Sucesiones reales

y distribuciones discretas
Los girasoles y la matemática

¿
Quién no ha visto un girasol? Si bien es
cierto que estas flores se caracterizan por
su aceite lleno de nutrientes y el modo
en que sus pétalos siguen al Sol, lo más lla-
mativo es el secreto matemático que guardan
sus espirales.

El patrón de las semillas dentro de la cabeza

del girasol sigue la secuencia de Fibonacci: 0,
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55,… Cada número de
la secuencia es la suma de los dos anteriores.

Observa y contesta
• Si es factible, cuenta el número de
pétalos de una flor, de una margarita
o de un girasol. Verás que alguno de
ellos corresponde a algún número de
la serie de Fibonacci.
• ¿Qué número sigue en la serie de Fi-
bonacci?

108
 3

Cuadro ventas, (2020). www.deculture.es

unidad
Bloques curriculares
Álgebra y funciones
Estadística y probabilidad

Objetivos
• O.G.M.2. Producir, comunicar y gene-
ralizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica,
mediante la aplicación de conocimien-
tos matemáticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de
datos, para así comprender otras discipli-
nas, entender las necesidades y potenciali-
dades de nuestro país, y tomar decisiones
con responsabilidad social.

• O.G.M.5. Valorar, sobre la base de un pen-

samiento crítico, creativo, reflexivo y lógi-
co, la vinculación de los conocimientos
matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para
así plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del en-
torno social, natural y cultural.

• O.G.M.6. Desarrollar la curiosidad y la

creatividad a través del uso de herramien-
tas matemáticas al momento de enfrentar
Shutterstock, (2020). 271249412

y solucionar problemas de la realidad na-

cional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investiga-
ción.

Ministerio de Educación, (2016).

109
 DCCD: M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las fórmulas que las
definen.

Saberes previos

¿Cuál es el conjunto de
Definición de sucesión numérica real
los números naturales?

Definición. Sea 𝐼  N, 𝐼 ≠ Ø. Se llama sucesión numérica real a toda

Desequilibrio cognitivo
¿Cómo se expresa el tér-
mino general de una sucesión?
Recuerda que…
Las sucesiones reales
convergentes son una clase de
funciones cuyo conjunto de
salida es un subconjunto de los
números naturales y el conjun-
to de llegada es el conjunto de
los números reales.
función a de I en R.
Notaciones
Si a es una sucesión, a es la función a(n): 𝐼 → ,
n → a(n).
El conjunto 𝐼 se llama conjunto de índices y n  𝐼 se dice índice de
la sucesión. Para cada n  𝐼, el número real a(n) se llama término
general de la sucesión y se denota como an, es decir que a(n) = an. A
la sucesión real a se la denota (an)n𝐼 o simplemente (an), siempre que
no haya peligro de confusión. Se dirá sucesión (an) o también suce-
sión real, cuyo término general es an. El conjunto {an   | n  𝐼} es el
recorrido de la sucesión (an). Este conjunto puede ser finito.
El conjunto {(n, an)  2 | n  𝐼} se llama grafo de la sucesión. Este
conjunto se representa gráficamente en el sistema de coordenadas
rectangulares, y al resultado de esa gráfica se lo denomina gráfica de
la sucesión (an).
Definición. Una sucesión (an)n𝐼 se dice finita si el conjunto I de índi-
ces es finito. En el caso contrario, la sucesión se dice infinita.

No se debe confundir una sucesión finita (𝐼 es finito) con una suce-

Simbología matemática sión que toma un número finito de valores, o sea, que su recorrido
es finito.
: subconjunto
an: sucesión real Consideremos el siguiente ejemplo: (an) la sucesión real definida
N: el conjunto de los números n+1 j+1
como sigue: an = 2 , n  N. Si se escribe aj = 2 , j  N,
naturales n +1 j +1
R: el conjunto de los números ak = k2 + 1 , k  N, ap = p2 + 1 , p  N, todas representan el
reales
k +1 p +1
mismo término general de la sucesión (an) y se han utilizado tres tipos
de índices j, k, p del conjunto de índices N de la sucesión (an).

Definición. Sean 𝐼  N, con 𝐼 ≠ Ø. Diremos que las sucesiones reales

ab Glosario (aj)j𝐼 y (bn)n𝐼 son iguales, y escribimos (aj)j𝐼 = (bn)n𝐼 si y solo si
c aj = bj , ∀j  𝐼.
recurrencia. Propiedad
de aquellas secuencias en las
que cualquier término se puede Ejercicio resuelto
1 +
calcular conociendo los prece- Consideremos la sucesión (an) definida como an = , n  Z .
n
dentes.
El término general de esta sucesión está definido como
1 +
an = , n  Z . Nota que el conjunto en el que está definida
n
+
la sucesión es 𝐼 = Z .
110
A continuación, se indican los primeros cinco términos de la sucesión: y

1, 1 , 1 , 1 , 1 , … . El recorrido de la sucesión es el conjunto 1

2 3 4 5
1 1 1 +
1, , … , , … , al que escribiremos también como |nZ .
2 n n
1
Esta es una sucesión que tiene un número infinito de términos. En la 2
Figura 3.1. se muestra la gráfica de algunos puntos de la sucesión (an).
1
4
Ejercicio resuelto
Sea (vn) la sucesión definida como vn = (–1)n, n  N. El conjunto de 0 1 2 3 4 5 x
salida es el conjunto de los números naturales. Los primeros cinco
términos de la sucesión son: 1, –1, 1, –1, 1, … . El recorrido de la suce- p Figura 3.1.

sión es el conjunto {(–1)n | n  N } = {–1, 1}. Este es un ejemplo de

sucesión que tiene un número finito de términos.

En la Figura 3.2. se muestra la gráfica de algunos puntos de la sucesión y

(vn). Nota que cuando n es par, se tiene vn = (–1)n = 1; y cuando n es
impar, resulta vn = (–1)n = –1. 1

Ejercicio resuelto 0 1 2 3 4 x
Considera la sucesión (up), definida como up = p + 1 + (–1)p, p  N.
Para p = 0, se tiene u0 = 2; con p = 1, se tiene u1 = 1. Si p = 2, resulta –1
u2 = 4; para p = 3, se obtiene u3 = 3, y así sucesivamente. El recorrido
de esta sucesión es el conjunto p Figura 3.2.

{p + 1 + (–1)p | p  N} = {2, 1, 4, 3, 6, …, p + 1 + (–1)p, …}.

En la Figura 3.3. se muestra la gráfica de algunos puntos de la sucesión

y
(up).
6
5
Sucesiones definidas por recurrencia
4
Sea (an) una sucesión real. En muchas situaciones, el término general
de la sucesión (an) se define, por ejemplo, como an = αan–1 + β, donde 3

+ 2
a0  R está fijado, α, β  R constantes y n  Z . En tal caso se dice 1
que la sucesión (an) está definida por recurrencia.
0 1 2 3 4 5 x
Otras formas de sucesiones definidas por recurrencia se indican a p Figura 3.3.
continuación:
β
1. Si an ≠ 0, ∀n  N, an = α + , donde a0 ≠ 0 ha sido fijado
an–1
+
previamente, α, β  R constantes y n  Z .
β +
2. Si an ≠ 0, ∀n  N, an+1 = αan + , donde a0, a1  R dados,
an ab Glosario
α, β  R constantes y n  Z .
+
c
infinito. Valor mayor que
+
3. Si an+1 = αan + βan–1, donde a0, a1  R dados, α, β  R cualquier cantidad asignable.
+
constantes y n  Z .
β +
4. Si an > 0, ∀n  N, an+1 = αan + donde a0, a1  R dados,
an–1
+
α, β  R constantes y n  Z .
111

Interdisciplinariedad
Matemática e historia
Los números de Fibonacci (pu-
blicados en la obra Liber Abaci,
aproximadamente en 1202)
están definidos como
u0 = 1, u1 = 1,
u1 = un–1 + un–2, n = 2, 3, … .
Así se obtienen los primeros
Leonardo de Pisa, ( 2007) . www.wikimedia.org
Ejercicio resuelto
Consideremos la sucesión (am) definida como sigue: a0 = –1 y
+
am = 2am–1 + 1, m  Z . Determinemos, si es posible, el término
general de esta sucesión. Tenemos para m = 1, m = 2, …
a1 = 2a1–1 + 1 = 2a0 + 1 = 2 × (–1) + 1 = –1,
a2 = 2a2–1 + 1 = 2a1 + 1 = 2 × (–1) + 1 = –1,

am = 2am–1 + 1 = 2 × (–1) + 1 = –1.
Claramente, (am) es una sucesión con término general constante e
+
igual a –1, esto es, am = –1 ∀m  Z .
Ejercicio resuelto
1

doce números:
Consideremos la sucesión (ak), definida como sigue: a0 = y
2
+
u2 = u1 + u0 = 2, ak = 2ak–1 + 1, k  Z . Determinemos, si es posible, el término general
u3 = u2 + u1 = 3,
u4 = u3 + u2 = 5, de esta sucesión. Tenemos:
u5 = u4 + u3 = 8, 1
a1 = 2a0 + 1 = 2 × + 1 = 2,
u6 = 13, 2
u7 = 21, a2 = 2a1 + 1 = 2 × 2 + 1 = 22 + 1 = 5,
u8 = 34, a3 = 2a2 + 1 = 2 × 5 + 1 = 2(22 + 1) + 1 = 23 + 2 + 1 = 11,
u9 = 55,
u10 = 89, a4 = 2a3 + 1 = 2 × 11 + 1 = 2(23 + 2 + 1) + 1 = 24 + 22 + 2 + 1 = 23,
u11 = 144, 
u12 = 233, … . +
ak = 2ak–1 + 1 = 2k + 2k–2 + 2k–3 + … + 1 = 3 × 2k–1 – 1, k  Z con k ≥ 1.
En cursos superiores de geome-
tría, aparecen estos números en Ejercicio resuelto 1
– + 1, si tj–1 ≠ 0,
muchos problemas aplicados. Sea (tj) la sucesión real definida como: t0 = 1 y tj = t j–1
–1, si tj–1 = 0,
+
jZ .

Determinemos el término general de esta sucesión, siempre que sea

posible. Tenemos:
1 1
t1 = – + 1 = – + 1 = 0, t2 = –1,
t0 1

1 1 1 1 1
p Leonardo de Pisa. t3 = – +1=– + 1 = 2, t4 = – + 1 = – + 1 = ,
t2 –1 t3 2 2

1 1 1 1
t5 = – +1=– + 1 = –1, t6 = – + 1 = – + 1 = 2,
t4 1 t5 –1
2

ab Glosario
c 2, si j ≥ 3 es múltiplo de 3,
sucesión. Conjunto 1
ordenado de terminos que tj = , si j es de la forma de 3k + 1, donde k  N.
2
cumplen una ley determinada. 1, si j es de la forma de 3k + 2,

112
Ejercicio resuelto
Dado α  R constante no nula, la sucesión definida
a0  R dado,
como Interdisciplinariedad
an+1 = αan, n = 0, 1, … ,
cinco de sus términos se describen a continuación: El estudio de sucesio-
a1 = αa0, a2 = αa1 = a0α2, a3 = αa2 = a0α3 , a4 = αa3 = a0α4, nes es ampliamente utilizado
an+1 = αan = a0αn+1, n = 0, 1, … . en biología para el análisis de
la reproducción bacteriana,
considerando que una bacteria
Sucesiones monótonas se reproduce por bipartición. En
Definición. Sea (an) una sucesión real. condiciones muy favorables, la
población de algunas bacterias
i) Se dice que (an) es creciente si y solo si an ≤ an+1, ∀n  𝐼. puede llegar a doblarse cada
ii) Se dice que (an) es estrictamente creciente si y solo si an < an+1, ∀n  𝐼. 15 minutos, 4 duplicaciones
iii) Se dice que (an) es decreciente si y solo si an+1 ≤ an, ∀n  𝐼. por hora y 96 diarias. Por ello,
iv) Se dice que (an) es estrictamente decreciente si y solo si an+1 < an, el análisis del comportamiento
∀n  𝐼. de reproducción es importante
v) Se dice que la sucesión (an) es monótona si es creciente o decre- para controlar su expansión.
ciente. Otras aplicaciones se dan en
economía, en distintas ramas
Ejercicio resueltos de la ingeniería, en medicina, en
a) La sucesión (an), cuyo término general está definido como finanzas, etc.
1 +
an = , n  Z , es una sucesión estrictamente decreciente.
n

Shutterstock, (2020). 367715540

+
En efecto, si n  Z , entonces n < n + 1 y, en consecuencia,
1 1
< .
n+1 n
De la definición de (an) se concluye que an+1 ≤ an; o sea, (an) es
estrictamente decreciente.
p Biofilm de bacterias.
1 +
b) La sucesión 1 – es estrictamente creciente, pues si n  Z ,
n
entonces n < n + 1, y se tienen las siguientes equivalencias:
1 1 1 1 1 1
< ⇔– <– ⇔1– <1– ⇔ an < an+1.
n+1 n n n+1 n n+1
Recuerda que si a una desigualdad se la multiplica por –1, la
desigualdad cambia de sentido. Además, si a una desigualdad se
le suma en ambos miembros el mismo número real, la desigual-
dad se conserva.

c) Considera la sucesión (up), definida como up = p + 1 + (–1)p, p  N.

El recorrido de esta sucesión es el conjunto
{p + 1 + (–1)p | p  N} = {2, 1, 4, 3, … , p + 1 + (–1)p, …}.
Esta no es una sucesión creciente ni decreciente; simplemente es
una sucesión real.

d) La sucesión (–n) es estrictamente decreciente, pues

n < n + 1 ⇔ –(n + 1) < –n, ∀n  N.

113
 Taller práctico
DCCD: M.5.1.53. Identificar sucesiones 1
numéricas reales, sucesiones monótonas c) ak = (–1 + 3 × (–1)k), k  N.
y sucesiones definidas por recurrencia a
2
partir de las fórmulas que las definen.
1 La sucesión (rn) está definida como
1
+
rn = 2 n , n  Z .
Esta es una sucesión real infinita. El reco-
rrido de esta sucesión es el conjunto de
raíces n-ésimas de 2, esto es,
1
+
2n | n  Z .
3 En cada ítem se define el término gene-
Calcula cuatro términos y el término
ral ak de una sucesión real. Determina el
100 de la sucesión, y usa la calculadora
dominio de esta sucesión, esto es, deter-
para obtener los valores aproximados.
mina el más grande subconjunto no va-
1 cío 𝐼 de N en el que ak esté bien definido
a) r1 = 2 1 = 2. para k  𝐼. Calcula los primeros térmi-
1
b) r2 = 2 2 = ___________________________. nos ak. Escribe el recorrido de la sucesión
1
e indica si es o no sucesión finita.
c) r3 = 2 3 = ___________________________.
1 a) ak = 10 – k , k  N.
d) r4 = 2 4 = ___________________________.
1
e) r100 = 2 100 = _________________________.

2 En cada ítem se define el término general

de una sucesión (ak). Calcula los prime-
ros cinco términos. A continuación, in- b) ak = 25 – 2k , k  N.
dica el recorrido de la sucesión y traza
su representación gráfica.

a) ak = 1 + (–1)k, k  N.

c) ak = – 20 – k k , k  N.

k
b) ak = (–1)k –2(–1) , k  N.

4 En cada ítem se define el término general

de una sucesión real. Calcula los prime-
ros cinco términos. A continuación, in-
dica el recorrido de la sucesión.
114
a) ak =
(–1)k +
,kZ . Trabajo colaborativo
k
Diversidad funcional
en el aula

Si un estudiante tiene alguna discapacidad, es

necesario realizar equipos heterogéneos donde
se los integre y se enriquezca la socialización.
m
b) bm = , m  N.
m2 + 1
Trabajen en equipo, indaguen y resuelvan.

7 Los cinco primeros términos de una su-

cesión (un) se precisan a continuación:
m2 + 1 1 1 1 1 1
c) um =
+
, m  Z con m ≥ 2. u1 = – 1, u2 = – , u3 = – ,
m(m – 1) 2 3 2 4 3
1 1 1 1
u4 = – , u5 = – .
5 3 6 4
Prueben que el término general de la su-
cesión (un) está definido como:
1 1 1 +
un = – = , nZ .
n+1 n n(n + 1)
5 Se define la sucesión (vk) como: v0 = 0,
1 +
y v1 = y vk+1 = 2vk – vk–1, k  Z .
2 8 En cada ítem se define el término general
Determina algunos términos de esta ak de una sucesión real. Calculen los pri-
sucesión, y comprueba que el término meros cinco términos. A continuación
general es el que se muestra al final. demuestren que (ak) es estrictamente
1 creciente en el subconjunto 𝐼 de N.
v2 = 2v1 – v0 = 2 × – 0 = 1,
2 a) ak = 1 + k , k  N.
1 3
v3 = 2v2 – v1 = 2 × 1 – = ,
2 2 b) ak = 25 + 2k, k  N.
3 1
v4 = 2v3 – v2 = 2 × – 1 = 2, c) ak = 2 – , k  N.
2 k2
3 5
v5 = 2v4 – v3 = 2 × 2 – = ,
2 2 9 En cada ítem se define el término general

de una sucesión real. Calculen los prime-
El término general de esta sucesión está
ros cinco términos, y luego demuestren
k +
definido como vk = , k  Z con k ≥ 2, que (ak) es estrictamente decreciente en
2
1 el subconjunto 𝐼 de N.
y v0 = 0, v1 = .
2
1 +
a) ak = , kZ .
6 Se define la sucesión (an) como a1 = 2,
5k
a2 = 5, a3 = 8, a4 = 11, y así sucesivamen- b) ak = –2k, k  N.
+
te. Prueba que an+1 = 3 + an, n  Z . 1
c) ak = – k – 2, k  N.
3
115
 DCCD: M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios parámetros de una progresión (aritmética o geométrica), conocidos otros parámetros. M.5.1.56.
Resolver ejercicios numéricos y problemas con la aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones
numéricas.

Saberes previos

¿Cómo se forma el con-

junto de los números pares?
Desequilibrio cognitivo
¿Cuál es el conjunto
de los diez primeros números
múltiplos de 11, comenzando
en 66?
Progresiones aritméticas
Definición. Una sucesión real (un) se llama progresión aritmética si
y solo si existe d  R con d ≠ 0, tal que un+1 = un + d, ∀n  N, con
u0  R dado.
Cada término de la progresión aritmética se obtiene sumando al tér-
mino anterior la constante d.
u1 = u0 + d, u2 = u1 + d = u0 + 2d,
u3 = u2 + d = u0 + 2d + d = u0 + 3d,

uk = uk–1 + d = u0 + (k – 1)d + d = u0 + kd, k = 1, 2…

Así, el término general un de una progresión aritmética (un) está defi-

nido como un = u0 + nd, n  N. Además, el recorrido de la progresión
Recuerda que… aritmética (un) es el conjunto {u0 + nd | n  N}.

Si u0   está fijado y si Ejercicio resuelto

d = 0, entonces: Sea (un) la sucesión definida como un = 3 + 4n, n  N.
un+1 = un + d, ∀n  N ⇔ Tenemos u0 = 3. Por un lado, u1 = 3 + 4 × 1 = 7, y por otro,
un = u0, ∀n  N. u1 = u0 + d = 3 + d = 7. Luego, d = 4. Resulta
u2 = u1 + d = 7 + 4 = 11, u3 = u2 + d = 11 + 4 = 15, así sucesivamente.
Es decir, se trata de una suce-
sión constante que no tiene
El recorrido de esta sucesión está definido como el conjunto
mayor interés.
{3 + 4n | n  N} = {3, 7, 11, 15, … 3 + 4n, …}.

Otra forma de obtener d es la siguiente:

de la definición del término general de la sucesión un, se tiene
un+1 = un + d ⇔ 3 + 4(n + 1) = 3 + 4n + d ⇔ d = 4.

Y, por lo tanto, un+1 = un + 4, n  N.

Se tiene un+1 – un = 4 > 0, ∀n  N que muestra que (un) es una suce-
sión estrictamente creciente.

Ejercicio resuelto
Los cuatro primeros términos de una progresión aritmética son: 15; 12,5;
ab Glosario 10; 7,5. Determinemos el término general de la progresión aritmética.
c
progresión. Sucesión de Ponemos u0 = 15, u1 = 12,5.
números o términos algebraicos Luego, u1 = u0 + d ⇔ 12,5 = 15 + d ⇔ d = –2,5.
entre los cuales hay una ley de
u2 = u1 + d = 12,5 – 2,5 = 10,
formación constante.
u3 = u2 + d = 10 – 2,5 = 7,5,

un+1 = un + d = u0 + (n + 1)d = 15 – 2,5(n + 1), n  N.

Como un+1 – un = –2,5 < 0, ∀n  N, se sigue que (un) es una sucesión

estrictamente decreciente.
El recorrido de esta sucesión es el conjunto {15 – 2,5n | n  N}.
116
Suma de los n primeros términos de una progresión
aritmética
La suma de los n primeros términos de una progresión aritmética es,
Sn = u0 + u1 + … + un–2 + un–1 , n = 1, 2, …
Recuerda que…
Observemos los siguientes resultados: Definición. Sean
u0 + un–1 = u0 + u0 + (n – 1)d = 2u0 + (n – 1)d, 1
a, b   no nulos y c = (a + b).
u1 + un–2 = u0 + d + u0 + (n – 2)d = 2u0 + (n – 1)d, 2
Se dice que c es media aritméti-
 ca de a y b.
un–1 + u0 = u0 + (n – 1)d + u0 = 2u0 + (n – 1)d,
Sea (un) una progresión
y de manera general, para 0 ≤ k ≤ n – 1 se tiene aritmética. De la definición de
un–1–k + uk = u0 + (n – 1 – k)d + u0 + kd = 2u0 + (n – 1)d. progresión aritmética, existe
d ≠ 0 tal que un+1 = un + d,
Luego, de la definición de Sn y de los resultados precedentes, tenemos un = un–1 + d, n = 1, 2, …, de
donde d = un+1 – un
2Sn = 2(u0 + u1 + … + un–2 + un–1) y d = un – un–1, con lo cual
= (u0 + u1 + … + un–2 + un–1) + (u0 + u1 + … + un–2 + un–1) un+1 – un = un – un–1 ⇔
= (u0 + un–1) + (u1 + un–2) + … + (un–1+ u0) 1
un = u +u .
2 n–1 n+1
= 2u0 + (n – 1)d + 2u0 + (n – 1)d + … + 2u0 + (n – 1)d
Por lo tanto, cualquier término
= n[2u0 + (n – 1)d], de donde de la progresión aritmética,
1 exceptuando el primero, es
Sn = n(2u0 + (n – 1)d).
2 media aritmética de dos de sus
términos contiguos.
Por otro lado, un–1 = u0 + (n – 1)d, entonces,
2u0 + (n – 1)d = u0 + u0 + (n – 1)d = u0 + un. Luego,
1 1 u +u
Sn = n(2u0 + (n – 1)d) = n(u0 + un–1) = n 0 n–1 .
2 2 2
Es decir que la suma de los n primeros términos u0, u1, …, un–1 de la
ab Glosario
progresión aritmética (un) es igual a n veces la media aritmética de u0 c
y un–1. consistencia. Duración,
estabilidad, solidez.
Particularmente, si d = 1 y u0 = 0, se tiene
1
Sn = 1 + 2 + … + n = n(n + 1), ∀n  N, fórmula que se conoce
2
como suma de los n primeros números naturales.

Ejercicio resuelto
Halla la suma de los 10 primeros términos de la progresión aritmética
siguiente: 20, 17, 14, … .

Ponemos a0 = 20, a1 = 17, entonces, a1 = a0 + d, con lo que

d = a1 – a0 = 17 – 20 = –3.

Luego, para n = 10 se tiene

S10 = n (2u0 + (n – 1)d) = 10 (2 × 20 + 9 ×(–3)) = 65.
2 2
La suma de los 10 primeros términos es 65.
117
 Taller práctico
DCCD: M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o a) E = {2m – 1 | m  N}, S20 = 400.
varios parámetros de una progresión (aritméti-
ca o geométrica), conocidos otros parámetros.
M.5.1.56. Resolver ejercicios numéricos y pro-
blemas con la aplicación de las progresiones
aritméticas, geométricas y sumas parciales fi-
nitas de sucesiones numéricas.
1 En cada ítem se dan los tres primeros
términos de una progresión aritmética b) E = {4m + 3 | m  N}, S11 = 297.
(am). Halla el término general de dicha
progresión, verifica su resultado con el
tercer término, y calcula el término am
que se indica.

a) 1, 5, 9, … , a10 =
c) E = {80 – 3m | m  N}, S54 = –135.

b) –20, –15, –10, … , a15 =

3 Completa el proceso.
En una progresión aritmética (vn) con los
términos v3 = –5 y v9 = 5, ¿cuántos tér-
minos se deben considerar para que su
c) 1 – 2 , 1, 1 + 2 , … , a8 = suma sea S = 0?

a) Si (vn) es una progresión aritmética, existen

v0, d  N, tal que vn = v0 + nd, n  N.
Particularmente, v3 = v0 + 3d = –5 y
v9 = v0 + 9d = 5. Si tenemos el sistema de
1 3 v0 + 3d = –5,
d) , 1, , … , a20 = ecuaciones
2 2 v0 + 9d = 5,
¿cuál es la solución del sistema?

2 Sean (um) una progresión aritmética y S = vk + vk+1 + … + vk+m con k, m  N y m ≥1.

1
E = {um | m  N} el recorrido de dicha Puesto que S = (m + 1) u0 + d(2k + m) ,
2
progresión. Verifica la suma Sm de los se sigue que
primeros términos que se indican. 5
0 = (m + 1) –10 + (2k + m) ⇔
6
5
–10 + (2k + m) = 0 ⇔ 2k + m = 12,
6
118
 es decir que k y m están relacionados por la
ecuación 2k + m = 12. Luego,
m = 12 – 2k k  N.
Como m ≥ 1, entonces:
12 – 2k ≥ 1 ⇔ ____________________________ ,
con lo que si 0 ≤ k < 6, m = 12 – 2k.
Por ejemplo:
si k = 0, se tienen que considerar 12 términos.
Si k = 1, se deben sumar m = 12 – 2 = 10
términos;
si k = 5, entonces m = 2.
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula
A las personas con alguna necesidad especial
es importante asignarles roles dentro del aula
como por ejemplo entregar hojas de trabajo o
llevar el registro de asistencia.
Trabajen en equipo, indaguen y resuelvan.

4 Completa el proceso. 5 De una progresión aritmética (vm) se co-

Una progresión aritmética (am) es tal que nocen el primer término v0 y su suma Sn.
la suma de los primeros 5 términos es 10,
Determinen el término general vm y
y la de los 10 primeros términos es 40. De-
comprueben su resultado sumando los
termina el término general am, m  N.
n primeros términos.
Nota que am = a0 + md m = 0, 1, …,
está bien definido si se conocen a0 y d. a) v0 = –80, S10 = –575.
Sea (am) tal sucesión.
b) v0 = 1 200, S8 = 9 376.
a) La suma de los n primeros términos está c) v0 = 0,25; S11 = 8,7.
dada como d) v0 = 1,52; S9 = 62,28.
1 +
Sn = n(2a0 + (n – 1) d), n  Z . e) v0 = –2,3; S7 = –68,6.
2
Entonces, para n = 5 y n = 10 se tiene f) v0 = –15; S11 = –341.
S5 = 10, S10 = 40; luego,
1 6 De una progresión aritmética (bm) se co-
10 = × 5(2a0 + 4d) ⇔
2 nocen dos términos br y bq que se indi-
_______________________________________________ can con r < q. Hallen el término general
1 y escriban los términos comprendidos
40 = × 10(2a0 + 9d) ⇔
2 entre br y bq.
_______________________________________________

Se formó, así, el siguiente sistema de ecua- a) b5 = – 19 , b10 = – 17 .

12 6
ciones lineales
b) b4 = 5,284, b15 = 17,615.
a0 + 2d = 2,
2a0 + 9d = 8, c) b10 = 38,82, b15 = 32,57.
donde a0 y d son las incógnitas.
d) b7 = 201,4; b12 = 177,4.
¿Cuál es la solución del sistema?

7 Hallen los resultados que se indican:

1 7 19
a) – – –…– =
3 12 12
b) 0,8 + 1,921 + … + 143,615 =
c) 51,32 + 50,07 + … + 38,82 =
119
 DCCD: M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios parámetros de una progresión (aritmética o geométrica) conocidos otros parámetros. M.5.1.56.
Resolver ejercicios numéricos y problemas con la aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones
numéricas. M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas, progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones
numéricas para resolver aplicaciones, en general y de manera especial en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas M.5.1.57. Reconocer las
aplicaciones de las sucesiones numéricas reales en el ámbito financiero y resolver problemas, juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. M.5.1.58. Emplear progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas en el planteamiento
y resolución de problemas de diferentes ámbitos.

Saberes previos

¿Cómo se forma una

Progresiones geométricas
progresión aritmética?
Definición. Una sucesión real (un) se llama progresión geométrica
si y solo si existe d  R con d ≠ 0, tal que un+1 = dun, ∀n  N, con
Desequilibrio cognitivo u0  R dado.

¿Qué es una progresión De acuerdo con la definición de progresión geométrica, cada término
geométrica? se obtiene multiplicándole al término anterior la constante d. Los k
primeros términos se indican a continuación:

u1 = du0, u2 = du1 = d(du0) = u0d2,

u3 = du2 = d(u0d2) = u0d3, u4 = du3 = d(u0d3) = u0d4,

uk = duk–1 = d(u0dk–1) = u0dk, k = 1, 2,…

Así, el término general un de una progresión geométrica (un) está de-
finido como un = u0dn, n  N. Además, el recorrido de la progresión
Recuerda que… geométrica (un) es el conjunto {u0 dk | k  N}.

Si u0   está fijado y si Ejercicio resuelto

d = 1, entonces
Sea (un) la sucesión definida como un = 3 × 4–n, n  N. De la defini-
un+1 = dun = u0, ∀n  N. ción de progresión geométrica, determinemos u0 y d. Tenemos u0 = 3;
Es decir, se trata de una suce- 3 3
por un lado, u1 = 3 × 4–1 = , y por otro, u1 = du0 = 3d = .
sión constante que no tiene 4 4
1
mayor interés. Luego, d = .
4
1 3 3 1 3 3
Resulta u2 = du1 = × = 2 , u3 = du2 = × 2 = 3 .
4 4 4 4 4 4
El recorrido de esta sucesión está definido como el conjunto
3 3 3 3
| n  N = 3, , 2 , 3 , … .
4n 4 4 4
3 1
Se tiene un+1 – un = n – 1 < 0, ∀n  N que muestra
4 4
que (un) es una sucesión estrictamente decreciente.

Ejercicio resuelto
Los 4 primeros términos de una progresión geométrica son: 3, 6, 12,
24. Determinemos el término general de la progresión geométrica.
Ponemos u0 = 3, u1 = 6. Luego,

u1 = u0d ⇔ 6 = 3d ⇔ d = 2. Por lo tanto,

u2 = u1d = 6 × 2 = 12,

un+1 = und = u0dn+1 = 3 × 2n+1, n  N.

Como un+1 – un = 3 × 2n+1 – 3 × 2n = 3 × 2n > 0, ∀n  N, se sigue

que (un) es una sucesión estrictamente creciente. El recorrido de esta
sucesión es el conjunto {3 × 2n | n  N}.
120
Suma de los primeros términos de una progresión geométrica
Sean a, d  R no nulos y n  N, la progresión geométrica (un) defi-
nida como un = adn, ∀n  N. Consideramos la suma de los primeros
n + 1 términos de esta progresión:
Sn = u0 + u1 + … + un
n
= a + ad + ad2 + … + adn–1 + adn = a ∑ dk. Conexiones con las TIC
k=0
Para reforzar el tema de
Si multiplicamos a Sn por d, tenemos
sucesiones y, en forma particu-
dSn = ad + ad2 + ad3 + … + adn + adn+1. lar, de las progresiones geomé-
tricas, puedes mirar el siguiente
Luego, dSn – Sn = adn+1 – a = a(dn+1 – 1), o lo que es lo mismo, video:

(d – 1)Sn = a(dn+1 – 1). bit.ly/2PENMfu

Si d = 1, entonces (un) es la sucesión constante a, en cuyo caso

Sn = (n + 1)a. Si d ≠ 1, entonces
n
dn+1 – 1 1 – dn+1
Sn = a ∑ dk = a =a .
k=0 d–1 1–d
Particularmente, si a = 1, obtenemos
n
∑ d = dd ––11 , si d ≠ 1.
n+1
Sn = 1 + d + d2 + … + dn = j
j=0

Ejercicios resueltos
1. De una progresión geométrica (gn) se conocen los términos
9 243
g2 = , y g5 = .
8 64
Obtén el término general de esta progresión, así como la suma de
los n primeros términos.

Se ha visto que el término general de una progresión geométrica

(gn) está definido como gn = adn, n  N. Con la información dada,
obtenemos las constantes a y d. Tenemos el siguiente par de ecua-
ciones:
9 243
g2 = = ad2, g5 = = ad5.
8 64
9
De la primera ecuación se obtiene a = 2 , y se reemplaza en
8d
243 9 9
la segunda ecuación, = 2 d5 = d3,
64 8d 8
27 3
de donde d = 3
, y en consecuencia, d = . Calculamos a:
8 2

a = 92 = 9 =1.
8d 3 2 2
8
2
Así, el término general de la progresión geométrica está dado
n
1 3
como gn = , … n  N.
2 2
Nota que esta sucesión es estrictamente creciente.
121
 Calculamos la suma de los n primeros términos:
Sn = g0 + g1 + … + gn–1
n
3
0 1 –1n–1 n
1 3 1 3 1 3 1 2 3
= + +…+ = = – 1, n  N.
2 2 2 2 2 2 2 3 2
–1
2
Interdisciplinariedad 2. Considera la fracción periódica u = 3,525252… . Se trata de
a +
determinar un número racional r = con a, b  Z , tal que
Muchas veces nos b
hemos preguntado “¿para r = 0,525252… . En primer lugar, al número r = 0,525252… lo expre-
qué me va a servir tal o cual samos como
tema que aprendo en el aula?”. 52 52 52 52 1 1
Analizando las cosas de forma
r = 0,525252 … = 2 + 4 + 6 + … = 2 1 + 2 + 4 + … .
10 10 10 10 10 10
diferente, podremos entender
que, por ejemplo, la matemáti- 1 1 100 1
Ponemos d = . Se define: S = = = .
ca nos sirve para lo más simple 102 1–d 1 99
1– 2
(saber cuánto dinero tenemos 10
+
en el bolsillo) y también para Para n  Z , la suma de los n + 1 primeros términos de la progresión
lo más complejo (determinar geométrica de constante d está dada como:
el número de bacterias que se
reproducen en un laboratorio). dn+1 – 1 1 dn+1
Sn = 1 + d + d2 + … dn = = – .
De forma particular, las progre- d–1 1–d 1–d
siones geométricas nos permi-
n+1
ten determinar los intereses de 1 1
Entonces, dn+1 = = .
nuestros ahorros, o el beneficio 102 102(n+1)
o utilidad de un capital inicial
puesto a una tasa de interés 1
La sucesión es positiva, estrictamente decreciente.
durante un tiempo. He ahí la 102n
importancia de la matemática. 1
Para n suficientemente grande, es positivo y tiende o se
102(n+1)
1
Shutterstock, (2020). 142344334

aproxima cada vez a 0, lo que se escribe 2(n+1) n→→∞ 0.

10
Luego, para n suficientemente grande
n+1
1
dn+1 102 1
= = → 0,
1–d 1 99×102n n→∞
1– 2
p Cajero de banco. 10
1 dn+1
y en consecuencia, Sn = – → S,
1 – d 1 – d n→∞
1
siendo S = 1 + d + d2 + … + dn + … = .
1–d
52 1 1 52 100 52
Así, r = 2 1 + 2 + 4 + … = 2 × =
10 10 10 10 99 99
es el número racional buscado. Por lo tanto,
52 349
u = 3,525252… = 3 + 0,525252… = 3 + = .
99 99
Para verificar este resultado, basta dividir 349 para 99.

122
Aplicación de progresiones en finanzas
Valor futuro
Dispongo de $ 100 que deposito en una cuenta de una entidad finan- Interdisciplinariedad
ciera. Esta entidad paga el 5,2 % de interés cada año.
Matemática y finanzas
¿Cuánto tengo al final del primero, segundo, …, n-ésimo período? El En la actualidad, cada dólar
período puede ser anual, semestral, quinquenal, etc. del que se dispone es más que
un dólar. Efectivamente, si se
Notaciones: VP designa el valor presente o capital; VP = $ 100, la tasa dispone de una cantidad de
de interés anual que paga la entidad financiera r es r = 5,2 % = 0,052; dinero, esta se puede invertir,
ganar interés y, así, es posible
el interés que se gana durante el año es Int. Para este ejemplo,
obtener una cantidad mayor de
Int = VP × r = 100 × 0,052 = 0,52. dinero en el futuro. La cantidad
de dinero de la que se dispone
El número de períodos se designa con n; el valor futuro al final de n actualmente se conoce como
períodos es VFn. En este ejemplo, en el primer año, n = 1, se tiene ‘valor presente’, y se nota VP.
El proceso de convertir valores
VF1 = VP + Int = VP + Vp×r = VP(1 + r).
actuales en valores futuros se
Con r = 0,052, VP = 100, se obtiene VF1 = 105,2. conoce como ‘valor futuro’,
y se nota VF. Al proceso de
determinar el valor de un flujo
Interesa calcular el valor futuro VFn al cabo de n períodos.
de caja o de sucesiones de flujo
Se comienza el segundo año con la cantidad de $ 105,2, gana interés de caja, algunas veces en el
de r = 5,2 % = 0,052. Al final del segundo año, se tiene futuro, cuando se aplica interés
VF2 = VF1 + Int = VF1 + VF1 × r = VF1(1 + r) = VP (1 + r)2. compuesto, se lo conoce como
‘composición’.
Así,
VF2 = 100(1 + 0,052)2 = 100 × 1,106 704 = 110,670 4.

Razonando del mismo modo que el precedente, al final del tercer año
se tiene

Shutterstock, (2020). 381867490

VF3 = VF2 + Int = VF2 + VF2×r = VF2(1 + r) = VP(1 + r)3.
VF3 = 100(1 + 0,052)3 = 100 × 1,164 252 608 = 116,425 260 8.

Por su parte, en el cuarto año se obtiene

VF4 = VF3 + Int = VF3 + VF3×r = VF3(1 + r) = VP(1 + r)4. p Dinero en efectivo.
VF4 = 100(1 + 0,052)4 = 100 × 1,124 793 744 = 122,479 344.

De manera general, para n períodos se obtiene el siguiente resultado:

VFn = VFn–1 + Int = VFn–1(1 + r) = VP(1 + r)n, n = 0, 1, 2, … .

Nota que esta fórmula define una progresión geométrica de valor

constante VP razón 1 + r. Además, en esta fórmula se tienen cuatro
variables: n, r, VP, VFn. Para calcular una de estas, se debe disponer de
tres datos restantes. Por ejemplo, si se conocen r, n, VFn, entonces de
la fórmula anterior se obtiene:
VP = VFN n ,
(1 + r)
que en el medio financiero se conoce como ‘descuento’. Por ejemplo,
122,48 122,48
VP = = = 100,000 510 8 ≈ 100.
(1,052) 4
1,224 783 744
123
 Taller práctico
DCCD: M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o va- b) an = 2n, ∀n  N, (estrictamente creciente).
rios parámetros de una progresión (aritmética o
geométrica) conocidos otros parámetros.
M.5.1.56. Resolver ejercicios numéricos y pro-
blemas con la aplicación de las progresiones
aritméticas, geométricas y sumas parciales fini-
tas de sucesiones numéricas.
1 En cada ítem se define una progresión
geométrica (pn). Escribe la razón d de la pro- n
1 3
gresión, y calcula los primeros 5 términos. c) an = , ∀n  N, (estrictamente
2 2
creciente).
a) pn = 5–n, ∀n  N.

n
1
b) pn = 2n, ∀n  N. d) an = 5 – , ∀n  N, (ni creciente
2
ni decreciente).

n
1 3
c) pn = , ∀n  N.
2 2
3 En cada ítem se dan los tres primeros
términos de una progresión geométrica
(am). Halla el término general de dicha
progresión, verifica su resultado con el
1
n
quinto término, y calcula el término am
d) pn = 5 – , ∀n  N. que se indica.
2
a) 3, 6, 12, …, a4 = 48, a10 =

2 En cada ítem se define una progresión

geométrica (an). Escribe la razón d de la
progresión, y prueba la afirmación que 2 4 16
se indica. b) 1, , , …, a4 = , a =
3 9 81 8

a) an = 5–n, ∀n  N, (estrictamente decreciente).

124
c) 2 , – 2, 2 2 , …, a4 = 4 2 , …, a11 = Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula

Al trabajar en equipo con niños y jóvenes con ne-

cesidades educativas especiales es bueno utilizar
música para crear un ambiente tranquilo y relajado.
1
d) 3, 3 , 1, …, a4 = , …, a12 =
3
Trabajen en equipo, indaguen y resuelvan.

  5 Consideren las progresiones geométri-

cas cuyos términos generales son
n n n
2 3 4
an = ,b = ,c = , ∀n  N.
3 n 4 n 5
Se define Vn = an + bn + cn, ∀n  N.
4 En cada ítem se define una progresión
geométrica (bn). Prueba que la suma de a) Obtengan los 5 primeros términos de la
los n + 1 primeros términos es la que se sucesión (Vn).
indica.
b) Calculen la suma de los 5 primeros térmi-
5 nos de las progresiones geométricas
a) bn = 5–n, Sn = (1 – 5–n–1), ∀n  N.
4 (an)., (bn)., (cn).,

c) Calculen la suma de los 5 primeros térmi-

nos de la sucesión (Vn).

6 Consideren la fracción periódica

n n+1
0,213 213 213… . Determinen un número
1 3 3 a
b) bn = , Sn = – 1, ∀n  N. +
racional r = , con a, b  Z ,
2 2 2 b
tal que r = a = 0,213213213… .
b

7 En cada ítem se da una fracción periódi-

ca. Mediante la aplicación de progresio-
n
3
n+1
nes geométricas, prueben que el resulta-
c) bn = 5 – 3 , Sn = 2 (–1)n + 1 , ∀n  N. do es el indicado.
2 2

5
a) u = = 1,666 666…
3
1
b) u = = 0,142 857 142 857…
7
1
c) u = = 0,111 1…
9
125
 DCCD: M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discretas, cuyo recorrido es un conjunto discreto, en ejemplos numéricos y experimentos, y la
distribución de probabilidad para una variable aleatoria discreta como una función real a partir del cálculo de probabilidades acumuladas definidas
bajo ciertas condiciones dadas.
M.5.3.16. Resolver y plantear problemas que involucren el trabajo con probabilidades y variables aleatorias discretas.

Saberes previos

¿Qué aspectos de tu
Variables aleatorias
entorno puedes contar?
Una variable aleatoria es un valor numérico que corresponde a un
resultado de un experimento aleatorio.
Desequilibrio cognitivo
Definición. Se le llama variable aleatoria a cualquier función defini-
¿Qué es para ti una
variable aleatoria? da en un espacio muestral Ω con recorrido en un subconjunto finito
o infinito de .
Ω→
Tenemos, entonces, la función X:
w → X(w)'
donde w es un evento y X es una variable aleatoria.

ab Glosario Por ejemplo, al lanzar una moneda al aire tenemos dos eventos: que
c salga cara (C) o que salga sello (S). La variable aleatoria X se puede
aleatorio. Perteneciente definir de la siguiente manera:
o relativo al juego de azar.
subconjunto. Conjunto de ele- X(w) = 1 si “sale cara”; X(w) = 0 si “sale sello”.
mentos que pertenecen a otro
conjunto. Las variables aleatorias se clasifican en discretas y continuas. En este
texto centraremos nuestro estudio en las primeras.

Variable aleatoria discreta

Recuerda que…
Se utilizan letras ma-
yúsculas (X, Y, …) para desig-
nar variables aleatorias, y las
respectivas minúsculas (x, y, …)
para designar valores concretos
de estas.
Definición. Una variable aleatoria discreta es aquella que solo puede
tomar valores dentro de un conjunto finito o infinito numerable.
Función de probabilidad
Sea X la variable aleatoria discreta que toma los valores x1, x2 ,… xn, se
define la función de probabilidad X como:
p(X = xi) = pi ; i ≥ 1.
Una vez que se han determinado las probabilidades asociadas a cada
uno de los valores de una variable aleatoria discreta (v.a.d.), se orga-
niza la información en una tabla con todos los posibles valores y las
correspondientes probabilidades.

Variable aleatoria discreta xi x1 x2 x3 … xn–1 xn

Probabilidad pi p1 p2 p3 … pn–1 pn

C C
→ →
C S
→ →
S S
p Figura 3.4.
Ejercicio resuelto
Se define la variable aleatoria discreta X = “número de caras que se
obtiene al lanzar una moneda dos veces”. ¿Cuál es la función de pro-
babilidad? ¿Qué significa?
Efectuemos un diagrama de árbol para determinar la probabilidad del
evento. Ver Figura 3.4.

126
De acuerdo con el diagrama del árbol, podemos llenar nuestra fun-
ción de probabilidad f(x).
Recuerda que…
Número de caras en el lanzamiento Las propiedades de la
de una moneda dos veces función de probabilidad son:
Valores de v.a.d xi 0 1 2
p[X = xi] > 0
Probabilidad P[X = xi] 1/4 1/2 1/4 n
∑ p[X = x ] = 1;
i =1
i
La interpretación que damos a la función de probabilidad es la si-
es decir,
guiente:
p[X = x1] + p[X = x2] +…
+ p[X = xn] = 1.
p[x = 0] = 1/4; es la probabilidad de obtener cero caras.
p[x = 1] = 1/2; es la probabilidad de obtener una cara. Las propiedades de la función de
p[x = 2] = 1/4; es la probabilidad de obtener dos caras. distribución son las siguientes:
• La función es creciente, con
Función de distribución
Sea X una variable aleatoria discreta que toma los valores x1, x2 ,… xn, lím F(x) = 0 y lím F(x) = 1
x→–∞ x→∞
se define la función de distribución de X como: • p[a < x ≤ b] = p[x ≤ b] –
p[x ≤ a]
F(x) = p(X ≤ x) = ∑ p[X = x ].
xi<x
i • p[x > a] = 1 – p[x ≤ a].

Ejercicio resuelto
En el ejemplo que estamos xi 0 1 2
tratando: P[X = xi] 1/4 1/2 1/4

F(0) = p[X ≤ 0] = p[X = 0] = 1/4. Interdisciplinariedad

F(1) = p[X ≤ 1] = p[X = 0] + p[X = 1] = 1/4 + 1/2 = 3/4.
F(2) = p[X ≤ 2] = p[X = 0] + p[X = 1] + p[X = 2] = 1/4 + 1/2 + 1/4 = 1. En la vida cotidiana
observamos varios fenómenos
aleatorios, cuyos resultados se
La función de distribución se puede expresar así:
expresan mediante números. Por
0, si x < 0, ejemplo, el número de personas
1/4, si 0 ≤ x < 1, en la sala de un cine, la velo-
F(x) = cidad de conexión a la red, el
3/4, si 1 ≤ x < 2,
número de estudiantes aproba-
1, si x ≥ 2.
dos o reprobados, el número
Los gráficos de la función de probabilidad y de la función de distribu- de pacientes que se clasifican
en ‘sanos’ y ‘enfermos’. En todas
ción se muestran a continuación.
estas situaciones, de forma in-
consciente, estamos trabajando
con variables aleatorias discretas.
0,6

0,5 y
0,4 1,0

0,3 0,8

0,6
0,2
0,4
0,1
0,2
0,0
0 1 2 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3 x

p Ilustración 1. Función de probabilidad p Ilustración 2. Función de distribución

127
 Taller práctico
DCCD: M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discre- a) ¿Cuál es la probabilidad de que una cama-
tas, cuyo recorrido es un conjunto discreto, en ejem-
plos numéricos y experimentos, y la distribución de
da tenga dos crías?
probabilidad para una variable aleatoria discreta como _______________________________________________
una función real a partir del cálculo de probabilidades
acumuladas definidas bajo ciertas condiciones dadas.
M.5.3.16. Resolver y plantear problemas que involu- b) Efectúa el gráfico de la función de probabi-
cren el trabajo con probabilidades y variables alea- lidad.
torias discretas.
1 De acuerdo con la función de probabili-
dad analizada en los ejemplos anteriores:
xi 0 1 2
P[X = xi] 1/4 1/2 1/4

Observa y completa el cálculo de las si-

guientes probabilidades.
c) Completa la función de distribución.
a) p[x  (0, 1)] = p[x = 0] = 1/4.

b) p[x  (0,5; 2)] = ____________________________. 0, si x < 0,

0,2 , si 0 ≤ x < 1,
c) p[x  (0,5; 2]] = ____________________________. F(x) = ______, si 1 ≤ x < 2,
_________, si _________________,
2 ___________, si _________________.
De acuerdo con las propiedades de la
función de distribución, determina las d) Elabora el gráfico de la función de distribu-
siguientes probabilidades. ción.
a) p[0 < x ≤ 1] =

b) p[x > 2] =
e) Determina la probabilidad de que el nú-
mero de crías sea menor o igual a 2,2. F(2,2)

3 Analiza y responde. Se desea realizar un

estudio sobre el número de crías en una
f) ¿Cuál es el número de crías que divide a la
camada. Se define la variable aleatoria dis-
camada en dos partes iguales?
creta X = “número de crías de una cama-
da”; xi toma los valores 0, 1, 2, 3, con las pro-
babilidades que se muestran en la tabla.

xi 0 1 2 3
P[X = xi] 0,2 0,3 0,3 0,2
128
 Trabajen en equipo, indaguen y resuelvan.
4 De acuerdo con el ejemplo anterior, ha-
lla las siguientes probabilidades: 6 Una variable aleatoria X puede tomar
a) p[x ≤ 1] = los valores 30, 40, 50 y 60 con probabi-
lidad de: 0,4; 0,2; 0,1 y 0,3. Representa
en una tabla la función de probabilidad
p(X = x), y la función de distribución de
probabilidad F(X) = p(X ≤ x). Determi-
nen las siguientes probabilidades:

b) p[x < 1] = a) p[x ≤ 25].

b) p[x ≥ 60].
c) p[x < 40].
d) p[x > 40].
e) p[30 ≤ x ≤ 60].
f) p[30 ≤ x < 60].
c) p[1 < x ≤ 2] = g) p[30 < x ≤ 60].
h) p[30 < x < 60].

Dibujen los gráficos de la función de pro-

babilidad y de la función de distribución.

7 Analicen y resuelvan.
Se define la variable aleatoria discreta
5 La función de distribución de una varia- X = “número de caras que se obtiene al
ble aleatoria discreta X se define así: lanzar tres monedas al aire”.
0, si x < –4.
a) Realicen un diagrama de árbol y determi-
2/5, si –4 ≤ x < 0. nen el espacio muestral.
F(x) =
3/5, si 0 ≤ x < 4. b) ¿Cuál es la función de probabilidad? ¿Qué
1, si x ≥ 4. significa?
Elabora el gráfico de la función de dis- c) Realicen el gráfico de la función de proba-
tribución. bilidad.
d) Determinen la función de distribución.
e) Dibujen el diagrama de la función de dis-
Trabajo colaborativo tribución.

Diversidad funcional
en el aula 8 Una distribución de probabilidad de una
Al agrupar a los estudiantes es necesario que variable aleatoria discreta X está determi-
cada uno tenga una responsabilidad individual nada por la siguiente tabla:
de tal manera que todos participen y valorar el
trabajo que están realizando. xi 1 2 3 4 5
pi 0,1 0,3 0,2 0,3

• ¿Cuál es el valor de p[x = 3]?

129
 DCCD: M.5.3.15.Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviación estándar de una variable aleatoria discreta.
M.5.3.17. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas que involucren el trabajo con probabilidades y variables aleatorias discretas
dentro del contexto del problema.

Saberes previos
Media, varianza y desviación
estándar
Explica con tus pala-
bras, ¿qué entiendes por ‘valor
esperado’?
Media o esperanza matemática E(X) de una variable
aleatoria discreta
Desequilibrio cognitivo
Definición. Sea X una variable aleatoria discreta con distribución de
¿Qué relación existe probabilidad pi , la media (µ) o esperanza E(X) de una variable aleato-
entre ‘valor esperado’, ‘varianza’ ria discreta X es:
y ‘desviación típica’? n
µ = E(X) = ∑ xi pi .
i =1

Varianza de una variable aleatoria discreta

Definición. Sea X una variable aleatoria discreta con distribución de
probabilidad pi , y media (µ), la varianza indica qué tan alejados se
encuentran los valores de la media y se define como:
Recuerda que…
n
La esperanza matemá- σ2 = ∑xi =1
i
2
pi – µ2.
tica tiene algunas propiedades
que enunciamos a continua- Desviación típica o estándar de una variable aleatoria discreta
ción: Definición. La desviación típica o estándar de una variable aleatoria
1. La esperanza de una constan- discreta es la raíz cuadrada de la varianza.
te es el valor de la constante. n

E(c) = c.
σ= ∑x
i =1
i
2
pi – µ2 .

2. La esperanza de la suma de Ejercicio resuelto

dos variables aleatorias inde-
pendientes es igual a la suma
de las esperanzas de los dos
sumandos.
Se lanzan al aire, varias veces, dos dados iguales y se define la variable
aleatoria discreta X = “suma de los puntos de las caras obtenidas”. El
espacio muestral de este evento se detalla en la tabla.

E(X + Y) = E(X) + E(Y).

1 2 3 4 5 6 Primer dado
3. La esperanza del producto de
dos variables aleatorias inde- 1 2 3 4 5 6 7
pendientes es igual al producto 2 3 4 5 6 7 8
Segundo dado

de las esperanzas de los dos

factores. 3 4 5 6 7 8 9 Suma de
E(X Y) = E(X) E(Y). 4 5 6 7 8 9 10 puntos

5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

Determina:

a) La media o esperanza matemática

b) La varianza
c) La desviación típica o estándar

130
Construimos la tabla de distribución de probabilidad de la variable
aleatoria discreta, X = “suma de los puntos de las caras obtenidas”.

Para el cálculo Para el cálculo

Suma de las Recuerda que…
Probabilidad de la media o de la varianza y
dos caras
esperanza desviación típica
La varianza de una
xi pi xi pi Pi xi 2
variable aleatoria X, Var(X) o σ2,
2 1/36 2/36 4/36
es un número no negativo que
3 2/36 6/36 18/36 también se puede calcular así:
4 3/36 12/36 48/36
5 4/36 20/36 100/36 Var(X) = E(X2) – (E(X))2.
6 5/36 30/36 180/36 Las propiedades de la varianza
7 6/36 42/36 294/36 son:
8 5/36 40/36 320/36 1. La varianza de una constante
9 4/36 36/36 324/36 es cero, es decir, para toda c:
10 3/36 30/36 300/36
Var(c) = 0.
11 2/36 22/36 242/36
12 1/36 12/36 224/36 2. Un valor constante c se puede
Total 36/36 = 1 252/36 1974/36 sacar del símbolo de la varianza,
elevándolo al cuadrado:
Var(cX) = c2Var(X).
Cálculo de la media Cálculo de Cálculo de la
o esperanza la varianza: desviación típica o 3. La varianza de la suma de dos
matemática: n
estándar: variables aleatorias indepen-
σ2 = ∑x
i=1
i
2
pi – µ2.
n
dientes es igual a la suma de las
∑x
n
µ = E(X) = ∑ xi pi . 1 974 σ= 2
pi – µ2 . varianzas de los dos sumandos:
σ2 = – 72. i =1
i
i =1 36 Var(X + Y) = Var(X) + Var(Y).
252 σ = 5,8 = 2,4.
µ= = 7. σ2 = 5,8.
36

Ejercicio resuelto
La variable aleatoria discreta xi 2 3 4
X está definida mediante la si- pi 0,3 0,5 0,2
guiente tabla:
ab Glosario
Determina la esperanza y la varianza de: a) la variable aleatoria X; b) la c
variable aleatoria Y = 0,2X + 1. varianza. Media de las
desviaciones cuadráticas de una
a) Calculamos la esperanza y la varianza de la variable aleatoria X. variable aleatoria, referidas al
n valor medio de esta.
E(X) = ∑ x p = 2(0,3) + 3(0,5) + 4(0,2) = 2,9 µ .
i =1
i i
2

E(X2)= 22(0,3) + 32(0,5) + 42(0,2) = 8,9.

Var(X) = E(X2) – (E(X))2 = 8,9 – 2,92 = 0,49.

b) Para calcular la esperanza y la varianza de la variable aleatoria Y,

aplicamos sus propiedades:
E(Y) = E(0,2X + 1) = E(0,2X) + E(1) = 0,2E(X) + 1 = 0,2(2,9) + 1 = 1,58,

Var(Y) = Var(0,2X + 1), Var(Y) = Var(0,2X) + Var(1).

Var(Y) = 0,22Var(X) + 0, Var(Y) = 0,04(0,49) = 0,019 6.
131
 Taller práctico
DCCD: M.5.3.15.Calcular e interpretar la media, la b) Escribe la función de probabilidad y de
varianza y la desviación estándar de una variable
aleatoria discreta. M.5.3.17. Juzgar la validez de las
distribución.
soluciones obtenidas en los problemas que involu-
cren el trabajo con probabilidades y variables alea-
torias discretas dentro del contexto del problema.
1 Sea la siguiente función de probabilidad:

xi 1 3 5 7 9
pi 0,1 0,2 0,4 0,2 0,1
c) Determina la esperanza matemática,
a) Escribe la función de distribución. la varianza y la desviación típica.

b) Calcula p(X ≤ 5) y p(3 ≤ X ≤ 7).

3 Analiza y resuelve. Se define la variable
aleatoria X como: X = “camiones que se
usan para repartición de mercaderías en un
día de trabajo”. La distribución de probabi-
lidad para la empresa A y la empresa B es:

c) Determina la media y la desviación típica. Empresa A

xi 1 2 3
pi 0,25 0,45 0,3

Empresa B
xi 0 1 2 3 4
pi 0,1 0,2 0,3 0,3 0,1

a) ¿Cuál es la media o esperanza matemática

2 Considera la variable aleatoria discreta de cada distribución?
X, cuya distribución de probabilidad es la
siguiente:

xi 1 2 3
pi c 0,36 c

a) Calcula el valor de c.
b) ¿Cuál de las dos empresas tiene mayor varianza?

132
 c) ¿Cuál de las dos empresas mantiene una me-
jor organización en cuanto al uso del trans-
porte para reparto de mercancías? ¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
4 viación típica.
Analiza y resuelve.
Supón que la variable aleatoria X repre-
senta el número de arandelas defectuo-
sas que produce una máquina de una
fábrica. Se obtiene una muestra de tres
partes y se someten a prueba. Se obtiene
la siguiente distribución de probabilidad:
xi 0 1 2 3
pi 0,32 0,24 0,30 0,14
a) ¿Cuál es la varianza de la distribución de
probabilidad?
b) ¿La varianza puede ser un número negativo?
¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
Trabajo colaborativo
Diversidad funcional
en el aula
El aprendizaje es más fácil y la atención de los
grupos se mantiene cuando lo que se está
aprendiendo es divertido, de interés y está rela-
cionado con su entorno.
Trabajen en equipo, indaguen y resuelvan.
5 b) Calculen la esperanza y la varianza del nú-
Considera la variable aleatoria X, cuya
función de probabilidad está dada por la
siguiente tabla.
xi –10 –5 0 5
pi c 2c 3c 4c
a) ¿Cuál es el valor de c?
b) Escriban la función de probabilidad.
c) Determinen la función de distribución.
d) Calculen la esperanza, la varianza y la des-
6 Una fundación realiza una rifa de soli-
daridad. Para ello venden 500 boletos a
un dólar cada uno. El primer premio es
de $ 120; el segundo de $ 100; y hay tres
premios más de $ 20 cada uno. Si una
persona compra un boleto, ¿cuál es la es-
peranza matemática de que gane?
7 Se toma el conjunto formado por los
elementos {1, 2, 3}, y se forman pares
ordenados que son el resultado de las
posibles combinaciones. Se obtiene el
espacio muestral de 9 elementos de la
siguiente forma:
S = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
(3, 1), (3, 2), (3, 3)}.
Se define la variable aleatoria
X = “suma de los dos números”.
a) Determinen la función de distribución.
b) Encuentren el valor esperado E(X).
c) Calculen la Var(X) y la desviación típica.
8 En un concurso de abrir puertas, se le en-
tregan al participante 6 llaves, de las cua-
les solo una corresponde a la cerradura
de la puerta. El concursante va eligiendo
al azar y probando abrir la puerta. Se de-
fine la variable aleatoria discreta
X = “número de llaves usadas”.
a) Determinen la función de probabilidad.
mero de intentos si el concursante separa
la llave que probó anteriormente.
133
 Solución de problemas
cotidianos
Contaminación ambiental 1
�1 = 8V1 = 2 × 3 V0 = V0.
V 3
2
1. Se debe tratar agua que con- Dividamos cada uno de los cubos resultantes en 8
tiene algún contaminante. cubos iguales. El área de la superficie de cada uno
Para el efecto, se procede a pu- de los cubos es:

Shutterstock, (2020). 555842185

rificarla con un filtro de arena. 2
Suponemos que los gra- Contaminación ambiental. p L 2

nos de arena tienen for- Â2 = 6 2 = 6 L = 12 2 A0.

2 4 (2 )
ma de pequeños cubos. Además, se asume que la
retención del contaminante es proporcional al área Se tienen 64 cubos. El área total de las superficies
total de las superficies de cada uno de los cubos. Sea de todos los cubos contenidos es
L > 0, L medido en metros o en centímetros, consi- 1 A = 22 A .
Â2 = 64A2 = 64
deremos un cubo de lado L. El área de la superficie (22)2 0 0

del cubo es A0 = 6L2 y su volumen es V0 = L3.

El volumen de cada cubo es
Dividamos el cubo en 8 partes iguales, como se L
2

V2 = 2 = L2 3 = 13 2 V0 = 16 V0,
3
muestra en la figura.
2 (2 ) (2 ) 2
L y el volumen total de todos los cubos es
L 1
�2 = 64V2 = 26 6 V0 = V0.
V
2
Continuando con este procedimiento, en la k-ési-
ma etapa se obtienen las siguientes progresiones
geométricas:
k
número total de cubos: (23) , k = 0,1…
L área de superficie de cada cubo:
Âk = 1k A0, k = 0,1…
L 22
2 L área total de todos los cubos: �
Ak = 2kA0, k = 0,1…
2
L volumen de cada cubo: Vk = 1k V0, k = 0,1…
p Figura 3.5. 2 23
Practica en tu cuaderno
3
El volumen de cada cubo es V1 = L = 13 V0, 2. Una persona decide invertir una suma de dólares
2 2 S a una tasa nominal 𝐼% anual, en un tiempo de
y el área de la superficie de cada uno de los cubos
años. El interés se capitaliza 4 veces al año.
resultantes es
2
A1 = 6 L = 1 (6L2) = 1 A0. a)
Prueba que el monto compuesto al final
2 4 4 del primer año es
El área total de la superficie de todos los cubos es
M1 = S 1 + 𝐼 .
4

la suma de las áreas de las superficies de cada uno 4

de los cubos; esto es,
b) Supón que 𝐼 = 0,06 % y S = $ 1 000,00.
� = 8A = 8 × 1 A = 2A ;
A Calcula M1.
1 1
4 0 0

mientras que el volumen total se mantiene cons- c) Supón que 𝐼 = 0,05 % y S = $ 8 000,00.
tante: Calcula M1.

134
 Desafíos científicos

La matemática y deporte
¿Qué tiene que ver la matemática con el deporte? Muchas personas pue-
den pensar que una sucesión no tiene relación con el deporte. Sin embar-
go, ese criterio cambia el momento en que se reconoce la utilidad de las
sucesiones en un deporte muy conocido como es el tenis.

En una competencia de tenis, siempre existe el jugador o jugadora que, lue-

go de varias competiciones, llega a la fase final; es decir, son dos las personas
que juegan la final y una de ellas es la ganadora. Para determinar quién gana
el torneo, en la semifinal participan 4 jugadores. En la etapa anterior a esta,

Shutterstock, (2020). 290704832

compiten 8 tenistas, y así sucesivamente, en cada etapa de la competición
siempre se clasifica la mitad para la siguiente etapa. Es decir, el número de
tenistas en cada etapa es la mitad de la etapa anterior, ya que en cada par-
tido se elimina a uno de los contrincantes.

Como puedes apreciar, en un torneo de tenis se aplican las progresio- p Rafael Nadal, Paris, 2015, Grand Slam
Champion.
nes geométricas de razón ½.
Adaptado de: http://descargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u5/M3_U5_
contenidos/4_progresiones_cotidianas.html

La matemática
y las profesiones

Licenciatura en Ciencias de la Actividad

Física, Deportes y Recreación
La carrera está orientada a formar profesionales capaces de fomentar la
salud mediante la actividad física, el deporte formativo-competitivo y
la recreación, así como también a formarlos en el ámbito técnico de-
portivo, a fin de alcanzar un alto rendimiento deportivo de calidad.
Shutterstock, (2020). 290626610

Para optar por esta carrera, el aspirante debe tener afinidad con:

• Matemática básica, asignatura que recibirá en primer se-

mestre de la carrera.
• Estadística descriptiva y los temas relacionados con medidas
de tendencia central, medidas de posición y medidas de dis-
persión.
p Adolescentes de un equipo femenino de
Para optar por esta carrera puedes postular por una de las Universidades fútbol, practicando con su entrenador.
de nuestro país, legalmente reconocida por el Senescyt.

Los posibles escenarios de trabajo radican principalmente en empresas de-

portivas y de actividad física, instituciones educativas, fundaciones y organiza-
ciones no gubernamentales (ONG), empresas públicas y empresas privadas.
Tomado de: http://cafder.espe.edu.ec/campo-ocupacional/

135
 TIC
Préstamo con cuotas crecientes en progresión
aritmética
Un préstamo en cuota creciente en progresión aritmética determina
una cuota igual a la anterior, más una cantidad fija determinada.

Vamos a utilizar una hoja de cálculo (en este caso, una hoja Excel) para
resolver el siguiente problema.

Se trata de determinar cuál es la cuota anual que debe pagar una perso-
na por un préstamo de $ 50 000, con una cuota creciente en progresión
aritmética de $ 500 durante 10 años, y un préstamo postpagable (es de-
cir que la persona debe ir pagando al final del período).

1. Ingresa los datos en una hoja

de cálculo.

2. Determina los parámetros que

se calcularán.

3. En la columna Capital Vivo se

coloca el valor del préstamo.
Da clic en C7, escribe =. Da
clic en B1 y aparecerá el valor
del préstamo.

4. El período 1 es el final del

período 0 que es igual al
capital vivo + capital vivo por
el interés, menos el valor de la
cuota. Da clic en C8, escribe:
= C7 + (C7*$B$2) – B8 y opri-
me el botón Enter. Aparece
en el período 2 el capital vivo.
Arrastra hasta el período 10.

Notas
• Las cantidades en miles deben ingresarse con el punto cada tres períodos.
• Para el símbolo de dólares vas a formato de celda, moneda, símbolo y
seleccionas: $ Español (Ecuador).
• Para no modificar un valor, seleccionas la celda y oprimes F4.
136

7. Como puedes apreciar en el período 10, el Capital Vivo debería ser 0,
pero no lo es. Por ello, corregimos el último valor de la siguiente manera:
11. Aparece la hoja de cálculo, en
la cual la cuota está en progre-
sión aritmética con crecimien-
to constante de $ 500.
5. Para el caso del período 1,
suponemos una cuota de $ 1.
6. El cálculo de la cuota 2 es la
cuota anterior más $ 500 fijos.
Da clic en B9, escribe:
= B8 + $B$3. Luego, oprime
el botón Enter. Aparecerá la
cuota 2. Arrastra con el cursor
hasta el período 10.
8. Ingresa a Datos, Análisis y si.
Luego, da clic en Buscar objetivo.
9. En Buscar objetivo, selecciona
la celda de Capital Vivo que
corresponde al período 10.
En Definir la celda escribe
$C$17, en Con el valor va cero
(0) y Para cambiar la celda,
selecciona aquella en la que se
colocó el valor supuesto (en
este caso, 1 en la celda B8). Da
10. La hoja de cálculo te da el clic en Aceptar.
estado de búsqueda y la
solución.
137
 Desafíos y proyectos matemáticos
Justificación
Tema: Simulación de Cuando una persona quiere comprar un bien

préstamos bancarios
inmueble (como, por ejemplo, una casa o un
terreno), muchas veces accede a los bancos

con progresiones para adquirir un préstamo. En ocasiones, se

utilizan progresiones aritméticas para calcular

aritméticas las cuotas, las cuales pueden ser crecientes en

razón de una cantidad fija que se incrementa en
cada anualidad o período de liquidación. Esto hace Servicios bancarios. p

Shutterstock, (2020). 400246663

que la cuota no solo varíe en función del tipo de
interés devengado en cada momento, sino que, además, año a año su
importe se incremente en función de la diferencia de la progresión.

Objetivos
Recursos
• Sala de computación o • Utilizar una hoja de cálculo para realizar simulaciones de présta-
tablets con el paquete de mos bancarios y de préstamos con cuotas crecientes en progresio-
Excel nes aritméticas.
• Espacio físico para desa-
rrollar la feria de bienes Actividades
inmuebles
• Grupos de 2 o 3 personas.
• Organizar una feria de bienes inmuebles, donde los estudiantes
puedan simular la compra de casas, departamentos o terrenos.
• Averiguar, en los diarios impresos o en las inmobiliarias, los costos
de las viviendas y los terrenos para así trabajar con datos reales.
• Adicionalmente, averiguar en las entidades bancarias el porcentaje
de interés anual que cobran por los préstamos que realizan.
• Los estudiantes deben tener una hoja de cálculo en una tablet o
en una computadora, como la que se desarrolló en la sección TIC
de este libro.
• Invitar a otros estudiantes y a padres de familia a la feria de bienes
inmuebles. Cada grupo de la inmobiliaria estará en capacidad de
calcular la cuota creciente en progresión aritmética por el valor
otorgado. Para ello, deben utilizar la hoja de cálculo desarrollada
anteriormente.

Conclusiones
Coevaluar y autoevaluar la ejecución de esta actividad.

Es importante conocer cuál fue el grado de aceptación del proyecto

por parte de los estudiantes, y cómo se sintieron con la ejecución
de este. Por ello, al término de la actividad, se puede establecer un
diálogo para conversar acerca de cómo se sintieron al realizar este
proyecto.

138
 Álgebra y funciones

Shutterstock, (2020). 604850642

Shutterstock, (2020). 95036140

Dinero. p
Estadística y probabilidad p Juegos de azar.

Sucesión numérica real Probabilidades

En síntesis

Variables aleatorias
Sucesiones definidas
Progresiones aritméticas Progresiones geométricas
por recurrencia
Variable aleatoria discreta
Sucesiones Cálculo de términos de Cálculo de términos de
monótonas una progresión aritmética una progresión geométrica

Media, varianza
Función de probabilidad
Suma de n términos Suma de términos y desviación estándar

Aplicaciones de Función de distribución

progresiones en finanzas

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 Evaluación sumativa
Heteroevaluación
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus caracterís-
ticas y halla los parámetros desconocidos; aplica pro-
gresiones en situaciones cotidianas, y analiza el sistema
financiero local, apreciando la importancia de estos co-
nocimientos para la toma de decisiones asertivas. (J.2.)
1 Considera la sucesión (pm) definida como
pm = 1 024 –2m , m  N. Calcula los tres
primeros términos de esta sucesión finita y
el conjunto en el que está bien definida..
2 1
En cada ítem se define el término general
de una sucesión (ak). Calcula los prime-
ros 5 términos. A continuación, indica el
recorrido de la sucesión y traza su gráfica.
3 3 es 7 651. ¿Cuáles son el primero y el
a) ak = , k  .
2 + (–1)k
1 + (–1)k
b) ak = , k  Z+.
2k
c) ak = 1 +(–1)k + 2(–1)
k+1
, k  N.
k k k–1
d) ak = 1 – 2(–1) + 3(–1) – 4(–1) , k  N.
3 En cada ítem se dan los tres primeros
términos de una progresión aritmética
(am). Halla el término general de dicha
progresión, verifica su resultado con el
tercer término, y calcula el término am
que se indica.
2 2
a) – , 0, , …, a30 =
3 3
b) –2, –7, –12, …, a15 =
c) 0,1; 0,4; 0,7; …; a25 =
4 Sean (um) una progresión aritmética y
E = {um | m  N} el recorrido de dicha
progresión, verifica la suma Sm de los
primeros términos que se indican.
5 En cada ítem se dan los tres primeros
términos de una progresión geométrica
(am). Halla el término general de dicha
progresión, verifica su resultado con el
quinto término y calcula el término am
que se indica.
a) 4, 12, 36,… a10 =
3 9
b) 1, , ,… a8 =
2 4
c) 8, 4, 2, 1, , … a10 =
2
6 La suma de los siete primeros términos
de una progresión geométrica de razón
séptimo término?
7 ¿Qué cantidad de dinero se obtiene si
se colocan en una cuenta $ 5 000 al 6 %
de interés anual compuesto, durante 10
años? Recuerda que para determinar la
razón utilizas: r = 1 + i/100, donde i es el
interés y r es la razón.
I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias discre-
tas y halla la media, varianza y desviación típica,
para emplearlas en la resolución de problemas
cotidianos y en el cálculo de probabilidades;
realiza gráficos con el apoyo de las TIC. (I.3.)
8 Se toma el conjunto formado por los
elementos {4, 5, 6} y se forman pares
ordenados que son el resultado de las
posibles combinaciones. Se obtiene el
espacio muestral de 9 elementos de la
siguiente forma:
S = {(4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 4), (5, 5), (5, 6),
(6, 4), (6, 5), (6, 6)}.
Se define la variable aleatoria X = “suma
de los dos números”.

2 1 3 170 a) Determina la función de distribución.

a) E = + m | m  N , S100 = . b) Encuentra el valor esperado E(X).
3 5 3
c) Calcula la Var(X).
b) E = 1 – m 2 | m  N , S8 = 4(2 – 7 2 ). d) Obtén la desviación típica.
140
 Resuelve cada ejercicio y selecciona la res-
puesta correcta. 11 ¿Cuál es la suma de los números impares
comprendidos entre 100 y 200?
9 Considera la sucesión (pm) definida como a) 7 000. c) 7 400.
pm = 1 024 –2m . Determina el dominio b) 7 500. d) 7 600.
o conjunto de salida I de esta sucesión.

a) 𝐼 = {m   | 0 ≤ m ≤ 10}. 12 ¿Cuál es el valor de a para que los tér-

b) 𝐼 = {m   | 2 ≤ m ≤ 10}. minos a + 2, 3a + 2, 9a – 2 formen una
c) 𝐼 = {m   | 0 ≤ m ≤ 8}. progresión geométrica?
d) 𝐼 = {m   | 2 ≤ m ≤ 12}.
a) 0. c) 2.
b) 1. d) 3.
10 Se define el término general de una suce-
sión real. Los primeros cuatro términos de
la sucesión 13 ¿Cuál es la fracción generatriz de
5m2 0,181 818…?
tm = , m  Z +, m ≥ 4
(m – 1)(m – 2)(m – 3)
son: 18 2
a) . c) .
100 11
a) 5, 20, 45, 80 c) 40, 125, 3, 49 9 18
40 125 49 40 25 3 49 b) . d) .
b) , , 3, d) , , , 50 90
3 24 24 3 4 5 6

Autoevaluación

Siempre A veces Nunca

Identifico las sucesiones según sus características.
Aplico progresiones para resolver situaciones cotidianas.
Utilizo progresiones para resolver problemas financieros.
Empleo variables aleatorias discretas para el cálculo de probabilidades.

Coevaluación

Siempre A veces Nunca

Al trabajar en equipo todos aportamos con ideas para solucionar problemas.
Trabajar en equipo no permitió conocernos mejor y socializar nuestras ideas.

Metacognición
a) ¿En qué situaciones reales utilizas progresiones?
____________________________________________________________________________________________________
b) ¿Para qué te sirve el cálculo de probabilidades?
____________________________________________________________________________________________________

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