El proceso de incorporacin de los egresados universitarios al mercado de trabajo1 Octavio Maza (UAA)2 Dolly Anabel Ortiz Lazcano

Antecedentes Sin duda las Instituciones de Educacin Superior (IES) son un espacio de formacin de mano de obra altamente calificada, sin embargo se hace pertinente reflexionar sobre la forma en la que se vinculan los egresados al mercado de trabajo. Cuestiones como estas se hacen fundamentales en momentos en los que el mercado de trabajo tiende a la precarizacin y la pobreza en sus distintas formas es una constante para la mayora de la poblacin. Podemos tener claro que la educacin es uno de los factores que permiten la reduccin de la pobreza, sin embargo como lo muestra Ibarrola (2006) este efecto deseado slo se lograr con la articulacin de otros factores. Ya que si el incremento de la matrcula no se vincula a un ordenamiento de los mercados de trabajo slo se estar haciendo parte de la tarea. Es pues un reto pensar en las formas en las que los sujetos se incorporan al mercado de trabajo en un situacin en la que el mercado de trabajo tiende a que se generalicen puestos de trabajo inestables y sin prestaciones laborales. Las modificaciones recientes en el mercado de trabajo implican que las caractersticas educativas se transforman pues se exige una mano de obra ms calificada, las edades y las competencias de la PEA se transforman, pero tambin se modifica la forma que adquiere la trayectoria laboral. Todo esto vinculado los cambios que son resultado de los procesos de reestructuracin productiva, de los procesos de globalizacin y los acelerados cambios tanto tecnolgicos como organizativos. Es posible afirmar que en trminos generales se trata de procesos de flexibilizacin laboral. En la grfica 1, por
1 Este proyecto se realiza con el apoyo de la UAA y en conjunto con el equipo de trabajo denominado Nodo educacin y trabajo de la Anuies 2 Profesor investigador de la Universidad autnoma de Aguascalientes, departamento de sociologa y antropologa.

ejemplo, se muestran los sectores en los que estaba ocupada la poblacin en el ao 2000 en el estado de Aguascalientes, en esta, podemos observar que para ese ao, los profesionistas representaban slo el 3.57% del total de la poblacin ocupada, y que las actividades que aglomeran a ms trabajadores son obreros, operadores de maquinaria y comerciantes o dependientes que se ubican en un 16.49%, 10.13% y 13.83% respectivamente. Tales ocupaciones no requieren una especializacin, esta informacin nos da un acercamiento tambin a lo que el mercado laboral demanda, esto es, ocupaciones ms bien de bajo perfil, en donde un egresado universitario este subempleado, o en donde no se requieran estudios profesionales en absoluto. Estas afirmaciones nos muestran que la educacin termina por ser un factor de diferenciacin, donde influyen aspectos como los culturales, individuales, familiares, etc. Grfica 1. Poblacin Ocupada en el Estado de Aguascalientes por Ocupacin Principal segn Sector de Actividad, 2000

La grfica muestra que se debe analizar desde dos perspectivas ya que la educacin por s sola no garantiza incorporaciones al mercado ya que los aspectos institucionales y estructurales son fundamentales, por ejemplo podemos mencionar las polticas de contratacin de la mano de obra, as como las formas de contratacin que se les ofrecen. Es claro que las relaciones entre educacin y trabajo no asumen formas lineales y que tras diversas mediaciones son Ibarrola (2006): complejas y plurales, multidimensionales, interactivas, cambiantes, contradictorias e histricas. En el presente documento se sistematizan los primeros resultados del trabajo de campo que se dise en el proyecto que lleva por ttulo Nodo temtico educacin y trabajo mismo que fue convocado por la ANUIES. En dicho proyecto se pretenda conocer la relacin que existe entre las Instituciones de Educacin Superior y el mercado de trabajo, para lo cual se pretenda aplicar, entre otros instrumentos, una encuesta. Originalmente el proyecto se conform por 7 universidades de la zona centro occidente de Mxico. Lamentablemente diversos factores, en especial, la falta de apoyos

econmicos llevaron a que solamente dos universidades pudieran concluir este proceso. El instrumento aplicado permite conocer los antecedentes de los egresados universitarios. stos fueron el nivel de estudios de los padres, las escuelas de origen, posteriormente podemos conocer las tendencias en los estudios de posgrado. Por otra parte, se pregunt por las trayectorias laborales, lo que nos da informacin por el tipo de empleo, actividades, condiciones, ingresos y posibilidades de ascenso que tuvieron en cada una de sus actividades. Para este efecto se pregunt por los 5 empleos ms importantes, siempre y cuando hubieran tenido arriba de 6 meses de antigedad en ellos. Es importante mencionar que una de las dificultades que present la aplicacin fue que en muchos casos se desarrollan simultneamente varios trabajos, lo cual podra ser considerado como una condicin de la precariedad laboral, aspecto que result muy difcil de medir. Se puso, tambin, especial atencin a las redes sociales donde se pregunta por la forma en la que accedieron a los distintos trabajos. Por otra parte se pregunta por las dificultades que represent de acuerdo a las distintas formas de segregacin. El instrumento contiene un amplio espacio para las competencias laborales y la influencia que tienen en la posibilidad de empleo. Es decir que se pregunta por las competencias que les han resultado ms tiles o que les requiere el mercado laboral y la forma en la que las adquirieron. Finalmente se debe mencionar que se trata de una muestra no probabilstica, seleccionada por proximidad ya que no fue posible tener los listados completos de los egresados ni eran todos localizables. De tal forma que nuestro estudio no tiene pretensiones de representatividad y se trata de un ejercicio que no se puede generalizar. Los primeros resultados que se presentan nos permiten comparar algunas tendencias entre los egresados de la Universidad de Colima y la Universidad Autnoma de Aguascalientes, y, por otra parte, tener un panorama general del comportamiento de la muestra estudiada. Finalmente se debe aclarar que una ventaja de la comparacin entre estas dos ciudades radica en las similitudes entre ambas.
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Sin duda la empleabilidad de los egresados es una construccin producto de factores estructurales y subjetivos en la que no podemos dejar fuera a los sujetos y diversas estructuras las cuales actan en distintos momentos. De acuerdo con la OIT (2004) la empleabilidad representa un conjunto de competencias y calificaciones que se pueden transferir en las que la persona vincula tanto las oportunidades de trabajo como las de educacin para alcanzar y conserva un trabajo decente. Esto nos hace pensar en la tendencia a, tal como lo dice Bauman, exigir a los sujetos soluciones de carcter individual a problemas estructurales. Uno de los debates centrales con respecto a este tema es planteado por de la Garza y Gaspar pues nos lleva a preguntar hasta qu punto la ocupacin de los profesionistas es simplemente un juego de oferta y demanda y las IES deberan estar definidas por el mercado: en este sentido se plantea la necesidad de considerar a los profesionistas como sujetos activos. De la Garza cuestiona las ideas clsicas sobre el mercado de trabajo de las profesiones pues, afirma, se debe considerar todos los factores que intervienen en l. Aspecto que solamente se define en la investigacin emprica y que justifica el uso de diversas dimensiones. En los resultados de nuestro cuestionario podemos encontrar los aspectos que se podran considerar estructurales, pues se analiza el comportamiento del mercado laboral y las condiciones que ofrecen las IES tales como los sistemas de vinculacin. Asimismo nos interesa rescatar los elementos que permiten que cada sujeto se convierta en empleable, lo que segn de la Garza deviene en una configuracin en la que juegan diversos aspectos tanto subjetivos como estructurales. Algunos estudios han abordado estos aspectos son por ejemplo el Estudio Expansin educativa y Empleo (EDEX) donde se muestra que los cambios en las estructuras ocupacionales se explican preferentemente por los cambios en los sistemas educativos. De tal forma que la demanda estara construida en funcin de la oferta, lo que parece dejar fuera las polticas y estrategias de los empleadores, as como las caractersticas de las configuraciones productivas. Estos estudios desarrollados en la Unin Europea reconocen que no existe una relacin entre la ocupacin y la educacin, es decir que los puestos son ocupados por
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personas de distintas formaciones. Con todo esto se muestra que existe una no correspondencia entre formacin y ocupacin, lo que contrario a lo que se podra pensar no es un fracaso. Sino que tiene que ver con la idea del individuo que se tiene que reconstruir permanentemente y, desde una perspectiva que parece posmoderna, este proceso debe correr a cuenta del propio sujeto. Todo lo anterior nos remite a la tendencia a que el oficio o la carrera desaparezca pues las trayectorias tienen a ser ms irregulares y evidentemente no dentro de los mismos campos o realizando actividades diversas. Lo que se traduce en que existe ms bien una formacin general para el empleo y una gran diversidad de formas de adquirir competencias. De tal forma que las llamadas competencias transversales resultan muy importantes para acceder a un puesto laboral. Con todo esto se puede concluir que la formacin inicial es fundamento de la trayectoria pero no un factor que la determine de manera absoluta. Parece ser que son ms importantes las habilidades transversales, es decir aquellas que no son especficas de una disciplina. Existe otro estudio que aborda temas semejantes, el Schooling for the Future, la meta de este proyecto fue plantear los escenarios ms positivos para la educacin en el futuro. Los resultados muestran la falta de vinculacin entre los tomadores de decisiones y los acadmicos, adems de dejar en claro la necesidad de polticas pblicas regionalizadas, en el entendido de que resulta ms relevante la atencin a las condiciones de cada regin que el diseo de polticas que funcionan adecuadamente en abstracto para todos los espacios. Otra beta terica mediante la cual podemos abordar estos fenmenos son los estudios de los mercados laborales los cuales muestran aspectos fundamentales para comprender el fenmeno que estamos revisando. En este sentido existe un cierto consenso relativo a la insuficiencia de las teoras para dar cuenta de este problema, pues se basan en modelos neoclsicos, tal como lo menciona De la Garza (2009) pues se basan en esquemas como los de los actores racionales que actan de mediante el clculo eligiendo siempre, con la informacin pertinente las opciones que les son ms benficas, modelos que se basan en abstracciones antes que en sujetos reales con su propia historia y subjetividad.

Por su parte las propuestas del capital humano en las que se considera que la capacidad de los individuos es clave y se compone de conocimientos, habilidades, talento; a lo que se debe sumar el comportamiento, que se compone de las conductas; lo que se multiplica por el esfuerzo y el tiempo. Esta ecuacin podra explicar la empleabilidad aunque le podemos criticar que no considera las diferencias de clase, de sexo y los factores del mercado de trabajo que ya hemos mencionado (Contreras et al, 2010). Las corrientes de los mercados de trabajo segmentados nos remiten la existencia de dos mercados uno de los cuales es protegido y otro, el secundario, es en el que se concentran las ocupaciones en malas condiciones. Lorente (2003) considera que los trabajadores del segmento primario tienen mayor control sobre su actividad laboral, lo que se explica por importancia que tienen para el patrn, adems de estar determinada por mercados internos de trabajo y poseer calificaciones que resultan fundamentales para el funcionamiento de la empresa. En este grupo el conflicto no es conveniente para la empresa. Por su parte el segmento secundario (Doringer y Piore 1983) estara sometido de manera inequvoca al poder de la empresa, adems de que se trata de contratos individualizados, se considera como un factor explicativo del poder de los distintos mercados laborales la existencia de sindicatos, en el entendido de que la accin colectiva los hace ms fuertes que la accin individual la cual sera propia de los trabajadores precarios desarticulados. Se considera que la mano de obra es afectada de manera diferenciada por las condiciones estructurales, es decir que no todos los grupos sociales reciben de igual manera los condicionantes sociales. Ya que aspectos como la clase social, el sexo y la generacin permitirn hacer lecturas diferenciadas y derroteros distintos. Pareciera en este sentido que la educacin poco puede hacer para reducir las diferencias y se traduce en un factor ms de las distinciones. Finalmente, se da un cierto peso a la accin reguladora del Estado y la diversidad de intereses a los que este responde, es claro que existe una tendencia del Estado mexicano a desregular el mercado laboral lo que favorece a las grandes empresas y produce un mercado laboral precarizado.

En este sentido parecera que los egresados universitarios tenderan a formar parte de los segmentos primarios, sin embargo el mercado de trabajo que se comporta como antes planteamos parece no tener cabida para segmentos seguros. Es decir que los procesos de precarizacin afecta a todos, aunque esto no implica que existan grupos que se vean beneficiados por stos. Nuestra propuesta radica en la imposibilidad de asumir mercados laborales separados, es decir que de alguna manera se habla de un slo mercado intercomunicado. Donde las condiciones afectan de manera diferenciada, pero no todos los sujetos tienen los mismos recursos para confrontar las limitaciones del mercado. Y nos plantean un punto fundamental: la estabilidad e inestabilidad no deberan ser vinculadas necesariamente a trabajos en buenas o malas condiciones. En este sentido es posible encontrar trabajos inestables que resultan benficos para los trabajadores y estables que se basan en las peores condiciones laborales. Si bien es cierto que la inestabilidad es una caracterstica de la precariedad lo es tambin de las NFT y, por lo tanto, no es exclusiva de stas; de tal forma que ser el vnculo con otros componentes tanto objetivos como subjetivos que se conforman. Tal vez en este sentido sea clave preguntar la forma en la que los sujetos confrontan la inestabilidad y en particular los egresados universitarios. Las aportaciones de autores como Pries (2000) permiten desarrollar con mayor precisin el anlisis de los mercados laborales. Lo que se obtiene es que los mercados responden a una segmentacin que es producto de cuatro procesos: a) la segmentacin clsica del mercado laboral en primario y secundario; b) dentro del sector primario entre subordinado e independiente; c) la segmentacin por raza, que se superpondra a la segmentacin primario/secundario; y, d) la segmentacin por sexo tambin se superpondra a la primario/secundario. Lorente aade una ltima relativa a la edad. A lo que deberemos aadir para los egresados universitarios las redes sociales, el tipo de carrera y las habilidades para entender los movimientos del mercado. Aunque los entrevistados consideraron que el sexo fue un factor poco determinante es claro que se encuentra presente en la eleccin de las carreras. Se afirma que en los mercados primarios la estrategia tiende a buscar la permanencia de los trabajadores, por lo que hay procesos de seleccin y condiciones de trabajo que
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implican la necesidad de que los trabajadores permanezcan en el puesto de trabajo. Mientras que en los secundarios la estrategia es que no importa la permanencia de los trabajadores. En este sentido son ilustrativas las afirmaciones de Pries (2000) en torno a que los estudios sobre mercados de trabajo deben ser puestos en contexto, la explicacin dominante es la de los tericos neoclsicos, quienes equiparan el mercado laboral a otros mercados, los cuales funcionan con las caractersticas ideales de la informacin completa, la asignacin de puestos mediante los mecanismos de asignacin que provee el mercado, la mercanca es la mano de obra estndar y, por lo tanto, se pude sustituir rpidamente, se asume la posibilidad de que exista un equilibrio entre oferta y demanda, esta ltima define el precio de la mano de obra, la cual es vista como una mercanca. Sin embargo la evidencia muestra que los participantes en el mercado laboral lo hacen en claras condiciones de disparidad. Y podemos plantear que existe un proceso en el que se tiende equiparar a los trabajadores calificados con los que no lo son lo que se traduce en la descalificacin de muchos de los egresados universitarios. Es claro que en los egresados que se integran en fechas ms recientes al mercado laboral existe una tendencia a que accedan a trabajos con una fuerte carga de inestabilidad y en puestos que no requieren de altos niveles de calificacin. Una postura que debate con la anterior es la de los mercados institucionales, la cual considera que la asignacin de los precios de la mano de obra y de los puestos no estn exclusivamente en funcin del mercado; de tal forma que si bien existe competencia por los puestos sta no es siempre se realiza en condiciones de equidad, pues se lleva a cabo a partir de reglas que establecen las empresas. Es decir que la competencia es ms compleja porque los trabajadores compiten por diversos puestos, con reglas puestas por los empleadores. Por otra parte una perspectiva que nos parece adecuada asume que el mercado de trabajo responde a mltiples determinaciones, las cuales afectan de manera diferenciada a los sujetos, en la que entran en juego elementos estructurales y subjetivos. Esto se entiende en tanto personas con la misma edad y la misma formacin se acercan de manera diferenciada a los mercados de trabajo. Pries propone reconocer
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cuatro nuevas lneas para el estudio del mercado de trabajo, las cuales mencionamos a continuacin: a) la segregacin por gnero, b) los mercados laborales locales, c) las redes sociales, d) las instituciones estructurantes. Resulta fundamental conocer el comportamiento especfico de los espacios que se estudian, as como afirma de la Garza (2009) entender las estrategias propias de las empresas. Estas caractersticas nos hacen pensar que la segmentacin del mercado de trabajo puede responder a una diversidad de factores. El cuestionamiento que se podra hacer es en qu medida podemos sostener la existencia de mercados separados y asumir que solamente ciertos segmentos de la poblacin se enfrentan a los procesos de precarizacin del mercado de trabajo. Es cierto que se puede aceptar que son procesos que no afectan a todos por igual, sin embargo se trata de una tendencia que afecta a amplios sectores de la poblacin. As como una combinacin en la que los factores individuales son importantes pero los estructurales marcan lmites los sujetos, entre estos ltimos vale la pena mencionar las legislaciones laborales y las polticas de empleo de las propias empresas. De acuerdo con lo plateado por Neffa(2010) estaramos ante un resultado de la propia lgica del capital, cuya funcin primordial es la desvalorizacin de la fuerza de trabajo, sea esta calificada o no. A partir de los trabajos realizados por Pries en los noventas encontramos una serie de investigaciones en las cuales se ha aplicado el modelo de las trayectorias laborales para conocer de manera detallada las condiciones del mundo del trabajo pero con el marco interpretativo de la vida de los sujetos. De esta manera los aportes de De la O, de Cubes y de Dombois muestran la necesidad de estar alertas frente a las clasificaciones duales, pues es en la vida de los sujetos donde se puede ver reflejado el deterioro de la condicin laboral. Por otra parte, parece fundamental el introducir las dimensiones de gnero y de clase social pues el deterioro al cubrir a la totalidad de la sociedad que vive de su trabajo debe ser interpretado segn el grupo social del que se trate. Adems esto nos permitira entender que la educacin no es un elemento que reduzca las diferencias, pues muy al contrario es posible que las reproduzca. De manera especfica Bustos (2008) plantea las dificultades que representa el estudio de los mercados laborales para los egresados universitarios. La autora deja en claro
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que el mercado laboral de los profesionistas implica, en principio, una mano de obra calificada, lo que no necesariamente le garantiza mejores condiciones laborales. Por otra parte se entiende que las condiciones laborales se explican en principio por las situacin de cada economa, as pases altamente industrializados tienden a tener mejores condiciones para sus profesionistas. Finalmente se puede observar que los efectos que tiene la flexibilizacin del mercado laboral se traduce en formas ms inestables vinculadas a la introduccin de nuevas tecnologas. Un concepto que resulta til para comprender los fenmenos que nos interesa estudiar es que propone Bustos de la re profesionalizacin, para el cual considera fundamental la posibilidad de los egresados de poder reorientar sus conocimientos y los requerimientos de su propia profesin. Lo cual es muy semejante a los planteamientos de las investigaciones que se realizan en la Unin Europea. Sin embargo encontramos que en las condiciones de la economa mexicana la reprofesionalizacin es un proceso que corre a cargo del propio sujeto y se antoja un proceso sin fin. De la Garza (2009) establece que existe una relacin de encuentro y desencuentros entre la construccin social de la oferta y la demanda de trabajo. Donde destaca la estrategia de produccin y la gestin de la mano de obra. Las estrategias empresariales pueden ser desde la mera reduccin de costos, la automatizacin, los cambios en las relaciones laborales, hasta la reorganizacin del trabajo. Pero considerando el segmento que nos interesa podemos encontrar que la estrategia puede implicar la seleccin ciertos perfiles socio demogrfico, laboral y salarial del trabajador. Esto teniendo en cuenta el proceso de desvalorizacin ya mencionado. Sin embargo, se plantea que el mercado no funciona de manera ideal, de tal forma que el empleador puede tener dificultades para encontrar la mano de obra que desea lo que obliga a que utilice medios como las redes sociales para captar la mano de obra. De tal forma que las redes se convierten un factor clave que define el xito en el mercado de trabajo. Bustos (2008) muestra que las redes sociales son elementos que nos permiten explicar la transicin de la escuela al trabajo, muestra esos espacios de intercambio donde el profesionistas se construyen como sujeto activo, que se encuentra en un proceso de profesionalizacin. Es decir en el que los conocimientos son reconfigurados

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permanentemente de acuerdo con las demandas de los empleadores, lo cual pone en duda la direccin final que tiene este proceso. El trabajo de campo El trabajo de campo se realiz durante 2010, con egresados tanto de la Universidad Autnoma de Aguascalientes y de la Universidad de Colima. Se dise un cuestionario en el que abordan: Aspectos demogrficos, datos familiares, escuelas a las que se asisti, redes sociales, trayectoria laboral, condiciones de discriminacin y competencias laborales. La muestra se compuso de 77 para Colima y 118 para Aguascalientes, la distribucin de las carreras pretendi ser uniforme considerando la distribucin de reas acadmicas que propone Anuies. Se consider que resultaba imposible disear una muestra con representatividad estadstica pues no existan ni datos precisos ni listados actualizados de los egresados de ms de 30 aos de historia de las IES. En la grfica 2 podemos observar la distribucin de las generaciones para cada uno de los casos estudiados, vale la pena mencionar que las generaciones ms jvenes seleccionadas fueron los que en ese momento tena 5 aos de egreso, tiempo que se consider suficiente para la configuracin de los principios de una trayectoria laboral. Grafica 2. Composicin Generacional de las muestras

Es importante hacer mencin que en Colima la muestra se concentra en los egresados ms jvenes e incluso se observa que egresados ms recientes que se ubicarn en el 2006. Por su parte la distribucin de Aguascalientes es ms homognea ya que se busc respetar las proporciones del universo. Cabe aclarar que la distribucin de carreras permite ver que predominan los egresados de la carrera de derecho ya que es una disciplina que tradicionalmente es de las que mayor matrcula tiene. Adems que se trata de una de las carreras que se incluyen en las universidades desde su fundacin. Cuadro 1. Distribucin porcentual de la muestra por carrera.
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CARRERA

COLIMA

AGUASCALIENTE S 11.86 1.69 0.85 0.85 4.24 2.54 2.54 10.17 0.85 3.39 1.69 3.39 3.39 2.54 2.54 0 0.86 0 0.86 1.69 1.69 0 1.69 0 2.54 0 1.69 0 0.86

Lic. En Derecho Contador Pblico Mdico Cirujano y Partero Arquitectura Ing. Agrnomo Zootecnista Lic. En Trabajo Social Lic. En Psicologa Lic. En Pedagoga Lic. En Economa Lic. En Administracin de Servicios Tursticos Lic. En Enfermera Lic. En Ciencias con especialidad en Biologa Lic. En Ciencias Polticas Lic. En Diseo Grfico Lic. En Historia Ing. Agrnomo Lic. Administracin Financiera Ing. En Comunicaciones y Electrnica Anlisis Qumico Biolgico Ing. En Sistemas Computacionales Comunicacin Organizacional Ing. En Telemtica Diseo Industrial Ing. Mecnico y Elctrico Diseo Textil Ing. Qumico en Alimentos Enseanza del Ingles Lic. En Administracin Estomatologa

12.82 6.41 1.28 2.57 1.28 2.57 2.57 2.57 2.57 1.28 3.85 1.28 1.28 6.41 1.28 1.28 0 1.28 0 3.85 0 8.97 0 1.28 0 2.57 0 3.85 0

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Lic. En Administracin de Empresas Informtica Lic. En Ciencias Ing. Agroindustrial Lic. En Ciencias con especialidad en Fsica Ing. Bioqumico Lic. En Ciencias Pblicas Letras Hispnicas Lic. En Comunicacin Social Matemticas Aplicadas Lic. En Diseo Artesanal Medios Masivos de Com. Lic. En Educacin Especial Mercadotecnia Lic. En Educacin Fsica y Deporte Optometra Lic. En Filosofa Relaciones Industriales Lic. En Informtica Salud Pblica Lic. En Lengua y Literatura Espaola Lic. En Letras y Periodismo Sociologa Lic. En Mercadotecnia Urbanismo Veterinaria TOTAL

1.28 0 1.28 0 1.28 0 1.28 0 1.28 0 1.28 0 1.28 0 1.28 0 2.56 0 3.85 0 1.28 2.56 0 6.41 0 0 100% 1.69 0 3.39 0 1.69 0 4.24 0 1.69 0 3.39 0 0.86 0 1.69 0 2.54 0 2.54 0 0 1.69 0 3.39 6.79 100%

En cuanto a las reas encontramos un cierto equilibrio aunque en Aguascalientes predomina educacin y humanidades, lo cual se explica por la extensa matrcula que
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tiene la carrera de educacin, en Colima vemos una distribucin ms uniforme. Por otra parte, vale la pena mencionar la dificultad que tuvieron en Colima para encontrar egresados de ciencias Agropecuarias y naturales y exactas, lo que se podra explicar porque muchos de estos trabajos implican desplazamientos del lugar de trabajo. Grfica 3. Composicin de la muestra por reas/Centros de Estudio.

Un aspecto que result relevante en el diseo de cuestionario fue el tipo de escuelas en las que se cursaron los estudios, esta pregunta tena sentido por varias razones. La primera es que en principio se pretenda que el estudio se realizara tanto en universidades pblicas como privadas, de esto se deriva que la trayectoria escolar fuera un elemento fundamental para explicar la configuracin de las redes sociales, las cuales como ya vimos son factores claves para la obtencin de un puesto laboral. Grfica 4. A qu tipo de institucin asisti en primaria?

Estos resultados dejan en claro que un factor que define la configuracin de los mercados laborales tiene que ver con las condiciones regionales. Por lo pronto simplemente se menciona que en Aguascalientes es una tendencia ms fuerte de la educacin privada. Sin embargo en la secundaria los resultados se hacen ms equilibrados. En las pginas siguientes presentamos resultados en los que estos datos se cruzan con otros. Grfica 5. A qu tipo de institucin asisti en secundaria?

En Aguascalientes es claro que existe una tendencia alta a estudiar la preparatoria en escuelas privadas, lo que se explica por el reducido nmero de planteles en la entidad. Lo que se traduce en una barrera para los estudiantes de bajos recursos econmicos y un aspecto que define en perfil de los egresados universitarios.

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Grfica 6. A qu tipo de institucin asisti en preparatoria?

En las tablas siguientes hacemos un recuento de aquellos egresados que decidieron ingresar a estudios posteriores a la licenciatura. Queda claro que los nmeros de aquellos que deciden cursar cualquier clase de posgrado son muy reducidos. El nmero es mayor en Aguascalientes y se explica por las demandas del mercado de trabajo. Grfica 7. Curs alguna especialidad despus de la licenciatura?

Grfica 8. Curs alguna maestra despus de la licenciatura?

Los porcentajes son muy bajos para los estudios de doctorado ya que para Colima slo un caso y para Aguascalientes solamente 4. Es evidente que las polticas pblicas deben promover los estudios de alto nivel de especializacin. El nivel de estudios de posgrado est relacionado igualmente a su capacidad econmica para mantenerse mientras lo cursa, ocupndose en muchas ocasiones por gastos ocasionados por la manutencin de su familia, haciendo menos posible el ingreso a estudios de maestras o doctorados. Esto pone de manifiesto los asuntos vinculados con la disponibilidad de los estudios las polticas que promueven el desarrollo de la ciencia y la tecnologa. Grfica 9. Curs algn doctorado despus de la maestra?

Dentro de la encuesta formulamos preguntas encaminadas a conocer la forma en la que los egresados pagaron sus estudios y se mantuvieron durante el tiempo que fueron estudiantes. Esta informacin nos permite conocer algunas caractersticas ms del perfil del egresado. Cuadro 2. Cmo se financi para realizar sus estudios y su manutencin?
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Colima (%)

Aguascalientes (%)

Lo sostuvieron sus padres Usted trabaj Contaba con beca Con los ahorros que tena Lo apoyaron otros familiares distintos a sus padres Lo financi su pareja Crdito educativo Total

59.63

42.37

19.88

30.51

13.04

17.8

3.11

2.48

0.85

1.24

0.85

0.62 100

7.62 100

En ambos casos la mayora fueron sostenidos por los padres, para la razn usted trabaj encontramos que para Colima casi 20% y para Aguascalientes 30%. Este es un dato que nos parece relevante, pues acorde con otros estudios aquellos que combinan los estudios con el trabajo encuentran mejores formas de integrarse al mercado laboral, pues tienen redes ms slidas, lo que se traduce en mejores estrategias para obtener un puesto laboral. Finalmente, se debe destacar el papel que juegan las becas como elemento que permite el financiamiento de la carrera de muchos estudiantes. Cabe aclarar que en Aguascalientes la beca se convierte en una opcin de formacin laboral pues es la figura de instructor beca quien se integra a los proyectos de investigacin. Se ha puesto especial atencin en conocer las actividades que se realizaban fuera de la escuela ya que las hiptesis muestran que existe una tendencia a que las redes sociales ms fuertes se traduzcan en trayectorias ms exitosas. En el cuestionario se pregunt por la participacin en clubes deportivos, organizaciones estudiantiles, grupos
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sociales, sindicato y asociaciones. Para Colima 37% perteneca a clubes deportivos, mientras que en Aguascalientes la mayora de lo que tenan alguna actividad eran parte de una organizacin estudiantil. Si consideramos que las redes sociales son fundamentales para la empleabilidad, estas respuestas significaran datos de alarma pues el 50% indica no pertenecer a ningn grupo o, en su caso, se tratara de trayectorias centradas en las relaciones familiares. Cuadro 3. Durante sus estudios a qu tipo de grupos y/o asociaciones perteneci?
Colima (%)
Club deportivo Organizaciones estudiantiles Sociales y voluntariado Sindicatos Asociaciones y/o partidos polticos Ninguna Otra Total 37.14

Aguascalie ntes (%)

11.02

18.57

19.49

11.43 2.86

6.78 2.54

3.39

23.57 1.43 100

50 6.78 100

Como anteriormente se coment, la tendencia es que exista un proceso de profesionalizacin permanente. Es decir que la profesin no es algo que se define de una vez y ya no requiere preparacin. Lo que muestran la creciente exigencia de reformular la misma profesin. Es por ello que resulta conocer si los egresados siguieron estudiando incluso mediante sistemas informales de capacitacin. La tendencia es ligeramente mayor en Aguascalientes donde a casi 63% opt por algn otro tipo de estudios, llama la atencin que no resulta tan atractivo los posgrados como los estudios posteriores en general. Estos pueden ser producto de las exigencias de los puestos de trabajo y se perciben como vinculados a la actividad laboral. Grfica 10. Una vez que concluy sus estudios, opt por otro tipo de estudios?

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La razn que dieron para continuar con sus estudios fue el ser ms competitivos en el campo laboral, con esto tenemos que existe una tendencia a la demanda de profesionistas con perfiles con mayor grado de flexibilidad y con capacitacin para el trabajo permanente. Cuadro 4. Cul fue la razn por la que opt por otro tipo de estudios posterior a la licenciatura?
Colima (%)
Sent deficiente mi formacin Exigencia de la empresa donde se labora Ser ms competitivo en el mbito laboral Incrementar el salario del trabajo actual Otro No aplica Obtencin de una beca Valor nulo Total 7.95

Aguascaliente s (%)
5.08

10.23

7.63

56.82

39.84

4.55

5.08

9.09 5.68 0 5.68 100

9.32 19.49 0 13.56 100

Este proceso de profesionalizacin es fundamental, en este sentido nos pareci importante conocer si las reas de estudio de los egresados se vinculaban con el rea de los estudios previos o no. Como se puede ver los resultados son muy semejantes aunque en ambos predomina ligeramente la misma rea. Lo que se explica por los procesos de especializacin y pone en duda la capacidad de re profesionalizacin. Cuadro 6. De qu manera se vinculaban sus estudios de posgrados con los de licenciatura?
Colima (%) Son la misma rea Son de una rea vinculada 25.93 20.74 Aguascalientes (%) 33.9 27.12

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Un rea totalmente diferente No aplica Valor nulo Total

1.48 0 51.85 100

6.78 31.36 0.85 100

En nuestra encuesta se puso especial atencin a los estudios de los progenitores, en principio en cuanto al padre encontramos que existe una distribucin muy homognea aunque buena parte de los casos se concentra en lo que podramos llamar la educacin bsica. En cuanto a la madre los resultados muestran niveles de estudios ms bajos, lo que se explica por las tendencias sociales de marginacin. Los resultados igual se vinculan a los grados de estudios de los hijos ya que a mayor nivel de estudios del padre o madre existe una propensin mayor a la continuacin de los estudios de posgrados por parte de los hijos, a continuacin mostramos el nivel de estudios de los padres de nuestra muestra. Cuadro 7. Nivel de estudios de los padres.

Padres
Colima (%) Aguascalien tes (%) 14.41

Madres
Colima (%) Aguascalien tes (%) 22.03

Primaria incompleta Primaria completa Secundaria Bachillerato Normal Carrera tcnica Licenciatura Maestra Doctorado

19.26

17.04

14.07

20.34

15.56

23.73

11.11 5.19 1.48 6.67

11.86 10.17 1.69 12.71

9.63 10.37 3.7 11.85

12.71 5.08 3.39 17.8

20 3.7 2.96

23.73 3.39 0.85

12.59 3.7 0

11.02 2.54 0

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Sin estudios Valor nulo Total

0.74 14.81 100

0 0.85 100

1.48 14.07 100

0.85 0.85 100

Finalmente presentaremos algunos datos procesados hasta ahora exclusivamente para Aguascalientes. La distribucin por sexo fue 45-54, donde predominan las mujeres, el promedio de edad es 42 aos y el 63% es casado (este porcentaje acentundose en las generaciones ms antiguas y relajndose en las generaciones de recin ingreso) El ingreso promedio es $16,000 pesos. Casi el 90% de la poblacin tuvo un empleo antes de de egresar, la mayora de estos se separan de l en busca de otro empleo en mejores condiciones. Es interesante anotar que un 98% de los encuestados manifiestan que no tuvieron problemas para ingresar a ese empleo. Por su parte quienes manifestaron haber tenido dificultades para lograr el empleo consideran que se debe a dos razones fundamentales: la falta de experiencia y el no encontrar labores acordes a sus intereses. Lo que obliga a las IES a replantear sus vnculos con los mercados de trabajo. En cuanto al trabajo previo al egreso el 65% de los encuestados lo define como asalariado. El tamao de las empresas se polariza entre las micro y las grandes, donde se concentran en cada una porcentajes cercanos al 20%. En ese empleo la mayora no recibi ningn tipo de capacitacin. A pesar de ser un empleo que combinaban con la escuela el promedio se ubica al rededor de las 40 horas. Casi la mitad de los encuestados respondi que no tena contrato, a pesar de ello, el 75% indic que tena las prestaciones dispuestas por la ley. En la mayora de los casos no hubo ningn tipo de ascenso. La mayor parte de las respuestas se ubican en los profesores y compaeros de la universidad as como familiares y amigos como las personas que intervinieron en el involucramiento en algn empleo, es decir que no funciona como un mercado con el
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juego exclusivo de oferta y demanda. Aproximadamente un 85% indica que el sexo no influy en la contratacin por parte de las empresas. Con respecto al primer empleo encontramos que la duracin promedio es de 4 aos. El 30% se separ de este en busca de un mejor empleo y 22% aun permanece en el. En el 66% de los casos se trata de empleos con carcter de asalariado. Para este primer empelo, una vez egresado, un 66% tuvo capacitacin. Y un 31% menciona que la capacitacin fue continua. La duracin de la jornada en este caso se mueve ligeramente hacia arriba y el promedio se encuentra entre 40 horas y ms. 60% indican haber tenido algn tipo de contrato. En cuanto a las prestaciones slo un 20% careca de ellas. 61% no tuvo ningn tipo de ascenso. A pesar de que en general parce haber buenas condiciones laborales encontramos que 44% tena otros trabajos mientras realizaba este lo que nos podra mostrar tanto una tendencia a la precariedad como a la diversificacin laboral. Como en el caso anterior casi 50% se ubica entre amigo familiar y profesores o compaeros de la licenciatura. En cuanto a un segundo empleo la tendencia es a que permanezcan casi 6 aos. El tamao de la empresa tiende a crecer, pues ahora se ubica en empresas de ms o menos 100 trabajadores. 60% indica que recibi algn tipo de entrenamiento. La dedicacin es de alrededor de las 48 horas. Casi 75 indica haber firmado algn tipo de contrato, pero 20% nunca recibi alguna prestacin. Para este tipo de empleados no parece haber tendencia a los cambios, es decir que la gran mayora no tuvo a ascensos. Para esta ocurrencia la forma de acceder al empleo es mediante relaciones del empleo anterior y continuo siendo relevante amigo o familiar. En estos casos crece la cantidad de respuestas que dan importancia al ser hombre o mujer para ingresar al trabajo. En los casos que se reporta un tercer empleo la duracin tiene a estar concentrada entre 1 y 3 aos. Vale la pena aclarar que el 55% de los encuestados mencion un tercer trabajo. Para este momento existe un crecimiento de trabajador independiente o por cuenta propia, los cuales juntos llegan al 10%. En cuanto a quienes trabajan en

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empresas predomina aquellos que se ubican en empresas mayores a 100. Es importante destacar la tendencia al autoempleo que menciona Pries. Solamente el 30% de la muestra habla de un cuarto empleo y la duracin en el empleo de de mas de 7 aos. En este encontramos un predominio de empresas grandes aqu encontramos a jornadas mayores. Los amigos y familiares siguen siendo fundamentales para obtencin de un trabajo Finalmente se present a los encuestados una lista de las competencias para que las ordenaran de acuerdo a su experiencia, indicando cuales consideraban ms importantes, las tres que parecieron como ms importantes son: capacidad de comunicacin, asumir responsabilidades y compromiso tico; mientras que las que aparecen en el ltimo lugar son: capacidad para gestionar proyectos, comunicarse en un segundo idioma y la capacidad para trabajar en contexto internacionales. Lo cual parece sorprendente aunque se podra explicar porque podran ser transformaciones ms recientes del mercado laboral.

Conclusiones

Los resultados nos muestran que el mercado de trabajo de los egresados funciona a partir de las redes familiares y de amistad. Al parecer en buena medida los profesionistas se ocupan en empresas medianas y existe una tendencia que busquen permanecer en el mismo puesto de trabajo. Se observa que existe relativa movilidad para posteriormente buscar cierta estabilidad. La tendencia es que conforme pasa el tiempo se acceda a empresas de mayor tamao, por otra parte aquellos que tienen mayor movilidad son los que logran los trabajos en las empresas de mayor tamao. Existe una tendencia a que la mayora de los profesionistas sean asalariados tal como se observa en el trabajo de De la Garza (2009). Sin embargo podemos observar que las trayectorias ms largas concluyen con actividades como el autoempleo. Sorprende ver que altos porcentajes de los trabajadores tiene contratos y sus prestaciones son las estipuladas por la ley.
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Podemos ver que los sujetos se van configurando para responder a las necesidades del mercado laboral, de alguna manera como se coment antes las IES son elementos que conforman el mercado laboral. Pero de alguna manera lo hace ms como dira Foucault con los sujetos que construye mediante sus diversos dispositivos de poder, lo que se expresa en las competencias demandadas por el mercado laboral. Las competencias que resultan ser las ms demandadas para esta muestra son las definidas como transversales y destacan los aspectos relacionados con la capacidad de comunicarse y los compromisos ticos, encima de todas aquellas que pudieran ser propias de cada profesin, lo cual pone en duda la exigencia de una mano de obra especializada antes que una disciplinada. Los encuestados afirman que el sexo no determina el empleo al que se puede acceder, al menos en los primeros empleos, y que las trayectorias tienden a exigir cada vez jornadas ms largas. Ibarrola (2006) nos lleva a considerar lo que implica reformular la educacin cuando tenemos dos panoramas: las exigencias de un mercado basado en el conocimiento y por otro una tendencia las formas de trabajo de carcter informal realizado en pequeas unidades productivas. No cabe duda que los egresados universitarios se encuentran en ambos extremos de estas condiciones, por lo que las IES y los sujetos deben aprender a responder a esas condiciones y, por qu no, buscar su transformacin. Si asumimos, tal como se menciona en este documento, que la labor de las IES tiene la capacidad de conformar el mercado laboral harabr que preguntar cuales son los factores que conforman a las la mismas IES, en este sentido parece que son las polticas educativas las que de manera indirecta estaran conformando la oferta de la mano de obra, esto independientemente de la accin del propio mercado laboral y sus lgicas. Finalmente vale la pena observar con detalle cuales son los factores que intervienen en este proceso de hacerse empleable. De tal forma que con este lente los requerimientos y las tendencias del mercado laboral se van haciendo ms claras. Muestran adems que no se deben cargar a los sujetos todas las responsabilidades del ser empleables se trata de una red en la que las IES se tienen que reconfigurar, el mercado de trabajo
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debe dar cabida a los egresados y stos deben ser capaces de reformular sus habilidades para requerimientos de mayor productividad. En este sentido el rescate del sujeto en esta investigacin nos muestra que si bien puede ser un sujeto erguido como lo platea Zemelman se trata, tambin, de uno acotado y desprotegido ante las polticas de empleo.

Bibliografa

Bustos, Beatriz (2008) El empleo profesional, algunas consideraciones terico metodolgicas para su estudio, Ponencia presentada en el congreso de investigadores de la zona centro occidente de Mxico, Aguascalientes 2008. Contreras, Anglica et al (2010) El mercado laboral de los profesionistas en Mxico, Universidad de Guadalajara, Mxico. Ibarrola, Mara (2006) Formacin escolar para el trabajo, Cintefor-OIT, Uruguay. De la Garza, Enrique Gaspar Hctor, 2009, Modelos de produccin y mercado de trabajo de profesionistas en Mxico en X Congreso nacional de Investigacin educativa. Conferencias Magistrales, Consejo Mexicano de Investigacin Educativa. Lorente-Campos, Ral. La precariedad laboral de trabajar a tiempo parcial: el caso de Espaa, ed. Plaza y Valdez editores, Mxico, 2003. Neffa, Julio Cesar et al (2010) Empleo desempleo y polticas de empleo, Ciel Piette Conicet, Argentina. Pries, Ludger. Teora sociolgica del mercado de trabajo en Tratado Latinoamericano de sociologa del trabajo, Enrique de la Garza Toledo (coordinador). Ed. Colegio de

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Mxico, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Universidad Autnoma Metropolitana y FCE. Ao 2000, pp. 511-539.

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