Gloria Edel Mendicoa (compitadora} Manual Teorico-Practico dle Investigacion Social - Apuntes preliminares - eke ebb kk ee 888955988 T 88S 3 Irma De Felippis Lorena Martin Carlos Massad Gloria Mendicoa Luis Palacios Luciana Veneranda Isabel Viskivichin St 3 EsraciO EDITORIAL, Buenos Aires SSSSESEESEEEE TAGESESPACIO EDITORIAL editor disibaidora Impotaors expos Bolivar St7

- > 2 2 nj Seitsintrn ep hv nin tear or ese = - . > - = - Hecho cio: Ia tora com punto depart, y como inspiron dels hipctesi, yuna meta qu taren es tor cosisteae en el resultado de Ia valdacin emplric, lo cul ha significa la eformulaign del punto ‘ih desde donde se produ a puesta en accn del proceso investigative El dstino de toda tora es eeanzarelplno de la conrasacén; sino se loge. quiere dcie que 10 ha pte supra Is pruchafictca que ctrga la iesigacigny orl tanto se mantendren la fase eapecativa, en 'fomutacion ideokigica,oen lo que fuere, pro sin lear a ser ccna ero tao, los dos ees bsicos del Concimiento Cenc se concen en l'Teoria a Investigacion -— 211-2. LA TRANSFORMAGION DE LA REALIDAD EN GONOCIMIENTO CIENTI-. FICO I -2.1, La Teorla y la Realidad “Teorza a realidad, es la meta al cul se pretnde arbaren el proceso de consiruecin de cones. imiento, ent sentido de haber comprendido s/o explicado ese plano dela realidad que se somti6a esto, “La tora ha sido ubicada eomo un ee indiscutble del tabajo cienifico por cuanto se parte de ella y también se lege 2a. Bs decir que, peribidos, los hechos se constiyen ene problema (aspecto fundamental para a Ines cin, tl como s manifiesian alos sentidos de quien los dese abordar. A partir dello se ini el proce Ee covbclmientaamparado en tes cuestionesbsicas: To que se conoce, lo que se piensa y loque se espera Elo coatleva wn proceso especulaivo ode teoriacin, que involucr al conocimiento como resultado Ese proceso también se daen el Conocimiento Cietfico con a diferencia de que el plano especie tivocs tancendido en tanto sea sometigo pruebas que_verfiquen la suposicioneso Ios jucios delaratvos, ‘como yale dijéramos, pare conformarlo en precisones cient eas aun sentido modero el eoncepto teal e dfinido como "eonjnto de proposiciones conectads tépica y ordenadamente, que intentan explicar una 20na de la realidad, mediante leyes que Ia rien” (Diccionario de Ciencias Sociales, 1976). GGaltung (1966), afirma que una tora es un Yconjunto de hipétesisestructuradas por la relacie de implica y deductbilidad”™ ‘Asi también y siuiendo a Klimovsky G. (0p it p23) tera es un “eonganto de conti ples ocomplejas, cere del modo en que se comporta alin sector de a realidad”, Yagreza Bi ce comstruyen por eapricho, sino para explicar aquello que nos intriga, para resolver alin problems ‘pars responder preguntas acerca de la matraleza ola sociedad... En ciencia, problemas y cori var ‘ela mano.” En consccucnca la investgacin se propone produce abtraccones dela relia el produto fal & tn cnfiguracion tories de dicha realidad locals lopra, pau ala misma se a expia Esta tara no es sencilla. Require de una “preparacién cine", eso al vex implica sistema y la vietacignen fa isms. formacite ‘obtener ese “producto” exigiré un proceso probatoro,en el eal se pas de a wear al plano cio, > ra leancar areas ene ls ies y ls hechos. ‘Tene gar Ia relacién de todos los elementos qu intervenen en el proceso de acumsacin del coms: tmieto, edn el cul las ideas supoestas hipstsis) respaladas en las tors y los modelos (paradigm) scecanaloshechos,y porsuverfiacén se tansforman en ideas cenics, 11-22, El Paradigma en el Proceso de Acumulacién del Conocimiento ‘Ya se ha mencionado que la investigacion implica la formaciGn de un everpo de hipStess (sistem derivado dele toora que se enmarcaen el fensmeno sujto a estudio, Para mayor precsi la teoia en os {lon tal como lo hemos observado anteriormente, se formalia en un marco tric todavie mayor ave * ‘denomina Paradigma, ‘Plain ya ala al mismo, con diferentes senios y le daba pr significado los concepts "muss spar’ sosiciendo que eta “el mundo de las seres eterno”, quien sefalar con ello que se estaba ‘landed algo qu era ms que un "ejemplc", era "jempla”. Aries también se refera al "paradigns Como “tna induced aparente refrica que parte de un enunciado particular que pasa través de ‘Soumciado general en el cuales generalizada la primera premisa”. La defnicién por la que se opt pa ‘Sfeunstancs esa apoiada por Ferater Mor (1998) en el que se menciona "es mejor vera paradigma sot tan modelo, yespetalmente como el modelo eterno e invariable del que as cosas sensible prticipan.". 4| La oci de "sjemplr” end una connotcin deen defo que pueda entender por “modelo” std satan ncn de a eal ropresctactén dela misma sl comsucién eres ipotca cla gir cot calidad ques extn ys ponen pica [conception tics "1 Paradigma en a Investigacion es el epecio qu arcu el proceso de sbsacién tsica conf in Asimiso el sisters de hipGtess oriental investiga (yl investizador por los hips se deter son a opnioalzacin las leave mendcgicar,matramente deste I coronal que pone aig onl qu Se desarol I ivestgcin Results esos ds elementos, la fnvesigacin connuaré su curso, De esto se har referencia en ele piu sient 11-2.3, Las Leyes Sociales ‘Cuando se pruchan las hipSess el propésito fal es la conformacién de leyes. En rigor, las mismas tienen na enunciacion on sentigo genético, donde se establece una relacgn de causa y eect, Esta relaién Spuececon un eardeter dterminst, de forma tl que “si X siempre P", lo cual en ciencias sociales, es muy {et de sustentar, por los mismos elementos que olrecen los hechos en estudio lo particular dela elaco es ques puedanestablecer. Por eso en estas ciencias se hablar de leyesprobalsicasytendenciales, slo “das para una sociedad y empodeterminados. ‘Se hasan en generalizaciones empiticasy alguna de ellas pueden expresars bajo una forma lgico maemia, Asimismo, las tors pueden conformarse mediante un conjunto de leyes deductivamente rel ‘ona ‘Cuando se avance en el sistema de relaciones ene las hiptesis (cap. 1V) se pode volver sobre ete pariculs 1-3, EL PARADIGMA COMO ESTRATEGIA lesquema que a continuacién se propone intent a sintsis de las caactersticas més sobreslentes los paradigmas en Ciencias Socials, respesto de eémo es coniemplada la raldad yeusles son sus regs ‘meiodolgicas para abordar ESQUEMA III LaRrauinan Esta con se Japs, sian mt obsernin se Las fendenos ene exlcciones que Tograta objet senin ‘anstjen lms esas, La investiga Cin exe relevant de dns ep foe gue gpan a Teli Tate El problemas usar los fendnenos eee fae replaniides que presen, era hcedo con absolut bjetsda, es ‘Stand todsprenosiénalleradora Obedece 3 Reps © Leyes que consinjen su ‘ropiedad esencial y que pueden ser desebietas fovla induct siemses dl concimient de Ine lyer de Ta aalezay et undo exter, ‘omponiadowe de uno verdadero ¥ dfintvo ‘Enon se pisctrores en Comte, Dutheim ‘hye reronacls en as Sencas Soci, an 5 ‘porns “Tats Re VB gue FET io cpio no puede sx Vso eon esto develoe De everday el semue: uaa perepectvainfuctvsa come en {elanisionay acute eds los fendmenos,——empitemo. Reyuiee. ser saeco (Gunga Mare cles enue Neo Postavisea Mnests week eee e eee eee eee eee cess esses bbbHerotcsvo ‘kere i sili Se iene 0 se ‘icy en obser see des “te ‘ranfesos Se ene ocula una eonsane & ‘nie dlesicn de opera, determinate: de faser una que deen sex scabies alive de dteminacin pate des a orga ‘acid dela podclin 9 Is csponidad tex ‘olgie al se sine aca Is fra lentils y pores ue dul Ia invoai Insprado eo 3 sini iolpco se ba postlato stir la eapcaln enue aes ecto) pow a expipeién tenga de I anc (re Fig can td). Son exponents de exe pa ‘aia: Merton, Pons Wee RS a irene Gt lar centias de a atalera sua clenia deo slagular no deo univer “Los esntsinentoe hiicos no oeuten de nants gue posts eablecese una detr= ttn scene linea Se tata de consgnracons istreas comple, fe intconenones de fenen0s Peden sompendree In ntarcaneones ¥ eto ‘puede ser tare cee de es enc 0 ‘ils Se apela als compamcin 9a de scene ‘crete Erion be eae ids faa slgifenvoreterpectbles en Terns de dialectics, Inplin dete trinaos pele de ans ode come Ties de Tas ifereais Iles ene ‘ha, Eh area hist coexen modes prodigies, augue pve eres uno lender a eda e advert ec: Uinintoante de lemma contbuye 3 onfommacion. Comprender un fenmeno ‘Senconrar la saz de so ein fe functn gue cumple en el tod, C6 fete vara oo estvira pest A {gua qe un coment evlgnea Ge us tani vine un Sega ep se ‘vient re expla por la fn vt (ee cup, HY an se cen es ‘Tdore ene oe elementos y ape ‘Suen co odo (eno teal (py ar velactoner onde ser poses {fancies negate senclanes) Imani o ete, EL inctrmentatliasdo es eis, fon I cones de ese cee el ant litle en Is relcones eos fenomenasy 2 ajuiquen lores funcional. ‘Agu ¢aplican modes, modelos des ‘Palisa La Wes de fonclonanieto 3 ‘nema om entrada salsa, rect Jere empuentados on formalciones aetipo mate, na 3 in ere wl ea fe 3) cosa eso (compres ‘a de elcome eereonenons) 9 8) casi casa (eta elas © Test empiien,axoccen fc). En cenit sociales es porile encontrar onesones de seoudo de aconecinic {G2 udon. Por emo es. postle Gorpsder que el eapitalisns iy ‘Sei en ples done la ea p> fevtees Inport, sas elacionescompensvas, equeet fa comrcion elertoe concep fhe en st mismoe siaiquen conc Sits nea de ashes anna a det ‘ln es no pods encontrar en tre Tid to) eapaces. de rina el ‘ones once 3 ii ier ls las "poe ies. Los os eas se puesen plier a un el {ES par compendia spate de la cot Sidehldnceliso a debviseign de et fon recén aoe FE cancpio iea” dea gue "i (sp ies des expen vente: Elton propa en bee tes y apni de Aledo Erandonea, Facute Geri Palins, ries! (a Savor Bo a 986 26SSS CI ITITI STILT SUSI Ie SLE E SEES 5 bub tee 1-4, EL METODO GIENTIFICO UUoa breve defsicién del conepto aude a un secucnca rains intligente par resolver lo que ‘os intra, 0 dar respuesta alos problemas, de manera que se comprenda su rauraleea y sus probable: coe Sts, prosurando ademés, en base a formas y conocimientospertnenss, conocer Ia relacin ene catss fee Ello roquris det sigor dela cienciaen cuanto a apliarconccimienoraciona,sistemdticn exactoy vesifcble. ‘Ahora bien, asf como se han estado mostando las diversas corientes o paradigmas que permiten en masa perspective de lo que se desea estudiar, y por endecomprendero interpreta, de la ela, taba { pe luda la eoexistenca de dversos enfagues oprocedimients para abordar Para ser preisos, debe mencionarse a Kun, quien en su libro “La estructura de as revoluciones -entfeas” (1975) offece una noc de paradigma en la que da lugar a entender que en las Ciencias Sociales ‘Son muchas las represenaciones que pusden hacerse dela realidad, y precisamente el hallazgo de Un noes purigma rompe con el anterior, 9 asf suesivamente Decimos que también es plicable als méiodos y ya de eto se ccupan con dteninicnto los autores spate Gates Ferando y Beltrin M., ene otros, quienes ponen en el debate Ta controversia pluralism © ‘moniemo metodolegico, Examinando una misma realidad, no es dif darse cuenta de que se tendré dstinasperspectvas de clla.Enelcontrovertid tema de las “orgnizaciones oliica", el positvsmo tendrd como punto de visa por ‘jmp, que la sociedad es capaz de autorregular su desarcllo, en tanto que el marxisme consideraré gu a Scciedad por "enovars sis instal a lcha de eases; oel tn dela pobreza, objeto de estudio observe do, seg dstinas concepciones y, com ellas,eiteios par exadicarl. ‘As, la propuesta més conocida y rediciona para la mediciGn de la pobreza esa través de os indica exes: “Linen de Pobreza”y "Salistacidn de Necesdades Bisicas” tomando como uidad de medida princt pl el inges; o posiciones més relativstss, que se valen de otrs formas de medion de cuyos resultados e roblema puede ser interpretado con mayor o menor superficialidad, Es decir, con una perspectiva mds cu Sativa "N* de pores" o una perspectvainterpretativa“eapecidad de acoso a determinados recursos: lem leo, sald, educacion, oto". O bien, ta alteativa ex Te aportada por el Indice de Desarrollo Hurano (LDH) el cual pretende ser un indcador que muesteniveles de desarollo relatives. Se propone medi lo 05 yprvaciones de los individuos, con el finde proparcionas referencia en relacin alas prvacions hu ‘unis yalasbrechas exstentes con respect al alcance de determinadss meas para superar tle privaiones Con tos ejemplos citados- los cuales tienen un carter meramenteenunciativo - se pretende efi Zar en aguella nocién que adhere a que no es posible loslzarun solo problema o un solo eampo de etulio, 4 inspire el modo de pensar. Se puede contr con una gran variedad de models pare describ y expicr Ia realidal soil, De modo que podemos hablar de una pluralidad de objtos que nos resutan convocants, se puede lati una plraidad de modos... "Objeto y método se implican matuamente. Fs imposible separar el Problema del método, del problema conereta, objeto dela investigacion (Latesa, M1991). 1-41, Los Métodos Deductivo e Inductivo CContexuatizando este tema, se considera importante It inclusén de los dos “prandes métodos” que teen ugar en las ciencias fictieas y que fueron y son base de todo el desarrollo cienticn desde Artes as nuestros dis, Be fa on cei como ues de medi: 1 ~ Esparanca do vida nacr 2 - Oped de alas Pld ecroe maf partner aia asp aCrientindonos en este sentido procederemos a una breve caractrizacién de los métodos deductive ¢ indueiv. Pata comprendetlos mejor se estima necesario referise a dos acepeioes itrnseeas de dichos Indtodos mando como punto de patda el verbo lnferir- Is consecuencias de una observacin, cuyo pro ‘adimicet itlecaal se Genomina razonanfente-, al que a su Vez se lo desdobla en dos conceptos: INDU: cir’ y DEDUCE I primero, indica el onocimiemo de los eventos partculares, hechos 0 casos, hata I ley 0 prin pios que los conioneno ques efeotéan en todos lls en forma gener Por deducir se entende el proceso I6gico que va de Jo univers a fo partcuat 1 eemplo mas co nocido es la “ead dela manvana”. Se encontaba prendida dl Srboly su caida verical permite deducir que {no va hacia arriba es probable que caiga en forma perpendicular en relacidn con la tira. Este proce Thien itleetal que se ecaba de relat se denomina deducedn. Si observamos el mismo fenémeno ex ‘tos euerpos da lugar a generalizr, por lo cual estamos realizando una indueein_ que concluye en a af ‘racidn: “todos ls euerpos eaen en igual forma” es decir estamos ant ale de gravitacidn universal De este modo damos por enfedides ls dos scepciones hisicas del conocimieno centfic, ase de las refeninepistemolgica y metodagica del pensamientocienfico univers Los coneeptesaludidos procuran hacernos comprendes Ios principales rasgs de los métodos indice os. El método deductivo se fundamenta en los hechos observables contends en un univers estidistin ‘el eusl se obiiene una muestra para su estdio que permite encontrar las diferencias entre los mismos. ie ‘jemplo, mujeres embarazadas, nos desmiridos. Fue mentado por Aristteles y consituyé el paradigms de tn la Edad Media El glemplo mis geeralizado exe silogimo aitttico que se configura con una pre Sa general ala que le sigue una particulary termina con una deducein CCon el eomienzo de Ia Edad Moderna el metodo inductive adquiee forma, Como se sealara tom, como punto de putida una o varias observacionesy obiene una geeralizaidn. Francis Bacon (1561 - 1626, sconsideado un terico de este método, Su si se basaba en que es recesrio patr de Tos heehos atin fares hasta constur principios geneales, Contempordneo de Bacon, Galileo Galilei (1568 - 1682 ) y mis {aide Newton (1682-1727) legaro a postuladosyleyesbasados en la experimentaci, 11-42. El concepto de Método Cientifico y sus reglas generales Retowando et significado, el método centfic, es el camino © proceso que se sigue a pari dew hecho o suseso init, conocido yYo demontrado hacia une conelusicn o resultado, En tanto esos carinos° Jrocedinients scan riguosos y aJecuadamentsordenades, se leparé «conclusions cents, ‘Ya se dejéplanteada la divesidad de enfoqus acerca de a open epistemologica por el carict nico o plural del méido. Al especto no cabe dda de que la pluralidad metodolégca es la que sesenemos) ‘Miguel Bets (en Garcia Ferrando, 1993, pég 17 ys. sefala “abordar por derecho el problem el método de la Sociologia implica tomar posicién acerca del método ce la primera, relaiva asi existe algo que pueda lamarse métob) emtifio en el sentido de ser solo uno y estar aceptado y practicndo por los ce iva a quel ll cosa exist, las clencine sociale, o humanas, ode a cultura ode la igen a un metodo elaborada desde y para las cencasfisico-naturales desde una perspectiva postin Si pues los objetos de unis y otras sn tan radicalmente diferentes, za qué empetarse en cot Figurar as cencias sociales tomando como modelo alas dela naturalera. Et problema no es aqui las “dos culturas”, sino la negaciin del objeto. Y si no ha de negarsed objeto, sino afirmarse on su excepeional espeificida, ello implica también uns epistemoogia plo ta, 8ea a Teese eee sees seeks esses sede Al pluralismo cognitivo propio de las Ciencias Sociales, corresponde un plur co.que diversifca los modos de aproximaci dela realidad social que se estudla.” so metodo 1. descubrimientoy justfencién en la stencion ala facets Eplicitndos los argumentes que dfienden Ia relevancs del enfoque pluralist, debems aslrer que ‘ste carter no impide ls consderacin de determinadat relat, «las que debe atenerse culguier métede enti, y ue contiuyen su guia 4) Elpust de paid debe ser preciso, verdadero y cierto, 1b) Los problemas deben plntearse de manera sencilla, «La secueciaimvestgativay coherenca exigen consistency ligca 4) Las hipdtesisrequerenFandamentoe vidos yfactbildad de demosacén. Coneluyendo, en cienia el métod es fa forma de proceder en un campo de conocimiento determine: 40. Es un “procedimiento regular, expicito y repetible para logear algo” (Bunge, Mop. ct) 10 duo gregamos: ese “algo” es el conocinlento cent, 11-43. Los métodos en las Ciencias Sociales Como vimes la cienia se vale del metodo, es su az6n de ser, es uno en cuanto a sus regs ya ine variabitdad; es plural en cuanto ala divesidad de objetos que aborda y 1 las actividades diferentes que realizar. Su rascendenci stl, que la cienci es iencia no por sv objet, sino por su metodo las eens focils la pluralidad metodolgica deviene de las partculardades del campo de conocimiemo y no el mtto ocentico, aunque requiera de su adapacisn tal come ha sid indicado. Dasados en Miguel Belin (op. cit) y Siera Bravo (op. cit) preentaremos dos tipos de_métedos, los que tienen una directa lain con ls corientesepstemol6gicas de mayor influcncia en el estudio de las ensae sociales, nos referimos ala explcaciny la comprension Analzando los caracteres de cada una de estas cotientes podemas observa que la explicaidn, en las es capas que sigue el métodocienifio,observacién, clsificaein y als, tene un eareter objetivo, pics la prueba empitia tiene mayor relevancia. Sob et timo rasgo debe averse que la procha cmp ‘xcomesponde a os dos enfogues-explicaci y comprension - desde el momento que la nvexigaign pon bila salir de la especulacicn teria y Hegeranivelesconcrtes dela edad. En la expicacin, se pone en evidencia el sistema derelaciones casas ent los fendimencsobser- vades y también adquiere signficacifn la evantificacin de les datos, aturalmente aquellos. que sean “sur ceptiles de ser contados, pesados 0 medidos”. Exo da liga al uso de métooncuanttaivos con lo alka txplizacdn puede ser conocida también desde este enfoque La explicaiGn encuentra sus antecedents en cl Positvsmo, cuya caracteritica fh sido Considerar # las cencias naturales como cl modelo de ls eens socials El poner el énfiss en los datos numércos- deaf fo de todo cuantitativo le permite lcanza la ‘investiga nveles de certeza - segin I naturale de ls datoe que lice, primaros yfo sceundarios mds ‘usados al campo empirco y posibiita dar respuesta en muchos casos ales hipess.propuesta, per, 0 "mo dice Belsn (ih) ello “no consttuye en modo algun laculminacién de la iencia social”, Eleriterio dedvetivo es predominante en ste modelo, por fir su stncign en muchos casos, conten os coun universoestaistico partiendo ademds de premisss generale pars leg as poticulare, En el comprensivismo y tal como firma Sierra Bravo (i. p. 29 y ss), se trata de entender 0 ‘aprchender intelectoalmente las acciones humanas y de modo singula,subjetiv, con pretensign cea ica yen profundidad y los acontecimientos histricoscaptand los modves ¥ propisitos.” Reafiemand este concepto Beirn, M. (0p. cit) menciona “a realidad socal es, pues, wna rea: > siguifeados compartdos intersubjetivamente..”. lide cor 2»Como es de auponer nok alejamos del modo cusnitativo de abordar la realidad, no nos interes exp car larlacines cause-fecto sien cambio, se procura mira las culidades de quienes en dcha realided se Snvolueran ‘Encuentra en la escuela Alemana sus antecedentes y Weber es considerado entre sus precursores ss emincntes, através de su apore con a apt del sent: 2) mentado en 'b) mentado en promedio y de modo aproximativo (ena consideraién sociolégica) accién particular ‘© cientifico para elaboracién del tipo idea.” (Weber, en Sieera Bravo, op.it, 230). sel comprensvismo un método que apuntala el individualismo y ha dado lugar @ una coriente cientfica denominadh Ta sociotoga interpretative. Se camarca en ella la fenomenologiacuyo fundador Hi "Hla! (1859-1938) provee de los arguments ncesarcs para comprender los fendmenos que se manifestan nla conciencia a través de Alfred Schulz dscipulo de Hussel se toma concienciay st converte ast co “Cojeo de estado” la vida coisiana y con ella a construcen de signficados, [Asimismo, la mencin y tratamiento de estas dos corientes no implica que no sean stendios otos méodos con coy nfluencia ls eineias sociales han echo escuela y marca tendencis Nos referimos al método dialetico marxista,cuya fnalidad es descubri las contradicciones ene ators, exlic su onden y telacin demostrando su movimiento dsictico,y la naturaleza del cambio en Superspectiva materialise histérica Podemos difeenciar el método histrico, cuyo objeto es entender las transformacones dels sci ades através del tempo y el metodo daletco pico del persamiento marxista,inspirado en Hegel, ques ‘hrctura en toro a uta “trioda.dialética”. En primer lugar existe una idea, una tora made tess. Lt fess provocardteacciones opositors, que se denominarén anitess. La relaién dialgica entre Ia tsis yx ‘titess ser superada por una slucign que st denomin sntesi andi dialéctico orienta al hllazgo de factor caus: parendo de a afirmacin (tsi), se ids «el fendmeno que lo nieg (anesis) y se concluye analizando el proceso dialético come causa del nev fenémeno (fei) que remplace la contradic {La oor erica como método tiene una demostada oposcin alos procedimientesempirisas yp sitivstas Su método es ertiosractonal porque “reclama para la cienca social el ejercilo de la racionale ‘adem la consideracin de ls fines, en este caso los fines sociales. ya que es una euetion de valores (Bela, Mb). Respecto del método comparative, el mismo autor lo expica como consectencia de “la conciends ‘de la dversidadl la variedad de formas y proceso, de estructuras y comportamients sociales, tanto «& ‘l espacio como en el tempo.” ‘su apicaign exige dine ls cuestones objeto de comparacién respecto de sus analogs o difere cing, De las primeran se Hega a profondizaras como nica alteratva se deriva en comparar, al deci Daverger (en Beli, ib), sl lo idéntic y eso es imposible Escoido de las “diferencias” tmpoco hace fil su comparacin, s de ells no se events con alse os easgossemejantes que petmitan dri Ia investigaign con un sentido minimo de coberencia. Por em {Tr comparacén ene grupos d= poblcin on NECESIDADES BASICASINSATISFECIASo SATISFECHAS resp vament, exigirdseleccionar datos que condizean a nuevos conocimientos respect de las uniades de and {Er que te investizn. Dichos datos podran ser aspectos de salud y educscién como consecuencia de nivel ingreso que cada uno de estos grupos tenga en un momento hstric y émbitogeogrfico delimit. Finalmente unos pocos comentarios respecto de un métode de importante reconocimiento: Ia He smentutien Provenicnte del griego hermencias © hermeneu, el concepto significa Yexpresin de un pe mien dervando en explication y especialmente inlerretacién del mismo, que es el sentido que tiene e¥ ‘ual el rmino que nos ocupaSobre el particular es preciso tener presente la existencia de numerososestudios sobre elorigen y de sarollo dea hermenéutica, [Nos interes destacar que se trata de una covrente de pensamiento que ha podido pasar del estudio © interpetaidn dl sentido de las expresiones del lenguaje a un méiodo de interpretacién del espirituen Lode: so formas. Parece justo otorgr a Hans Georg Gadame el carter de filsofo “hermencutico”, y se debe a este pensadorconsderar a hermenéatica com el método que examina as condiciones en las Quest la com Fronsin, Se conceptualiza en la relacign, como forms de transmit Ia tadicién mediate el lengua, “este [iso como un acontecimiento,no como un objeto acomprender einterpretar,cuyo sentido se rata de penetra” entendiendo la forma de vida que le da sentido a quien lo expres. ‘A esta posicin se contrapone lade Zirgen Habermas, ya que cuetiona “ta hermentutica de las tadiciones de Gadamer con su erties de ls ideologias”, por consderar que tales concepiones ton par Cinlidades de una mis ampli “fundada en la emancipacion, la comunieacién universal. Incluso scala (ue fuera realmente erica dejarta de estar ligada ala todiiones,. (Ferater Mora op cit) Son muchas las consderaciones que dstntos pensadores hacen dela Hermeneutic, De lo que no ca be dda es desu fuerza en el pensamiento de corietes intelectual contemporincas,pocedente de a Ex- ‘isla de Frankfurt, y de quest consttuyeen un rasgoesencal de a sociologi interpreativa, opueso como pubde observarse alas tesis positivist, basadas en ls obetvidad y neutalida. I-44, Métodos y Técnicas de Investigacion Deseumosdistinguir cada uno de estos conceptosy su relacidn en el marco dela investigacién. Sue len ser ulizados con el mismo significado y hasta hay alors que hacen mencién alas téenieas como focran métdes ‘Sin pretender seguir umentando esta confusién el sentido que tienen unos yotos son diferentes El método, ya to hemos reiterado, e el camino 0 procedimiento segue mediante una sevencia de fasesu operaciones, previamente fijadascuyo cumplimieno deriva en un seul, POPE ERE SEEEEESSEE EEE EE ETA | Las tdeneas son los medios de las que se vale el método pars aleancar los resultados propuestos. Ast ‘como son un medio para obtener un fn son también el nivel de mayor concrecin yespeifciad que permite amber on més falda al plano empitico donde se ubican los heshos. Sietra Bravo (1984) as defnid como las “Yormas coneretas de realizar lis operaciones del método iene. Pueden aplicarse diferentes tfcnicas para un slo metodo, como también una técnica ser coman a dis: ‘ins mecodos. ‘Se habla de ia técnica del cuestionario, que es una herramienta muy efiee tanto del mind cuantt- ‘vo, como del método utlizado pore materialsmo dialéstin, Esta Mlexiildad de comelacién de tenicas y métodos no evita reconocer ls imitaciones, elas de ‘ener de conoeimiento que se requiere de cada metodo y del po de investignciin quest elaborada, Por lo tanto en a preparacin de a investigacion ya seeligen meds yténicas,tniendo en cuenta "os objetivs que se buscar ef modelo de andlss Is caracteriticas del campo de eplcaccn Para dar un ejemplo, s tenemos que hacer una investgacin de caréter cualitatvo, se war la obser ‘side, ls entrevista en profundidad, las historias de vida, ente cla, yn sed propiie, como campo de fod, una muestra de. “mil familias, por cuanto es imposible Megat a tavés dels ricas mencionass & llobjcto de estudio. Este ime, como se deduce, sed feiimenteslcanzalo por medio de una encucst, a wee eee Ve ITI ees8 2 2 GUIA DE ESTUDIO Y DISCUSION Refirase al C.C. como proceso ‘Qué imporancia tiene el pARADIOMA on la constucs6in del CC Retr ator eanamiawas de ete sgl distin sus diferencias en tanto a pecepin det REALL rarer eras de dora, (Vase Riera Brave, Paannf 1984, cp. 30,31. 32) Diatinga et significado de Ley y Teor Peat ¢ menisno metodligice, Poca a difrenir ambos enfoqueswése M, Belén en Gai Pe eros less la Reid Sci!’ Tpat, em 1, Maid 1993) ents ox mds explieativo y omprensves Reeione relcionando deductivisme - ind ‘ismo cuantitativo ~cualitalvisro. Tndaguey dierencerasgos dl Mo dato; Teoria cies: Hermenttis ven os aleances dst Modo lt Técics Refesone. Cafes sn ss puntos de enue? fa Paes aieoncian? Pr qué els stele considers “come igus"?