Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Subsecretaría de Educación

Dirección de Educación Artística

Escuela de Danzas Tradicionales Argentinas

“José Hernández” de La Plata

Biblioteca especializada en Folklore y Cultura Popular “Prof. Félix

Coluccio”
PRÁCTICA PROFESIONAL IV tv

DOCENTES: Pelozo,Rosa Irma

Stazi Anahí

ESTUDIANTES: Del Greco Daniela

Cuello Fernanda

Verón Rocio

Mansor Zaira

Gonzalez Sabrina

Molina Johana
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA- CÁTEDRA: TALLER DE ZAPATEO Y MALAMBO I
PROFESOR: JORGE CABALLERO
TURNO: VESPERTINO
CICLO LECTIVO 2022

Presentación de cada una de las practicantes.

CADA UNA DECIMOS PRIMERO NUESTROS NOMBRES, LUEGO CONTINUAMOS:
Daniela: consideramos que la docencia nos permite mantener actualizado este espacio
frente a los paradigmas contemporáneos tanto en el zapateo como en la danza en general.

Sabrina: en relación a eso debemos tener en cuenta que hoy en día ya no existe un grupo
homogéneo. Entonces debemos comenzar a pensar y ser conscientes que nos vamos a
encontrar con una diversidad de personas.

Rocío: Por mi parte decirles que como futuras docentes nos interesan las particularidades y
sobre todo que a partir de ellas podamos generar un espacio de preguntas e inquietudes.

Zaira: en base a lo comentado por la compañera, este espacio es de intercambio de

saberes, ya que, de este modo la información circula, generando así un aprendizaje
colectivo.

Juana: este espacio se nos presenta como un interesante desafío y lo que intentaremos
hacer es romper con ciertas formas de enseñanza que tienen que ver con la reproducción y
compartir desde otras miradas más cercanas los paradigmas constructivistas, donde se
ponen en valor los conocimientos previos de los estudiantes.

Fernanda: teniendo en cuenta todo lo dicho por mis compañeras, la idea ahora es transitar
el espacio desde el movimiento y por eso siempre vamos a tener que preparar nuestros
cuerpos y ponerlos a disposición. Desde ya, decirles que estén tranquilos y sin tensiones;
vivamos la experiencia como un aprendizaje mutuo, ya que el día de mañana también a
ustedes les tocará estar en nuestro lugar.

Daniela: bueno, nosotras ya hemos hablado y ahora queremos también escucharlos a cada
uno de ustedes. Quiero comentarles que vamos a grabar la clase para que nos facilite el
posterior análisis.

Rocio: los invitamos a ponerse cómodos en el espacio, sientense así podemos conocer un
poco la trayectoria.

Preguntas disparadoras:

1. ¿Trabajaron con alguna bibliografía ? ¿Con cuál? Sabri

2. ¿Qué experiencia previa y actual tienen respecto al zapateo? Juana
 3. ¿Con qué dificultades se encontraron y aún se encuentran? Zai
4. ¿Qué relevancia identifican en la relación entre el zapateo y la música? Fer
5. ¿Qué relevancia identifican de la relación entre el zapateo y la danza? Dani
6. ¿Qué diferentes formas de iniciar los repiques conocen? Ro
7. ¿Cómo debe estar predispuesto el cuerpo al momento de realizar el zapateo?
Observar cómo se preparan, qué rutinas tienen de calentamientos.
8. ¿Cuales son los zapateos básicos que experimentaron durante el primer
cuatrimestre?¿pueden puntualizar?
9. ¿Qué recursos didácticos utilizaron durante su experiencia en esta parte del
año? Instrumentos, música grabada, otros.
10. ¿Pueden incorporar todos los zapateos vistos en las danzas?
11. ¿Utilizan alguna entrada en calor para comenzar a zapatear?
12. Les proponemos levantarse y empezar a movernos:

Notas: En la relación con la música tener en cuenta el tipo de compás que

interviene en el zapateo ¾ o 6/8 y su convivencia en las danzas folclóricas.
Tiempo de lento a rápido, forma de contar el compás al momento de la
interpretación de los zapateos.

En la relación con las danzas: entradas al zapateo, utilización de diferentes

combinaciones de zapateos según las danzas. Sureños y norteños.

ACTIVIDAD
Rocio: ¿Pueden mostrar la entrada en calor? (ponemos un audio con música para que lo
hagan)
Sabrina: dar tiempo de repaso a los estudiantes para que se pongan de acuerdo entre
ellos.
Zaira: “los invito a organizarse en el espacio del modo en que lo hacen siempre, para
empezar con los zapateos”
Fernanda: “Vamos a hacer 8 zapateos de cada uno. Los contamos en unidades, no en
compases esta vez”
(Fernanda será quien vaya nombrando todos, Zaira toca el bombo)
Juana: repiques. Sabrina tocará el bombo.

En caso de que aún quede tiempo…

Daniela: el profesor nos comentó que ya tienen algo armado… pueden contarnos qué. ¿Se
animan a mostrarnos? ¿Alguien quiere acompañar con el bombo?
¿Realizan algún estiramiento luego de la clase? pueden mostrarnos también.