La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier

niño o niña en cualquier cultura.

Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad,
restringida un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo
largo de mucho tiempo, y que hasta hace poco era el privilegio de las élites.
Hoy, en cambio, estamos discutiendo qué escritura se enseña en educación superior, y de qué
manera se enseña. Ciertos conceptos como alfabetización académica en Hispanoamérica o
letramentos académicos en Brasil se han instalado en los últimos 15 años.

Funciones de la escritura:

 función epistémica, creando y transformando conocimientos disciplinarios.

 función retórica, comunicando según patrones discursivos también disciplinar.

 función habilitante, evaluando los desempeños y vigilando, o no, las trayectorias

estudiantiles.

 función empoderadora, favoreciendo la egentividad de la posición crítica de los

estudiantes.

 función expresiva, construyendo identidades y proponiendo miradas creativas sobre la

realidad.
Estas cinco funciones establecen relaciones complejas entre sí, a veces antagónicas y en general
las líneas teóricas y las propuestas de enseñanza favorecen una frente a las otras.
Pero una alfabetización académica o el entramiento académico, debe prestar atención a todas
ellas.