EVOLUTIVA DEL DESEMPEÑO OCUPACIONAL

EDAD CARACTERISTICAS
PRIMERA El niño actúa impulsado a través de
INFANCIA respuestas innatas como los reflejos
DE 0 A 5 AÑOS que le ayudan a su supervivencia.
 A partir de los 4 meses se dan dos
reflejos voluntarios, el de succión
y de prensión.
 Se dan las reacciones de
equilibrio (9 y 12 meses)

Se da el paso de un lactante indefenso

PERIODO
a un niño con habilidades
TEMPORAL DE
sensoperceptivas y locomotoras de
0 A 3 AÑOS
forma independiente a través de un
proceso secuencial:
 Sostén cefálico ( 2-3 meses)
 Rolar (4-6 meses)
 Arrastrarse (6-7meses)
 Gatear (6-8 meses)
 Sentarse ( 6-8 meses)
 Ponerse en pie (7-9 meses)
 Caminar (10-13 meses)
 Comienza la auto alimentación
 Aprende a tomar alimentos
sólidos
  Aprende a hablar
 Aprende a controlar los esfínteres
 Aprende a conocerse
 Disfruta el juego
PERIODO DEL
 Juego paralelo - 18 meses a 2
PREESCOLAR
años
DE 3 A 5 AÑOS
 Juego cooperativo - 2 años
 Monta en triciclo - 18 meses a 2
años
 Comienza hacer garabateo - 2
años
 Interés por figuras geométricas y
humanas –
 Se pone los calcetines y los
zapatos – 2 años

 El niño perfecciona sus destrezas

motoras
 Crea conceptos y aprende
lenguaje para describir la realidad
social y física
 Aprende la diferencia de los sexos
 Empieza a distinguir lo correcto
de lo incorrecto
 Se prepara para leer
 Separación adecuada del niño de
la madre
 Comienza a colaborar en el
vestido y baño – 3 años
 Necesita ayuda para abrocharse
los botones y colocarse los
zapatos e el pie correcto – 3 años
 Dibuja círculos – 3 años
 Combina objetos y colores – 3
años
 Corta papel con las tijeras – 3
años
 Coger un lápiz con una pinza
tridigital
 Realiza juego interactivo – 3 años
 Comienza a imitar el juego de
otros niños – 3 años
 Es capaz de decir los nombres de
amigos y familiares – 3 años
 Se viste y desviste sin ayuda – 4
años
 Diferencia entre delante y detrás –
4años
 Desabrocha los botones – 4años
 Se abrocha los botones – 4años
 Es capaz de dibujar cuadrados –
4años
 Dibuja caras reconocibles de 4 a 5
años
 Utiliza la pinza tridigital de forma
dinámica de 4 a 6 años
 Se comporta de acuerdo con las
normas del grupo de 4 a 5 años
 Sube cremalleras si están en la
 parte delantera – 5 años
 Se amarra los cordones de 5 a 6
años
 Puede dibujar triángulos – 5 años
 Corta líneas curvas o formas
simples – 5 años

 Refinamientiento de las destrezas

INFANCIA
motoras gracias a la maduración
INTERMEDIA
del cuerpo.
DE 6 A 12 AÑOS
 El niño tiende a ser más
independiente y a relacionarse
con personas distintas a su
familia.
 Aprende ahorrar y manejar dinero
 Aprende a tener control sobre el
tiempo.
 Aprende destrezas físicas (se
vuelve atlético).
 Interacción social
 Desarrolla autoconsciencia
 En la escuela aprende a seguir
reglas.
 Desarrolla destrezas en la lectura,
escritura y cálculo.
 Logra independencia en las AVD:
cortarse las uñas, lavarse el
cabello, seleccionar
apropiadamente la ropa.
  Perfeccionamiento de las
destrezas motoras
 Necesidad de independencia
 Desarrollo cognitivo que presenta
ADOLESCENCIA un pensamiento operacional
DE 12 A 18 formal (utiliza la lógica).
AÑOS  Aumenta los intereses por la
sexualidad.
 Asume nuevos roles.
 Participación en nuevos entornos.
 Desarrollan actividades
instrumentales como: educación,
trabajo y participación social.
 Desarrollo emocional influye en la
autoimagen y la autoestima y
permite la introspección.
 Establece relaciones
interpersonales.
 Desarrollo de roles.
 Productividad.
 Consciencia sexual y desarrollo
de la intimidad.

 Se originan cambios en los roles

 Mayor independencia económica
ADULTEZ
 Asumen responsabilidades como
ADULTO JOVEN el cuidado del hogar, de otros y en
DE 20 A 40 el ámbito laboral.
AÑOS  Aumento de interés por el cuidado
 personal
 Desarrollo de la elección de una
carrera
 Desarrolla un sentido de intimidad
 Desarrollo intelectual (inteligencia
ADULTO DE LA fluida y cristalizada)
EDAD MEDIA DE  Establecimiento de una familia
40 A 60 AÑOS  Paternidad
 Relaciones sociales

 Aumentan las actividad

recreativas en pareja o familia
 Productividad, logros laboral
 Satisfacción por la vida
 Ayuda a las personas jóvenes en
adultos responsable
 Adaptarse al envejecimiento de
los padres
 Establecer y mantener un estándar
económico de vida
 Sociabilidad
 Esparcimiento, aparecen viejos
hobby

 Cambio de roles
VEJEZ
60 AÑOS EN  Preparación para la muerte
ADELANTE  Preparación para la jubilación
 Cuidado de los nietos
 Esparcimiento
 Disminución de las capacidades
físicas