SEMANA 06 CLASE 2

UNIDAD: “Potencias y raíces cuadradas”

Objetivo(s) de la Clase:
 Representar las potencias mediante diagrama de árbol.

I. Soluciona los siguientes problemas utilizando un diagrama de árbol y asocia la

solución a una potencia.

a. Irene es una escritora. En la mañana, escribe o investiga. En la tarde, edita, lee las
pruebas o contesta cartas. ¿De cuántas maneras puede utilizar el día?

b. Felipe desea empezar un programa de ejercicios con dos actividades. Durante la

semana puede correr o montar en bicicleta. En los fines de semana, puede jugar
béisbol, fútbol o voleibol. ¿Cuántos programas de ejercicios puede planear Felipe?

c. Diana se viste para ir al trabajo. Se va a poner una falda negra. No sabe si combinarla
con una blusa rosada, blanca o azul. También podría usar zapatos negros, blancos o
rosados. ¿Cuántos trajes posibles puede formar?

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 II. Completa la siguiente tabla.

POTENCIA BASE EXPONENTE DESARROLLO VALOR

𝟑𝟐
𝟒𝟐
𝟓𝟑
𝟑𝟒
𝟔𝟑
𝟕𝟑
𝟒𝟑
𝟓𝟒
𝟑𝟒

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 SEMANA 06 CLASE 3

UNIDAD: “Potencias y raíces

Objetivo(s) de la
 Demostrar la multiplicación y división de potencias.

En esta clase y la próxima, analizaremos las propiedades de las potencias y por qué se cumplen. Lo
central está en aplicar la definición que ya conoces de potencias.

1. Multiplicación de potencias de igual base:

Ejemplo: 32  33 , luego al desarrollar la multiplicación anterior, tenemos:

(3 3)  (3 3 3)  9  27  243

¿Cuántas veces se está multiplicando el 3?

¿Podemos reescribir la multiplicación anterior en una sola potencia utilizando la definición de

potencias?

Completa la siguiente tabla:

Escrito como una

Multiplicación Desarrollo Resultado
sola potencia

24  23

(5  5)  (5  5  5)

15 14

(6  6)  (6)

55

1024

22  24  23

(3)  (3 3 3)  (3

3)

a) ¿Cuál es la relación con los exponentes de las potencias de la primera columna con la tercera?

b) ¿Cómo son las bases de las potencias que se están multiplicando? ¿Y los exponentes?

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c) ¿Es posible aplicar las conclusiones anteriores en un ejercicio como este:
42  33 ?
¿Por qué?

d) De acuerdo a tu respuesta anterior y los ejercicios desarrollados en la tabla, ¿qué características

deben tener las potencias para poder aplicar la conclusión que obtuviste?

2. Multiplicación de potencias de igual exponente:

Ejemplo: Al desarrollar 32  42 , se obtiene:

32  42  (3 3)  (4  4)  (3 4)  (3 4)  12 12  144

¿Está correcto el procedimiento anterior?

¿Es posible escribir: (3 4)  (3 4) cómo (3  4)2 ? Completa

la siguiente tabla:

Escrito como una

Multiplicación Desarrollo Resultado
sola potencia

53  23

7766

15 15

152

33  23  43

a) ¿Por qué ocurrirá esa relación con las bases de las potencias?

b) ¿Cómo son las bases de las potencias que se están multiplicando? ¿Y los exponentes?

c) ¿Es posible aplicar las conclusiones anteriores en un ejercicio como este:

42  33 ?
¿Por qué?

d) De acuerdo a tu respuesta anterior y los ejercicios desarrollados en la tabla, ¿qué

características deben tener las potencias para poder aplicar la conclusión?

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3. División de potencias de igual base:

Ejemplo: observa el siguiente desarrollo:

33333
35 : 33   3  3  32  9
333

¿Es correcto el desarrollo anterior?

¿Cómo escribirías la división de potencias anterior en una sola potencia?

Completa la siguiente tabla:

Escrito como una

División Desarrollo Resultado
sola potencia

27 : 23

56 : 54
9999
99

62

a) ¿Por qué ocurrirá esa relación con los exponentes de las potencias?

b) ¿Cómo son las bases de las potencias que se están dividiendo? ¿Y los exponentes?

c) ¿Es posible aplicar las conclusiones anteriores en un ejercicio como este: 94 : 52 ?

¿Por qué?

d) De acuerdo a tu respuesta anterior y los ejercicios desarrollados en la tabla, ¿qué

características deben tener las potencias para poder aplicar la conclusión obtenida?

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