INTERNET SEGURO

Presentación
"Internet seguro" es un taller que pretende es formar al alumnado
entre 11 y 14 años en torno al buen uso general de Internet y en
especial de las redes sociales.

Aunque el alumnado de estas edades no dispone de la edad mínima

para tener un perfil en una red social (14 años), la realidad es que
muchos de ellos ya tienen experiencias en ellas y ocupan una parte
considerable de su tiempo de ocio en la navegación por Internet. Es
frecuente detectar casos de falta de información y sobre todo una
escasa formación en los valores necesarios para desenvolverse
adecuadamente en ese medio. Este contexto justifica la necesidad de
afrontar este tema con nuestro alumnado. 

Bajo la premisa de "Mejor educar que prohibir" se trataría de dar a

conocer los usos y abusos de Internet así como las medidas
preventivas y correctivas de estas situaciones. Partiendo del análisis
de casos se concluye de forma razonada en un repertorio de normas
de comportamiento o netiqueta de ámbito colectivo y compartido que
facilita y asegura el uso y disfrute de Internet. 

En la sesión se plantea el siguiente esquema de trabajo:

 Utilidades de Internet. Es un repaso de las principales

posibilidades que ofrece la red en la vida cotidiana.
 Riesgos de Internet. Como en cualquier otra faceta de la vida,
existen algunos riesgos y peligros que es necesario conocer con
intención de protegernos:  ciberbullying, grooming y sexting..
 Internet seguro. Contiene doce consejos a seguir para lograr
una navegación segura.
 Privacidad. Se propone una reflexión final sobre la necesidad
de proteger nuestra privacidad en las redes sociales.

Objetivos
1. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana
para comprender textos y expresarse oralmente y por escrito
respondiendo a preguntas relacionadas con el tema.
2. Interpretar un vídeo corto siendo capaz de expresar oralmente y
por escrito su contenido y conclusión.
 3. Conocer e identificar algunas ventajas y peligros de Internet
tomando conciencia de que las acciones en la red también
tienen consecuencias en la vida cotidiana real.
4. Reconocer la importancia de tener una buena identidad digital y
poner en práctica estrategias que la favorezcan y protejan.
5. Reflexionar críticamente sobre las normas de comportamiento
en las redes sociales incorporándolas a sus hábitos cotidianos.
6. Orientar el tiempo de ocio hacia el uso y disfrute de las
posibilidades de Internet siguiendo los consejos de navegación
segura.

Tareas
1. Exposición del tema. 
2. Cuaderno del alumno/a. 
3. Mural en equipo. 

Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación de esta unidad son los siguientes:

1. Identifica con éxito las situaciones que se consideran ciberacoso

reconociendo la gravedad y consecuencias de las mismas.
2. Comprende en qué consiste el grooming y conoce algunas
medidas preventivas para evitarlo.
3. Diferencia con claridad una imagen o vídeo comprometido del
que no lo es reconociendo lo que es sexting, qué consecuencias
tiene y cómo se pueden evitar.
4. Explica adecuadamente los argumentos por los cuales se
recomienda reflexionar antes de subir una foto teniendo en
cuenta las posibles consecuencias en función de su contenido.
5. Reconoce los argumentos que fundamentan la importancia de
tener una buena identidad digital e identifica las medidas de
cómo conseguirla.
6. Aplica el sentido común para deducir con acierto algunas de las
normas de netiqueta o comportamiento en las redes sociales.
7. Expone con soltura algunas de las normas para disfrutar de una
navegación segura por Internet.

 Metodología y organización
El taller tendrá una duración estimada de 2 horas.
1. Exposición del tema . Usando la presentación de diapositivas
se expone el tema. El contenido se va presentando a partir de
preguntas al alumnado, de la lectura en voz alta de algunas
dispositivas o de recortes de prensa con análisis de casos o bien
del resumen oral de algunos alumnos tras el visionado de cada
vídeo.
2. Cuaderno del alumno/a. Cada alumno/a completa las
preguntas del cuaderno del alumno. Esta tarea se puede hacer
usando el OO Writer, Adobe Reader X (herramienta de
anotaciones) o bien en formato papel/bolígrafo.
3. Mural en equipo. Usando la ficha de ilustraciones u otras
obtenidas de Internet cada equipo elabora un mural donde se
expongan las principales normas de netiqueta.