Proyecto 

cuento

HUILIHUEN Y EL BOSQUE ENCANTADO

Fundamentación:
Esta propuesta nos permite  ver a los niños desde varios aspectos, y nos permite observar
su motricidad, acato de consignas, el compartir con otros, su ubicación y movimiento en el
espacio, el respeto por sus compañeros, docentes y la obra en sí misma, la colaboración
entre pares, el uso del lenguaje oral, el uso del gesto, la selección y adecuación de música
y carácter de los movimientos, etc.

 
Objetivo General :
 “Vivenciar la belleza en sus manifestaciones naturales y artísticas
siendo creadas por el grupo y sentir valorada la producción artística realizada.

Destinatarios: Alumnos de segundo grado.

Responsables. Clara Herbon Profesora de Música.

Gabriela Chaparro Docente del grado

 Eje Ético  

1)-Reconocer su propia identidad:

·         Imitando roles
·         Identificando roles
2)- Actuar con creciente independencia y confianza en si mismo
·         Elegir actividades y materiales
·         Proponer actividades y materiales

Eje Social

3) Interactuar con otros a través del lenguaje. (Lenguaje oral)

 Manifestar sus vivencias libremente
 Manifestar el lenguaje cotidiano con precisión
 Escuchar mensajes
 Crear mensajes que puedan ser interpretados
 Interpretar mensajes formulados en distintos códigos
 Contestar mensajes formulados en distintos códigos
       

      Eje Dinámico ( Relacionado con Ciencias Naturales)

  4) Valorar su cuerpo y los recursos del medio

·         Explorar su cuerpo libremente
·         Explorar su cuerpo con todos los sentidos
·         Descubrir semejanzas y diferencias corporales
·         Explorar el medio que lo rodea

5) Adecuar su cuerpo a los requerimientos del hacer

·         Usar su cuerpo global y segmentariamente
·         Explorar distintas posiciones en si mismo
·         Percibir su cuerpo en distintas posiciones estáticas y dinámicas
·         Verbalizar las distintas posiciones vivenciadas
·         Usar coordinaciones musculares gruesas y finas
·         Usar coordinaciones audiovisomotoras en todas sus posibilidades
·         Explorar la simetría del cuerpo
·         Tomar conciencia del eje corporal
·         Inhibir el movimiento respondiendo a distintos tipos de consignas
·         Descubrir las propiedades y cualidades de los elementos
·         Usar el objeto con las variables que el mismo ofrece
·         Representar gráfica o de otra manera las vivencias corporales
 
 Eje Estético-  musical

6) Expresarse creativamente a través de distintos lenguajes

 
·         Cantar canciones de forma grupal
·         Descubrir diferentes fuentes y formas de producción sonora
·         Diferenciar formas de producción sonora con el propio cuerpo y elementos a su alcance
·         Utilizar libremente fuentes y formas de producción sonora
·         Descubrir secuencias rítmicas en situaciones de la vida diaria
·         Imitar motivos melódicos
·         Improvisar respuestas melódicas
·         Diferenciar sonidos según sus cualidades
·         Improvisar movimientos según los estímulos sonoros dados
·         Crear movimientos en forma individual y grupal
·         Traducir corporalmente experiencias personales significativas
·         Explorar sus posibilidades de expresión con el cuerpo, la voz, el lenguaje oral y  plástico
·         Apreciar sus posibilidades de expresión con el cuerpo, la voz, el lenguaje oral y plástico

7) Vivenciar la belleza en sus manifestaciones naturales y culturales

·         Explorar las cualidades sensibles de los objetos y materiales
·         Distinguirlas cualidades sensibles de los objetos y materiales
·         Descubrir las manifestaciones de la naturaleza y la cultura
·         Distinguirlas manifestaciones de la naturaleza y la cultura
·         Manifestar sus emociones frente a las manifestaciones artísticas
 
Ejes Pedagógicos

LENGUA

-Comprensión global del mensaje de un -Incremento de vocabulario.

texto. -Escritura de diversidad de textos, palabras y
-Sustantivos comunes y propios. oraciones usando letra cursiva e imprenta.
Mayúsculas. -Adquisición de la noción de tiempo verbal a
El punto. La coma. partir del tiempo real de la acción (presente-
-El adjetivo. pasado).
-Grupos consonánticos. -Empleo de sinónimos y antónimos,
-Sílabas: CA, CO, CU, GE, GI, GUE, GUI, aumentativos y diminutivos para evitar
QUE, QUI. repeticiones y matizar sus producciones.
-Morfología: género ( masc. –fem.) y -Iniciar el manejo cotidiano del diccionario.
número(sing.-plural) Orden alfabético
-El verbo: ayer, hoy y mañana.
-Sinónimos, antónimos. Diminutivos,
aumentativos.

DISCURSO LITERARIO -Escucha sistemática de textos de la literatura

-Literatura y ficción: escucha,
memorización y reproducción.
-Literatura oral: canciones, juegos,
rondas, dichos, adivinanzas,
trabalenguas, poemas de la cultura
regional.
-Literatura escrita: poesía, narrativa,
teatro y fábulas.
-Re narración imaginaria. Cambio de
finales.
oral y escrita.
-Disfrute y aprecie de la literatura.
-Narración espontánea. Canto y dramatización.
-Desarrollo de la habilidad lectora.
-Escucha de relatos.
-Lectura y producción de poesías, adivinanzas,
coplas.
-Lectura de textos literarios de autores.
CIENCIAS SOCIALES

Las sociedades a través del tiempo

- La vida, costumbres, vestimenta, juegos a través del tiempo Diferencias y

semejanzas, continuidades y rupturas a partir del análisis de la realidad.
- La exploración del pasado.

Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales

- Código de convivencia

CIENCIAS NATURALES

 Cuerpo Humano: partes que lo caracterizan.

 Actos humanos: nutrición, cuidados, salud, enfermedad.

Actividades:
Presentación  y reparto de los personajes: Huilihuen . los duendes del bosque, el
invierno y sus amigos, primavera
Interpretación general de la historia de forma corporal y sonora
Lectura y análisis del cuento.
Identificar las partes del cuento, personajes, lugar, etc.
Secuencias. Escritura. Coherencia y cohesión.
Reglas ortográficas básicas.

Selección de representación corporal, de cada situación, adecuados al carácter de

cada una de las partes de la obra
Creación de los trajes y utilería adecuados a la obra-
Compaginación total –por parte del docente- de la obra, incluyendo presentación,
títulos y mensaje final revalorizando la amistad y la ayuda mutua
Presentación de la misma a la comunidad escolar.

Materiales:
Grabador, Material de deshecho, papeles de revistas, diarios, sorbetes , plasticola, papel 
crepe, cartulinas
 
TIEMPO
Se utilizaran las horas de música y del proyecto ale para la preparación de la obra,
escenografía, etc