Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE FÍSICA 4

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 2

CATEDRATICO: Aldo Raudel Martínez Moreno

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA N.L

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS 17
REYNA

FECHA DE ENTREGA: 06/06/2022

 lOMoARcPSD|10006566

Marco teorico

La reflexión de la luz es el cambio de dirección de los rayos de luz que

ocurre en un mismo medio después de incidir sobre la superficie de un
medio distinto. Se rige por dos principios o leyes de la reflexión:
El rayo incidente, el reflejado y la normal a la superficie en el punto de
incidencia están en el mismo plano. El ángulo del rayo incidente iˆ y el
de reflexión rˆ son iguales
iˆ=rˆ
Reflexión difusa
Se produce cuando la luz incide en una superficie opaca, pero no
pulimentada, la cual presenta una serie de irregularidades, que hacen
que la luz se refleje en distintas direcciones.
Un hecho importante es que gracias a este tipo de reflexión es posible
que nos percatemos de la existencia de luz en algún lugar.
Reflexión especular
Se produce en superficies totalmente pulimentadas como ocurre con los
espejos. En este caso la reflexión se produce en una sola dirección
gracias a lo cual es posible formar imágenes.
Este tipo de reflexión obedece a la ley de reflexión por lo que ángulo de
incidencia de los rayos es igual a ángulo de reflexión.
algunos ejemplos
Cuando apuntamos con una linterna dentro del agua, podemos notar
que el az de luz se expande bajo el agua, pero no se refleja fuera de ella,
esto es debido a que el agua es un medio más denso por lo que no
permite que la luz salga de la superficie, y en su lugar se refleje
nuevamente dentro de ella.
Cuando apuntamos con una linterna hacia un espejo, el az de luz es
reflejado casi completamente por la superficie brillante del espejo
 lOMoARcPSD|10006566

Hipotesis:
En el momento en que la luz pase a través del espejo se verá reflejado
en un extremo doblando su tamaño real o haciéndolo más pequeño
dependiendo de varias características que posea el cuerpo que se está
utilizando.
 lOMoARcPSD|10006566

Objetos de mediciones:
• Espejo
• Cuerpo cóncavo brilloso
• Cuerpo convexo brilloso
• Cuerpo opaco
Datos:

espejo cuerpo opaco cuerpo cóncavo

brilloso
θa θr Θa Θr
θa θr
0° 0° 0° 0° 0° 0°
6° 6° 5° 0° 5° 5°
10° 10° 10° 0° 10° 10°
25° 25° 15° 0° 15° 15°
30° 30° 20° 0° 20° 20°
35° 35° 25° 0° 25° 25°
40° 40°
procedimiento para comprobar que la relación entre el
ángulo de incidencia y el ángulo reflejado es 1.
Espejo cóncavo brilloso

Θacuerpo Θconv
r
exo
brilloso
Θa Θr

0°0° 0° 0° 1

5°5° 5° 5° 1

101
° 0° 10° 10° 1

151
° 5° 15° 15° 1

202
° 0° 20° 20° 1

252
° 5° 25° 25° 1
 Θa Θr
lOMoARcPSD|10006566

0° 0° 1

5° 5° 1
Convexo brilloso
curvo opaco 10° 10° 1

15° 15° 1
Θa Θr Θa Θr
20° 20° 1

25° 25° 1

0° 0° 1 0° 0° 0

5° 5° 1 5° 0° 0

10° 10° 1 10° 0° 0

15° 15° 1 15° 0° 0

20° 20° 1 20° 0° 0

25° 25° 1 25° 0° 0

Conclusiones
Se cumplió la esperado con la ley que expresa la incidencia, dando como
resultados reflejos más grandes y pequeños de los objetos dependiendo
sus características. además, que se pudieron expresar y comprobar con
la ecuación correcta y comprobar lo que mencionamos en el marco
teórico, que la reflexión ocurre cuando los rayos de luz que inciden en
una superficie chocan en ella, se desvían y regresan al medio que
salieron formando un ángulo igual al de la luz incidente, muy distinta a
la refracción.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE FÍSICA 4

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 3

CATEDRATICO: Aldo Raudel Martínez Moreno

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA N.L

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS 17
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FECHA DE ENTREGA: 06/06/22

 lOMoARcPSD|10006566

Introducción:

El segundo fenómeno que vamos a estudiar en el curso de óptica es el de

refracción de la luz. Este fenómeno ocurre cuando la luz pasa de un medio, con
determinadas propiedades ópticas, a otro medio con propiedades ópticas
diferentes. En particular la propiedad más importante es la velocidad de
propagación de la luz, que como se conoce es diferente en cada sustancia.
El fenómeno de la refracción provoca que, si el rayo de luz incide en una superficie
de separación entre dos medios, con un ángulo deferente de cero grados (no
incide perpendicularmente a la superficie), no se propaga en forma rectilínea, sino
que sufre un cambio en su dirección, en la misma superficie. Debido a este cambio
de dirección, el ángulo de incidencia del rayo (ángulo entre el rayo incidente y la
normal a la superficie) no es igual al ángulo de refracción (ángulo entre el rayo
refractado y la normal).

Hipótesis:
Tomaremos nuestra mesa giratoria y comenzaremos a buscar una posición en la
cual observaremos de forma correcta como la luz al pasar por el semicírculo
tendrá otra dirección, probablemente sea muy diferente a la normal, o tal vez solo
cambie muy poco de dirección.

Mediciones
Θr Θn

5° 9°

10° 17°

15° 26°

20° 33°

25° 45°
 lOMoARcPSD|10006566

Θr Θn

5° 4°

10° 7°

15° 11°

20° 15°

25° 18°

Conclusión
En el primer caso lo que paso con el rayo de luz fue que cambio de
dirección, pero no tanto, ya que, si tomo un destino distinto, pero no
fue la gran cosa. Al contrario, con el primer caso, en el segundo si se
nota que la luz cambia en sentido, pero a una gran escala, ya que gira
y hasta se logra percibir que se forma una “x” entre los rayos.
La forma del objeto es esta ya que de esta forma porque se puede
observar de mejor manera.
En el segundo caso si se pudo observar otro rayo a parte que venia
siendo como el reflejo del reflejo, era un rayo con un tono muy bajo a
comparación de los otros dos
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE FÍSICA 4

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 4

CATEDRATICO: Aldo Raudel Martínez Moreno

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA N.L

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS 17
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FECHA DE ENTREGA: 06/06/22

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PRÁCTICA DE LABORATORIO #4
ESTUDIO DE LAS LENTES

HIPÓTESIS
Caso 1. Lente convexo: Los haces de luz se intersectarán a una distancia hacia el lado
contrario del láser.

Caso 2. Lente cóncavo: Los haces de luz se intersectarán a una distancia hacia el lado
contrario del láser.
Caso 3. Diapositiva reflejada: La imagen de la diapositiva estará invertida.

MEDICIONES DEBIDAMENTE REALIZADAS

Caso 1 Caso 2

Según lo medido en el laboratorio la distancia focal Según lo medido en el laboratorio la distancia fo

del lente convexo que se analizó fue de: del lente cóncavo que se analizó fue de:

f =6.5 cm f =4.0 cm
 lOMoARcPSD|10006566

Caso 3

Según lo medido en el laboratorio obtuvimos los siguientes datos:

p=distanciadela diapositiva allente=29 cm

q=distancia dellente a la pantalla=26.5 cm
 lOMoARcPSD|10006566

ELABORACIÓN DE CÁLCULOS Y MAGNITUDES

Caso 3.

Calcularemos la distancia focal utilizando los datos obtenidos, sustituyéndolos en la

siguiente fórmula:
1 1 1
= +
f p q
1 1 1
= +
f 29 cm 26.5 cm
1 1
=0.0722
f cm
1
f= 1
0.0722
cm
f =13.84 cm
 lOMoARcPSD|10006566

CONCLUSIONES
Concluya acerca de las características de las lentes en cuanto a su forma y su poder de
convergencia, caracterizada por su distancia focal.
Cada tipo de lente tiene su característica en cuando a la distancia focal, el lente convexo
intersecta hacia el lado contrario de la fuente de luz, mientras que el lente cóncavo
intersecta hacia la fuente de luz.

¿Cuál lente tiene mayor distancia focal, la que tiene mayor curvatura en las superficies o
menor curvatura?
El lente convexo tiene mayor distancia focal.

¿Pudiera utilizarse una lente cuya forma fuera con dos superficies planas para enfocar un
haz de luz?
Suponiendo que tendría superficies planas, no se desenfocaría el haz de luz.

Explique por qué en los proyectores de diapositivas, éstas deben colocarse en forma
invertida para obtener una imagen derecha.
Los proyectores deben de colocarse en forma invertida para obtener una imagen derecha
ya que se utilizan lentes convexos para ampliar la imagen entonces la imagen se voltea.

Concluya acerca del cumplimiento de las hipótesis formuladas por su equipo en esta
práctica de laboratorio.

Caso 1. Se cumplió la hipótesis, los haces de luz se intersectan a cierta distancia contraria
al láser.
Caso 2. No se cumplió la hipótesis, los haces de luz se reflejan e intersectan hacia el láser.
Caso 3. Se cumplió la hipótesis, la imagen está invertida.

MARCO TEÓRICO
El lente es un objeto fabricado normalmente con vidrio, transparente, cuyas caras no son
planas sino son curvas y como consecuencia del fenómeno de la refracción se desviarán
los rayos de luz que inciden en una de las caras y aparecerán por la otra. Se emplean para
generar imágenes por medio de la refracción en instrumentos ópticos, como cámaras,
 lOMoARcPSD|10006566

telescopios y microscopios. Se debe reconocer que la luz que pasa a través de unos lentes
experimenta refracción en dos superficies.

Las lentes cóncavas o lentes divergentes hacen divergir los haces luminosos que inciden
paralelamente sobre una de sus cara. Estos lentes tienen la parte central más fina que los
bordes. La luz que atraviesa una lente cóncava se desvía hacia fuera (diverge). A diferencia
de las lentes convexas, las cóncavas sólo producen imágenes virtuales, es decir, imágenes
de las que parecen proceder los rayos de luz

La ecuación para el lente delgado sirve para relacionar la distancia a la imagen y la

distancia al objeto para un lente delgado. Ya vimos cómo se aplica en los cálculos.
1 1 1
= +
f p q
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE FÍSICA 4

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 5

CATEDRATICO: Aldo Raudel Martínez Moreno

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA N.L

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS 17
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FECHA DE ENTREGA: 06/06/22

Índice

introducción ............................................................... 3

Objetivo de la practica .............................................. 4

hipótesis .................................................................... 5

Marco teórico ........................................................... 6

Materiales y Equipo ................................................. 8

Procedimiento.......................................................... 9

Preguntas ................................................................ 11

Conclusión ............................................................... 12

Bibliografías.............................................................. 13
Introducción.

Cuando queremos observar bien un objeto pequeño utilizamos una lupa. Cuando en
investigaciones biológicas o metalúrgicas se requiere observar detalles pequeños
de algún objeto se utilizan microscopios de diferentes tipos que nos permiten
observar imágenes muy grandes de detalles pequeños de los objetos
Por ejemplo es tipico el uso de los microscopios para estudiar los granos de materiales
metálicos y así poder apreciar la presencia de diferentes defectos en los mismos. De
la misma forma los circuitos eléctricos han llegado a alcanzar una miniaturización tal que
en muchos casos para poder trabajar con ellos en forma segura se requiere de algún
dispositivo óptico que nos permita obtener una imagen aumentada del objeto a
estudiar.
Por todo lo expresado el uso de lentes individuales o sistemas de lentes está muy
extendido en la ciencia y la tecnología, como herramientas de trabajo. La magnitud
utilizada para caracterizar estos dispositivos es el aumento (M). El aumento se define
como la relación entre el tamaño de la imagen (h’) y el tamaño del objeto (h), o sea:

Como se puede observar el aumento es una magnitud sin dimensiones (adimensional) y

que nos indica cuántas veces mayor o menor es la imagen con respecto al objeto. El
aumento puede tener signo. Si el aumento es negativo significa que la imagen está
invertida con respecto al objeto, ya que los tamaños de la imagen o del objeto se
consideran positivos si están sobre el eje central del sistema. De la misma forma el
aumento se relaciona con las distancias del objeto (p) y de la imagen (q), para
sistemas compuestos por una sola lente, por la fórmula:
Objetivo de la Practica.
Se propone trabajar como un proyecto que a su equipo le indicaron realizar en su
empresa. En este caso se trata del diseño de un sistema óptico que cumpla determinadas
condiciones
Se desea construir un equipo de proyección (proyector de diapositivas) que produzca una
imagen real, derecha y 3 veces mayor que la diapositiva que este usando. Se tiene una
lente, igual a la que se utilizó en la práctica de laboratorio de la actividad anterior. Su tarea
consiste en calcular a qué distancia debe colocar la lente del objeto (diapositiva) de
manera que pueda obtener la imagen con las características descritas. En este caso para
la formulación de la hipótesis acerca de la distancia a la que debe colocarse la lente del
objeto a proyectar debe realizarse el cálculo de la misma.
Para esto debe reunirse el equipo de trabajo y calcular dicha distancia utilizando como
datos:
• La distancia focal de la lente, que fue determinada en la práctica anterior

• El aumento que se quiere obtener en esta proyección.

Las fórmulas de que dispone para el cálculo son:

• La ecuación de las lentes, dada en la práctica anterior

• La fórmula del aumento y su relación con las distancias objeto e imagen dada en la
introducción a esta práctica.
Realice el montaje del experimento con las condiciones formuladas en su hipótesis. Si todo
el análisis y el cálculo fueron realizados correctamente una vez que encienda la
fuente de luz debe obtener una imagen con las características dadas.
Hipótesis.
Como hipótesis tenemos que la distancia a la que coloque el lente, de modo que la imagen
proyectada sea 3 veces mayor que la imagen original, el factor M será igual o
aproximadamente 3ya que el aumento está dado por el factor por las distancias de la
imagen al lente entre la distancia de la lente a la fuente.
Procederé a realizar los cálculos necesarios para obtener la distancia deseada. Analice
además cómo debe colocar la diapositiva para que la imagen que se obtenga cumpla
con las características dadas en la formulación del problema (real y derecha). Como
resultado de su cálculo debe dar:
1. Distancia a la que debe colocarse la lente de la diapositiva.

2. Cómo debe ser colocada la diapositiva para que la imagen esté derecha.

3.Distancia a la que debe colocar la pantalla.

4.Tamaño que tendrá esa imagen.

Una vez que tengan todo el análisis completo muéstrelo a su profesor para que lo
revise y le permita comprobar la hipótesis formulada a partir de un experimento en el
banco óptico.
Marco teórico.
Marco Teórico

Los instrumentos ópticos son aquellos instrumentos fundados en las propiedades de

espejos, prismas y lentes que utiliza el hombre para lograr la visión de objetos muy
pequeños o alejados en condiciones favorables.. La magnitud utilizada para caracterizar
estos dispositivos es el aumento (M). El aumento se define como la relación entre el
tamaño de la imagen (h´) y el tamaño del objeto (h), o sea:
M=h

De la misma forma el aumento se relaciona con las distancias del objeto (p) y de la
imagen(q), para sistemas compuestos por una sola lente, por la fórmula:

h’ q
M=h=-p

Los instrumentos ópticos se clasifican de acuerdo con la imagen producida, según sea real
o virtual.
Los instrumentos que forman imágenes reales se denominan objetivos y no necesitan del
ojo humano para observar la imagen del objeto. Los instrumentos de este tipo más
importantes son instrumentos de proyección, como la cámara fotográfica o los diversos
proyectores de cine, de diapositivas, de vídeo, el retroproyector o el episcopio.
Los instrumentos que forman imágenes virtuales se denominan subjetivos y necesitan del
ojo humano para observar la imagen del objeto. El ojo puede sustituirse por una cámara
fotográfica o de grabación. Los instrumentos de este tipo más importantes son
instrumentos de observación, como la lupa, el microscopio o el telescopio.

Los sistemas ópticos centrados, corrientemente series alineadas de dioptrios esféricos,

están constituidos básicamente por lentes y espejos.
Una lente es un conjunto de dos dioptrios esféricos. Como caso particular, cuando su
grosor es insignificante en comparación con los radios de los dioptrios que la integran, se
habla de lente delgada, cuya ecuación es:
Para el estudio de las lentes se recurre a los principios de la óptica geométrica,
utilizándose rayos similares a los empleados en los dioptrios esféricos: paralelo, que incide
en paralelo al eje óptico y que se refracta para cortar al eje imagen y central, que incide
sobre el centro de la lente y surge de la misma en paralelo al eje óptico. Estos dos rayos se
utilizan para construir gráficamente las imágenes que resultan del uso de una lente
delgada.

Para conocer el grado de convergencia de una lente, se define su potencia como el valor
inverso de la distancia focal:

La unidad de la potencia es la dioptría, o potencia de una lente cuya distancia focal es 1 m.

En un sistema de dos lentes yuxtapuestas (con centros de curvatura que coinciden), la
potencia total es igual a la suma de las potencias individuales de cada fuente. Si las lentes
no están yuxtapuestas, sino a una distancia d una de otra, la potencia total es:
 Materiales y Equipo.
❖ Sistema de iluminación

❖ Lente

❖ Pantalla
Procedimiento
Parte 1

−q
M=
p

−16.5 cm
M=
54 cm

M =−0.305
Parte 2

Lente cóncavo

Convergente

Lente convexo

Divergente
Preguntas.
¿qué diseño propondría?,

R: propondría uno igual al que vimos durante la practica ya que este distorsiona la imagen
y es mas fácil medirla, ya que si usamos algún otro tipo de reflejante las mediciones
variarían.
¿qué ventajas o desventajas tendría este diseño en comparación al anterior?.
R: Que las medidas cambiarían
Conclusión

Durante esta práctica se concluyó que mientras una luz o Rayo es proyectado
dentro de un lente es que cambia y Gira la imagen alrededor de 180° Pero
esto no es visible ante el ojo humano ya que se nos proyecta algunas veces la
luz de forma circular y éste no tiene otra forma, pero al proyectar una flecha
que apunta hacia arriba el lado contrario nos proyecta la misma flecha pero
apuntando hacia abajo.
Con estos determinamos que para poder enderezar la flecha en necesitamos
otro lente por el cual uno será cóncavo y el otro será convexo y de esta forma
lograremos enderezar esa misma flecha por lo que esto nos daría como
comprobación a la hipótesis que hicimos de nuestro estudio de instrumentos
ópticos
bibliografías.
• HERNANDEZ ALVARO y TOVAR PESCADOR: “Fundamentos de Física: Mecánica”.
Universidad de Jaén (2006).
• ALONSO, M. y FINN, E.J.; “Física”. Addison-Wesley Iberoamericana Wilmington, Delaware.
• BEISER, A.; “Física Aplicada”. McGraw-Hill.
• TIPLER, P. A.: “Física”. Vol. I y II. Ed. Reverte, Barcelona.
 Universidad Autónoma de Nuevo León
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO FISICA IV

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 6

CATEDRATICO: ALDO RAUDEL MARTINEZ MORENO

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS
REYNA

FECHA DE ENTREGA: 06/06/2022

Desarrollar habilidades de medición así como interpretar bien los resultados, qué es
lo que significa, etc.

Desarrollo:
Se debe analizar la rendija moviéndola de lugar, y con ayuda del láser, podemos
ver cómo las rendijas van disipando o no las ondas, y con esto se forman líneas
obvio, de color rojo, en base a esto, el equipo, sacará conclusiones de cuál es la
que tiene mayor longitud de onda observando que en ese determinado ancho, la
rendija muestra unas líneas muy separadas.

Hipótesis:
Se harán diversas mediciones y se llegará a una conclusión de usar la
medición con la rendija en la cual la luz tenga una mayor disipación de las
líneas marcadas, esto se puede observar gracias a que marcaremos la luz en
una hoja de papel. La hipótesis sería que el ancho de la rendija sería la más
pequeña la de 2 mm, o sea la que tiene menos espacio.
¿Cómo cambian estas características al cambiar el ancho de la rendija? Digamos
por ejemplo si la rendija se hace más estrecha, ¿los mínimos se alejan o se acercan
del centro del patrón?

R= Se cree que cambian de manera que se van alejando si el ancho de la

rendija es menor, por lo que a menor anchor de la rendija mayor será la
disipación de las líneas.

Introducción:
En esta práctica se estudiarán el fenómeno de difracción por lo que necesitamos
estar atentos a los diversos señalamientos y precauciones, de no estar jugando, etc.

Se verá una luz pasar por una rendija y se verá “difractada”, por lo que se
necesitarán las mediciones para determinar “a”.

La difracción se puede observar interponiendo, justo frente a un ojo, una ranura muy
estrecha recortada en una lámina opaca; o bien una ranura formada por los filos de
dos hojas de afeitar pegados con cinta sobre una ranura más ancha recortada en
una tira de cartoncillo.

Marco teórico:
En general la difracción ocurre cuando las ondas pasan a través de pequeñas
aberturas, alrededor de obstáculos o por bordes afilados. Cuando un objeto opaco
se encuentra entre la fuente puntual de luz y una pantalla, la frontera entre las
regiones sombreadas e iluminada sobre la pantalla no está definida. Una inspección
cuidadosa de la frontera muestra que una pequeña cantidad de luz se desvía hacia
la región sombreada. La región fuera de la sombra contiene bandas alteradas
brillantes y oscuras, donde la intensidad de la primera banda es más brillante que
la región de iluminación uniforme.

Difracción de Fresnel. La Difracción de Fresnel o también difracción del campo

cercano es un patrón de difracción de una onda electromagnética obtenida muy
cerca del objeto causante de la difracción (a menudo una fuente o apertura). Más
precisamente, se puede definir como el fenómeno de difracción causado cuando el
número de Fresnel es grande y por lo tanto no puede ser usada la aproximación
Fraunhofer (difracción de rayos paralelos) .

Luz coherente. Con una fuente de luz coherente, todas las ondas emitidas tienen
la misma longitud de onda y la misma orientación.

Todos los fotones tienen la misma energía y la misma impulsión. Esta luz
monocromática se presta a procedimientos de amplificación que son aprovechados
en el principio del láser.

Luz no coherente. La superposición de dos o más ondas produce, generalmente,

interferencias; las ondas se suman o se restan, produciendo con ello máximas o
mínimas intensidades. Una luz con estas características se denomina una luz
incoherente.

Datos y mediciones:
Primeramente se observó la lámina, por lo que se detectaron 4 rendijas, 4 anchos,
de 0.02 mm de 0.04 mm de 0.08 mm y de 0.16 mm estos datos no venían en la
lámina fueron proporcionados por la maestra, se procedió a colocar la lámina en el
porta objeto y se encendió el láser, tuvimos mucho cuidado de que el láser no tuviera
contacto con nuestros ojos.

Después se observaron que se formaban unas líneas, por lo que para hacer la
comprobación de cuál es la rendija que tiene mayor disipación de las líneas se fue
moviendo la lámina para determinar cuál era donde se veían las líneas más
separadas. Y ya teniendo todos los datos y mediciones procedimos a utilizar la
fórmula para sacar el valor de a.

 = 
Donde λ= 632.8 nm

Primeramente se determinó el valor de λ a metros y de ahí a milímetros.

λ= 632.8 nm 1x10-9m 1000 mm
= 6.328x10-4m
1nm 1m
Posteriormente se observó el láser que pasaba a través de la lámina con la rendija
en la que se veían las líneas más separadas y se procedió a tomar notas.

L= 88 cm= 880 mm x=2.3 cm= 23 mm m=1 (porque se usó la

primera línea)
  
 =  −   = −  = . °
Determinamos “a”
   ()(6. )
 =   =  = (.°)
= .  


 = .   ≈ .  
Se concluyó que el valor de a es de 0.02 mm.
Conclusiones.
¿Hay un mínimo o un máximo de intensidad?
Se concluyó que efectivamente la rendija más pequeña, en este caso de 0.02 mm
se notaron más las líneas que estaban separadas

Concluya acerca de cómo cambiaron las características del patrón al

modificar el ancho de la rendija. Al hacer más estrecha la rendija del patrón
¿se acercó o se alejó del centro?
Se concluye que a menor ancho de la rendija, mayor será la disipación de las líneas,
se mostrarían patrones más difractados.

Explique este hecho utilizando la fórmula de posición de los mínimos de

difracción en una rendija dada arriba.
   ()(6. )
 =   =  = (.°)
= .  


 = .   ≈ .  
Comente acerca del método utilizado para determinar el ancho de la rendija.
Considera el método adecuado ¿Por qué resulta más fácil determinar así las
dimensiones de objetos pequeños?
Porque si utilizamos algún instrumento de medición, no saldría tan exacto a menos
de que seamos expertos en medir los objetos pequeños.

Si en lugar de una sola rendija se situara en el haz del láser dos rendijas
estrechas y muy cercanas, ¿cómo cree Ud. Sería el patrón que se observara?
¿Qué nuevo fenómeno tiene lugar en este caso?
Yo creo que sería un patrón muy alejado del centro, un patrón muy abierto, o de
alguna manera sería mucho más difícil determinarlo ya que con tan solo que muevas
un poco el láser, ya se cambiaron las líneas, por lo que se debe de ser muy preciso.

Bibliografía
https://www.fisic.ch/contenidos/ondas-y-la-luz/difracción-de-la-luz/
http://ocwus.us.es/fisioterapia/electroterapia/temario/TEMA_15/page_05.htm
 Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO FISICA IV

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 7

CATEDRATICO: ALDO RAUDEL MARTINEZ MORENO

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS
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FECHA DE ENTREGA: 06/06/2022

PRÁCTICA #7 Estudio de las leyes de difracción.
Objetivo de la práctica:
Desarrollar habilidades de medición así como interpretar bien los resultados, qué es
lo que significa, etc.

Desarrollo:
Se debe analizar, ahora una rendija con un ancho determinado, ese ancho es el que
necesitamos encontrar determinándolo con la misma fórmula de la práctica anterior
pero comparándolo con el de una rendija de 80 lin/mm.

Hipótesis:
Se harán diversas mediciones y se llegará a una conclusión de que la longitud
de onda comparada con el de la primera rendija generará una frecuencia
mayor debido a que el primero es de 80 lin/mm y el segundo se desconoce,
pero se estimará ya con mediciones hechas.
¿Podría predecir si esta red tiene un periodo mayor o menor que la primera?

R= Se cree que la red tiene un periodo mayor que la primera por lo que tiene
una mayor frecuencia.
Introducción:
En esta práctica se verán las redes de difracción pero ahora con rendijas que tienen
entre 80 lin/mm hasta 300 lin/mm. Que con la primera parte se determinó la longitud
de onda, y en la segunda se determinó las líneas sobre milímetro que hay en la
rendija.

Marco teórico:
En general la difracción ocurre cuando las ondas pasan a través de pequeñas
aberturas, alrededor de obstáculos o por bordes afilados. Cuando un objeto opaco
se encuentra entre la fuente puntual de luz y una pantalla, la frontera entre las
regiones sombreadas e iluminada sobre la pantalla no está definida. Una inspección
cuidadosa de la frontera muestra que una pequeña cantidad de luz se desvía hacia
la región sombreada. La región fuera de la sombra contiene bandas alteradas
brillantes y oscuras, donde la intensidad de la primera banda es más brillante que
la región de iluminación uniforme.

Las redes de difracción se basan en las interferencias constructivas que se

producen cuando la luz atraviesa una sucesión de obstáculos lineales
equiespaciados. Estas interferencias constructivas se producen a distintos ángulos
respecto de la línea de incidencia del haz de luz, que dependerán
fundamentalmente, para una misma red, de la longitud de onda difractada. Cada
una de estas interferencias constructivas se denominará orden, y se numerarán
empezando por el orden cero, que no se desviará y siguiendo hacia ángulos
mayores. Utilizando una red de difracción se conseguirá que longitudes de onda
adyacentes tengan interferencias constructivas en distancias angulares próximas,
de modo que al incidir un haz blanco se conseguirá una dispersión de la misma en
todas las longitudes de onda del espectro.

Hipótesis de Bragg.
La hipótesis de Bragg consiste en imaginar la difracción como una reflexión de los
rayos X originada por "espejos" imaginarios formados por planos de átomos de la
red cristalina (mostrados como líneas horizontales que pasan por los centros
dispersores, es decir, por los átomos que se muestran como círculos azules en la
imagen de la izquierda). Debido a la naturaleza repetitiva del cristal, estos planos
estarían separados entre sí por distancias constantes  d.

Datos y mediciones:
PARTE 1
En la primera parte se determinaron varias incógnitas, x, L, d y el ángulo, todo esto
para determinar λ con ayuda del láser y con la red que se nos proporcionó,
determinamos distancia que había entre puntos y así obtuvimos x. L la obtuvimos al
mover el portaobjetos, el ángulo lo obtuvimos con la fórmula de la tangente y d es
1/#lin/mm.

Se realizaron las mediciones correspondientes y los cálculos para obtener la λ con

la fórmula

 = 

Con x= 4.3 cm L=88 cm y m=1 se procedió a obt ener λ

   .
 =  −   = −   = .°

 =  = .  
    .5((.°)
 =  = 
= 
= . −
PARTE 2
En esta parte se realizaron mediciones y cálculos para determinar ahora el ancho
de la rendija, o sea las líneas sobre milímetro que tiene esa rendija.

Utilizando la misma fórmula se determinó d=?

Con x= 5.5 cm L=88 cm y m=1 se procedió a obt ener λ

   5.5
 =  −   = −   = . °

 = . −  (   ó)

 ()(6.6)
 =   =   = (.5°)
= . −
  
 = . = .   ≈  
Conclusiones.
Concluya acerca de las características de los patrones producidos por las
redes de difracción.
En el primero, se observó que estaban dispersos, o sea no muy juntos pero en la
segunda parte sí, se notó más diferencia entre los puntos.

¿Cuál será la principal utilización de estas redes? ¿Para qué le sirvió en esta
práctica concreta? ¿Por qué se les llama a las redes instrumentos
espectrales?
Para disipar la luz de manera que no fuera sólo una línea, sino que fuera en puntos
que estuviera a distancias determinadas.

Se les llama así porque se usa para medir las propiedades de la luz sobre una
porción específica del espectro electromagnético.

Realice una comparación de los patrones observados en ambos ejercicios y

explique a qué se deben las diferencias basándose en la fórmula dada arriba
de la posición de los máximos.
Hay una diferencia por la d, o sea por el número de líneas por milímetro que tiene
esa red de difracción.

Explique por qué se fabrican cada vez redes con mayor número de rendijas
por unidad de longitud.
Porque disipan la luz mejor y como un espectro.

Explique cómo sería el patrón producido si la luz que incide en la red tuviera
varias longitudes de onda.
Estarían los puntos muy juntos.

Bibliografía
https://www.orbitalesmoleculares.com/redes-de-difraccion/
http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_05_5.html
 Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO FISICA IV

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 8

CATEDRATICO: ALDO RAUDEL MARTINEZ MORENO

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS
REYNA

FECHA DE ENTREGA: 06/06/2022

PRÁCTICA #8 Polarización
Objetivo de la práctica:
Conocer acerca de la polarización, donde la podemos encontrar, etc.

Desarrollo:
Se debe analizar como la intensidad de la luz va cambiando a medida que movemos
2 polaroids en un sistema a que se creó con un sensor y un instrumento de medición
adecuado.

Hipótesis:
Se cree que a medida de que vayamos a estar girando el polaroid, se irá
incrementando o disminuyendo la intensidad que recibe el instrumento de
medición.
Introducción:
 Polarización es la orientación determinada del vector intensidad del
campo eléctrico en la onda electromagnética.
 Una onda está polarizada cuando el vector intensidad del campo
eléctrico, en la onda, oscila con cierta orientación (en cierto orden).
 De acuerdo al orden que tenga se definen los estados de polarización.
Marco teórico:
La polarización electromagnética es un fenómeno que puede producirse en las
ondas electromagnéticas, como la luz, por el cual el campo eléctrico oscila sólo en
un plano determinado, denominado plano de polarización. Este plano puede
definirse por dos vectores, uno de ellos paralelo a la dirección de propagación de la
onda y otro perpendicular a esa misma dirección el cual indica la dirección del
campo eléctrico.

En una onda electromagnética no polarizada, al igual que en cualquier otro tipo de

onda transversal sin polarizar, el campo eléctrico oscila en todas las direcciones
normales a la dirección de propagación de la onda. Las ondas longitudinales, como
las ondas sonoras, no pueden ser polarizadas porque su oscilación se produce en
la misma dirección que su propagación.

Un polarizador lineal está formado por un material que únicamente permite el paso
de luz cuyo campo eléctrico vibre paralelamente a una dirección determinada,
conocida como eje de transmisión del polarizador. La ley de Malus1 expresa
cuantitativamente la relación entre la intensidad I0 de la luz incidente, el ángulo θ
que su plano de vibración forma con el eje de transmisión y la intensidad I de la luz
transmitida:

 =     LEY DE MALUS

Por eso, si sobre un polarizador lineal se hace incidir luz linealmente polarizada, la
intensidad de la radiación que lo atraviesa irá disminuyendo progresivamente a
medida que el ángulo θ vaya aumentando. Obsérvese que la ecuac ión (1) predice
la extinción de la luz que atraviesa el polarizador cuando θ = 90º

Datos y mediciones:
Se experimentó con el circuito/instalación que estaba en el laboratorio, ya que se
necesitaba una fuente de luz, los dos polaroids para compararlos, un sensor de luz
y un equipo de medición, por lo que de manera que pasaba la luz por los polaroids,
se iban girando y obtuvimos datos de la intensidad que pasaba por el sensor.

Se tabularon y se graficó.

° () 3.5

0 2.87
3.3
10 2.52
20 2.47 3.1
40 3.07      )
     A
100 3.43     m2.9
     (
     I
140 3.37 2.7
150 3.33
190 2.63 2.5

230 2.80
2.3
260 3.41 0 40 80 120 160 200 240 280 320 360
300 3.44 °
320 3.39
360 2.85
Conclusiones.
Mencione en donde se aplica la polarización de la luz en alguna ciencia.
En la física en el estudio de los lentes.

Comente experiencias de algunos objetos donde existe la polarización.

En la calculadora al pasar un polaroid, se hace más opaca la imagen hasta que ya
no se ve nada, sólo oscuro.

Explique un caso típico de cómo comprobar que existe la polarización y que

lo pueda comprobar sin un laboratorio experimental.
Con unos lentes que estén polarizados, compararlos y comprobar que realmente
esos lentes o lo que estés comparando están polarizados con la luz, ya que la
polarización cuesta y mucho.

Investigue algunos ejemplos en los cuales la industria emplee polarización.

Las aplicaciones tecnológicas de la polarización están sumamente extendidas.
Quizás los ejemplos más comúnmente encontrados son las pantallas de cristal
líquido (LCD), las gafas de sol de cristal polarizado y los filtros polarizadores
utilizados en fotografía.

Bibliografía
https://www.fisic.ch/contenidos/ondas-y-la-luz/polarización-de-la-luz/
https://previa.uclm.es/profesorado/ajbarbero/CursoAB2007/Malus2003.pdf 
http://tecklick.blogspot.mx/2012/11/aplicaciones-tecnologicas-de-la.html
 Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO FISICA IV

SEMESTRE: ENERO-JUNIO

ACTIVIDAD: 9

CATEDRATICO: ALDO RAUDEL MARTINEZ MORENO

OP. MATRICULA NOMBRE HORA SALON GRUPO CARRERA

1 1906958 LUIS ANGEL TREVIÑO M3 6F41 305 ITS
REYNA

FECHA DE ENTREGA: 06/06/2022

PRÁCTICA #7 Estudio de las leyes de difracción.
Objetivo de la práctica:
Interpretar a la perfección los conceptos que se desarrollaron a lo largo del curso,
usando la lámpara espectral.

Desarrollo:
Consiste en analizar lo que pasa a través del lente y la red de difracción, esto
combinando todos los conceptos que se vieron a lo largo del semestre.

Hipótesis:
Se cree que el gas es un gas noble, por lo que se necesitan hacer los cálculos
correspondientes.
Introducción:
En esta práctica se verán los fenómenos espectrales de la luz profundamente ya
que en anteriores prácticas se vio pero solo una pequeña introducción de lo que
serían los fenómenos espectrales, así que ahora se verán a fondo y algunos de sus
usos.

Marco teórico:
Espectro de la luz. (Del latín lux, lucis) a la radiación electromagnética que puede
ser percibida por el ojo humano. En física, el término luz se usa en un sentido más
amplio e incluye el rango entero de radiación conocido como el espectro
electromagnético, mientras que la expresión luz visible denota la radiación en el
espectro visible.

Se denomina espectro visible a la región del espectro electromagnético que el ojo

humano es capaz de percibir. A la radiación electromagnética en este rango de
longitudes de onda se le llama luz visible o simplemente luz. No hay límites exactos
en el espectro visible; un típico ojo humano responderá a longitudes de onda desde
400 a 700 nm aunque algunas personas pueden ser capaces de percibir longitudes
de onda desde 380 a 780 nm.

Cuando se hace pasar la luz a través de un prisma óptico se produce el efecto

llamado dispersión que consiste en la separación de las distinta s longitudes de onda
que forman el rayo incidente.

La luz blanca produce al descomponerla lo que llamamos un espectro conti nuo, que
contiene el conjunto de colores que corresponde a la gama de longitudes de onda
que la integran.

Sin embargo, los elementos químicos en estado gaseoso y sometid o a temperaturas

elevadas producen espectros discontinuos en los que se aprecia un conjunto de
líneas que corresponden a emisiones de sólo algunas longitudes de onda.
Datos y mediciones:
Se realizó la práctica determinando cuál era el gas que estaba dentro de la lámpara
espectral, al encenderla da una gama de colores las cuales el equipo realizo con
ayuda de una hoja y un lápiz, las mediciones de esas luces, en el siguiente orden
primero apareció la azul, después una luz verde y al final una luz roja. De cada una
obtuvimos una longitud de onda diferente y comparada con la tabla que nos
proporcionaron obtuvimos los siguientes datos utilizando la fórmula:

 = 

d=1/300lin/mm m=1 λ=? X violeta=1.9 cm Xverde=2.3 cm Xrojo=2.7 cm L=11.9 cm

  .
  =  −   =  − . = . °
  .
  = −   = − . = . °
  .
  = −   = − . = . °

 =  /

Sustituyendo queda  = 

1
  300 ((9.0714°)
  = = = . −
 1
1
  300 ((10.9390°)
  = = = . −
 1
1
  300 ((12.7834°)
  = = = . −
 1
Convirtiéndolo a Armstrong cada uno queda.
  =  Å
  =  Å
  =  Å
Color X(cm) Angulo () Longitud de onda ()
  =   /
 = −

Violeta 1.9 9.0714 5.255x 10-4

Verde 2.3 10.9390 6.325 x10-4

Rojo 2.7 12.7834 7.375 x10-4

 Al compararlo con la tabla que se nos proporcionó, concluimos que el gas, que no
es noble, es de  mercurio.

Conclusiones.
Concluya acerca de las características de los espectros observados.
Son espectros difíciles de comprender y de analizar se necesita un equipo muy
preciso para poder analizarlos, por lo que es bastante complicado determinar una
característica. Todos tienen longitud de onda diferente, por eso se muestran
separados.

¿Qué sería necesario hacer para identificar el elemento químico presente en

las lámparas que iluminan el laboratorio? ¿Qué elemento químico está
presente en estas lámparas?
 Analizar el espectro de esa luz para así poder determinar qué es lo que tiene dentro,
por lo general las lámparas que se utilizan en la escuela son de mercurio, porque el
fabricante mismo lo dice.

Identifique las diferencias entre los espectros de las lámparas y el espectro

observado en el ejercicio complementario. En las lámparas utilizadas en su
casa ¿qué tipo de espectro puede tener? ¿Porque?
Las diferencias son que en las lámparas la luz que se obtiene es blanca mientras
que en la otra es un poco más tenue debido al material por el que se le hace pasar.
En las lámparas de casa al ser focos ahorradores es posible que la sustancia en su
interior sea Argón o Kriptón e inclusive vapor de Mercurio porque son los que se
usan para dar la luz blanca de estos focos.
¿Qué lámpara cree que sea más eficiente desde el punto de vista del
aprovechamiento de la energía eléctrica? ¿Por qué?
Las lámparas que usan algún gas para iluminar ya que su eficiencia es mayor
debido a que la mayor parte de la energía eléctrica consumida se convierte en luz,
y por el contrario en las bombillas incandescentes una gran parte de la energía se
convierte en calor y solo una parte en luz visible, por eso es mejor utilizar la que
tiene algún gas, ya que convierte la energía eléctrica en luz y no en calor.

Bibliografía
https://www.ecured.cu/Espectro_de_la_luz
https://www.espectrometria.com/espectrmetros