SITUACIONES SIGNIFICATIVAS 2020

UNIDAD SITUACION DE TITULO DE LA UNIDAD EVIDENCIAS DE ENFOQUE

SITUACION SIGNIFICATIVA
DIDACTICA CONTEXTO DIDACTICA APRENDIZAJE TRANSVERSAL
Nuestros estudiantes emocionados retornan a la I.E. muchos de ellos llegan de
distintas instituciones educativas, enfrentando nuevos retos y desafíos en los
diferentes niveles y áreas, de ahí la importancia de organizar el aula para que su
aprendizaje sea óptimo; por ello es importante preocuparnos por promover un
ambiente positivo en el aula, para sentirnos seguros y acompañados para aprender
y prevenir el contagio del coronavirus, también establecer las normas y acuerdos de
convivencia dentro y fuera del aulas por sectores y áreas, que nos permitan PRODUCTOS:
interactuar en ambientes saludables previniendo esta terrible enfermedad que se + Normas de convivencias.
está presentando en diferentes países del mundo y en nuestra ciudad. Nos + Sectores organizados.
proponemos al siguiente reto: + Tachos de tres colores.
BIENVENIDOS AL
INICIO DEL AÑO Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia. + Responsables de áreas
NUEVO AÑO +AMBIENTAL
ESCOLAR Organizamos los brigadieres de aula y responsables de los sectores. elegidos democráticamente.
ESCOLAR
I PREVINIENDO ¿Cómo podemos narrarlo lo vivido en nuestras vacaciones? + Practica correcta del
PROMOVIENDO UN + ORIENTACION AL
EL ¿Qué importancia tienen los seres vivos? lavado de las manos.
AMBIENTE BIEN COMUN.
CORONAVIRUS ¿Qué debemos hacer para una convivencia armónica en el aula? ¿Cómo prevenir la + Comunidad educativa que
SALUDABLE
enfermedad del coronavirus en nuestra comunidad educativa? dan buen uso a los
Conocemos las causas y consecuencias de la propagación de la enfermedad del deshechos.
coronavirus. + Loncheras saludables.
¿Cómo debemos actuar frente a esta infección del coronavirus? ¿Cómo podríamos
organizarnos para trabajar en equipo?
Conocemos el incremento de la enfermedad a nivel mundial, nacional y local.
- Expansión de la enfermedad del corona virus, a nivel mundial
- Repercusión de la pandemia, en el aspecto de economía nacional y
mundial, transporte, agricultura, turismo.

II En la parte exterior e interior de la Institución Educativa Mario Vargas Llosa , ¿Qué podemos reciclar .Consumo de agua  Ambiental.
ACUMULACIÓN encontramos residuos sólidos como: bolsas plásticas, papeles, botellas, tetrapakc, en la IE? saludable.
DE RESIDUOS etc., lo que evidencia, el grado de desconocimiento y la falta de conciencia Reciclar papeles, botellas ,
SÓLIDOS EN LA ambiental en los estudiantes y docentes lo que puede generar riesgos para la salud
plásticos, cartones
I.E. como enfermedades producidos por los roedores, insectos, etc.; es por ello la
necesidad de reciclar los residuos sólidos y disminuir el grado de contaminación. De Clasificación de residuos
 esta manera los estudiantes futuros ciudadanos tendrán la misión de proteger, ya sólidos.
que ellos son los promotores del cambio de actitudes de las generaciones futuras - Uso de contenedores
para el desarrollo socioeconómico sostenido. Ante estos hechos los docente y para papel, plásticos,
estudiantes hemos decidido cambiar esta situación y mejorar estas condiciones y compuestos orgánicos
generando las siguientes preguntas retadoras: - Elaboración de
¿agua?
¿Todo lo que se botamos es basura? materiales reciclados.
¿Cómo podemos disminuir la contaminación de los residuos en nuestra IE? Elaboración de normas
¿Qué consecuencias genera la acumulación de residuos sólidos? Ambientales.
¿Qué podemos hacer para disminuir los residuos sólidos en la IE? Afiches
¿Qué consecuencia tiene la contaminación ambiental? Historietas
¿Por qué se genera el calentamiento global? Debate sobre el agua

ORIENTACIÓN AL
- Línea de tiempo de la
En la I.E Mario Vargas Llosa de Potracancha celebramos nuestro aniversario BIEN COMÚN
institución educativa.
institucional con la participación activa de estudiantes, docentes y padres de familia, - Poesías y canciones
sin embargo, existe ausecia de algunos padres y estudiantes. Por ello valores
- Ambientación de
ANIVERSARIO plantearemos desafíos a nuestros estudiantes: Representaciones en la línea de Equidad y justicia
aulas.
DE LA I.E tiempo, la vida de la institución educativa, las promociones egresadas, concurso de Celebramos con alegría
III - Campeonatos
“MARIO ambientación de aulas, concurso de producción (poesías, canciones, textos nuestro aniversario Responsabilidad
deportivos.
VARGAS narrativos), concurso de danzas, deportes, dibujo y pintura, gimcana, concurso de
- Biografía de Mario
LLOSA” conocimientos, campeonato de fulbitos de padres de familia y presupuesto BÚSQUEDA DE LA
económico en cada una de las actividades. Vargas Llosa
EXCELENCIA
- Danzas.
Flexibilidad y
- Ficha de presupuesto.
superación personal
IV Los estudiantes de la I.E “Mario Vargas Llosa” de Potracancha, Pillco Marca, Fortalecemos nuestra  Escenificación de la Enfoque intercultural
COSTUMBRES Huánuco, en el mes de julio conmemoramos la independencia de nuestra patria, sin identidad cultural local, proclamación de la
Y embargo se percibe la poca identidad en la mayoría de estudiantes, por lo tanto; es regional y nacional. independencia
TRADICIONES necesario que nuestros estudiantes se involucren y fortalezcan sus competencias  Concursos de poesía y
DE NUESTRA de identidad nacional y regional, conozcan la historia del Perú, los símbolos patrios, canto inspirados a su
PATRIA personajes célebres; en este contexto es importante que participen en actividades región y a su patria
pedagógicos para fortalecer su identidad local, regional y nacional como:  Exposición de trajes
Embanderamiento de su I.E. desfile cívico escolar; para ello es necesario promover típicos
la reflexión crítica en base a estas preguntas: ¿Qué podemos hacer para que  Elaboración de adornos
nuestra I.E luzca con emblemas nacionales? ¿Cómo mostraríamos nuestro amor a con temática de símbolos
 patrios.
la patria mediante actividades artísticas regionales y nacionales? ¿Cómo
 Mural de manifestaciones
expresamos nuestra actitud cívica en el desfile escolar?
culturales
¿De qué manera respetamos los símbolos patrios?
 Realizamos acrósticos.
¿De cuántas formas podemos proponer las banderas de nuestra patria con los tres
 Álbum de personajes
colores conocidos?
ilustres y lugares
¿De qué manera recuperamos la identidad cívica patriótica en los estudiantes?
turísticos.
¿Por qué los recursos naturales que producen en el Perú son gobernados por las
 Exhibición de maquetas
transnacionales?
de lugares turísticos
En la I.E. se percibe que los estudiantes asisten a sus clases descuidados en su Bien Común
higiene personal, con presuntos problemas de ludopatía, alcoholismo y/o Formación de hábitos de Responsabilidad
drogadicción; además, muestran mal uso de los servicios higiénicos y ambientes de higiene.
la I.E., como consecuencia existe la posibilidad de proliferación de insectos, mal olor Cuentos Ambiental
y adicción a los vicios, también se observa que los padres de familia no logran Afiches Justicia
Practicamos hábitos de
HÁBITOS DE desarrollar autonomía de sus hijos para revertir esta situación problemática; por lo Papelotes con gráficos Solidaridad
V higiene personal y
HIGIENE cual planteamos las siguientes preguntas retadoras: Estadísticas
ambiental
¿Cómo debemos practicar nuestra higiene personal? dramatizaciones
¿Qué consecuencias trae el consumo de alcohol y otras drogas?
¿Conocemos los vicios que vulneran a los niños y adolescentes?
¿Cómo solucionamos la falta de higiene personal y ambiental?
¿Cómo involucrar a los PPFF en el desarrollo de la autonomía de sus hijos?
VI En nuestra I.E. Mario Vargas Llosa, se observa que los estudiantes en su mayoría CONOCEMOS Y  Mixtura Vargallosina  Ambiental.
DÍA MUNDIAL consumen alimentos no nutritivos “comida chatarra”, lo que genera gradualmente CONSUMIMOS  Elaboración de recetas
DE LA problemas de salud y de aprendizaje; por tal motivo los estudiantes se proponen ALIMENTOS nutritivas.  Búsqueda de la
ALIMENTACIÓN investigar y fomentar el consumo de alimentos sanos y nutritivos en horarios NUTRITIVOS  Textos argumentativos. excelencia
establecidos, organizando diversas actividades para mejorar el hábito alimenticio;  Debates
para ello no proponemos los siguientes retos:  Elaboración de la
Conocer el valor nutritivo de los alimentos. pirámide de los
¿Qué alimentos nutritivos existen en la región?, ¿Qué alimentos nutritivos produce alimentos.
la localidad?,¿Qué porcentaje de proteínas, carbohidratos nos proporciona cada  Organizadores gráficos.
alimento nutritivo?
 Consumo de alimentos
¿De qué manera se puede organizar una feria gastronómica con alimentos
nutritivos.
nutritivos?
 Registro de casos de
¿De qué manera implementamos las loncheras saludables?
anemia
 PARTICIPAMOS EN LA  Elaboración de  Igualdad de
En la I. E. el municipio escolar cumple un papel importante, por ende las ELECCIÓN DE materiales de sufragio. género
autoridades deben ser elegidos con responsabilidad bajo ciertos criterios, sin NUESTRAS  Elaboración del plan de  Derecho
embargo, se ha observado durante el proceso electoral estudiantes desinformados, AUTORIDADES trabajo.
ESTUDIANTILES  Afiches
poco identificados y que no tienen idea de la magnitud de elegir a nuestras
 Encuestas y entrevistas.
autoridades, razón por la cual eligen a sus representantes que durante el año lectivo
 Discurso
poco o nada cumplen las propuestas planteadas en su plan de trabajo.
 Debate
 Comprometemos a la comunidad educativa a participar activamente en el
ELECCIONES  Tablas estadísticas
proceso electoral.  Probabilidades
PARA EL  Orientar y organizar a los estudiantes para que evalúen los planes de trabajo y
VII  Gráficos
MUNICIPIO
realicen una correcta elección.  Planes de trabajo en
ESCOLAR
 Asesorar a las autoridades elegidas para el cumplimiento de su plan de trabajo. papelotes y/o carteles
 Conocemos nuestros deberes y derechos.
 Conocemos las diversas formas de agrupaciones.
 Conocemos los procesos electorales de nuestro país.
 ¿De qué manera contribuimos en el cumplimiento de las propuestas del plan de
trabajo?
 ¿Qué materiales reciclados podemos utilizar en las campañas y procesos
electorales?
VIII LA FIESTA A la llegada de la navidad los estudiantes se sienten entusiasmados y esperan muy VIVIENDO LA MAGIA  Textos lúdicos
NAVIDEÑA ansiosos a vivir el fervor tradicional y religioso dando énfasis al aspecto material, por DE LA NAVIDAD  Cuento navideño Orientación al bien
vivir en una sociedad consumista. Por lo cual aprovecharemos la actitud de los  Adornos navideños común
nuestros educandos en las diferentes costumbres, revalorando la fe cristiana,  Villancicos
fortaleciendo los valores de amor, paz, alegría y solidaridad.  Tarjetas navideñas
Por ello, nos proponemos los siguientes retos  Dramatizaciones
¿Qué significa la navidad? Valor
 Gráfico de barras
¿Cómo ayudamos a los demás en la época de navidad? Solidaridad
 Comparación de precios
¿Cómo elaboramos tarjetas navideñas?
¿Cómo crear canciones navideñas?  Figuras tridimensionales
¿Cómo interpretamos los gráficos de barras?  L a narración
¿Cómo podemos comparar precios?  La exposición
¿Qué formas y figuras geométricas utilizaremos para elaborar diferentes adornos  La entrevista
navideños?
¿Cómo festejan la navidad en sus hogares?
Cuanto gastamos en navidad