RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES

Esta clase fue desarrollada para niños/as de 7 años.

Tiene por meta que el niño durante el desarrollo del año aprenda la PUREZA, siendo una

Luz, iluminando a los demás dando el testimonio del amor de Dios.

Querido Líder:

“Tienes una de las funciones más importantes dentro de un Club de Aventureros.

Como la Unidad es el corazón del Club, el consejero es la válvula que hace latir a ese
corazón, dándole vida.”

1
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
Requisitos Básicos
1. Responsabilidad
Requisito
Recita y acepta la Ley de Aventureros.
Ley de los Aventureros
Jesús me ayuda a ser:
- Obediente
- Puro
- Reverente
- Bondadoso
- Colaborador
Información
La Ley de los Aventureros provee a los niños un
grupo de principios simples que ellos pueden usar
para gobernar sus elecciones y acciones. Puede
servir como punto de referencia, ayudando a los
niños a entender maneras en que una persona que
ama a Jesús debe actuar.
Es ideal que deban esforzarse por alcanzarlo,
porque aman a Jesús, no para ganar su amor.
Solo su ayuda constante puede ayudar a los niños
(o adultos) a guardar la Ley de Aventureros.
“Obediente” es uno de los pocos pasajes en la
Biblia dirigido específicamente hacia los niños
(Efesios 6:1).
“Puro” significa que los niños mantendrán sus
vidas limpias al poner en sus mentes y cuerpos
solo ideas y cosas que son buenas, verdaderas y
saludables.
“Reverente” significa que los niños mostraran su
más alto respeto y honor a Dios.
Esto incluye hablar y caminar en el templo
silenciosamente, no comer y tomar bebidas dentro
de él, tratar sus biblias con cuidado como el mejor
y más importante de todos los libros, cerrar sus
ojos y arrodillarse o pararse bien al hablar con
Dios en oración.
“Bondadoso” significa que los niños piensan
antes de actuar y basaran sus acciones en
cuidadosa consideración de las consecuencias
hacia otros y hacia ellos, en vez de reaccionar
simplemente por sus sentimientos e impulsos.
“Colaborador” significa que los niños buscarán
oportunidades para colaborar en el hogar y en la
escuela. Colaborar verdaderamente se hace, no de
2
mala gana, se hace por el gozo de complacer a
otros, complacer a Jesús y hacer uno mismo una
mejor persona.
Ideas para la enseñanza
 Presente la Ley de manera que inspire a los
niños a entenderlo y trabajar para alcanzarlo.
Varias historias y textos Bíblicos para
discusión son sugeridos en la lista de
recursos.
 Al introducir la Ley, explique qué significa,
por qué es importante y cómo se relaciona
con el Voto en la vida de los niños
 Utilice distintos tipos de juegos para su
aprendizaje como, rompecabezas, cajas con
las palabras para armar, rayuela, canción,
ademanes, etc.
 Introduzca la Ley, una sección a la vez,
tomando unos minutos al principio o al final
de cada reunión de Aventureros para discutir
e ilustrarla. Esto animará a los niños a que
usen estos principios en sus propias
decisiones diarias.
 Repita el Voto y Ley del Aventurero en cada
reunión.
 Cuelgue la Ley en un lugar prominente
donde los niños puedan verlo en cada
reunión.
Recursos
Historia y textos bíblicos.
Ser obediente:
- Números 20 _ Moisés golpea la roca.
- 1 Samuel 15 _ La desobediencia de Saúl.
- Eclesiastés 12:13 _ Teme a Dios y
guarda…
Ser puro:
- Filipenses 4:8 _ Todo lo que es puro
- Salmos 24:3,4 _ El que es de manos…
- Mateo 5:8 _ Bienaventurados los de puro...
Ser reverente:
- Isaías 6:1-8 _ La visión de Isaías
- Lucas 6:6-10 _ Jesús en el templo
- Juan 2:13-16 _ Los cambiadores de
mondas.
Ser bondadoso:
- 1 Reyes 17:7-24 _ La viuda de Sarepta.
- 2 Samuel 9:3-13 _ David y Mefiboet.
- Efesios 4:32 _ Sed benignos unos con
otros.
Ser colaborador:
- Génesis 18:1-14 _ Abrahán y los ángeles.
- 1 Samuel 25:1-35 _ Abigail
- Lucas 10:25-37 _ El buen samaritano
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
2. Refuerzo
Requisito
Leer el libro del Curso de Lectura
de los Aventureros.
Información
Cada año los aventureros tienen un libro para leer.
Para conocer el libro oficial de cada año, infórmate
con quienes coordinan a los Aventureros en tu
Asociación/Misión.
Ideas para la enseñanza
 Recomendamos que este libro sea leído en
el hogar y no el club. Sin embargo cada club
lo adaptara de acuerdo a la necesidad del
aventurero.
 El libro debe ser leído en el transcurso del
año, ya que cada familia tiene distintos
tiempos para avanzar con la lectura.
 Sugerencias para brindarle a las familias:
- Se recomienda que no se les deba leer a
los niños si ellos ya están capacitados
para hacerlo. Esto crea dependencia y
pereza que serán muy difíciles de
combatir más tarde.
- El adulto debería hacer lecturas
personalizadas con el niño. Crear voces,
acentos, ruidos y movimientos. Darle
color, olor y sabor al texto. Debe hacer
pausas y comentarios que ayuden al niño
a comprender y a involucrarse con el
libro.
- Para obtener el máximo beneficio de la
lectura, el adulto deberá leer y planificar
su interpretación del libro con
anterioridad.
 Una forma para saber de qué el niño lo leyó,
es darle un trabajo práctico, con preguntas y
juegos referidos a tal libro, que puede ser
elaborada por el capellán o director del club.
 Finalizada su lectura, se les puede dar un
pequeño certificado de felicitaciones por
cumplir el requisito. Esto hará que sea un
incentivo para otros aventureros.
3
I. Mi Dios
1. Su plan para salvarme
Requisitos
a) Recrear una historia resaltando:
 El nacimiento de Jesús
 Su vida
 Su muerte
 Su resurrección
 O las historias de la Biblia que están
siendo estudiadas en tu clase o Escuela
Sabática.
b) Hacer un afiche o contar una de las historias
del requisito anterior demostrando a alguien la
alegría de ser salvo por Jesús.
Información
La venida de Cristo a la tierra es uno de los
acontecimientos más asombrosos de la historia del
universo. El Hijo de Dios vino como ser humano y
sufrió los terribles efectos del pecado precisamente
para salvar a los pecadores que destruyen su
mundo al desobedecer.
Durante su vida en la tierra demostró de muchas
maneras su amor y su perdón. Contó historias para
que podamos comprender que él nos perdona y
ayuda a vivir una vida más feliz.
El carácter horrible del pecado queda de
manifiesto por la disposición de la gente a herir y
matar a Jesús, el Hijo de Dios, a fin de poder
conseguir lo que deseaban para sí mismos. Su
muerte en la cruz le dio al Señor el derecho de
perdonarnos, y puso de manifiesto cuanto nos ama.
Cuando resucito, manifestó su poder sobre la
muerte, y la clase de vida que le dará en ocasión de
su vida a todos los que lo aman.
(Se pueden usar relatos o el programa de estudio
de Escuela Sabática para enfatizar los mismos
conceptos)
Recrear las historias hace posible que los niños
aprendan la secuencia básica de los eventos al
escuchar y recordar las historias
Ideas para la enseñanza
 Pueden elaborar una Biblia en forma de
acordeón, que marque la línea de tiempo con
las historias Bíblicas. Esto les servirá para
contarles cada una de las historias a
recrear.(Se recomienda realizar una sola
con todas las historias de todas las clases)
 Se les puede mostrar videos cortos sobre las
historias y luego reforzar con preguntas de
lo visto.
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
 Se les puede brindar distintos elementos o
vestimentas para que los niños puedan
recrear lo escuchado (tomar foto o hacer un
video para que quede registrados) o
elaborar títeres para poder contarlo.
 Para el otro requisito pueden optar por
realizar un mural y que cada niño elija una
historia para comentar la alegría de ser salvo
por Jesús o puede solamente contarlo
utilizando la Biblia o imágenes.
 El mural puede realizarse de la siguiente
manera:
- Bríndale a cada niño una hoja, luego
pídale que dibuje de qué manera
podemos ser salvos por Jesús.
- Luego pega cada uno de los dibujos en
un afiche para enfatizar la importancia de
esta actividad. Muestra el trabajo de los
niños en un sitio especial.
- Los niños pueden compartir sus carteles
con las otras clases (abejitas, constructor
y manos)
 Se puede realizar una tira de figuras o
dibujos que se pueden pasar por un televisor
hecho en caja de cartón para contar la
alegría de ser salvos.
 Para repasar las historias bíblicas se puede
poner en un dado (cubo) un dibujo que
represente cada historia. Luego pedimos a
cada niño que lance el dado y que nos
cuenten algo sobre el dibujo que le salió.
2. Su mensaje para mí
Requisito
a) Memorizar y explicar dos versículos de la
Biblia que hablen sobre la salvación ofrecida por
Jesús.
 1 Juan 1:9
 Romanos 6:23
 Mateo 22:37-39
 Isaías 1:18
 Otro a elección
b) Decir el nombre de las dos partes principales
de la Biblia y de los cuatro evangelios.
c) Completa la especialidad
de Amigo de Jesús
Especialidad Amigo de Jesús
1. Cuenta a un amigo sobre Jesús, y cuán
bueno es Él para ti, presenta luego, por
escrito, el nombre del amigo al que le
hablaste y cuenta cuál fue su reacción.
4
2. Invitar a un amigo para ir contigo a la
Escuela Sabática en la iglesia.
3. Junto con un adulto, prepara un pequeño
mensaje o una oración escrita para
presentar en tu clase de Escuela Sabática,
en la reunión del Club o en la Escuela.
4. Visitar una persona invalida o enferma, de
tu comunidad, para animarla. Llevar una
tarjeta o dibujo hecho por ti.
5. Decir por qué se debe tratar bien a los
animales.
6. Asiste a un bautismo y explica lo que
significa.
7. Explica lo que significa ser amigo de Jesús
y señalar cinco amigos de Jesús,
mencionados en la Biblia.
8. Saber (y hacer) las oraciones para las
comidas y para antes de dormir.
9. Ser amable y bondadoso con tu familia y
amigos.
10. Participar de un proyecto de limpieza en la
comunidad.
11. Participar de tres actividades misioneras
(inclusive la recolección)
Información
Los versículos para memorizar enfatizan los
conceptos principales de la clase de Rayitos de
Sol, sobre el significado y las consecuencias del
pecado y el sacrificio de Jesús para perdonarnos y
rescatarnos.
Un niño de siete años está en condiciones de
entender la división de la Biblia en capítulos y
versículos, y puede comenzar a usar el índice para
encontrar los diferentes libros de la Biblia. Se los
debe animar y ayudar a encontrar los textos.
Los niños deberían saber los nombres de los cuatro
libros del evangelio, que están basados en la vida
de Jesús, y deberían familiarizarse con ellos a
medida que vaya aprendiendo las historias.
Descubrirán que les resultará más fácil el uso de la
Biblia una vez que estén al tanto de sus dos
principales divisiones (Antiguo y Nuevo
Testamento), y al enterarse de que el Antiguo
Testamento se refiere a lo que sucedió antes de la
venida de Jesús, y el Nuevo Testamento a lo que
aconteció después de que Jesús apareció aquí en
esta tierra.
Con respecto a la especialidad, los niños
necesitaran completar los requisitos detallados con
anterioridad para obtenerla.
Es importante que cada punto realizado por los
aventureros quede registrado en una hoja, con sus
respuestas y fechas del día que lo hicieron (si es
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
que no lo tienen en sus cuadernillos para
desarrollar).
Ideas para la enseñanza
 Los versículos de memoria pueden ser
elegidos por los niños con ayuda del líder o
por el líder. Escoja los versículos que sean
de más ayuda al niño en este punto de
experiencia con Jesús. Ayudarlos a
encontrar cada versículo, leerlo juntos y
explicar cada parte. La meta más importante
en aprender el versículo de memoria es que
el niño entienda su significado y su
aplicación en su vida.
 Una gran variedad de técnicas para enseñar
el versículo de memoria están detalladas a
continuación.
- (Si los niños ya sabe leer) Escribe cada
palabra del versículo en tarjetas pequeñas
para que los niños las coloquen en orden.
Presente el versículo en su totalidad,
asegurándose de que el niño entiende el
significado de las palabras y los
conceptos que contiene. Los niños
podrían parafrasear el versículo,
escribiéndolo o repitiéndolo con sus
propias palabras.
- (Si los niños todavía no están en práctica
con la lectura) Use figuras e historias
para ilustrar el significado del versículo.
Si se usa una figura especial para cada
versículo, cuando el niño la ve su
memoria se estimula.
- Los versículos se pueden aprender muy
fácilmente cuando se les pone música,
enséñeselos cantando.
 Mencione a menudo los evangelios y los
Testamentos a medida que trabaja con las
historias bíblicas. De esta manera la
memorización de los nombres de los
evangelios y de las dos partes de la Biblia se
convertirá en un simple repaso.
 Esta es una gran oportunidad para que los
niños puedan explorar la Biblia, y buscar el
requisito pedido.
Ideas para la enseñanza de la especialidad
1. Ayúdele a los Aventureros a expresar
verbalmente su amor a Jesús y a compartir ese
amor con los demás. Anímelos a hacer oraciones
sencillas para manifestar su amor a Jesús.
2. Anímelos a invitar a sus amigos no adventistas a
las reuniones de la iglesia. Converse con ellos en
cuanto a cómo dar buen ejemplo al sentarse
tranquilos, a caminar quedadamente, al hablar en
5
voz baja, al cantar, al arrodillarse para la oración,
al ser amables, etc. Y explíqueles que si no asiste
no debe ponerse triste e invítelo a orar por ese
amigo para que Dios pueda obrar en su corazón.
3. Ayúdeles a preparar un mensaje u oración
sencilla y apropiada para niños de su edad.
Anímelos a presentar sus propias ideas.
4. Permítales a los niños que con anticipación
realicen tarjetitas, dibujos o señaladores para
regalar ese día.
4. 10. y 11. Hable con el pastor, el director de
actividad misionera o con el director del Club, para
que los niños participen en los programas
misioneros de la iglesia. Estas actividades se
recomienda regístralas en la planificación anual
del club, para que puedas planificar tus clases con
tiempo.
5. Explicarles el motivo por el cual deben cuidar
de los animales y que son creaciones de Dios. Para
ello puede buscar en génesis u otro texto, donde
los niños puedan entender mejor del por qué Dios
quiere que cuidemos la naturales, lo que él creó.
6. Explíqueles a los niños las razones del
bautismo, y dígales cómo Jesús nos dio el ejemplo
en esto. Asegúrese de que cada niño tenga
oportunidad de asistir a un bautismo.
7. Los niños pueden mencionar a los discípulos y
otros amigos de Jesús como María, Marta, Lázaro,
Pedro, Juan, etc. Ser amigos de Jesús significa
aceptar su amistad y compartirla con otros, junto
con su amor por los demás.
8. Enséñeles los elementos fundamentales de la
oración, incluso la alabanza, la gratitud, el perdón
de los pecados, la consagración, etc. Ayude a los
niños como pueden hacer la oración para la
comida y para antes de dormir. Charle con ellos
para que se puedan expresar como lo hacen.
9. Jesús conoce nuestros pensamientos y nuestras
acciones. Porque nos ama, lo amamos y amamos
todo lo que ha hecho. Pregúnteles a los niños si
saben que es ser amables y bondadosos, este es un
momento para recordar la ley que habla sobre esto.
También pueden charlar si algún momento un
adulto o compañero fue amable o bondadoso con
ellos y, de qué manera ellos deben serlo con sus
familias y amigos.
3. Su poder en mi vida
Requisitos
a) Pasar un tiempo regular en
contacto con Jesús, conversando
con él y aprendiendo sobe él.
b) Preguntar a tres personas por qué estudian la
Biblia.
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
Información
Si un niño aprende a una edad temprana a separar
un tiempo diario para sus devociones, se hará un
hábito, y será más fácil evitar la batalla larga y
tediosa que muchos cristianos pasan al tratar de
hacer habito de encontrar tiempo para Dios.
Los miembros de las familias tienen diferentes
horarios y niveles de vida, por eso cada familia
debe definir la frecuencia, duración y formato de
los devocionales, según la habilidad y el interés de
los niños. El ejemplo de los adultos es
fundamental.
Lo más importante es la regularidad y la intensidad
con la que el aprendizaje es disfrutado por el niño
y por sus compañeros, ya sean los padres o los
líderes.
La oración motiva a los niños a reconocer y
aprender su importancia en la vida del cristiano.
Al escuchar a otros cristianos hablar de sus
experiencias con el estudio de la Biblia, los niños
podrán ver que se trata de algo importante para los
creyentes, y llegarán a descubrir algunas de las
maneras como pueden abordar el estudio de la
Biblia.
Ideas para la enseñanza
 Presente la importancia de la devoción
personal después de que el niño se haya
familiarizado con el amor de Jesús y su plan
para él. Al establecer un hábito de pasar
tiempo con Jesús como un amigo (orando,
cantando, leyendo la biblia/lección/
matutina), requiere dirección, dedicación y
supervisión de los padres y líderes.
 El líder de Aventureros puede despertar el
interés en los niños para el espacio
devocional:
- Contar algunos incidentes relacionados
con la devoción personal,
experimentados por ti mismo como líder.
- Hablar de los beneficios de los
momentos regulares de devoción.
- Dejar que los niños cuentan sus propias
experiencias.
- Conversar con frecuencia acerca de los
momentos, lugares y las maneras de
disfrutar de los momentos de Devoción.
- Ofrecer variedad de modos para la
lectura.
- Ayudar a los padres y animarlos para
que, por su cuenta, ayuden a los niños a
tener periodos de devoción personal en
familia.
 Se le puede brindar un calendario con los 7
días de la semana y celdas vacías, y una tira
6
de stickers para que puedan pegar en las
celdas cada vez que pasan el día en
comunión con Dios.
 Otra opción es que armen una cajita y
coloquen dentro papelitos escritos, que
deberán sacar por día, por las que pueden
orar:
- La familia
- Salud
- Animales
- Alimentos
- Vestimenta
- El cuidado de Dios
- Bendiciones
 Los niños o líder pueden invitar a tres
adultos a hablar de sus experiencias con el
estudio de la Biblia.
 Manténgalo corto, de 5 a 10 minutos.
Después, discuta las ideas de la persona que
hablo.
Los niños pueden hacer un cartel de lo que
aprendieron de cada persona.
II. Mi Yo
1. Soy especial
Requisito
Describe quien eres, ilustrando con
dibujos que digan cosas buenas con
respecto a ti.
Información
Esta actividad tiene como fin ayudar a los niños a
pensar en sí mismos como individuos, y a
reconocer las semejanzas (tanto internas como
externas) y las diferencias que existen entre ellos y
otras personas.
Las semejanzas que compartimos hacen de cada
uno de nosotros una parte de la gran familia
humana; podemos apreciar las diferencias mutuas,
y podemos ayudarnos los unos a los otros porque
somos importantes para Dios.
Ideas para la enseñanza
 Los dibujos se pueden hacer de dos
maneras:
1. Cada niño debe acostarse sobre un papel
afiche o papel madera, mientras otro niño
traza una línea por el contorno de su
cuerpo con un lápiz o bolígrafo.
- Estos contornos también se pueden hacer
fijando el papel en la pared, y apoyando
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES

al niño en el papel para marcar su

contorno. O poniendo al niño a cierta
distancia de él, para proyectar con luz de Formulario
manera que la sombra del niño se 1. El nombre del niño, su sobrenombre, qué
proyecte en el papel. Otro niño puede significa y cómo lo eligieron sus padres.
trazar con lápiz o con fibra en el papel
los contornos de sus compañeros. 2. Características físicas
- Identificar cada contorno con el nombre - El color de los ojos y de los cabellos.
del niño al que corresponde. - Qué número de zapatos calza, el largo de la
- Luego que cada niño se describa a sí mano, del brazo.
mismo mediante el formulario que - Las impresiones digitales.
aparece a continuación, pégalo en la - La edad.
silueta. - La estatura.
2. Entrégales una hoja blanca a cada niño - El peso.
proponiéndoles que dibujen cosas que los - La fecha de nacimiento.
caractericen.
- También se les puede proponer que cada 3. Sentimientos
niño se describa a sí mismo mediante el ME SIENTO ____ CUANDO ESTOY ____
formulario que aparece a continuación, y - Solo -Avergonzado
luego pegarlo en su dibujo. - Preocupado - Triste
 Pregunte a los niños si se puede decir, a - Agradecido - Entusiasmado
partir de esas cosas, si alguien puede ser un - Feliz - Asustado
buen amigo o un buen vecino. - Enojado
 Muestre los contornos o dibujos a los niños,
disfrutando y hablando con ellos. Podría 4. Habilidades especiales
colocarse sobre ellos una figura de Cristo - Lo más lindo/lo mejor que hice.
con una frase que diga “Jesús nos Hizo - Las cosas para las cuales soy bueno.
Especiales”. - Me siento bien conmigo mismo porque…
 Dedique tiempo a conversar con los niños
acerca de las semejanzas y las diferencias, 5. Lo que me gusta y lo que no me gusta
para ayudarles a aprender a aceptarse - El color de la comida
mutuamente y apreciarse por los especiales - Ciertos animales
que son. Analice cualquier clase de prejuicio - Las cosas que hago (solo, con mis amigos o
que los niños podrían albergar, y ayúdelos a con la familia)
superarlos. - Juego o deporte
- Libro
- Árbol o flor
Recursos - Mes o día
Historia y textos bíblicos: - Numero
Génesis 1:2 _ La creación - Un versículo o personaje bíblico
Salmos 139:14 _ Prodigio soy yo mismo… - Un determinado lugar
1 Samuel 16:17 _ El hombre mira lo que está - El tema de un himno o una canción
delante de sus ojos.
6. Ideas y sueños
- Cuando sea grande seré…
- Creo en…
- Espero algún día…
- Algo que deseo cambiar en mi es…

7
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
2. Puedo hacer elecciones sabias
Requisito
Participa del juego
¿Cómo sería si?
Información
Las decisiones que tomamos todos los días se
basan en las cosas que consideramos
verdaderamente valiosas. La prioridad de estos
valores ejerce una poderosa influencia sobre
nuestros sentimientos y pensamientos. Influyen
sobre nuestras decisiones aunque no seamos
conscientes de ello. A menudo la gente pretende
darle mucho valor a algo, pero sus actos ponen en
evidencia que no hay concordancia entre lo que
pretenden que tienen valor y a lo que realmente le
dan valor.
Ejemplos:
- La madre que le dice a sus hijos que la
honestidad es algo ineludible, mientras se
guarda el cambio que el almacenero le dio
por equivocación.
- Los fariseos de la Biblia, pretendían amar a
Dios, pero al mismo tiempo lo estaban
crucificando.
Examinar lo que valoramos es una de las primeras
cosas que tenemos que hacer para hacer decisiones
sabias. Esta actividad le ayudará a los niños a
practicar la toma de decisiones sobre la base de
una decisión previa, a saber, dedicar sus vidas a
Jesús.
El juego consiste en:
El consejero escribe situaciones hipotéticas en
tarjetas de hoja o cartulina. Un aventurero saca una
tarjeta y en parejas o individualmente piensan cuál
sería la solución más adecuada y por qué.
Luego le cuentan sus respuestas al resto de su
unidad.
Ideas para la enseñanza
 Algunas de las situaciones que podrían
encontrarse los niños en el juego son:
- Si tuvieras $100 ¿Cómo los gastarías?
- Si arrancas frutas del árbol del vecino sin
permiso ¿Qué pasaría?
- Si tus amigos se burlan de otro niño
¿Qué harías?
- Si un desconocido te ofreciera ir a pasear
¿Qué harías?
- Si te encontraras un celular ¿Qué harías?
 Repase con los niños uno de los problemas
presentados arriba, y trate de enseñarles
8
cómo podrían hacer decisiones sabias en
esos casos. Anímelos a pensar:
- ¿Qué dice la Biblia acerca de esto?
- ¿Es esto sólo un juego, o me ayudará a
vivir feliz en el futuro?
- ¿Es esto realmente importante para
mí?
3. Puedo cuidar mi cuerpo
Requisito
Completar la especialidad de
Estado físico
Especialidad de Estado Físico
1. Enumerar por lo menos cuatro cosas que
contribuyen a un buen estado físico
(cuerpo saludable).
2. Demostrar cómo se hace alongamiento
(estirar los músculos) adecuadamente de
tres regiones del cuerpo (mantener la
posición de alongamiento por lo menos 15
segundos)
- Piernas
- Cintura
- Brazos/Hombros
3. Hacer tres de los siguientes movimientos:
- Correr o caminar rápido por 500
metros
- Salto de altura – registrar el mejor de
cuatro intentos
- Saltar la cuerda por 2 minutos, sin
parar.
4. Participar en dos de las siguientes
actividades, tomando las debidas
precauciones:
- Carrera con obstáculos simples (para
saltar y esquivar)
- Salto de sapito (agachado)
- Carrera en subida
5. Demuestra tu habilidad para hacer tres de
los siguientes movimientos:
- Caminar hacia atrás en círculos
- 10 sentadillas
- Hacer tres volteretas seguidos
- Colgarse de una barra horizontal con
las manos y las rodillas
6. Participa de un deporte colectivo y
organizado que involucre ejercicios
físicos.
7. Participa de una prueba física compatible
contigo, promovida por el club o por el
municipio.
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
Información
Para obtener la especialidad, los niños necesitaran
completar los requisitos detallados con
anterioridad.
Es importante que cada punto realizado por los
aventureros quede registrado en una hoja, con sus
respuestas y fechas del día que lo hicieron (si es
que no lo tienen en sus cuadernillos para
desarrollar).
Ideas para la enseñanza de la especialidad
1. El buen estado físico incluye una alimentación
adecuada, descanso, agua, ejercicio, fuerza, buen
funcionamiento del aparato cardiovascular,
flexibilidad, resistencia, es decir, conservar el
organismo en las mejores condiciones posibles.
2. Este punto es muy importante de realizar antes
de hacer actividades físicas. Expliquen a los niños
qué pasaría si no realizáramos alongamiento.
3. Correr: las carreras lentas o rápidas, en grupo,
siempre se deben practicar bajo la supervisión de
un adulto.
Saltar: el participante debe caer sobre un colchón
u otro elemento blando como arena o aserrín.
Salto en cuerda: hágales practicar varios juegos
con la cuerda, y deles tiempo para practicar
primero, ya que es posible que algunos de ellos
jamás hayan saltado la cuerda. Ejemplo:
- La viborita: se debe mover la soga en el
piso, en forma de onda, como si pasara una
víbora arrastrándose, los niños deberán pasar
saltando por encima sin pisarla.
- Salto a la comba: puede hacerse individual o
con dos amigos más que sostengan la cuerda
por los extremos (o puedes atar un extremo y
el otro lo sostiene un amigo) y hagan girar la
soga mientras el que va a saltar se coloca en el
medio tratando de no pisarla soga al girar por
sus pies.
- Saltos continuos: consiste en colocar la
cuerda a unos centímetros del suelo para que
el niño pueda saltarla e ir subiéndola poco a
poco hasta llegar a una altura límite para
saltar que no sea peligrosa.
4. Carrera: organice una carrera de obstáculos
para que los aventureros puedan correr alrededor,
por encima y a través de los obstáculos. Use
neumáticos, cajas de cartón, postes bajos y altos, y
cuerdas, botellas, etc.
5. Un adulto debería supervisar estas actividades.
6. Estos juegos se deberías jugar en grupo o en
familia, de ser posible. Un adulto debería
supervisarlos.
9
7. Pueden elaborar en una hoja distintos ejercicios,
de las cuales anteriormente realizaron, como
puntos de examen para que los niños lo realicen.
III. Mi Familia
1. Tengo una familia
Requisito
Pedir que cada miembro de la
familia cuente algunas Familia
preferencias de su propia vida.
Información
Toda familia ha disfrutado alguna vez de
experiencias especiales. Pueden haber sido
momentos particularmente gratos o significativos,
o que le ayudaron a los miembros a sentirse más
cerca los unos a los otros.
A menudo los miembros de la familia no se
preguntan si sus actividades son importantes para
los demás. Muchos atesoran ciertas experiencias
que a los otros no les parece algo tan especial.
Es esencial que seamos sensibles a las situaciones
familiares de los niños (padres solteros, hogares
divididos, familias combinadas, [los hijos del
esposo, más hijos de la esposa, más los hijos de
ambos] etc.).
Ideas para la enseñanza
 Se puede enviar una nota a la familia, para
explicar las actividades de los niños y sus
propósitos.
 Los niños pueden hablar individualmente
con cada miembro de la familia acerca de
sus recuerdos favoritos, para compartir lo
que descubrieron con los demás miembros
de la familia. Esta actividad podría ser
también parte del culto familiar, o de una
conversación de sobremesa.
2. Los miembros de la familia cuidan
unos a los otros
Requisitos
Muestra como Jesús puede ayudarte a ti y a tu
familia a solucionar malentendidos, usando
títeres, piezas con personajes u otras opciones.
Información
Esta actividad tiene como fin ayudar a cada niño a
aprender formas positivas de enfrentar conflictos,
y a comenzar a formar hábitos personales para
solucionarlos.
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
Una de las primeras cosas que deben entender en
cuanto a los conflictos es que son normales. Un
desacuerdo no indica que alguien sea malo o esté
equivocado. Los desacuerdos pueden ser muy
positivos porque le permiten a la gente poner sus
problemas y sus sentimientos encima de la mesa
para resolverlos. Los problemas y sentimientos que
se guardan adentro y a los cuales no se les busca
solución, pueden inducir a alguien a volcar sus
sentimientos sobre un inocente o un objeto,
discutir acerca de detalles insignificantes, o
cultivar sentimientos negativos que con el correr
del tiempo dañan a la persona o a alguien más.
Jesús nunca evito hablar acerca de las cosas que
consideraba importantes, aunque lo que tenía que
decir al respecto enojara o perturbara a los que lo
escuchaban.
Los niños pueden aprender algunos sencillos
procedimientos que podrán aplicar para resolver la
mayoría de sus propios desacuerdos, si lo ponen en
práctica con el apoyo de sus dirigentes y sus
padres.
- 1ro. Piense en ello. (pregúntese a sí mismo:
¿Por qué me siento así? ¿a qué se refiere
este desacuerdo? ¿por qué está obrando así
la otra persona? ¿se trata de algo que yo
puedo pasar por alto o que puedo tratar de
resolver yo mismo? ¿estoy haciendo yo algo
que podría ser la causa de este problema?)
- 2do. Hable del asunto en privado. Escuche y
nunca interrumpa a la otra persona.
- 3ro. Busque soluciones. Elija una solución y
llévela cabo.
- 4to. Pida ayuda si hace falta.
Este procedimiento le ayuda a los niños a seguir
los pasos para la solución de conflictos que da
Jesús en Mateo 18. En lugar de correr en seguida
hacia un amigo o un adulo para llevarle el
problema, o de evitarlo totalmente, los niños
aprenden a enfrentar a la persona con la que tiene
problema, para intentar solucionarlo directamente.
Ideas para la enseñanza
 Se les puede enseñar a los niños el arte de
solucionar conflictos con un cartel. En una
cartulina hazles poner como título “cuando
no me siento bien con alguien”. Luego
poner numeradamente :
1. Pensaré acerca de ello.
2. Hablaré en privado con esa persona.
3. Buscaré soluciones.
4. Pediré ayuda, si hace falta.
 Al analizar cada paso, los niños pueden usar
títeres o hacer representaciones para mostrar
las diferentes maneras en que se puede dar
10
cada paso. Será más fácil para los niños
imaginar el problema si se les presenta una
situación definida al explicar cada paso. Por
ejemplo, un hermanito saco sin permiso los
lápices y rompió varios de ellos.
 Cuando los niños lleguen a tener una
comprensión básica de estos pasos,
presénteles varias situaciones conflictivas
para practicar, mediante el uso de títeres o
representaciones. Cada niño debería tener la
oportunidad de formar parte de un grupo
que está tratando de solucionar uno de esos
conflictos.
 Los niños deben practicar varias veces estos
pasos, antes que éstos lleguen a formar parte
de sus estructura mental.
 El conocimiento de estos pasos por parte de
los niños no significara nada a menos que
comiencen a practicarlos ellos mismo. Para
hacerlo, los adultos deben practicarlos
también, incluso los que siguen:
- No escuche los rezongos ni las quejas de
los niños acerca de otro niño, hasta que
hayan intentado resolver ellos mismos el
problema (a menos que se trate de una
emergencia)
- Si el niño no ha intentado todavía seguir
los pasos tendientes a solucionar un
problema, recuérdeselos y dígale cómo
los puede seguir.
- Vigile, si es necesario, los intentos del
niño para seguir estos pasos. Muchas
veces los niños pueden resolver sus
problemas solos cuando se les recuerda,
pero a veces (especialmente la primera
vez) pueden necesitar algo de
supervisión.
 Se puede mandar a los hogares, con los
niños, el cartel “cuando no me siento bien
con alguien”, con una nota para explicar
cómo se lo puede aplicar.
Recursos
Historia y textos bíblicos:
1 Samuel 18-31 _ David y Saúl
Mateo 5:9 _ Bienaventurados los
pacificadores…
Mateo 18:15-20 _ Repréndele a solas tú con
él...
Romanos 12:18 _ Estad en paz con todos los
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
3. Mi familia me cuida
Requisito
Completar la especialidad
de Seguridad en las Carreteras
Especialidad de Seguridad en las Carreteras
1. Escuchar una charla de un guardia de
carreteras o de transito hablando sobre la
seguridad en las carreteras o en las
avenidas.
2. Identificar y explicar 10 de las señales
de tránsito urbano y ruta más usadas.
3. Decir cuándo, cómo y dónde es seguro
atravesar:
- Una calle
- Una avenida
4. Decir las reglas de seguridad vial para:
- Caminar a lo largo tanto solo como
en grupo.
- Andar en bicicleta.
- Andar en un vehículo.
5. Explicar por qué usar el cinturón de
seguridad cuando se anda en auto.
6. Jugar un juego sobre seguridad.
Información
Para obtener la especialidad, los niños necesitaran
completar los requisitos detallados con
anterioridad.
Es importante que cada punto realizado por los
aventureros quede registrado en una hoja, con sus
respuestas y fechas del día que lo hicieron (si es
que no lo tienen en sus cuadernillos para
desarrollar).
Ideas para la enseñanza de la especialidad
1. Invite a expertos a hablar con los niños acerca
de este tema de manera dinámica para que lo
puedan entender, y ponga énfasis en lo que los
niños pueden hacer para cuidar de su propia
seguridad.
En caso de no conseguir quien de la charla, se les
puede mostrar un video referido a este punto para
que lo niños lo puedan comprender.
2. Mostar a través de imágenes las señales viales,
preguntarles a los niños si saben que significa, y
luego explicarles cual es la función de cada una.
Algunos ejemplos son:
- pare
- ceda el paso
- sin salida
- avance
11
- no girar a la izquierda
- no avanzar
- no girar en U
- una mano
- cruce de escolares
- curva peligrosa
- límite de velocidad
- cruce de tren
- lomo de burro
- prohibido estacionar
Una vez vista todas las señalas propóngales jugar
con las imágenes de las señales colocándolas boca
abajo, por grupos deberán tomar una e identificar
su nombre y que expliquen su función.
3. Hay que cruzar solamente en una intercesión o
donde se encuentran las indicaciones
correspondientes. Si hay semáforos, solo se debe
cruzar con luz verde. Si hay senda peatonal.
4. Hay que caminar a la derecha de la carretera,
fuera del pavimento, con la vista contra el tránsito.
La misma regla se aplica a la bicicleta, y a los
grupos, aunque esta regla puede varían en algunos
países; consulte en ese caso con la importancia de
someter a las reglas de tránsito.
5. Muéstreles un video o una película relacionada
con este tema, o pida a un oficial de policía que
explique las razones que apoyan el uso de cinturón
de seguridad.
Se los usa para disminuir al máximo los daños
provocados por un accidente. Su uso es obligatorio
en muchas partes del mundo.
6. Algunos juegos que pueden hacer:
- “Simón dice”, mientras otros niños
sostienen otros carteles con señales viales,
hágalos jugar al cumplimiento de lo que
indica las señales ya sea que vayan a pie o
en bicicleta. Por ejemplo, pare, ceda el
paso, avance, no girar a la izquierda, no
avanzar, etc.
- “Memotest”
IV. Mi mundo
1. El mundo de los amigos
Requisito
Completa la especialidad
de Cortesía
Especialidad de Cortesía
1. Explicar qué es la cortesía y qué significa
ser cortés.
2. Describir y explicar la Regla de Oro.
3 y 4. Demostrar que:
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
- Conoces buenos modales en la mesa.
- Sabes pedir y pasar los alimentos
correctamente.
- Sabes pedir permiso antes de salir de la
mesa.
- Sabes servir los alimentos.
- Sabes poner la mesa de manera
adecuada.
5. Comunicación:
- Hacer una llamada telefónica usando las
maneras adecuadas.
- Dar un recado a un adulto.
- Hablar con un amigo.
- Saber responder el teléfono de forma
correcta.
6. Presentación – uniendo a otras personas:
- Presentar un adulto a un amigo.
- Presentar tu profesor a otro adulto.
7. Contar un experiencia tuya, involucrando
buenas maneras y cómo te sentiste:
- Cuando un adulto fue cortés contigo.
- Cuando fuiste cortés con otra persona.
8. Mostrar actitudes corteses en las siguientes
situaciones:
- Pedir algo de beber.
- Decir gracias al recibir un favor.
- Pedir disculpas por alguna falta.
- Saludar a alguien.
9. Realiza las siguientes actitudes corteses:
- Ceder el lugar a los otros sin protestar.
- Dar asiento a los enfermos, deficientes o
gestantes.
10. Hacer una buena acción diaria:
- Fuera de casa
- Dentro de casa.
Información
Para obtener la especialidad, los niños necesitaran
completar los requisitos detallados con
anterioridad.
Es importante que cada punto realizado por los
aventureros quede registrado en una hoja, con sus
respuestas y fechas del día que lo hicieron (si es
que no lo tienen en sus cuadernillos para
desarrollar).
Ideas para la enseñanza de la especialidad
1. Cortesía significa amabilidad, consideración,
respeto y buena educación hacia los demás,
demostrándolo con actos.
Ser cortes significa que es amable, considerado
educado o guarda las normas d cortesía.
2. La Regla de Oro es un precepto -o una regla de
vida- establecida por Jesucristo en el Sermón del
12
Monte y registrada en Mateo 7:12. Dice “Haz a los
demás lo que te gustaría que te hicieran a ti.”
3 y 4. Enseñe buenos modales mediante la
representación de una supuesta comida, con la
mesa puesta, para mostrarles a los niños los
modales adecuados en la mesa, como no hablar
con la boca llena, mediante el uso correcto del
tenedor y cuchara, al decir “por favor” y “gracias”,
etc. tal vez a Ud. le gustaría organizar un banquete
para los aventureros, de manera que ellos pudieran
poner en práctica lo que han aprendido en sus
hogares.
5 y 6. Enséñeles a hablar claramente cuando
contestan el teléfono, a solicitar que venga la
persona con la cual quieren hablar y a transmitir
con rapidez los mensajes que se les confíen.
Asegurarse de que los niños saben pedir auxilio en
caso de emergencia. Si hay teléfonos disponibles,
enséñales a presentarse correctamente.
7. Deles a los aventureros unos pocos minutos para
que cuenten sus historias. Tal vez sea necesario
que Ud. cuente una para animarlo a comenzar.
8, 9 y 10. Aliente a los niños a ser amables los
unos con los otros, como asimismo con los
adultos.
2. El mundo de las Otras
personas
Requisito
a) Analizar la región donde vives, observando las
cosas que son buenas y las que podrían mejorar
con tu ayuda.
b) Escoge algunos ítems de esta lista para
colocarlos en práctica, haciendo más agradable la
vida de tus vecinos.
Información
Los niños necesitan comprender la responsabilidad
cristiana de atender a los que los rodean, y
deberían disfrutar con ello. Se pueden formar
firmes hábitos de servicio desde la misma infancia
si se les confían algunos deberes sencillos y se les
inculca la cortesía en el hogar. A medida que
vayan creciendo, pueden incluir en sus intereses la
gente que los rodea, y deben aprender a notar y a
interesarse en las necesidades de la gente con la
cual se relacionan. Al visitar personas y lugares en
su propia vecindad, los niños deben ser orientados
a dirigir sus ojos y corazón para ver sus
necesidades y colocarse en servicio a favor de
otros. El paseo por alrededores de su casa también
podría ser un momento para apreciar y reconocer
las características especiales de los vecinos y del
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES
barrio, para comprender mejor cómo es y cómo
funciona la vecindad.
Ideas para la enseñanza
 Para preparar a los niños en esta actividad,
se puede repasar el viaje de Jesús en nuestro
planeta para ayudarnos e indicar algunos de
los muchos lugares en la Biblia donde nos
pide que ayudemos a nuestro prójimo.
 Se le puede pedir que en una hoja realicen
dos columnas una con el nombre “cosas
buenas” y la otra con “cosas malas. En ella
los niños deberán escribir las cosas buenas y
malas que ven alrededor de donde viven.
 Utilizando la lista de cosas que pueden
mejorar, los niños deberán marcar al lado
con un SI o resaltándolo, para ponerlo en
práctica en su vecindad.
3. El mundo de la Naturaleza
Requisito
Completa la especialidad de
Amigo de la Naturaleza.
Especialidad de Amigo de la Naturaleza
1. Participa de una caminata por la naturaleza
para observar y descubrir cosas interesantes.
2. Contar lo encontrado, utilizando dibujos o
historietas.
3. Hablar sobre tres tipos de árboles diferentes
y obtener, en papel, rayando con crayón,
pequeñas muestras de la corteza de cada
uno.
4. Recoger cuatro tipos diferentes de hojas y
decir cuáles son las diferencias y las
semejanzas que existen entre ellas.
5. Explorar, con una lupa, un área, de 5 metros
cuadrados o más, ubicada en un parque o
jardín y hacer una lista de las pequeñas
criaturas encontradas.
6. Visitar uno de los siguientes lugares:
- Zoológico
- Parque
- Huerto forestal.
7. Escribe una nota o una cartita de
agradecimiento a las personas que te
llevaron al lugar que visitaste, en el requisito
6.
8. Explica lo siguiente:
- ¿Qué significa ser un amigo de la
naturaleza?
- ¿Cómo recoger/cortar una flor y cuándo
esto es permitido?
13
- ¿Cómo proteger a los árboles, nidos,
etc.?
9. Sembrar una planta o un bulbo y hacer
dibujos sobre tres diferentes estados de su
crecimiento.
10. Descubrir una obra de la creación de Dios,
en la región, que haya sido estropeado por el
descuido humano. Investigar cómo y por
qué ocurrió esto, y si el gobierno está o no
haciendo algo al respecto.
Información
Deberán comprender que Dios obsequio a Adán y
Eva un lugar perfecto, el Jardín del Edén, y les dio
la tarea de cuidar de la naturaleza. Pero al
transcurrir el tiempo, quedemos más lejos de
cumplir aquella obligación, dada por nuestro
Creador.
A pesar de la mala administración de los recursos
naturales, el hombre aún no ha sido liberado de sus
obligaciones para con la naturaleza. Debemos
conocer y defender lo que aún nos queda del
maravilloso regalo que heredamos de nuestros
Creador.
Para obtener la especialidad, los niños necesitaran
completar los requisitos detallados con
anterioridad.
Es importante que cada punto realizado por los
aventureros quede registrado en una hoja, con sus
respuestas y fechas del día que lo hicieron (si es
que no lo tienen en sus cuadernillos para
desarrollar).
Ideas para la enseñanza de la especialidad
1. Durante la caminata, busquen seres pequeños,
que a veces pasan inadvertidos, incluso pajaritos,
animales, plantas y flores.
2. Charlar entre todos, las cosas que descubrieron.
Luego a través de dibujos los niños deberán contar
lo encontrado.
3. Se le puede pedir a algún hermano de iglesia
que sepa de árboles, para ayudar a identificarlos.
Ponga papel sobre la corteza de un árbol, y pase
sobre el papel un crayón o la mina de un lápiz. Así
conseguirá muestras de la corteza. Compare los
diferentes resultados, y muestre que los árboles
son únicos, tal como la gente.
4. Coleccione hojas de por lo menos cuatro plantas
diferentes. Podría enseñarles a los niños a
prensarla, secarla y guardarla. Compare y estudie
las hojas con la ayuda de una lupa.
5. Podría investigar cualquier cosa que encuentre
en su exploración, o seres vivos como gusanos,
orugas, hormigas, etc. Dar tiempo a los
aventureros para que describan lo que ven.
 RAYITOS DE SOL PARA LÍDERES

6. Coordina con tu director que en la planificación

anual puedan incluir una salida en el año en uno de
las opciones de lugar, donde los niños puedan estar
en contacto con la naturaleza.
7. Se les propondrá a los niños realizar una tarjeta
de agradecimiento para la o las personas que los
llevaron en el requisito 6. Sin son varias personas
se les puede pedir que realicen una tarjeta cada
niño o en grupos. En el caso que se solo una
persona, entre todos podrán hacer una tarjeta.
8. Demuestre que la mayor parte de los
contaminantes los produce la gente. Un niño no es
demasiado joven para manejar la basura. Enséñeles
a apreciar la naturaleza que Dios ha creado y
proteger las plantas, los árboles, las aves y los
animales.
9. Se les puede proponer a los niños realizar un
germinador con un frasco de vidrio, papel secante,
algodón y semillas de legumbres.
Colocar el papel secante dentro del frasco a su
alrededor, luego entre el vidrio y el papel ponerles
las semillas. Después colocar en el medio algodón
y humedecerlo con agua.
Ellos deberán observar tres etapas diferentes a
medida que va creciendo y dibujarlos, poniéndole
fecha a cada dibujo. Explicarles que deberán
cuidarlo del sol y regarlo.
También se puede con una papa o cebolla, palillos
escarba dientes y un frasco de vidrio ver una
germinación distinta que desde una semilla.
Insertar cuatro palillos alrededor de la mitad de la
papa, colocar agua en el frasco y apoyar la papa
que toque el agua. Luego ponerlo en un lugar
soleado y controlar que no le falte agua.
10. Proponerles a los niños que observen a sus
alrededores de donde viven alguna creación de
Dios que haya sido estropeada por el ser humano,
y que investiguen cómo y por qué ocurrió y, si el
gobierno está o no haciendo algo al respecto.

14