Escuela: EES Nº21 Curso: 5to año Turno: tarde

Docente: Cuello Malena Sol Horario: lunes de 11:30 a 13:30 Año: 2022

Planificación Anual
Objetivo General
Ofrecer variadas situaciones de enseñanza-aprendizaje donde los estudiantes tengan la
posibilidad de acercarse teórica y empíricamente al conocimiento y los contenidos
correspondientes a Biología del Ciclo Superior con especialidad en Ciencias Naturales,
desarrollando simultáneamente una actitud crítica y reflexiva sobre el mundo que los rodea.

Contenidos
Unidad I: La evolución humana
Teorías y evidencias de la evolución humana. El lugar del hombre en el reino animal. El linaje
homínido. La diversidad en el género homo. Hipótesis sobre los orígenes del Homo sapiens.
Expansión y dominio del hombre sobre el planeta: el hombre como factor evolutivo.

Evolución del cerebro humano. Concepto de cefalización en el mundo animal. Hominización y

cerebralización: origen evolutivo del cerebro humano. Estructura y funciones básicas del
cerebro humano. Cambio biológico y cambio cultural. El determinismo biológico a debate:
genes, cerebro y comportamiento.

Unidad II: El origen de las especies

Biología de las poblaciones. Principales características de las poblaciones. Estabilidad y cambio
en las poblaciones. Variabilidad genética y ambiental. La población como unidad evolutiva.
Principales modelos de especiación. El mecanismo de la evolución a debate: modelos
alternativos para explicar el cambio evolutivo.

Unidad III: Bases genéticas del cambio evolutivo

Origen de la variabilidad genética. Duplicación del material genético, transcripción y traducción
de la información genética: la síntesis de proteínas. Genes y ambiente. Mutaciones genéticas y
cromosómicas. Genes estructurales y genes reguladores.

Consecuencias evolutivas del cambio genético. Cambios genéticos inducidos: tecnologías de

ADN recombinante. El determinismo biológico a debate: conocimiento y modificación del
genoma humano.

Expectativas de Logro
Que finalizado el ciclo lectivo los estudiantes puedan:

 Interpretar fenómenos y/o procesos utilizando los conceptos científicos adecuados

 Reconocer la actividad científica como una construcción social y que por ello tiene un
importante nivel de subjetividad en cuanto a investigaciones y desarrollos tecnológicos
se refiere
  Comprender teorías y conceptos científicos asociados a problemas actuales de interés
social
 Interpretar y comunicar información científica disponible en textos escolares y/o
revistas de divulgación a través de informes, gráficos, tablas
 Analizar y discutir los aspectos éticos vinculados a la producción y utilización de los
conocimientos específicos de las ciencias naturales

Estrategias de Aprendizaje Recursos Didácticos

 Interrogación socrática  Bibliografía: escrita y virtual
 Juego de roles  Láminas
 Exposición  Videos
 Lluvia de ideas  Juegos didácticos
 Creación de modelos  Pizarrón

Evaluación
Criterios

 Respuesta correcta a las consignas y proceso de producción y corrección

 Reconocimiento de diferentes niveles de análisis en lo que respecta a la
profundización temática
 Respeto a las normas de presentación

Instrumentos de Evaluación
Evaluaciones Escritas: Evaluaciones orales:

 Trabajos Prácticos: grupales e  Exposición y defensa de trabajos

individuales. grupales
 Carpeta completa  Puesta en común de actividades y
 Exámenes escritos individuales trabajos diarios
 Tareas de entrega periódica  Lectura y oralidad
 Correcta expresión de terminología
específica

Bibliografía
1. Ciencias Naturales 1 / Ana María Furriol … [et.al.];coordinado por Fernando H. Schneider;
dirigido por Lidia Mazzalomo; edición a cargo de Magdalena Caretti y Virginia Chirino. – 2ª ed.
5ª reimp. – Buenos Aires: SM, 2015.

2. BIOLOGÍA Origen y evolución de los sistemas biológicos. Función de relación en los seres
vivos

3. Curtis, H. y Barnes, N. S., Biología. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana, 2000.