ANALISIS DE:

LA MÚSICA VALLENATA COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE SOCIAL E

INFLUENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE ETNOEDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
INFANTIL DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

ALFREDO DÍAZ CABRERA

PROFESOR: EMMANUEL PICHON

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN MUSICA

RÍOHACHA – LA GUAJIRA

2020
 1. realice un resumen del planteamiento del problema en donde quede explicito la
descripción del problema es decir, ¡cuales son las preocupaciones que anota el autor que
lo motivan ha realizar la investigación?

- La presencia de la música vallenata en los medios de comunicación, desde los años

60´s, la han convertido en el más efectivo bálsamo para el andamiaje emotivo y de
la estructura psíquica de los guajiros pero, el conocimiento sobre sus efectos y su
incidencia en el ser, adolecen de estudios rigurosos en este sentido. Esta
perspectiva marginal del arte, y en especial de la música popular y sus efectos
pueden ser desbastadores para una juventud que está en constante sintonía con
la música mediática y sus ídolos. La música vallenata, avasalladora y servil al
mercado, está presente en la vida pública y privada de los estudiantes,
colonizando e instaurando sin piedad enormes raciones de sentidos y códigos,
algunos abruptos y lejanos que arrinconan costumbres ancestrales.

2. formule la pregunta problema.

¿Cómo incide en los aprendizajes sociales, las narrativas y representaciones de mundos desde el
vallenato en los estudiantes de Etnoeducación y Educación Infantil?

3. formule los objetivos de la investigación.

- Generar espacios de análisis y debates en el marco del desarrollo de esta

investigación en relación con los usos de la música en los estudiantes,
docentes, investigadores, juglares e historiadores, mediante las actividades
de la Licenciatura en Música
- Indagar las representaciones de mundo y los aprendizajes sociales en
relación con la música vallenata a través de la aplicación de los
instrumentos de medición y la matriz de análisis
- Diseñar una propuesta pedagógica que instruya a los estudiantes en el
reconocimiento y la importancia de los saberes y usos de la música popular
en su aprendizaje social para que puedan verificar su realidad, eficacia y
poder comunicativo