APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CONOCIMIENTO
Para David Paul Ausubel, se da
cuando la nueva información
se conecta, se reconstruye, con
la estructura cognitiva del
sujeto relacional.

PEDAGOGÍA
Proceso dinámico formativo
situado orientado a hacia el
conocimiento y comportamiento.
La enseñanza no es transmisión de
conocimientos, sino la v id ad
jet
reconstrucción, asimilación, de del El conocimiento es una b
nuevo conocimiento en relación je
oto
construcción modificable
u
dad-inter
con los conocimientos previos de
S
intersubjetivamente.
cada sujeto.
Los procesos de aprendizaje-

Sujeto
Todos los agentes
enseñanza son situados, desde y
implicados en los procesos
para un contexto.
eto
i

formativos son agentes

v

Suj
i

activos en la construcción
et

SUJETO
Los subjetividad solo es posible en
la intersubjetividad.
Las personas además de sus
procesos cognitivos, sienten y
actúan (son un complejo dinámico)
en y desde las relaciones. Piaget,
“la conducta supone dos aspectos
esenciales y
estrechamente
interdependientes:
uno afectivo, otro
cognoscitivo.
j
de realidad-conocimientos. ub
Inters
Todos los agentes implicados en los procesos formativos son
agentes activos en la construcción de realidad-conocimientos.
En la construcción de
conocimientos se construye el
mundo y las subjetividades desde
la intersubjetividad.
Se construye desde la
interdisciplinariedad y desde el
pensamiento transversal.

CORRIENTES La ecopedagogía.
PEDAGÓGICAS La pedagogía crítica
CONTEMPORÁNEAS El constructivismo

Con el lenguaje se construye el mundo y las

subjetividades.
El conocimiento no es un reflejo de la realidad, sino
una construcción desde un marco referencial cultural.

Pioneros del constructivismo

JEAN PIAGET LEV VYGOTSKY

El conocimiento
se desarrolla a partir de la
acción y se profundiza a
través de varios estadios,
lo que se conoce como
epistemológica genérica.
(Cárdenas, s.f., p. 14)
Una mirada sociocultural que partiendo de la
acción permite al ser humano construir
mundos valiéndose de operaciones mentales
superiores. Por eso, Vygotsky se pregunta cómo
se generan la subjetividad y la cultura y cómo
interviene el lenguaje.
(Cárdenas, s.f., p. 14)

DAVID PAUL AUSUBEL

El factor más importante en el aprendizaje es lo que el
estudiante sabe, con este conocimiento se orienta el proceso
formativo.
Un proceso de aprendizaje es exitoso, significativo, cuando la
nueva información es reconstruida-incorporada por el sujeto
desde su estructura cognitiva.
Cárdenas, A. (s.f.). Teorías pedagógicas. Eje 1. AREANDINA