ACTIVIDAD 2.

2 INTEGRACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN LOGRANDO LA

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

JAVIER LEONARDO HIDALGO HIDALGO

UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUATIVA

CRAVO NORTE

2018

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ACTIVIDAD 2.2 INTEGRACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN LOGRANDO LA
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

JAVIER LEONARDO HIDALGO HIDALGO

Ensayo para el modulo

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

Profesor-Consultor: PAULO CESAR SALGADO DIAZ 

UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUATIVA

CRAVO NORTE

2018

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Contenido

INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................................4
CONCLUSIÓN............................................................................................................................................8
TABLA DE REFERENCIAS.......................................................................................................................9

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 INTRODUCCIÓN

Debido a que las nuevas tecnologías han avanzado a pasos agigantados no hay que dudar en

hacer uso de las mismas en todo lo que nos rodea, y es el caso de la educación que no se queda

atrás y está en las manos de los docentes ver como se integran las TIC al aula

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INTEGRACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN LOGRANDO LA TRANSVERSALIDAD
CURRICULAR

Hoy en día La informatica mas que un lujo es una necesidad, Pérez (s.f) nos dice : ”

Estamos convencidos cada vez más que la informática nos es una simple herramienta. El mismo

computador desbordó su aparición inicial como calculadora y repositorio de datos para

convertirse en un medio masivo de comunicación social “(p.71). Esta tan inmerso la informática

en la sociedad que los gobiernos de los países tienen que incluir en su planes objetivos que

fomenten el uso de la misma un ejemplo de esto es que Colombia incluyó en los objetivos del

Plan Nacional de TIC 2008-2019:

Promover modelos sostenibles de innovación educativa basados en el uso y apropiación de las

TIC en los ambientes de aprendizaje, para la renovación pedagógica del sistema educativo y la

competitividad de las personas y del país. Asegurar la construcción de sentido del uso y la

apropiación de las TIC en las prácticas educativas, mejorando la eficiencia de los procesos de

gestión de la información y la comunicación. (Ministerio de las Comunicaciones, 2008).

Está en nuestras manos como docentes esa integración de las TIC a la educación ahí es donde

surge la duda ¿Qué es transversalidad en la educación? y quien mejor para dar respuesta a este

interrogante que el mismo (MEN, s.f.) Y dice:

Es hacer posible la integración de los diversos saberes para el desarrollo de competencias

para la vida, esto  implica reorienta las prácticas pedagógicas hacia la construcción de

conocimiento con sentido que apunte a la transformación de los contextos locales,

regionales y nacionales. Algunos Requerimientos Básicos:  Un marco conceptual

compartido por las diferentes áreas y sectores involucrados; la apertura de la institución

hacia el contexto en una relación recíproca; generar espacios para la reflexión alrededor

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 de las prácticas y contenidos pedagógicos así como para el desarrollo de materiales de

soporte.

Lo que podemos observar en las aulas es un gran desinterés de los estudiantes por las materias

pero no hay que culparlos, si ellos están dos o tres pasos más adelante en cuanto al uso de las TIC

entonces está en los docentes esa gran tarea de investigar de actualizarse y dejar un poco esa clase

magistral a tablero y marcador, lo que los jóvenes de esta época quieren es explotar las nuevas

tecnologías y pues hay que hacerlo, llevemos la tecnología al aula. (Inciarte Rodríguez, 2004) Lo

dice en su artículo

Se trata entonces, de usar las TIC, para la obtención de resultados significativos en el

aprendizaje, ya que esto implica la aplicación de varios principios, tales como: contar con

objetivos claros, tener una buena estructuración de los materiales de aprendizaje, congruencia

con las necesidades de los alumnos, entre otros, ofreciendo al alumno la individualidad

además de distintas formas de abordar la información, mediante diversos estilos de

aprendizaje. Esto requiere redimensionar la labor docente, reflexionar sobre la acción

pedagógica, las estrategias utilizadas, los aprendizajes logrados, la escuela y el ser del

maestro; implica además, revisar concepciones, paradigmas sobre lo que es enseñar, aprender

y evaluar; tríada vital dentro de un proceso educativo de calidad.

Lo que se desea es integrar las TIC a la educación es decir hacer de esta parte del currículo lo que

se debe hacer es introducir las tecnologías al aula según Becerra & Victorino (2010)

El profesor tiene libertad de elegir programas y aplicaciones que se dicen educativos o

elaborar sus propias aplicaciones. Debido al bajo nivel de alfabetización audiovisual e

informática, es preferible poner énfasis en los criterios de selección del material adecuado

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 para los intereses educativos. Sin embargo, la selección no garantiza por sí sola su eficacia

para la situación de enseñanza aprendizaje donde se integre. (p.133)

Para lo anterior se debe trazar unas estrategias en la realización de actividades las cuales se deben

planear antes de dirigir las clases, se deben realizar búsquedas detalladas en Blogs y comunidades

educativas, observar video tutoriales en Youtube, etc. Estas actividades deben ir enfocadas

siempre a lograr un mejor y fácil aprendizaje de nuestros educando en el aula. Y si la estrategia

falla no decaer y buscar nuevas estrategias, que hoy en día con este mundo interconectado es mas

fácil.

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 CONCLUSIÓN

Para lograr un mejor desempeño como docentes en el aula se debe integrar las TIC a la

misma y así motivar a los estudiantes y enseñarles a investigar sobre el uso adecuado de

las TIC en la educación.

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 TABLA DE REFERENCIAS

Sáliba, P. (2015). Proyecto Educativo Comunitario comunidad Morichito.