SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 -U3

“CONOCEMOS SOBRE EL ROMANTICISMO”

DATOS INFORMATIVOS:
I.E : G.U.E “GONZÁLEZ VIGIL”
ÁREA : COMUNICACIÓN.
GRADO Y SECCIÓN : 5º “F” “G”
FECHA : 11 DE AGOSTO DEL 2022
DOCENTE : QUISPE PALOMINO, Erick T.
COORDINADORA PED. : MARTÍNEZ ROMERO, Sandra Z.

I. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑO (S) PRECISADO (S) EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
(S) / APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de - Recupera información explícita del Romanticismo seleccionando
textos escritos en detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es Lectura de textos: Lista de cotejo
lengua materna. dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en sumillado,
- Obtiene información textos presentan información contrapuesta y ambigua, falacias, parafraseo y
del texto escrito. paradojas, matices, sinónimos, vocabulario especializado, y organización de
- Infiere e interpreta expresiones con sentido figurado. ideas.
información del texto. - Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
- Reflexiona y evalúa sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
la forma, el contenido comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el
y el contexto del contexto socio-cultural del texto.
texto.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Establece sus metas de aprendizaje para retarse a desarrollar habilidades para identificar ideas en los
textos.
COMPETENCIA
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
TRANSVERSAL
- Se desenvuelve en los entornos virtuales para investigar con respecto al tema e idea principal.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de búsqueda de la - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
excelencia
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

II. SECUENCIA DIDÁTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO
Afirmación de normas de
convivencia, presentación de
la situación comunicativa,
recuperación de saberes
previos y presentación del
propósito de la sesión.
DESARROLLO
Construcción del aprendizaje a -Comparto una copia a cada estudiante sobre el romanticismo:
través del desarrollo de
capacidades (actividades de
aprendizaje).
- El docente brinda el saludo correspondiente a los estudiantes y les recuerda las
normas de Convivencia y protocolos de bioseguridad.
- Realizo las siguientes interrogantes: ¿qué actividad desarrollamos en la clase
anterior? ¿qué significará ser romántico? ¿Alguna vez escucharon sobre el 10
romanticismo?
- Los estudiantes participan presentando sus ideas.
- Presento el título, el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.
Durante: 75
concepto,
características, representantes (Europa- latinoamérica y Perú).
-En compañía del docente, los estudiantes realizan la lectura y el análisis del texto.
-Los estudiantes realizan preguntas sobre algunas partes del texto que no entendió.
-Los estudiantes toman apuntes puntuales sobre el tema plasmado en la pizarra.
-El docente propone a los estudiantes a elaborar un organizador de conociento con el

CIERRE
Referencia explícita al
propósito de la sesión,
conclusiones de aprendizaje
desarrollo y preguntas
metacognitivas.
fin de profundizar sus conocimientos.
Final:
1. Reflexión sobre el aprendizaje (metacognición) (Retroalimentación)
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas metacognitivas: 05
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?

III. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Tarea para la casa Los estudiantes en casa elaboran un organizador gráfico del tema leído.

IV. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
ESCENARIOS
Textos, cuadernos, DE ACTORES Estudiantes, docentes, actores
MATERIALES computadora, audios, APRENDIZAJE Aula. ¿Quiénes educativos ( todo agente
¿Qué usaré?
cuaderno, lápices… ¿Dónde participarán? educativo)
desarrollaré?

V. REFLEXIONES SOBRE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Cumplí con los propósitos? SÍ NO ¿Los recursos usados fueron óptimos? SÍ NO

¿Mis estudiantes mostraron interés? SÍ NO ¿se insertó a la mayoría de estudiantes? SÍ NO
¿Se aclararon las dudas? SÍ NO ¿Será necesario re planificar la sesión? SÍ NO

QUISPE PALOMINO, ERICK T. Firma del Director / Coordinador

DOCENTE DE ÁREA.