“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I.E. N°……………………….

TERCERO Y CUARTO GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa”

ACTIVIDAD
“Analizo las leyes de Mendel”
N° 3

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA EVIDENCIA PRODUCTO

Explica el mundo físico Presentaran una propuesta en Exposición argumentativa de la

basándose en conocimientos base a las leyes de Mendel. implementación de un proyecto
sobre los seres vivos, materia y participativo que promueva la
energía, biodiversidad, Tierra y erradicación de la
universo. discriminación en nuestra
comunidad.

En esta actividad, estudiaran las leyes de Mendel la cual explican la

PROPÓSITO
transmisión de la herencia genética. Es decir, explican las reglas básicas sobre
la transmisión por herencia de las características de los padres a sus hijos.

RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Qué acciones desarrollaremos promover una convivencia intercultural y armoniosa con la
igualdad de oportunidades?

¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?

¡RECORDEMOS Y AVACEMOS!
¡Hola! Las leyes de Méndel explican la transmisión
de la herencia genética. Es decir, explican las reglas
básicas sobre la transmisión por herencia de las
características de los padres a sus hijos. En concreto
las leyes de Méndel: la 1ª es la ley de uniformidad,
que explica que, si se cruzan dos razas puras para un
determinado carácter, los descendientes de la primera
generación son todos iguales entre sí e iguales a uno
de los progenitores.
La 2ª ley de la segregación equitativa o distribución
de los anhelos, nos indica que durante la formación de
los gametos cada alelo de un par se separa del otro
miembro para determinar la constitución genética de
gameto filial ¡Empecemos ya!

Analizo las leyes de Mendel

CIENCIA Y TECNOLOGIA VII CICLO – 3° Y 4° GRADO

 Vas a analizar dos casos teniendo en cuenta las leyes
de Mendel. Recuerda revisar los textos del recurso,
además de observar el video sobre “Información
genética”. Ambos se encuentran en la sección
Recursos y te ayudarán a resolver el caso de Luisa.

Primera ley de Mendel. Principio de la uniformidad de los heterocigotos de la primera generación

filial
Según Ruiza (2004) nos indica que, si se cruza
una línea pura de guisantes de semilla lisa con
otra de semilla rugosa, los individuos de la
primera generación filial o F1 son todos
uniformes; en este caso se parecen todos a uno
de los progenitores, el de semilla lisa. El mismo
Mendel denominó dominante al carácter que
prevalece en el híbrido, y recesivo al que no se
manifiesta en él.

¿Cómo se llegó a esta conclusión?

El experimento de Mendel consistió en trabajar

con una variedad pura de guisantes que
producían semillas de color amarillo y otras
que producían semillas de color verde. Al
realizar un cruzamiento entre ambas plantas, el
resultado era: obtener siempre semillas de color
amarillo.

¿Qué sucedió en este experimento?

El polen de la planta progenitora aporta un

alelo para el color de la semilla y el óvulo de la
otra planta aporta el otro alelo también para el
color de la semilla.

De los dos alelos, solo se manifestará el

dominante (A), sin embargo, el recesivo (a) está
oculto

Otros casos para la primera ley

Se puede dar el caso, donde un gen en vez de dar origen a una herencia dominante produce es una herencia
“intermedia”.

Por ejemplo, experimentando con la flor “dondiego de noche” (Mirabilis jalapa) que presenta varias
tonalidades, bien sea roja o blanca, al cruzar ambos tipos de plantas se puede obtener una flor “rosa”,
variando la forma en cómo se expresan los alelos.

En conclusión…

La primera ley de Mendel es la ley del gen dominante y el gen recesivo; donde el
primero se manifiesta y el segundo está en una condición latente.

Analizamos 1er caso

CIENCIA Y TECNOLOGIA VII CICLO – 3° Y 4° GRADO

En la familia de Luisa, sus abuelos maternos presentan las siguientes características: su abuelita tiene el cabello
negro homocigoto dominante (BB) y su abuelito tiene el cabello castaño claro homocigótico recesivo (bb).

Completamos
Abuelo
COMPLETAMOS Preguntas Respuestas
TABLERO DE
PUNNETT ¿Cuáles son los fenotipos
posibles (color de cabello)
que puede tener su
b b descendencia (hijas/hijos,
es decir, madre, tías/tíos de
Abuela
B Luisa)?
¿Cuáles son los genotipos
B posibles (madre, tías/tíos
de Luisa)?

Segunda ley de Mendel. Ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial
Si se plantan las semillas de los híbridos de
la primera generación filial (F1) y se deja que
se autofecunden, se obtiene la segunda
generación filial (F2), pudiéndose observar
que la proporción entre lisas y rugosas es de
3:1, en el caso de monohibridismo con
dominancia.

En la época de Mendel no se conocía la

biología molecular; lo que en la actualidad se
denomina gen es lo que Mendel en su día
denominó factor hereditario: una unidad
biológica responsable de la transmisión de
los caracteres genéticos. Supuso asimismo
que cada individuo posee dos genes para
cada caracter. Se denomina homocigoto al
individuo que tiene dos alelos idénticos para
un determinado caracter, y heterocigoto al
que los tiene distintos.

Mendel concluyó la ley de la segregación,

que postula que los dos factores (genes) para
cada carácter no se mezclan ni fusionan de
ninguna manera, sino que se segregan en el
momento de la formación de los gametos.

¿En qué consistió el experimento?

Gregor Mendel tomó plantas que proceden de las semillas de la primera generación filial (F1) y las polinizó
entre sí, obteniendo, tres porciones de semillas amarillas y una porción de semillas verdes.

Por ende, aunque el alelo que determina la coloración verde de las semillas parecía haber desaparecido en la
primera generación filial, se manifiesta en la segunda generación.

¿Qué sucedió en este experimento?

CIENCIA Y TECNOLOGIA VII CICLO – 3° Y 4° GRADO

 Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la primera generación (F1),
no se han fusionado ni mucho menos desaparecido, solo que se manifestó en esa oportunidad uno de los dos.

Cuando el individuo del gen dominante y el gen recesivo, constituyen los gametos, se da una separación de
los alelos, por lo que en cada gameto solo se evidenciará uno de los alelos.

Cuando el individuo de fenotipo amarillo (AA) y genotipo verde (Aa), forme los gametos, se separan los
alelos, de tal forma que en cada gameto sólo habrá uno de los alelos y así puede explicarse los resultados
obtenidos.

Otros casos para la segunda ley

En el caso de los genes que presentan herencia intermedia, también se cumple el enunciado de la segunda ley.
Si se toman dos plantas de flores rosas de la primera generación filial (F1) y se cruzan entre sí, se obtienen
plantas con flores blancas (en un 25%), rosas (en un 50%) y rojas (en un 25%). También en este caso se
manifiestan los alelos para el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la primera generación filial.

Analizamos 2do caso

Los descendientes de los abuelitos de Luisa son sus tíos o tías, y su madre. Según el caso anterior,
todos serían heterocigóticos de cabello negro (Bb). Ahora analicemos lo siguiente: si el papá de Luisa
fuera también heterocigótico de cabello negro (Bb).

Completamos
Padre
COMPLETAMOS Preguntas Respuestas
TABLERO DE
PUNNETT ¿Cuáles son los fenotipos
posibles (color de cabello) que
B b puede tener la descendencia de
los padres de Luisa
Madre (hermanas/ hermanos y
B
Luisa)?
b ¿Cuáles son los genotipos
posibles (hermanas/hermanos
y Luisa)?

Explico
científicamente cómo se transmite la herencia genética de padres a hijos
Reflexiona en familia y dialoga con tus padres o abuelos sobre la transmisión de los caracteres
hereditarios de generación en generación. Luego, responde las preguntas planteadas en el cuadro.

Preguntas Explica basado en conceptos y leyes

El color del cabello, contextura física

y forma de ojos son rasgos
heredados de padres a hijos, ¿por
qué?

Amplío mi aprendizaje
¿Crees que la información genética
Los caracteresdepende
hereditarios
de selatransmiten
voluntad dedegeneración
las en
generación por medio de¿por
personas?, los genes,
qué? que son fragmentos de
ADN (ácido desoxirribonucleico), una molécula que se
encuentra en el núcleo de todas las células. Para conocer
más sobre esta molécula realiza la indagación científica
sobre la extracción del ADN, que se encuentra en las
“Fichas de actividades de la competencia Indaga 4. °”.

CIENCIA Y TECNOLOGIA VII CICLO – 3° Y 4° GRADO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación
lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo
de lograrlo mejorar de mi
actividad?

Expliqué que las características que se

observan de generación en generación
dependen de la información y las leyes
genéticas.

Asumí una postura crítica y fundamenté

mi posición frente a la discriminación
considerando argumentos científicos sobre
el genoma.

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy bien! En la siguiente actividad

reconocerán la importancia del genoma
humano. A partir de ello, determinarán una
postura frente a la discriminación que sufren
las personas, para lo cual usarán argumentos
de la genética (el genotipo, el fenotipo y el
genoma humano).

CIENCIA Y TECNOLOGIA VII CICLO – 3° Y 4° GRADO