UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO -- ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

E.C. ESTADÍSTICA I CICLO: IV SECCIÓN: A Dra. MARÍA TERESITA ROJAS GARCÍA

UNIDAD DIDÁCTICA I

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA UNIDIMENSIONAL

ORGANIZACIÓN DE DATOS - MEDIDAS DE RESUMEN

Sesión – 1

Video 1: Introducción al curso de Estadística Descriptiva

https://www.youtube.com/watch?v=OPkGxnEXLsI
Video 2: Estadística
https://www.youtube.com/watch?v=1XnhFMm3rJY

1. MOTIVACIóN
Observa la Tabla y gráficos y trata de interpretar la
información en cada caso.
TABLA 1:
Tiempo de Inactividad de Máquinas de detergentes (minutos)
XI-1 XI xi fi Hi Fi Hi hi% Hi%
0.196
67.7 69 68 11 0.196 11 20 19.6
0.500
69 70.3 70 17 0.304 28 30 50
0.607
70.3 71.6 71 6 0.107 34 11 60.7
0.679
71.6 72.9 72 4 0.071 38 7.1 67.9
0.768
72.9 74.2 74 5 0.089 43 8.9 76.8
0.929
74.2 75.5 75 9 0.161 52 16 92.9
1.000
75.5 76.8 76 4 0.071 56 7.1 100
TOTAL 56
FUENTE: Datos Hipotéticos

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2. Competencias
Al término de la sesión1, el estudiante debe lograr las
siguientes competencias:
▪ Identificar los diferentes conceptos de la estadística, en
casos tomados de la realidad.
▪ Establecer las diferencias entre las dos clases de
estadística.
▪ Explicar la evolución en el tiempo de la estadística.
▪ Indicar los diversos usos de la estadística.
▪ Explicar la importancia de la estadística en la
investigación.

A. Conceptos Básicos de la Estadística

1. Elemento o individuo: Persona u objetos que c o ntienen

una información que se desea estudiar.
Ejm. Una persona, un estudiante, una familia, una
empresa, un producto, una planta, un aula etc.

2. Población: conjunto de individuos o elementos que

cumplen ciertas propiedades comunes. En relación al tamaño
de la población, ésta puede ser:
• Finita: Cuando el número de elementos es conocido o fijo,
como es el caso del número de accidentes diarios en una
empresa industrial.
• Infinita: Cuando el número de valores no es conocido ó
consta de una sucesión sin fin de valores, ejemplo
estudiamos el mecanismo aleatorio que describe la secuencia de
caras y cruces obtenida en el lanzamiento repetido de una
moneda al aire.
Ejemplo: Producción de azúcar (no está bien definida)

Toda población estadística debe de estar bien definida en

términos de su contenido, extensión y tiempo, es decir se debe de
contestar las interrogantes: ¿Qué?, ¿Dónde? y ¿Cuándo?

Si en el ejemplo, completamos el enunciado:

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Producción mensual de azúcar en (miles deT.M.) en la

Empresa Agroindustrial Laredo S.S.A. en los años 2008-2020

Es una población estadística bien definida, pues contesta las

tres interrogantes:
¿Qué se desea estudiar? Producción mensual de azúcar
¿Dónde? en la Empresa Agroindustrial Laredo S.S.A.
¿Cuándo? en los años 2007-2020
Es una población finita.

3. Muestra: Subconjunto representativo de una población, a partir

de la cual se realizan inferencias de los parámetros. La muestra
debe de ser representativa y adecuada.

a) Representativa: Cada elemento de la población tiene la misma

probabilidad de ser elegido como unidad muestral, de modo que
refleje las características de la población.

b) Adecuada: Es decir que debe de incluir un número óptimo y

mínimo de elementos de la población, determinado por fórmulas
estadísticas de muestreo.
En el ejemplo:
Producción mensual de azúcar (T.M.) de “n” meses
elegidos al “azar” en la Empresa Agroindustrial Laredo
S.S.A. en los años 2007-2020

4. Unidad Elemental: Es cada uno de los elementos de la

población. Ejm.: una persona, una empresa, un producto, …, etc.

5. Unidad Muestral: Cada uno de los elementos de la población

que fueron elegidos al azar para formar parte de la muestra, en la
que se que se toman datos, ya sea por medición, observación u
experimentación. Puede estar formado por una o más unidades
elementales. Ejm.: una persona, una empresa, un producto, un
lote de cajas, …, etc.
En el ejemplo: un mes
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6. Dato u observación: Es el valor que toma la unidad muestral

en la observación u medición, puede ser cualitativa o
cuantitativa.
En el ejemplo: 560, 585, 682, …, T.M. etc.

7. Variable: Es la característica de interés a ser estudiada o

analizada. Puede ser cualitativa o cuantitativa.
En el ejemplo: producción (cuantitativa)

8. Parámetro: Es una función definida sobre los valores

numéricos de características medibles de una población,
intervienen todas las unidades elementales, generalmente son
desconocidos, pero si posibles de estimar en base a datos de
una muestra.
Ejemplo: La media poblacional (μ), La varianza Poblacional (σ2)
y la Proporción Poblacional (P).

9. Estadígrafo: Son medidas de resumen, obtenidas en base a los

datos de una muestra. Llamados también estimadores.
Ejemplo: La media muestral (x), La varianza muestral (S2) y la
proporción muestral (p).

10. Intervalos de clase:

a) Notación: Xi-1’ - Xi’
Límite inferior
Límite superior
b) Clases:
b.1) Intervalo Abierto: < Xi-1’ - Xi’ < o (Xi-1’ - Xi’)
Es el que no toma o considera los límites en una clase
Ejemplo: X: Producción mensual de azúcar T.M.
(460 - 560)
Considera los valores mayores a 460 hasta los valores menores
a 560, no toma los límites.
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b.2) Intervalo Cerrado: [ Xi-1’ - Xi’]

Es el que si toma o considera los límites en una clase
Ejemplo: X: Producción mensual de azúcar T.M.
[460 - 560]
Considera los valores desde 460 hasta los valores iguales
a 560, toma los límites.
b.2) Intervalo Semi-Cerrado:
Puede ser:
Semi-cerrado por la derecha: (Xi-1’ - Xi’] considera el límite
superior
Semi-cerrado por la izquierda: [ Xi-1’ - Xi’) considera el
límite inferior
Ejemplo: Distribuya los siguientes datos en el cuadro que se muestra
a continuación:

[ Xi-1’ - Xi’) Ploteo fi

1230 - 1260
1260 - 1290
1290 - 1320
1320 - 1350
1350 - 1380
Total

1232 1295 1350 1366 1268 1260 1328 1290 1329 1345

1230 1295 1350 1379 1268 1322 1260 1320 1367 1350

1295 1350 1366 1268 1320 1258 1295 1350 1366 1260

11. Técnicas de redondeo de datos:

Recuerde y mencione las técnicas de redondeo de datos e indique

algunos ejemplos

a) Cuando se descarta un número mayor que 5, al digito presente se le

suma uno

256.268 a centésimos 526.2

85.23 a decimos
16.2618 a milésimos
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b) Cuando se descarta un número menor que 5, el digito precedente no

cambia

12.231 a centésimos 12.23

343 a centénas
1238.54 a décimas

c) Cuando se descarta un número igual a 5

19.75 a décimos 19.8

16.52 a entero

254.345 a cetésimos

Si el digito precedente es par, este no cambia

Si el digito precedente es impar, se le suma una unidad

12. Clases de variables

1. Por su naturaleza:
1.1. Cualitativas: son las que indican cualidades o atributos

Ejm.: Sexo, religión, procedencia, grado de instrucción, etc.

1.2. Cuantitativas: Son las que se obtiene por “conteo” o

“medición” y son de dos clases:

a) C. Discretas: Se obtienen por “conteo” y se representa por

números enteros.
Ejm:

nº de hijos, nº de docentes por colegio, nº de empleados

contratados en empresas, nº de carpetas por aula, n0 de
productos defectuosos, etc...

b) C. Continuas: Son las que se obtienen por “medición” y se

representan por números reales.
Ejm.

Talla, edad, salarios, temperatura, humedad, presión,

producción, densidad, etc.

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2. Por su relación de dependencia:

2.1 Independientes: Es la que explica el comportamiento de una

variable dependiente.

Ejm. Horas de estudio, cantidad de producción

2.2. Dependientes: Es la variable de estudio o variable objeto

Ejm. Rendimiento académico, costo unitario.

3. Por el número de variables

3.1 Unidimensionales: Se tiene interés por una sola variable

Ejm. Procedencia de estudiantes

3.2 Bidimensionales: Cuando se tiene interés de estudiar al mismo

tiempo dos variables.

Ejm. horas de estudio, rendimiento; ingresos, tiempo de servicios.

3.3 Multidimensionales: Cuando se tiene interés de estudiar más de

dos variables al mismo tiempo.

Ejm. Sexo, edad, grado de instrucción, ingreso familiar.

4. Por su escala de medición

4.1 Nominales: Son la que indican categorías en su clasificación, sin

indicar el orden entre ellas.

Ejm. Estado civil, la religión, colores, raza etc.

4.2 Ordinales: Si indican orden en su clasificación, sin guardar

distancias iguales entre ellas.

Ejm.: Grado de desnutrición, nivel de autoestima, grado de

instrucción etc.

4.3 Intervalo: Establecen orden e igual distancia en su clasificación,

pero no tienen un orden natural único.

Ejm.: Coeficiente de inteligencia. Temperatura. Test de

inteligencia emocional etc.

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4.4 Razón: Indican orden, igual distancia en su clasificación y tiene

un origen natural único.

Ejm. Altura, peso, edad, salario, etc.