO GRUPO: A Y B FECHA DE EJECUCIN: 18 DE JUNIO DE 2014. PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Utilizar las fuentes de informacin para la innovacin en el desarrollo de sus proyectos. 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovacin que solucione una necesidad o un inters de su localidad o regin. 3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, as como su eficacia y eficiencia. Identifican y describen las fases de un proyecto de innovacin. Prevn los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovacin. Recaban y organizan la informacin sobre la funcin y el desempeo de los procesos y productos para el desarrollo de su proyecto. Planean y desarrollan un proyecto de innovacin tcnica. Evalan el proyecto de innovacin para proponer mejoras. COMPETENCIA PARA LA VIDA A DESARROLLAR: Competencia para el manejo de informacin y situaciones. TEMA La innovacin tcnica en el desarrollo de los proyectos EJE: Gestin tcnica SUBTEMAS
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
RECURSOS
CONCEPTOS RELACIONADOS EVALUACIN
El desarrollo del proyecto de innovacin en Indicar a las alumnas que iniciaremos con el deshilado de sus servilletas
Mostrar algunos tipos de deshilados y
Informacin impresa sobre el proyecto de innovacin. Innovacin.
Desarrollo sustentable.
Evaluar la ejecucin del proyecto
Elabor Revis Autoriz Subdirector escolar Director escolar
_________________________ ____________________________ ____________________________ Profra. Lucia Longines Cipriano Profr. Florencio Macedo Prez Profr. Roberto Martnez Len el deshilado en tela.
Ejecucin de proyecto de innovacin
que tipo de dibujos colocar en ellas.
Ayudar a las alumnas a cortas su tela con el descosedor para realizar el deshilado
Pedir a las alumnas con ms habilidad que apoyen a las otras compaeras en la actividad.
Indicar a las alumnas que se evaluara el avance en clase aprovechando el tiempo mximo.
Revisar y apoyar a las mujeres con menos avance.
Realizar un escrito en el cuaderno de las actividades que desarrollaron durante las sesiones de tecnologa.
Video con informacin del tema y subtemas
Cuadernos
Proyecto tcnico.
Alternativas de solucin.
Innovacin tcnica.
Ciclos de innovacin tcnica.
Cambio tcnico. elaborado a travs de una lista de cotejo.