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    La guía presenta una actividad para la segunda sesión del taller de formación docente. Los maestros deben comparar las razones por las cuales adecúan su planeación curricular o siguen las orientaciones del plan de estudios. Dialogarán en equipos y luego compartirán sus respuestas con el grupo. La tabla comparativa incluye ejemplos de razones como adecuar la enseñanza cuando los alumnos tienen capacidades diferentes o no saben leer, versus seguir el orden de aprendizaje establecido o alcanzar los objetivos del tema.

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    La guía presenta una actividad para la segunda sesión del taller de formación docente. Los maestros deben comparar las razones por las cuales adecúan su planeación curricular o siguen las orientaciones del plan de estudios. Dialogarán en equipos y luego compartirán sus respuestas con el grupo. La tabla comparativa incluye ejemplos de razones como adecuar la enseñanza cuando los alumnos tienen capacidades diferentes o no saben leer, versus seguir el orden de aprendizaje establecido o alcanzar los objetivos del tema.

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    La guía presenta una actividad para la segunda sesión del taller de formación docente. Los maestros deben comparar las razones por las cuales adecúan su planeación curricular o siguen las orientaciones del plan de estudios. Dialogarán en equipos y luego compartirán sus respuestas con el grupo. La tabla comparativa incluye ejemplos de razones como adecuar la enseñanza cuando los alumnos tienen capacidades diferentes o no saben leer, versus seguir el orden de aprendizaje establecido o alcanzar los objetivos del tema.

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    Guía para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el

    Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes:


    Plan y Programa de estudio de la Educación Básica 2022
    Mtra. RUBIELA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ

    2 SESIÓN
    MOMENTO 2

    PRODUCTO 2: Tabla comparativa “Razones para ejercer mi autonomía


    curricular”.

    ACTIVIDAD: Identifiquen y escriban las razones que los han llevado a ejercer su
    autonomía curricular (consideren algunos referentes como los siguientes, que no
    son limitativos pues podría haber otros). Dialoguen en equipos y luego
    coméntenlos con el colectivo.

    RAZONES PARA EJERCER MI AUTONOMÍA CURRICULAR

    Cuando adecúo mi planeación es Cuando sigo las orientaciones del


    porque... plan y los programas es porque...
    Cuando tengo alumnos con capacidades Crea perspectivas realistas e integrales del
    diferentes, o no saben leer. avance del alumnado.

    El tema que se presenta mis alumnos ya lo El orden de los aprendizajes considero es


    dominan correcto

    Hubo inasistencia por muchos alumnos y Las actividades planeadas son generadoras de
    necesito repetir el tema confianza

    Participación de todos los alumnos Favorece un orden secuencial

    Reforzar temas cuando no hayan comprendido Alcanzar los aprendizajes esperados del tema
    o tengas demasiadas dudas

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