“2022.

Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE NO. 46 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

VALORACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
TERCER GRADO DE SECUNDARIA

HABILIDADES COGNITIVAS DEL PENSAMIENTO

RESOLUCIÓN DE ESTILO DE RITMO DE AUTO RELACIÓN EN EL
N. P E NOMBRE DEL ALUMNO TAREAS APRENDIZAJE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
CONCEPTO AULA
CONDICIÓN
P/C R A M P C P S/P

BARRERA RIVERA RAFAEL

1 15
ANTONIO
VISUAL MODERADO PERSONAL REGULAR SOLO TEA

CRUZ HERNANDEZ PABLO

2 15
ZENON
AUDITIVO MODERADO PERSONAL BUENO SOLO DI

3 15 GERARDO SANCHEZ DIEGO VISUAL MODERADO PERSONAL BUENO SOLO DI

4 17 HERNANDEZ CALETE ALONDRA VISUAL LENTO MATERIAL MALO SOLO DM

HERRERA VILLACAÑA LUIS

6 16
IGNACIO
VISUAL LENTO PERSONAL BUENO SOLO TEA

7 14 MORALES ITHAN VISUAL LENTO PERSONAL BUENO SOLO S. DE DOWN

9 15 PALMA MAGUEY LUIS ANGEL VISUAL LENTO PERSONAL BUENO SOLO DI

TREJO LOPEZ JONATHAN

10 18
GABRIEL
VISUAL MODERADO PERSONAL BUENO GRUPO DI

RESOLUCIÓN DE TAREAS: Se detiene a pensar, trata de comprender, es constante, tiene facilidad de ejecución, trata de memorizar, es cooperativo, se centra en hechos concretos
ESTILOS DE APRENDIZAJE: Sensitivo, visual, auditivo, verbal, activo reflexivo, secuencial, inductivo, deductivo, modo de respuesta preferida.
RITMO DE APRENDIZAJE: Lento, moderado, rápido.
P/C: Pensamiento concreto R: Razonamiento A: Atención M: Memoria P: Percepción C: Comprensión P: Planificación S/F: Solución de problemas
MOTIVACIÓN: Refuerzos personales, sociales, materiales, internas, externas.
AUTOCONCEPTO: Bueno, regular, malo.
RELACIONES EN EL AULA: Trabaja solo, en grupo, en equipo.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL
SUPERVISIÓN ESCOLAR E023
CAM NO 46 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

AV. CUAUHTEMOC S/N, AYOTLA, IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56560, TEL. 01 55 59865875
15eml0554f@dgeb.gob.mx
 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

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CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
RECOMENDACIONES

BARRERA RIVERA RAFAEL ANTONIO:

• Proporcionar expectativas y reglas claras de comportamiento.

• Explicitar las reglas de la conducta social: qué demanda la situación y cómo actuar.
• Describirle gráficamente las secuencias didácticas de una actividad determinada.

CRUZ HERNANDEZ PABLO ZENON:

• Proporcionar expectativas y reglas claras de comportamiento.

• Reafirmar y premiar conductas adecuadas.
• Brindarle un mayor número de experiencias variadas.

GERARDO SANCHEZ DIEGO:

• Presentar actividades que le ofrezcan desafíos que le motiven.

• Estimular la atención y la concentración trabajando ejercicios como mostrar imágenes u objetos, ocultarlos y pedir que exprese que objetos observo.
• Dar mensajes e instrucciones precisas y específicas.

HERNANDEZ CALETE ALONDRA:

• Favorecer autonomía en actividades cotidianas

• Ayudarle y guiarle al realizar una actividad, hasta que la pueda hacer por sí misma.
• Realizar ejercicios de motricidad fina como: Contonear figuras con listones, rellenar figuras con distintos materiales, modelar con plastilina, ensartar cuentas, entre otros.

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CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
HERRERA VILLACAÑA LUIS IGNACIO:

• Utilizar material gráfico como láminas, videos, modelos de trabajos terminados, dibujos, entre otros, que le permiten comprender la temporalidad de los eventos, organizar
sus acciones en secuencias lógicas, identificar la emoción que le producen las situaciones.
• Describirle gráficamente las secuencias didácticas de una actividad determinada.
• Ayudar a entender el comportamiento y las reacciones de los otros

MORALES ITHAN:

• Ayudarle y guiarle al realizar actividades por medio de indicaciones claras, específicas y concretas.
• Hay que promover un aprendizaje más autónomo, que le permita trabajar por sí solo.
• Reforzar los aprendizajes con ejemplos de situaciones reales.

PALMA MAGUEY LUIS ANGEL:

• Proporcione expectativas y reglas claras de comportamiento.

• Explicite las reglas de la conducta social: qué demanda la situación y cómo actuar.
• Enseñe a obrar recíprocamente con historias sociales, modelado y actuando en papel.

TREJO LOPEZ JONATHAN GABRIEL:

• Establecer acuerdos de aula con reglas de conducta claras, específicas y concretas.

• Favorecer la autonomía y responsabilidad sobre sus actos.
• Fortalecer hábitos para mejorar el bienestar físico.

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PSICOLOGA DIRECCIÓN

_______________________________________ _________________________________

PROFRA: CLAUDIA PATRICIA VÁZQUEZ SÁNCHEZ PROFRA: ANA PATRICIA RIOS MECALCO

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