La veía dibujar con mucho interés; y con la misma emoción se sentaba

durante horas a tocar el piano. Tal vez, observar a mi mamá desde muy
pequeño haciendo estas actividades me motivara a imitarla; por esa
razón, y desde que tengo claros mis recuerdos, sé que dibujar es algo que
me fascina. Por su parte, mi papá entendió ese gusto y entonces se dedicó
a comprarme cuadernos, pinceles, lápices de color... Eso sí, con la
condición de que una vez finalizara los dibujos, se los enseñara. Muchas
veces, a cambio de esas páginas, me dio dinero con el que pagué las
entradas a las funciones matinales de cine los días domingos.
Mi papá murió cuando yo tenía once años. Para entonces, comencé a
trabajar en un grupo de títeres en el que no sólo actué con los muñecos,
sino que además diseñé varios personajes, elaboré sus cabezas, sus
vestidos, así como también los escenarios en los que representarían las
historias. Dentro de mis planes no estaba convertirme en un escritor e
ilustrador de libros infantiles, más bien, siempre quise ser un pintor, pero
creo que haber trabajado en el teatro de títeres me llevó a tener este
oficio. Bien dice un dicho muy bonito: "Uno hace planes y Dios se sonríe". Y
yo he logrado sonreírme, no sólo con Dios sino también cuando me he
enterado de que algunos niños han sido felices, aunque sea por un ratito,
con alguno de mis libros. A todos, muchas, muchas gracias.

Ivar Da Coll

El autor

Ivar Da Coll nace en Bogotá, Colombia, el 13 de marzo de 1962. Hijo de

padre italiano y de madre hija de suecos. Realizó sus estudios de
bachillerato en el Liceo Juan Ramón Jiménez. A los 12 años se vincula al
grupo de teatro de títeres Cocoliche, con el que trabaja en diversos
escenarios y en una serie de programas de televisión.

Su formación como ilustrador y escritor de libros infantiles es autodidacta.

Ha recibido numerosos reconocimientos tanto nacionales como

internacionales:

1990: Tengo miedo hace parte de la Lista de Honor IBBY en representación

de Colombia

1991: Torta de cumpleaños recibe el premio ACLIJ al mejor libro

colombiano

1
Garabato se hace acreedor del premio de la Cámara Colombiana del
Libro a la mejor carátula

Torta de cumpleaños y Tengo miedo son seleccionados por el Banco del

Libro entre “Los mejores libros para niños 1991”

1996: Hamamelis, Miosotis y el señor Sorpresa representa a Colombia en la

Lista de Honor IBBY

2000: ¡No, no fui yo! forma parte de la selección The white ravens,
elaborada por la International Youth Library con sede de Münich

2000: Fue nominado por Colombia como candidato al premio Hans

Christian Andersen

2003: Pies para la princesa recibe la mención especial del premio “Los
mejores libros para niños” del Banco del Libro

2004: Pies para la princesa representa a Colombia en la Lista de Honor IBBY.

Fue nominado por Colombia como candidato al premio Astrid Lindgren

2007:¡Azúcar! es escogido entre “Los Imprescindibles de la biblioteca” en el

evento “los mejores libros para niños” del Banco del Libro. Es nominado por
Colombia al premio Astrid Lindgren en su versión 2008

2008 A un hombre de gran nariz forma parte de la selección The White

Ravens, elaborada por la International Youth Library con sede de
Münich.

2
Bibliografía completa del autor

Chigüiro y el lápiz, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2005.

Chigüiro y el baño, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2005.

Chigüiro chistoso, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2005.

Chigüiro y el palo, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2006.

Chigüiro encuentra ayuda, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2006.

Chigüiro viaja en chiva, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2006.

La granja, Bogotá, Norma, 1987.

Ensalada de animales, Bogotá, Norma, 1988.

Garabato, 1ª edición, Bogotá, Carlos Valencia, 1990.

Última edición: Bogotá, Babel, 2006.

Tengo miedo, 1ª edición Bogotá, Bogotá, Carlos Valencia, 1990.

Última edición: Bogotá, Babel, 2006.

Torta de cumpleaños, 1ª edición, Bogotá, Carlos Valencia, 1990.

Última edición: Bogotá, Babel, 2006.

Chigüiro se va..., Bogotá, Norma, 1992.

Chigüiro, Abo y Ata, Bogotá, Norma, 1992.

Hamamelis y el secreto, 1ª edición, Caracas, Ekaré, 1993.

Última edición: Bogotá, Alfaguara, 2004.

Hamamelis, Miosotis y el señor Sorpresa, 1ª edición, Caracas, Ekaré, 1993.

Última edición: Bogotá, Alfaguara, 2004.

3
Chigüiro Rana Ratón, Bogotá, Norma, 1997.

Medias dulces, Bogotá, Norma, 1997.

¡No, no fui yo, 1ª edición, Bogotá, Panamericana, 1998.

Última edición: Bogotá, Alfaguara, 2004.

Bien vestidos, Bogotá, Norma, 1999.

Cinco amigos, Bogotá, Norma, 1999.

El señor José Tomillo, Bogotá, Norma, 1999.

María Juana, Bogotá, Norma, 1999.

Carlos, Bogotá, Alfaguara, 1999.

¡Qué cumpleaños!, Bogotá, Norma, 1999.

¿Quién ha visto?, Bogotá, Norma, 1999.

Los dinosaurios, Bogotá, Norma, 2000.

Supongamos, Bogotá, Norma, 2000.

Balada peluda, Bogotá, Fondo de Cultura Económica, 2001.

The Story of Half­chicken: A Folktale from Spain an Latin America,

Boston, Massachusetts, Houghton Mifflin, 2001.

El niño que no sabía escribir, Madrid, Anaya, 2001.

Pies para la princesa, Madrid, Anaya, 2001.

El día de muertos, Nueva York, Lectorum, 2003.

Cochinita, ¿dónde estás?, Bogotá, Norma, 2004.

A bañarse, ¡ratón!, Bogotá, Norma, 2004.

¡Me gusta!, Bogotá, Norma, 2004.

¡A nadar!, Bogotá, Norma, 2004.

4
Nano y sus amigos, Bogotá, Norma, 2004.

Azúcar, Nueva York, Lectorum, 2005.

Nano va a la playa, Bogotá, Norma, 2006.

A un hombre de gran nariz, Bogotá, Babel, 2007.

Cuentos pintados de Rafael Pombo, Bogotá, Babel, 2008.

5
 ORIENTACIONES PARA EL BIBLIOTECARIO, ANIMADOR O PROMOTOR DE
LECTURA

A continuación encontrará un conjunto de propuestas de actividades en

torno a los libros de Ivar Da Coll. Las actividades están dirigidas para niños
hasta los 12 años. Recuerde que son sólo un ejemplo de lo que puede
hacerse y no todos los grupos son iguales de niños son iguales por lo tanto
las actividades deben ser flexibles y ajustarse al perfil de los diferentes
grupos.

Ambientación para la realización de la actividad

• Como el objetivo primordial de una acción de promoción de lectura es

despertar el interés por leer, ubique en el estante, visible a los participantes,
los libros del autor, aquellos que se relacionen con su obra y los que vaya a
mencionar en su actividad.
• Es importante que tenga a la mano todos los materiales que va a utilizar
en el taller: fotocopias, lápices, carteleras, equipos de audio y video etc.
• Ubique sillas o cojines en forma circular de tal manera que pueda ver a
todos los participantes y que todos estén en un mismo nivel.
• Es muy importante que el espacio en donde va a desarrollar la actividad
esté ambientado de tal manera que suscite en los participantes el interés
por leer. Utilice fotografías del autor, carátulas de libros o carteleras
Informativas con datos de la vida del autor.

Antes de realizar la actividad

• Identifique los libros y otros materiales relacionados con el autor que
tenga la colección de su biblioteca.
• Consulte la página en internet del autor en la dirección
www.ivardacoll.com
• Lea todos los libros del autor que estén en la colección de su biblioteca
• Procure que el número de participantes sea máximo 25 para obtener el
mayor provecho de la actividad.
• El promedio de duración de las actividades debe estar entre los 20 y 45
minutos.
• Tome tantas copias de la actividad como necesite. Esta cartilla está
diseñada para que usted fotocopie cada actividad de acuerdo con el
número de participantes.

6
Durante el desarrollo

• Es normal que los participantes, sobre todo los más pequeños, muestren
cierta algarabía, puede que aparentemente no estén concentrados
porque no están callados. Debe ser flexible, estar atento y respetar las
opiniones de los niños. Ser flexible no implica abandonar el “libreto”
elaborado, sino aprovechar los comentarios que hacen los niños para
enriquecer su propuesta.
• Una actividad de promoción de lectura o una lectura en voz alta
contribuyen entre otras a mejorar la capacidad de escucha y
concentración.
• No obligue a los participantes a emitir opiniones ni a compartir sus
ejercicios escritos. Esto deber ser voluntario.

Después de la actividad

• Es importante que evalúe la actividad que desarrolló. La evaluación es

una oportunidad de mejorar lo que se hace. La evaluación debe
desarrollarse en dos sentidos.
• El primero tiene que ver con lo que planeo versus lo que desarrolló. Este
aspecto es importante pues puede ser que el perfil del grupo no era
propicio para lo que se había propuesto u omitió algunos detalles
importantes.
• El segundo tiene que ver con la aceptación de los participantes si se
sintieron a gusto con la actividad planteada, si logró despertar el interés
por el autor y su obra, o si la actividad aportó conocimientos nuevos a los
asistentes.
• Es recomendable que la actividad se realice varias veces y con distintos
grupos

7
 Talleres para los más pequeños:

A continuación encontrará una serie de actividades para realizar con

las niñas y niños más pequeños (entre los 2 y los 4 años)

Recuerde que:

 Tratándose de niños pequeños debe desarrollar una actividad de

no más de 20 minutos.

 Las actividades están diseñadas para acercar a los niños a los

personajes y el universo del autor. Por eso es importante
realizarlas luego de haber leído algunos títulos de la serie
Chigüiro.

MATERIALES:
• Libros: Serie Chiguiro

 Hoja del taller

• Lápices
OBJETIVO: A partir de la lectura de estos cuento propiciar con los niños un
acercamiento al personaje Chigüiro .
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Lea el título del libro y mencione el nombre del autor.
 Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones.
 Pregúnteles si les gustó y si quieren leerlo otra vez.
 Por último, propóngales hacer algunas de las siguientes actividades.

8
 HOJA DE ACTIVIDAD 
MI AMIGO: CHIGÜIRO 
Serie: CHIGUIRO

Chigüiro va de paseo a la playa. Ayúdale a preparar sus maletas. Colorea

lo que llevarías si salieras de paseo.

¿A dónde
quisieras ir
de paseo las
próximas
vacaciones?
____________
____________
____

9
 HOJA DE ACTIVIDAD 
MI AMIGO: CHIGÜIRO 
Serie: CHIGÜIRO

Chigüiro tiene un lápiz mágico con el que le encanta dibujar. Él quiere

prestarte su lápiz para que le ayudes a terminar su bicicleta

10
 HOJA DE ACTIVIDAD 
MI AMIGO: CHIGÜIRO 
Serie: CHIGÜIRO

Ayuda a Chigüiro a unir con una línea a cada personaje con el elemento
que le corresponde.

huevos

balón

banano

11
TALLERES PARA NIÑOS DE 6 A 8

HOJA DE ACTIVIDAD:  
CONJUROS A MEDIAS 
 
EDADES SUGERIDAS: 6 A 8 AÑOS
 
DURACIÓN: 40 MINUTOS
 
MATERIALES: 
 Libro Medias dulces
 Hoja del taller
 Lápices
 Colores
OBJETIVO:  A partir de la lectura en voz alta del libro de Ivar Da Coll, acercar a
los asistentes a la historia de la bruja Befana y a la manera de celebrar el 6 de
enero en otras culturas.
 
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 
 Presente algunos datos claves del autor y contextualice a los niños acerca
de la historia del libro.
 Lea en voz alta un fragmento de el cuento, mostrando las ilustraciones,
para la actividad le sugerimos leer alguna de las siguientes escenas:
a. Befana recibe la invitación para la fiesta y realiza el conjuro para
conseguir las medias (Pág. 13)
b. Ana sale a jugar bajo la lluvia y se encuentra con Befana, quien le
pide dejar sus medias en la ventana (Pág. 20)
c. Los niños comienzan a colgar medias en las ventanas para que
Befana las llene de sorpresas (Pág. 36)
 Dígales que las brujas utilizan cientos de conjuros para realizar su magia. Por
ejemplo, en la historia vemos a la abuela, a la mamá y a Befana realizando
uno para conseguir un par de medias. Lea nuevamente el conjuro que

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: CONJUROS A MEDIAS
realizaron y converse con los niños acerca de las frases que usarían ellos si
estuvieran frente al caldero, por ejemplo:

Abracadabra, pies de Befana

Dame unas medias que la fiesta afana
ó
uñas de gato, orejas de iguana
Quiero unas medias para la Befana

 Propicie una conversación acerca de las cosas que les gustaría que
Befana les dejara en sus medias. En la hoja de taller ellos podrán anotar el
conjuro, dibujar las cosas que les gustaría recibir y eventualmente decorar
su media.
 Finalmente invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

12
 HOJA DE ACTIVIDAD:  
 
CONJUROS A MEDIAS 
 
Befana es una bruja muy simpática: puede volar en escoba y convertir a
un príncipe en sapo, ¡pero no ha podido hacer un hechizo para conseguir
unas medias!, ¿Quieres ayudarle?
Escribe tu propio conjuro, y consigue medias, dulces y muchas cosas
divertidas.
Mi conjuro:

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________

Recuerda además que Befana:

“sale en su escoba cargando a sus
espaldas un saco enorme repleto de
dulces y sorpresas que va

HOJA DE TALLER: CONJUROS A MEDIAS
depositando entre las medias que los
niños han colgado en la ventana de
sus habitaciones”.
Aquí tienes tu media, dibuja las cosas
que quisieras recibir y decórala como
quieras.

Pregúntale a tus
padres, cómo
celebran el 6 de
enero.

13
 TALLER:
NO LE TENGO MIEDO AL MIEDO
DURACIÓN: 40 MINUTOS

MATERIALES:
• Libro: Tengo Miedo

 Hoja del taller

• Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura de este cuento propiciar con los niños un

diálogo acerca de sus temores y de sus gustos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Presente el libro y algunos datos relevantes del autor
 Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones.
 Converse con ellos acerca de lo que más les haya gustado de las
ilustraciones.
 Propicie un espacio en el que hablen acerca de sus miedos
(oscuridad, ratones, arañas, etc.) y pida a los asistentes que luego los
anoten en la hoja de taller.
 Lea el fragmento de la historia en la que Ananías le cuenta a Eusebio
que aún los más terribles monstruos tienen gustos y deberes igual que
nosotros. Pídales que nombren otras cosas que hacen los personajes
además de las propuestas en el texto, como por ejemplo: “a veces
olvidan hacer la tarea”, “les encanta salir a jugar mientras llueve”,
“su mamá los regaña por ver tanta televisión”, etc. Estas ideas las
pueden apuntar en la hoja de taller.
 Finalmente invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

14
 HOJA DE ACTIVIDAD:
NO LE TENGO MIEDO AL MIEDO

A veces en las noches escuchamos extraños ruidos que nos hacen sentir
miedo, otras veces (a pesar de ser muy valientes) hay cosas a las que
tememos.
Eusebio tenía miedo de los monstruos que se esconden y sólo dejan ver sus
ojos brillantes. ¿A qué le temes tú?

Pero Eusebio también descubrió que los monstruos terribles que escupen
fuego también deben lavarse los dientes antes de ir a dormir. ¿Qué otras
cosas crees que hacen?

15
 TALLER:
¿ME GUARDAS UN SECRETO?
DURACIÓN: 40 MINUTOS

MATERIALES:
 Libro Hamamelis y el secreto
 Hoja del taller
 Tiras de papel en blanco
 Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura del libro de Ivar Da Coll propiciar con los
niños una conversación acerca de los secretos que cada uno guarda o ha
guardado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Presente el libro y algunos datos relevantes del autor
 Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones a los asistentes.
 Propicie con los asistentes una conversación a partir de alguna de
las siguientes preguntas:
a. ¿Alguien ha revelado algún secreto que le hayas confiado?
b. ¿Guardas algún secreto de una amigo o amiga? (No lo
cuentes)
c. ¿Has escuchado algún secreto por error?

 Pida que recuerden algún secreto que tengan y que no quieran que
nadie lo conozca. A continuación, invente con ellos un lenguaje
para el secreto y pida que lo escriban en un papel, por ejemplo:
a. Escribiendo al revés: “oy anu zev ipmor un oirdiv y el ehce al
apluc a im onicev” (yo una vez rompí un vidrio y le eche la
culpa a mi vecino)
b. Añadiendo letras o números: a amai amae adaa
amauacahao amaiaeadao alaa oasacauaraiadada. (a mi
me da mucho miedo la oscuridad)
Tenga a la mano una bolsa y pida que cada uno rompa su secreto
en pedazos los cuales guardaran en la bolsa.
Concluya haciendo énfasis en que cada uno de los secretos
quedará a salvo, pues se han mezclado con otros de manera que
no se pueden revelar.

 Finalmente invite a los asistentes a explorar

otros títulos del autor

16
 HOJA DE ACTIVIDAD:
¿ME GUARDAS UN SECRETO?

Un día, Miosotis dio a guardar un secreto a Hamamelis… así empieza esta

historia sobre dos grandes amigos.

Cada uno de nosotros ha escuchado alguna vez un secreto o mejor: tiene

algún secreto que no se atreve a contar. En este taller descubriremos la
mejor manera de revelar un secreto sin el temor a ser

Así como tú, este libro guarda algunos secretos entre sus páginas.
¿Quieres ver algunos?

Durante la historia algunos pétalos se han

caído ¿Qué crees que pasó?

______________________________________

Pero, si al principio la ventana estaba cerrada!

¿Quién crees que salió?

17
____________________________________________
 TALLER:
LA RUMBA DE LOS MUERTOS
DURACIÓN: 40 MINUTOS
MATERIALES:
Libro Día de muertos
Hoja del taller
Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura del libro, acercar a los participantes a la

celebración del día de los difuntos en México, propiciando un espacio de
conversación sobre la historia y las diferentes maneras de afrontar la
muerte desde otras culturas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Presente el libro y algunos datos relevantes del autor
 Contextualice a los asistentes acerca de la historia y lea en voz alta
un fragmento de el cuento, por ejemplo:
a. La fiesta de los difuntos
b. La abuela en la cocina
Recuerde mostrar las ilustraciones a los asistentes. Es importante señalar
a partir de la información del libro y de otras fuentes los símbolos usados en
el altar a los muertos.
 Propicie un espacio de conversación alrededor de alguna de las
siguientes preguntas:
a. ¿Conocen o han escuchado sobre celebraciones en otras
culturas alrededor de la muerte?
b. ¿Celebran en sus familias la fiesta a los difuntos? ¿Cómo?

 Presente el corto “Hasta los huesos” que puede ver en el siguiente

dirección www.youtube.com/watch?v=aM6sP61zNx4
 Finalmente invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

18
 HOJA DE ACTIVIDAD:
RUMBA DE LOS MUERTOS
Cuando algún ser querido muere, nos sentimos tristes, pero hay que
recordar que la muerte puede ser parte de la vida. Existen muchos rituales
alrededor de la muerte: algunos recuerdan a sus seres queridos por sus
actos, o llevan consigo en una foto. En México se recuerdan a los difuntos
en la celebración del Día de Muertos.

¿Recuerdas algunos elementos del altar del día de muertos?, para

descubrir algunos de ellos solo debes buscar sus nombres en la sopa de
letras:

A
O H A N A D F G G Y CALAVERA

T N O V I E M B R E R AGUA

R T A A B E B I M R E VELAS

E C R U Z A B A S S T FLORES

U L S T A R A S A A R CRUZ

M D R T U A S L E L A SAL

E S A A G T E F A O T PAN DE MUERTO

D C A L A V E R A U O NOVIEMBRE
N T Y U I S B E A D K RETRATO
A S A F S E R O L F O
PAPEL PICADO
P A P E L P I C A D O

Pregúntale a papá y mamá

qué celebran ellos el 1° de
noviembre.

19
1. Iluminan el camino de regreso de las almas con su luz
2. Son de azúcar
3. Recuerda a un ser querido
4. Son símbolos de fiesta, aquí vemos las de Cempasúchil
5. Figuras sobre el papel

20
 TALLERES PARA NIÑOS DE 9 AÑOS EN ADELANTE
TALLER:
SE BUSCA
DURACIÓN: 40 MINUTOS

MATERIALES:
 Libro No, no fui yo
 Hoja del taller
 Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura de “No, no fui yo”, acercar a los

participantes del taller a los perfiles de los protagonistas de la historia y
conversar acerca de episodios incómodos que les han hecho sonrojar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Presente el libro y algunos datos relevantes del autor
 Lea en voz alta la historia, mostrando las ilustraciones.
 Converse con ellos acerca de lo que más les haya gustado del libro
y pregúnteles si han vivido situaciones parecidas por ejemplo:
¿alguna vez han dejado escapar un mal viento en público?,
¿alguna vez te han regañado por meterte los dedos en la nariz?
 Propicie un espacio en el que los niños identifiquen las
características claves de cada uno de los personajes. A
continuación lea en voz alta el perfil que se encuentra en la hoja de
taller.
 Los participantes deben ubicar a los personajes en el mapa de
acuerdo a su lugar de nacimiento o procedencia.
 Finalmente invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

21
 HOJA DE ACTIVIDAD:
SE BUSCA

No, no fui yo, es una historia sobre algunos de estos episodios

desagradables que nos han hecho sonrojar y de los que se habla muy
poco. Ven comparte con nosotros esta historia y deja salir….deja
salir….todos aquellos…puntos de vista…que hay en ti.

¿Sabes cuáles son y dónde habitan los animales protagonistas de esta

historia? Ayúdanos a encontrarlos

Juan le gusta el vallenato, es nombrado en famosos

refranes como: “Esto dijo el armadillo”….
Último aparición en público: paseo de campo con otros
dos “mal educados” animales.
Último acto indecoroso: Tirarse un pedo delante de sus
amigos.

Simón procedente del sur de Colombia. También es

buscado vivo o muerto en Perú y Bolivia, muerto
preferiblemente porque su carne es muy apetecida.
Última aparición en público: El mismo paseo de campo
con sus dos amigos.
Último acto indecoroso: Eructar como una bestia

José procede de una familia prestigiosa en todo el

mundo…el oso Puh…el de anteojos…el panda…y el que
nadie quiere hacer…
Última aparición en público: En el paseo con Simón y
Juan
Último acto indecoroso: Untarle un moco a su amigo en
la oreja

Ahora ubica en el mapa el lugar de procedencia de estos mal educados

animales:

22
 TALLERES PARA NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS
TALLER:  
¡SORPRESA! 
EDADES SUGERIDAS: 8 A 10 AÑOS
DURACIÓN: 45 MINUTOS

MATERIALES:
 Libro Hamamelis, Miosotis y el señor Sorpresa
 Hoja del taller
 Tijeras
 Lápices y colores
 Pliego de cartulina (Exposición de cartas)
OBJETIVO: Favorecer un espacio de diálogo acerca de la amistad a través
de la historia de Hamamelis y Miosotis

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Presente el libro y algunos datos relevantes del autor

 Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones a los asistentes.
 Propicie con los asistentes una conversación a partir de alguna de
las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál ha sido la sorpresa más grande que has tenido?
b. ¿Has preparado una sorpresa para alguien? ¿Cuál?
c. ¿Qué sorpresa te gustaría recibir?
 Ahora lea nuevamente las cartas escritas por Hamamelis y Miosotis y
pida a los niños que escriban en la hoja del taller una carta similar
dirigida a un ser querido (padres, amigos, profesores, etc.)
 Proponga que alguien de manera voluntaria lea en voz alta la carta
que escribió. Al final, puede preparar una exposición con las cartas al
Señor Sorpresa.
 Para terminar invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

23
 HOJA DE ACTIVIDADES:  
¡SORPRESA! 
Libro: HAMAMELIS, MIOSOTIS
Y EL SEÑOR SORPRESA

Esta divertida historia trae algunas sorpresas en sus ilustraciones, es

necesario que uses tu astucia para descubrirlas. Te damos una pista: fíjate
en la ropa de los personajes ¿Alguna prenda cambia de lugar?

¿Te gustaría escribir una carta al Señor Sorpresa?, piensa en una persona
querida y pide para ella lo que quieras

QUERIDO SEÑOR SORPRESA:

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Gracias.
Atentamente, ________________________________
NOTA: Te envió un dibujo de la persona a la que quiero que le des la sorpresa.

¿Qué tal si organizas una

24
sorpresa en compañía de tus
padres?
 TALLER:
AZÚCAR HISTORIA DE UN SON
DURACIÓN: 40 MINUTOS
MATERIALES:

 Libro Azúcar
 Hoja del taller
 Lápices
 Colores
 Grabadora
 CD con canciones de Celia Cruz
 Consiga noticias, artículos, caratulas de discos, fotos y otros
materiales relacionados con Celia Cruz.

OBJETIVO: A partir de la lectura en voz alta del libro de Ivar Da Coll,

acercar a los asistentes a la apasionante historia de la cantante Cubana
Celia Cruz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Presente a los asistentes alguna de las canciones de Celia Cruz (la
que usted prefiera)

 Lea la historia en voz alta.

 Pregunte que saben de Celia Cruz y su música

 Haga referencia a las fotos, artículos, noticias que haya encontrado(

Puede diseñar una exposición para los participantes)

 Realice el ejercicio propuesto en la hoja de actividades

 Presente a los participantes la siguiente página en internet que se

encuentra disponible en la siguiente dirección
http://americanhistory.si.edu/celiacruz/

25
 HOJA DE ACTIVIDAD:
AZÚCAR HISTORIA DE UN SON

Celia Cruz era una artista talentosa que no solo se caracterizaba por su
hermosa voz caribeña, sino por su particular forma de vestir, contaba con
una gran cantidad de vestidos, pelucas y zapatos.

Ahora te invitamos a jugar con

algunos de los vestidos, las
pelucas y los zapatos de la
grandiosa Celia Cruz

Recorta el vestido y la peluca que más te guste y dale a la ¡Guarachera

Mayor! El aspecto que más te guste

26
27