LUIS

JUAN

PABLO

PEDRO

EMILIO
XAVIER

ORACIO

SAMUEL
MANUEL

OCTAVIO
PATRICIO
NOMINA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1 1. Colabora y apoya a
1
1

sus compañeros
RUBRICA PARA TRABAJO DE GRUPO

2. Mantiene la
armonía y cohesión
0
1
1

grupal sin causar

conflictos
0
1
0

3. Proporciona ideas
útiles en las

4. Ofrece soluciones a
1
1
1

los problemas que

surgen.
0
1
0

5. Su participación se
centra en el trabajo a

6. Su participación es
0
1
1

activa durante todo el

proceso.
7. Cumple con las
CRITERIOS DE EVALUACION

tareas específicas que

1
1
0

son establecidas en el
equipo.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TRABAJO GRUPAL

8. Demuestra interés
por la calidad del
1
1
1
(1 PUNTO C/U)

trabajo y el producto
final.

9. Maneja el tiempo y
1
1
1

cumple puntualmente
con cada etapa del
proceso.
10. Identifica los
0
1
1

aspectos que puede

mejorar en el trabajo
colaborativo.
5
7

10

TOTAL
 RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO GRUPAL O EN EQUIPO

PUNTUACIONES
CRITERIOS DE
EVALUACION
EXCELENTE (2,5) BUENO (2,0) REGULAR (1.5)

Casi siempre Casi nunca relaciona

Siempre relaciona sus relaciona sus sus
Aprendizajes conocimientos conocimientos
previos, construye y conocimientos
Previos reflexiona su proceso previos, construye y previos, construye y
de aprendizaje. reflexiona su proceso reflexiona su proceso
de aprendizaje. de aprendizaje

Siempre participa Casi siempre Casi nunca participa

muy activamente participa muy muy activamente
aportando ideas, activamente aportando ideas,
haciendo aportando ideas, haciendo
Participación observaciones muy haciendo observaciones muy
interesantes hasta observaciones muy interesantes hasta
conseguir óptimos interesantes hasta conseguir óptimos
resultados. conseguir óptimos resultados.
resultados.
Casi siempre han Casi nunca ha hecho
Siempre hace su hecho su parte de su parte de trabajo
parte de trabajo trabajo individual, individual, casi nunca
individual, siempre casi siempre ha ha explicado a los
Responsabilidad ha explicado a los explicado a los compañeros, casi
individual compañeros, siempre compañeros, casi nunca ha defendido
ha defendido sus siempre ha defendido sus puntos de vista.
puntos de vista. sus puntos de vista. Casi nunca ha
Siempre ha aceptado Casi siempre ha aceptado críticas y
críticas y sugerencias. aceptado críticas y sugerencias
sugerencia

En momentos de En momentos de En momentos de

desacuerdo, siempre desacuerdo, casi desacuerdo, casi
argumentaron sus siempre nunca argumentaron
opiniones, argumentaron sus sus opiniones,
Resolución de escucharon y opiniones, escucharon y
conflictos valoraron las de los escucharon y valoraron las de los
demás y llegaron a un valoraron las de los demás y llegaron a un
consenso demás y llegaron a un consenso
satisfactorio para consenso satisfactorio para
todos. satisfactorio para todos.
todos.
TABULACION DE RESULTADOS DEL CRITERIO DE EVALUACION

N° DE CRITERIOS PUNTAJE
NOMBRE DE ESTUDIANTES
GRUPO 1 2 3 4 FINAL

CAROLINA 1 2.5 2. 2.5 2.

9.5
5 0

PROMEDIO
RAQUEL 1 2.5 2. 1.5 1.
9.0

9.0
5 5
YOLANDA 1 2.5 2. 2 1.
8.5
5 5
MELISA 2 2.5 2. 1.5 2
8.5
5

PROMEDIO
CARMEN 2 2 2 2.5 2. 9.0

8.5
5
AMELIA 2 1.5 2. 2.5 1.
8.0
5 5
RUBRICA PARA EVALUAR DESEMPEÑO INDIVIDUAL EN TRABAJO EN EL AULA.
ACTIVIDAD:

ESCALA Y PROPUESTA DE
NIVELES DE DESEMPEÑO
DIMENSION MEJORAMIENTO.
Aporta activamente ideas creativas, entusiasmo, haciendo aportes EXCELENTE
muy pertinentes para conseguir sus objetivos, expresando ideas,                             3 puntos
conceptos, sentimientos y emociones.
EN PROCESO
Área Se puede mejorar, aportando más
Participa dando ideas, con entusiasmo, algunos aportes al trabajo.
Actitudinal: entusiasmo y creatividad.  2 puntos
(SER)
SUPERABLE
Participa  en su grupo sin mucho entusiasmo ni ideas pertinentes,
Se puede superar, sólo si se logra
logrando un trabajo de poca calidad y con muchas dificultades
comprender el significado de
técnicas y de escaso nivel.
trabajo en equipo.    1 punto
Crea y ejecuta utilizando  diversos elementos  técnicos  como EXCELENTE
ocupación del espacio, tiempo, diseño.                               4 puntos

EN PROCESO
Se pueden mejorar
retroalimentando los
Área Aporta  muy poco en la creación, posee y evidencia escasos
conocimientos y asumiendo
Cognitiva: conocimientos.
responsablemente  y sin temor la
SABER tarea encomendada.
                           3 puntos
SUPERABLE
No aporta ideas, siempre espera que los demás realicen el trabajo Se hace urgente mejorar la
creativo, no tiene conocimientos. adquisición de conocimientos.
                             1 punto
Demuestra dominio de procesos aplicando diversos elementos, EXCELENTE
asumiendo la responsabilidad con total libertad y creatividad, con un   
buen nivel.                              3 puntos
EN PROCESO
Demuestra poco dominio, asumiendo la responsabilidad con poco Se requiere mayor dedicación y
Área compromiso y falta de creatividad, presentando un trabajo de bajo seguridad para realizar un trabajo
Procedimental: nivel. en forma más independiente.
(SABER HACER)                              2 puntos
Demuestra mucha dificultad en el trabajo, cumple medianamente y SUPERABLE
con dificultades la meta propuestas por el equipo, no siempre Se requiere mayor compromiso,
asume responsabilidades y es necesaria la intervención del profesor planificación del tiempo. Debe ser
para el término del trabajo, se presenta el trabajo fuera de plazo y más autónomo en el trabajo.
sin mayor justificación.                              1 punto
TABULACION DE RESULTADOS DEL CRITERIO DE EVALUACION

DIMENSION

ACTITUDINAL CONGNITIVA POCEDIMENTAL

NOMBRE DE PUNTAJE
ESTUDIANTES EN EN FINAL
EXE EN PRO PRO
. PROC SUP. EXE. C SUP. EXE. C SUP.
3 2 1 4 3 1 3 2 1
CAROLINA 10
3 4 3
EXELENTE
RAQUEL 5
1 3 1
SUPERABLE
YOLANDA 7
2 3 2 EN
PROCCESO
MELISA

CARMEN

AMELIA

RUBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES INDIVIDUALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………
Conceptos y terminología
PUNTAJE CRITERIOS
1. Muestra un entendimiento del concepto o principio matemático y usa
3 Puntos una notación y una terminología adecuada

2. Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra

2 Puntos algunos vacíos en el entendimiento del concepto o principio

3. Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos

1 Punto conceptuales profundos

4. No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado

0 Punto

TABULACION DE RESULTADOS DEL CRITERIO DE EVALUACION

CRITERIOS PUNTAJE
NOMBRE DE ESTUDIANTES
1 2 3 4 FINAL

CAROLINA X 3
RAQUEL X 2
YOLANDA X 1
MELISA X 0
CARMEN X 2

AMELIA X 1

LORENA X 0

RUBRICA: CONOCIMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE CONCEPTOS

PUNTAJE CRITERIOS
1. Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un
3 Puntos conocimiento de las relaciones entre estos

2. Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones

2 Puntos erradas

3. Realiza muchas conexiones erradas

1 Punto

4. Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada

0 Punto

TABULACION DE RESULTADOS DEL CRITERIO DE EVALUACION

CRITERIOS PUNTAJE
NOMBRE DE ESTUDIANTES
1 2 3 4 FINAL

CAROLINA 3
RAQUEL 3

YOLANDA 3
MELISA 3

CARMEN 2

AMELIA 2

LORENA 1

RUBRICA:
HABILIDAD PARA COMUNICAR CONCEPTOS A TRAVÉS DEL ESQUEMA CONCEPTUAL
PUNTAJE CRITERIOS
1. Construye un esquema conceptual apropiado y completo, incluyendo
ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías y conexiones
3 Puntos adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando
como resultado final un mapa que es fácil de interpretar

2. Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada

estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando
2 Puntos
como resultado un esquema fácil de interpretar

3. Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa

sólo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado
1 Punto
un esquema difícil de interpretar

4. Produce un resultado final que no es un esquema conceptual

0 Punto

TABULACION DE RESULTADOS DEL CRITERIO DE EVALUACION

CRITERIOS PUNTAJE
NOMBRE DE ESTUDIANTES
1 2 3 4 FINAL

CAROLINA X 2
RAQUEL X 2
YOLANDA X 2
MELISA X 3
CARMEN X 3

AMELIA X 2

LORENA X 2