ARTÍCULOS

PEDAGOGÍA DE LA MÁSCARA NEUTRA. CONVERSA-

CIONES CON GISÈLE BARRET

PEDAGOGY OF THE NEUTRAL MASK. CONVERSATIONS WITH

GISÈLE BARRET

María Paz Brozas Polo

Universidad de León
(mpbrop@unileon.es)
https://orcid.org/000-0003-0117-3117

DOI: 10.32621/ACOTACIONES.2022.48.03
ISSN 2444-3948

Resumen: En este artículo se indaga en los fundamentos que sostie-

nen las experiencias colectivas con la máscara neutra en contextos for-
mativos. Para ello se realizan diez entrevistas a lo largo de 2020 —entre
París y León— a Gisèle Barret (Orán, 1933), pionera de la «expresión
dramática» en los 70 —en Canadá y Francia—, que en los 90 expandió su
práctica con máscara neutra en países hispanohablantes. Esta serie de
conversaciones nos permite, además del reconocimiento de un enorme
legado pedagógico, la exploración sistemática de los recursos didácticos
—en particular de los objetos y de la música—, así como la inmersión
en los conceptos de presencia corporal y de transversalidad. El objeto
máscara, se nos revela, con esta metodología, como tesoro depositario de
una visión trascendental del teatro y de las artes del cuerpo, sobre el que
pesan, además, todas las dudas, paradojas y sospechas sobre nuestros
modos de transmisión o facilitación.

Palabras Clave: máscara, educación, cuerpo, presencia, teatro.

Acotaciones, 48 enero-junio 2022. Págs. 71-103. 71 Recibido: 26-9-21 - Aceptado: 14-3-22

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Abstract: This article explores the foundations that sustain collec-
tive experiences with the neutral mask in educational contexts. Ten
interviews are conducted throughout 2020 —between Paris and Leon—
to Gisèle Barret (Oran, 1933), pioneer of "dramatic expression" in the
70’s —in Canada and France—, which in the 90’s expanded its prac-
tice with the neutral mask in Spanish-speaking countries. This series
of conversations allows us, in addition to the recognition of an enor-
mous pedagogical legacy, the systematic exploration of didactic resou-
rces —in particular objects and music—, as well as immersion in the
concepts of body presence and transdisciplinarity. The mask, with this
methodology, is revealed to us as a treasure depository of a transcenden-
tal conception of the theatre and the arts of the body, on which weigh,
in addition, all the doubts, paradoxes and suspicions about our modes of
transmission or facilitation.

Key Words: mask, education, body, presence, theater.

Sumario: 1. Introducción: genealogía y metodología. 2. La máscara:

objeto entre objetos de expresión dramática. 3. La imagen y su reflejo:
pedagogía de la mirada 4. Percepción, emoción y (no) movimiento 5.
Espacio para el silencio: música y escritura. 6. A modo de conclusión:
Diálogos a través de la máscara. 7. Obras Citadas. 8. Notas

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M aría Paz Brozas Polo. Profesora Titular en el Departamento de
Educación Física de la Universidad de León donde enseña Expresión
Corporal y Danza y Cuerpo, Cultura y Artes Escénicas, entre otras
materias. En 2005 cofundó Armadanzas, grupo de teatro corporal y
desde 2010 coordina el Aula de Artes del Cuerpo, un espacio del Área
de Actividades Culturales de la ULE. Autora y/o editora de libros como
Actividades acrobáticas grupales y creatividad (Gymnos, 1999), El cuerpo en la
teoría teatral del siglo XX (Ñaque, 2003); Cuerpo, imagen y expresión. Entre
la creación artística y la intervención educativa (ULE, 2006), Memoria(s) de
Expresión Dramática. Gisèle Barret (Recherche en Expression, 2010). Ha
publicado, asimismo, diversos artículos en revistas como Arte, Individuo
y Sociedad, Studies en Latin American Culture, Co-herencia, Movimento, Trans/
form/açao, Disparidades, revista de antropología, Cuerpo, Cultura y Deporte,
Ñaque, etc. Directora en proyectos creativos como Cartas (2013), Estudio
(s) sobre la luna (2016), Color Violeta (2017/2018), Triádico —entre líneas—
(2021), Círculo C (2021).

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