Ficha técnica

Ser Estudiante-Bachillerato Técnico

Figura Profesional: Electrónica de consumo

1. Datos informativos

Nombre de la evaluación Ser Estudiante-Bachillerato Técnico (SEST-BT)

Nombre de la prueba Electrónica de consumo
Población objetivo Estudiantes de tercer año de Bachillerato Técnico
Año de ejecución 2021
Cobertura Nacional

2. Especificaciones técnicas

2.1. Descripción de la evaluación

La evaluación SEST-BT evalúa las competencias técnico-laborales adquiridas en el

proceso formativo. La evaluación no contempla un tronco común.

Los insumos considerados para el desarrollo de la evaluación son los estándares de

aprendizaje de Bachillerato Técnico (BT) que describen los logros de aprendizaje
esperados. Estos se encuentran anclados al Enunciado General del Currículo (EGC) a
través de los elementos de competencia y los niveles de logro que corresponden con los
criterios de realización de los elementos de competencia (Ministerio de Educación, 2018).

Cada estándar de aprendizaje posee cuatro niveles de logro: el primero corresponde a no

logrado y, por lo tanto, no se evalúa; y, los otros tres, corresponden al saber (contenido
cognitivo), el saber hacer (contenido procedimental) y el saber ser (contenido actitudinal).
Cada tipo de contenido es evaluado con un instrumento distinto: prueba de base
estructurada para el contenido cognitivo, rúbrica para el contenido procedimental y lista de
cotejo para el contenido actitudinal.

La evaluación es de tipo criterial, interna, externa y formativa. Es criterial puesto que evalúa
con base en criterios establecidos en los estándares de aprendizaje; interna (para lista de
cotejo) en tanto la aplica el docente que conoce la trayectoria formativa del estudiante
evaluado; externa (para prueba de base estructurada y rúbrica) en tanto la aplica un agente
externo al sujeto o institución; y formativa puesto que los resultados serán utilizados en el
fortalecimiento de los aprendizajes. La primera aplicación de la evaluación será un piloto
que ratificará o no los usos propuestos.

2.2. Marco legal

Constitución de la República del Ecuador

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)
Reglamento General a la LOEI (RG-LOEI)
Acuerdo Ministerial MINEDUC-2019-00069-A

2.3. Del evaluado

Nivel de estudio requerido Tercer año de Bachillerato Técnico

Uso de resultados
Impacto para el sujeto evaluado
“Proveer evidencias y resultados relevantes,
veraces y confiables sobre la situación del
Sistema Nacional de Educación o de sus
componentes, y a través de su valoración, obtener
insumos para fortalecer o crear políticas, planes y
programas de mejoramiento de la calidad
educativa y para la verificación del cumplimiento
de metas de corto, mediano y largo plazo”, como
lo establece la LOEI en el artículo 69, literal h.
Bajo
 2.4. De los instrumentos
2.4.1. Prueba de base estructurada
Componentes que se evalúan
Sesiones de aplicación
Número de ítems
Tiempo de evaluación
Tipo de evaluación
Agente evaluador
Especificación para la evaluación
2.4.2. Rúbrica
Componentes que se evalúan
Sesiones de aplicación
Tipo de evaluación
Agente evaluador
2.4.3. Lista de cotejo
Componentes que se evalúan
Sesiones de aplicación
Tipo de evaluación
Agente evaluador
Componente cognitivo: Electrónica de consumo
Una sesión
29
40 minutos
Criterial, externa, formativa
Ineval a través de un aplicador
La prueba será bidireccional, es decir, se puede
retornar a las preguntas las veces que sean
necesarias
No se requiere el uso de calculadora
Componente procedimental: Electrónica de
consumo
Una sesión
Criterial, externa, formativa
Ineval a través de un aplicador
Componente actitudinal: Electrónica de consumo
Una sesión
Criterial, interna, formativa
Docente que conoce la trayectoria formativa del
estudiante evaluado
 3. Contenidos de evaluación de Electrónica de consumo

Competencia general: Instalar, mantener y reparar equipos y sistemas electrónicos

de audio e imagen, microinformáticos, microprocesados y telefonía realizando el
servicio técnico en condiciones de calidad y tiempo de respuesta adecuado, aplicando
normas técnicas y ambientales.

3.1. Contenidos de la prueba de base estructurada

La prueba de base estructurada evalúa los contenidos cognitivos (saber) y se describen a

continuación:

Grupo temático Tópico

Instalación y Montaje de instalaciones electroacústicas
mantenimiento de Mantenimiento de instalaciones electroacústicas y realización de pruebas de
equipos y sistemas verificación
electrónicos de audio Mantenimiento de equipos de sonido
y video. Instalación de antenas de TV
Mantenimiento de antenas de TV
Instalación de sistemas de Circuitos Cerrados de Televisión -CCTV-
Mantenimiento de sistemas de Circuitos Cerrados de Televisión -CCTV-
Mantenimiento de receptores de TV
Instalación y Instalación, configuración y actualización del hardware y software de bas e en un
mantenimiento de equipo microinformático
equipos y sistemas Análisis básico de software infectado por virus y correr programas de desinfección
microinformáticos Instalación, configuración y mantenimiento de los periféricos básicos de un equipo
microinformático.
Instalación, configuración y mantenimiento de redes de áreas locales en un entorno
computacional
Instalación, Instalación del software de equipos electrónicos microprocesados simples
mantenimiento y Instalación y acoplamiento de equipos de sistemas microprocesados
desarrollo de equipos Programación de sistemas embebidos sobre tarjetas de circuitos integrados,
y sistemas procesadores y microcontroladores
microprocesados Aplicación de protocolos de pruebas para la detección de fallas y para el
mantenimiento de equipos microprocesados
Instalación y Instalación, mantenimiento y reparación de equipos y sistemas telefónicos y de
mantenimiento de intercomunicación mediante la utilización de documentación técnica
equipos y sistemas de Instalación de una red de telefonía de voz y datos
telefonía Mantenimiento de una red de telefonía de voz y datos
Elaboración de Interpretación de la documentación técnica necesaria y elaboración del presupuesto
presupuesto para el montaje de instalaciones electroacústicas
Tratamiento de Gestión del tratamiento de residuos electrónicos
residuos
 3.2. Contenidos de la rúbrica

La rúbrica evalúa los contenidos procedimentales (saber hacer) y se describen a

continuación:

Actividad Criterio(s) de desempeño

Realizar de manera individual la
instalación y mantenimiento de un
sistema de audio y video para un
laboratorio
Realizar de manera individual el
ensamblaje de un ordenador, y la
instalación de hardware y software
de un equipo microinformático
Realizar de manera colaborativa el
diseño y construcción de un prototipo
a control remoto, utilizando la
plataforma Arduino, el teléfono móvil
con la aplicación Bluetooth
correspondiente y la placa Arduino
Realizar de manera colaborativa la
instalación, programación y Instalar la centralita telefónica
mantenimiento de una centralita
telefónica interna, utilizando los
sistemas de seguridad y calidad en el
subproceso
Inspeccionar el lugar
Obtener lista de materiales
Instalar equipos de audio y video
Funcionamiento de los equipos de audio y video
Mantenimiento de los equipos de audio y video
Esquematización de la estructura interna de la placa base de un
equipo microinformático
Utilizar herramientas y normas necesarias para el ensamblaje de un
ordenador
Ensamblaje interno y externo de un ordenador
Instalar sistema operativo y programas básicos en un ordenador
Instalar plataforma, simulador y aplicación
Diseñar programa para el funcionamiento de un carro a control
remoto por Bluetooth
Construir carro a control remoto
Funcionamiento del carro a control remoto
Inspeccionar el lugar
Programar la centralita telefónica (proceso manual)
Funcionamiento de la centralita telefónica
Mantenimiento de la centralita telefónica

3.3. Contenidos de la lista de cotejo

La lista de cotejo evalúa los contenidos actitudinales (saber ser) y se describen a

continuación:

Grupo temático Tópico

Instalación y Montaje de instalaciones electroacústicas
mantenimiento de Mantenimiento de instalaciones electroacústicas y realización de pruebas de
equipos y sistemas verificación
electrónicos de audio Mantenimiento de equipos de sonido
y video. Instalación de antenas de TV
Mantenimiento de antenas de TV
Instalación de sistemas de Circuitos Cerrados de Televisión (CCTV)
Mantenimiento de sistemas de Circuitos Cerrados de Televisión (CCTV)
 Mantenimiento de receptores de TV
Instalación y Instalación, configuración y actualización del hardware y software de base en un
mantenimiento de equipo microinformático
equipos y sistemas Análisis básico de software infectado por virus y correr programas de desinfección
microinformáticos Instalación, configuración y mantenimiento de los periféricos básicos de un equipo
microinformático
Instalación, configuración y mantenimiento de redes de áreas locales en un entorno
computacional
Instalación, Instalación del software de equipos electrónicos microprocesados simples
mantenimiento y Programación de sistemas embebidos sobre tarjetas de circuitos integrados,
desarrollo de equipos procesadores y microcontroladores
y sistemas Aplicación de protocolos de pruebas para la detección de fallas y para el
microprocesados mantenimiento de equipos microprocesados
Instalación y Instalación, mantenimiento y reparación de equipos y sistemas telefónicos y de
mantenimiento de intercomunicación mediante la utilización de documentación técnica
equipos y sistemas de Instalación de una red de telefonía de voz y datos
telefonía
Elaboración de Interpretación de la documentación técnica necesaria y elaboración del presupuesto
presupuesto para el montaje de instalaciones electroacústicas
Tratamiento de Gestión del tratamiento de residuos electrónicos.
residuos

4. Referencias

Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-2019-00069-A, Ministerio de Educación. (29 de octubre

de 2019). Tomado de: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2019/11/MINEDUC-MINEDUC-2019-00069-A.pdf
(último acceso: 28 de mayo, 2020).
Ley Orgánica de Educación Intercultural. (2011). Registro Oficial No. 572. Suplemento, 25
de agosto de 2015. Tomado de: https://www.asambleanacional.gob.ec/es/leyes-
aprobadas?leyes-
aprobadas=All&title=Ley+Org%C3%A1nica+de+Educaci%C3%B3n+Intercultural
&fecha= (último acceso: 28 de mayo, 2020).
Ministerio de Educación. (2018). Electrónica de consumo: Manual de estándares de
aprendizaje de las figuras profesionales de Bachillerato técnico. Tomado de:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/08/Manual-de-
Estandares-de-Aprendizaje-de-las-Figuras-Profesionales-del-Bachillerato-
Tecnico.pdf (último acceso: 24 de noviembre de 2021).
Ministerio de Educación. (2016). Bachillerato Técnico; Electrónica de consumo; Enunciado
General del Currículo. Tomado de: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/07/EGC_Electr%C3%B3nica-de-Consumo.pdf
(último acceso: 24 de noviembre de 2021).