LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNÁNDEZ SOLAR

Patricio Castro 1051 Teléfono 43-2324935 – 43-2320218 Los Ángeles - Web: www.liceotecnicolosangeles.cl

INFORME COBERTURA CURRICULAR | FORMACIÓN GENERAL

PRIMER SEMESTRE 2022

DEPARTAMENTO MATEMÁ TICA

INTEGRANTES Rodrigo Troncoso - Loreto Hermosilla
César Tapia - Erick Ferreira
Patricio Undurraga
Nicolá s Parra
Valeria Artigas

I. INDICAR QUÉ PORCENTAJE DE LA COBERTURA CURRICULAR, SEGÚN PLAN

ANUAL Y PRIORIZACIÓN CURRICULAR, SE DESARROLLÓ DURANTE EL PRIMER
SEMESTRE POR CADA NIVEL:

NIVEL % DE COBERTURA
PRIMERO MEDIO 35%
SEGUNDO MEDIO 25%
TERCERO MEDIO 40%
CUARTO MEDIO 55%

II. DE ACUERDO AL PLAN ANUAL, ANALIZAR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

PLANIFICADOS PARA EL PRIMER SEMESTRE, INDICANDO SU NIVEL DE
IMPLEMENTACIÓN:

NIVEL DE ALTA OA fue abordado en su totalidad en el primer semestre.

IMPLEMENTACIÓN MEDIA OA fue abordado medianamente y se evaluará su
incorporación en ajuste del Plan Anual del segundo semestre.
BAJA / OA tuvo una baja implementación o no se abordó en el
NULA primer semestre, por lo que se debe considerar su
incorporación en el segundo semestre.

1.- PRIMERO MEDIO:

OA NIVEL DE
IMPLEMENTACIÓN
ALTA MEDIA BAJA /
NULA
OA 1 (Nivel 0): Mostrar que comprenden la multiplicación y la división X
de números enteros:
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.
OA 4 (Nivel 0): Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de X
números naturales:
• aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria.
OA 10 (Nivel 0): Mostrar que comprenden la función afín: X
• relacionándola con el interés simple
OA 12 (Nivel 0): Explicar, de manera concreta, pictórica y X
simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y aplicar a la
resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de
manera manual y/o con software educativo.
OA 15 (Nivel 0): Mostrar que comprenden las medidas de X
posición, percentiles y cuartiles:
• identificando la población que está sobre o bajo el percentil.
• representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de
cajón, de manera manual y/o con software educativo.
OA 2 (Nivel 1): Mostrar que comprenden las potencias de base X
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racional y exponente entero:

• transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de
potencias a los ámbitos numéricos correspondientes.
• relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de
cantidades.
• resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
OA 3 (Nivel 1): Desarrollar los productos notables de manera X
concreta, pictórica y simbólica:
• trabajando el cuadrado de binomio y la suma por su diferencia
• trabajando otros productos notables.
• completando el cuadrado del binomio.
• utilizándolos en la reducción y desarrollo de expresiones
algebraicas.
• aplicándolos a situaciones concretas.
OA 4 (Nivel 1): Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) X
relacionados con problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de
manera manual y/o con software educativo.
OA 14 (Nivel 1): Desarrollar las reglas de las probabilidades, la X
regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de ambas, de
manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
OA 8 (Nivel 1): Mostrar que comprenden el concepto de X
homotecia:
• relacionándola con la perspectiva, el funcionamiento de
instrumentos ópticos y el ojo humano.
• midiendo segmentos adecuados para determinar las
propiedades de la homotecia.
• aplicando propiedades de la homotecia en la construcción de
objetos, de manera manual y/o con software educativo.
• resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras
asignaturas.
OA 9 (Nivel 2): Desarrollar el teorema de Tales mediante las X
propiedades de la homotecia, para aplicarlo en la resolución de
problemas.
OA 10 (Nivel 2): Aplicar propiedades de semejanza y de X
proporcionalidad a modelos a escala y otras situaciones de la vida
diaria y otras asignaturas.
OA 7 (Nivel 2): Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de
la superficie y el volumen del cono:
• desplegando la red del cono para la fórmula del área de
superficie.
• experimentando de manera concreta para encontrar la relación
entre el volumen del cilindro y el cono.
• aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos
y de la vida diaria.
OA15 (Nivel 2): Mostrar que comprenden el concepto de azar: X
• realizando análisis estadísticos, empezando por frecuencias
relativas.
• utilizando probabilidades para describir el comportamiento
azaroso.
• resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
OA 12 (Nivel 2): Registrar distribuciones de dos características X
distintas, de una misma población, en una tabla de doble entrada y
en una nube de puntos.

2.- SEGUNDO MEDIO:

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OA NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
ALTA MEDIA BAJA /
NULA
OA 2 (Nivel 0) Mostrar que comprenden las
potencias de base racional y exponente entero:
X
• resolviendo problemas de la vida diaria y otras
asignaturas.
OA 3 (Nivel 0) Desarrollar los productos notables
de manera concreta, pictórica y simbólica:
• aplicándolos a situaciones concretas. X
• utilizándolos en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas.
OA 4 (Nivel 0) Resolver sistemas de ecuaciones
lineales (2x2) relacionados con problemas de la
vida diaria y de otras asignaturas, mediante X
representaciones gráficas y simbólicas, de manera
manual y/o con software educativo.
OA 8 (Nivel 0) Mostrar que comprenden el
concepto de homotecia:
• relacionándola con la perspectiva, el X
funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo
humano.
OA 14 (Nivel 0) Desarrollar las reglas de las
probabilidades, la regla aditiva, la regla
multiplicativa y la combinación de ambas, de
X
manera concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o con software educativo, en el contexto
de la resolución de problemas.
OA 2: (Nivel 1) Mostrar que comprenden las
relaciones entre potencias, raíces enésimas y
logaritmos:
• convirtiendo raíces enésimas a potencias de
exponente racional y viceversa.
• convirtiendo raíces enésimas a potencias de
X
exponente racional y viceversa.
• describiendo la relación entre potencias y
logaritmos.
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
que involucren potencias, logaritmos y raíces
enésimas.
OA 3: (Nivel 1) Mostrar que comprenden la
función cuadrática
f ( x )=a x 2 +bx +c :(a ≠ 0)

•Reconociendo la función cuadrática f(x) = ax2 en

situaciones de la vida diaria y otras asignaturas. X
•Representándola en tablas y gráficos de manera
manual y/o con software educativo.
•Determinando puntos especiales de su gráfica.
•Seleccionándola como modelo de situaciones de
cambio cuadrático de otras
asignaturas, en particular de la oferta y demanda.
OA8: (Nivel 1) Mostrar que comprenden las X
razones trigonométricas de seno, coseno y
tangente en triángulos rectángulos:
• Relacionándolas con las propiedades de la

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semejanza y los ángulos.

• Explicándolas de manera pictórica y simbólica,
de manera manual y/o con
software educativo.
• Aplicándolas para determinar ángulos o medidas
de lados.
• Resolviendo problemas geométricos y de otras
asignaturas.
OA 11: (Nivel 1) Utilizar permutaciones y la
combinatoria sencilla para calcular probabilidades X
de eventos y resolver problemas.
OA 1: (Nivel 2) Realizar cálculos y estimaciones
que involucren operaciones con números reales:
X
• Resolviendo problemas que involucren estas
operaciones en contextos diversos.
OA 4: (Nivel 2) Resolver, de manera concreta,
pictórica y simbólica o usando herramientas
tecnológicas, ecuaciones cuadráticas de la forma:
• ax2 = b
X
• (ax + b)2 = c "
• ax2 + bx = 0
• ax2 + bx = c (a, b, c son números racionales, a
≠ 0)
OA 7: (Nivel 2) Desarrollar la fórmula del área de
la superficie y el volumen de la esfera:

• conjeturando la fórmula.
X
• representando de manera concreta y simbólica,
de manera manual y/o con software educativo.
• resolviendo problemas de la vida diaria y de
geometría.
OA 12: (Nivel 2) Mostrar que comprenden el rol
de la probabilidad en la sociedad:
• revisando informaciones de los medios de
comunicación.
• identificando suposiciones basadas en
X
probabilidades
•explicando cómo una probabilidad puede
sustentar suposiciones opuestas.
•explicando decisiones basadas en situaciones
subjetivas o en probabilidades.
OA 2: (Nivel 1) Mostrar que comprenden las
relaciones entre potencias, raíces enésimas y
logaritmos:
• describiendo la relación entre potencias y
X
logaritmos.
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
que involucren potencias, logaritmos y raíces
enésimas.
OA 4: (Nivel 2) Resolver, de manera concreta,
pictórica y simbólica o usando herramientas
tecnológicas, ecuaciones cuadráticas de la forma:
X
• ax2 + bx = 0
• ax2 + bx = c (a, b, c son números racionales, a ≠
0)
OA 3: (Nivel 1) Mostrar que comprenden la X
función cuadrática f(x)= ax2 + bx + c (a≠0)
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• seleccionándola como modelo de situaciones de

cambio cuadrático de otras asignaturas, en
particular de la oferta y demanda.

3.- TERCERO MEDIO:

OA NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
ALTA MEDIA BAJA / NULA
OA 17 (Nivel 1). x
Mostrar que comprenden las medidas de
tendencia central y el rango.

OA 14 (Nivel 1). x
Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla
aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de
ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica,
de manera manual y/o con software educativo, en
el contexto de la resolución de problemas.

OA 2 (Nivel 1): x
Tomar decisiones en situación de incerteza que
involucren el análisis de datos estadísticos con
medidas de dispersión y probabilidades
condicionales.

OA 3: (Nivel 2) x
Aplicar modelos matemáticos que describen
fenómenos que describen fenómenos o situaciones
de crecimiento y decrecimiento que involucran las
funciones exponenciales y logarítmica, de forma
manuscrita, con uso de herramientas tecnológicas y
promoviendo la búsqueda, selección, contrastación
y verificación de la información en ambientes
digitales y redes sociales.

4.- CUARTO MEDIO:

OA NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
ALTA MEDIA BAJA /
NULA
OA 1: Fundamentar decisiones en el ámbito
financiero y económico personal o comunitario, a X
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partir de modelos que consideren porcentajes,

tasas de interés e índices económicos. (Nivel 0)
OA 1: Fundamentar decisiones en el ámbito
financiero y económico personal o comunitario, a X
partir de modelos que consideren porcentajes,
tasas de interés e índices económicos. (Nivel 1)
OA 2: Construir modelos de situaciones o
fenómenos de crecimiento, decrecimiento y
periódicos que involucren funciones potencias de
exponente entero y trigonométricas sen(x) y X
cos(x) de forma manuscrita, con uso de
herramientas tecnológicas y promoviendo la
búsqueda, selección, construcción y verificación
de información en ambientes digitales y redes
sociales. (Nivel 2)

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