Programación Anual

3 años
 Programación Anual
I.
3 Años
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E.I. : 466 – “Los Ediles”.
I.2. Docente de Aula : Vanessa Magipo Aranda.
I.3. Edad / Sección : 3 años / “Niños Emprendedores”

II. JUSTIFICACIÓN
Con el fin de poder organizar cronológicamente las unidades didácticas La Institución
Educativa Inicial 466 – Los Ediles, presenta su Programación Anual 2020, que se
desarrollarán durante el año escolar para desarrollar las competencias y capacidades
previstas, se muestra de forma ordenada las acciones a realizar, partiendo de las necesidades
e intereses de los niños y niñas.

Este plan anual se ha planificado bajo una reflexión a través de un análisis de la ficha de
matrícula, realizándose un diagnóstico del grupo de acuerdo a sus necesidades e interés
mediante diversas situaciones significativas para que al finalizar el año escolar los niños se
encuentren en un óptimo nivel de logro alcanzado.

III CALENDARIZACIÓN:

N° DE
TRIMESTRE INICIO FIN
SEMANAS
I 16 de marzo 05 de junio 12
18 de
II 8 de junio 13
setiembre
VACACIONES 27 de julio 07 de agosto -
23 de
III 21 se setiembre 13
diciembre
Total 38 semanas
 MATRIZ DE 3 AÑOS - 2020
I TRIMESTRE II TRIMESTRE
PROYECTOS O PROYECTOS O

ENTRADA Y SALIDA
PERMANENTES O

ENTRADA Y SALIDA
ACTIVIDADES DE

JUEGO LIBRE EN

JUEGO LIBRE EN
COMPETENCIAS

UNIDADES DE TALLERES UNIDADES DE TALLERES

COTIDIANAS DE

LOS SECTORES

LOS SECTORES
CAPACIDADES

PERMANENTES O
DESEMPEÑOS

COTIDIANAS DE
ACTIVIDADES
ADAPTACIÓN

ACTIVIDADES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Proyecto 1

Proyecto 3

Proyecto 4

Proyecto 1

Proyecto 2

Proyecto 5
Proyecto 2

Proyecto 5

Proyecto 3

Proyecto 4

PSICOMOT.
PSICOMOT.

MÚSICA
PLÁSTICO
GRÁFICO
Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencia de
las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula.
Identifica a los integrantes de
ambos grupos.
Toma la iniciativa para realizar
Se valora a sí actividades cotidianas y juegos
mismo. desde sus intereses. Realiza
Construye acciones de cuidado personal,
X
su identidad hábitos de alimentación e
Autorregula sus higiene
emociones. Expresa sus emociones; utiliza
para ello gestos, movimientos
corporales y palabras. Identifica
sus emociones y las que
observa en los demás cuando el
adulto las nombra
Busca la compañía y consuelo
del adulto en situaciones en las
que lo necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos tiempos
de espera anticipados por el
adulto.
Interactúa con Se relaciona con adultos y niños
todas las de su entorno en diferentes
X
personas. actividades del aula y juega en
A “convive y pequeños grupos
participa Construye
democrática normas, y Participa en actividades
mente en la asume acuerdos grupales poniendo en práctica
búsqueda y leyes. las normas de convivencia y los
del bien límites que conoce
común” Participa en
acciones que Colabora en el cuidado del uso
promueven el de recursos, materiales y
bienestar espacios compartidos
 común.
A Reconoce de manera
“construye espontánea, a través de sus
su acciones diarias, el amor y
Conoce a Dios y
identidad, cuidado que le brinda su familia,
asume su
como como un indicio del amor de
identidad
persona Dios, y da inicio a acciones
religiosa y
humana, como colaborar, saludar,
espiritual como
amada por despedirse y agradecer por
persona digna,
dios, digna, propia iniciativa.
libre y
libre y Participa en las prácticas de la
trascendente.
trascendent confesión religiosa de sus
Cultiva y valora
e, padres y lo comenta a sus
las
comprendie compañeros de aula
manifestaciones
ndo la Disfruta por iniciativa propia de
religiosas de su
doctrina de la naturaleza creada por Dios
entorno
su propia con amor.
argumentando
religión,
su fe de manera
abierto al
comprensible y Demuestra su amor al prójimo
diálogo con
respetuosa. acogiendo y compartiendo con
las que le
son todos como amigos de Jesús.
cercanas”
Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa
sus emociones– explorando las
X
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie
y los objetos
Realiza acciones y movimientos
de coordinación óculo-manual y
óculo-podal en diferentes
Se Comprende su situaciones cotidianas y de
desenvuelve cuerpo. juego según sus intereses
de manera
Reconoce sus sensaciones
autónoma a
Se expresa corporales, e identifica algunas
través de su
corporalmente. de las necesidades y cambios
motricidad”
en el estado de su cuerpo, como
la respiración después de una
actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente
en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando diferentes
materiales
Se Obtiene Expresa sus necesidades,
comunica información del emociones, intereses y da
X
oralmente texto oral. cuenta de algunas experiencias
en su Infiere e al interactuar con personas de
lengua interpreta su entorno familiar, escolar o
materna” información del local. Utiliza palabras de uso
texto oral. frecuente, sonrisas, miradas,
Adecúa, señas, gestos, movimientos
 corporales y diversos volúmenes
de voz con la intención de lograr
su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o
organiza y
escucha cuentos, leyendas y
desarrolla el
otros relatos de la tradición oral.
texto de forma
Formula preguntas sobre lo que
coherente y
le interesa saber o responde a lo
cohesionada.
que le preguntan
Utiliza recursos
Recupera información explícita
no verbales y
de un texto oral. Menciona el
paraverba- les
nombre de personas y
de forma
personajes, sigue indicaciones
estratégica.
orales o vuelve a contar con sus
Interactúa
propias palabras los sucesos
estratégicament
que más le gustaron
e con distintos
Deduce características de
interlocutores.
personas, personajes, animales
Reflexiona y
y objetos en anécdotas, cuentos
evalúa la forma,
y rimas orales.
el contenido y
contexto del Comenta lo que le gusta o le
texto oral. disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana
a partir de sus experiencias y
del contexto en que se
desenvuelve.
Identifica características de
personas, personajes, animales
u objetos a partir de lo que
observa en las ilustraciones
Obtiene
cuando explora cuentos,
información del
etiquetas, carteles, que se
texto escrito.
Lee presenta en variados soportes
Infiere e
diversos Dice de qué tratará, cómo
interpreta
tipos de continuará o cómo terminará el
información del
textos texto a partir de las ilustraciones
texto escrito.
escritos en o imágenes que observa antes y
Reflexiona y
su lengua durante la lectura que realiza
evalúa la forma,
materna” (por sí mismo o a través de un
el contenido y
adulto).
contexto del
Comenta las emociones que le
texto escrito.
generó el texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto),
a partir de sus intereses y
experiencias
Crea Explora y Explora por iniciativa propia
proyectos experimenta los diversos materiales de acuerdo
desde los lenguajes del con sus necesidades e
lenguajes arte. intereses. Descubre las
artísticos posibilidades expresivas de sus
Aplica procesos movimientos y de los materiales
creativos. con los que trabaja
Representa sus ideas acerca de
sus vivencias personales
Socializa sus usando diferentes lenguajes
procesos y artísticos (el dibujo, la pintura, la x
 proyectos. danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos
Traduce Establece relaciones entre los
cantidades a objetos de su entorno según sus
expresiones características perceptuales al
numéricas. comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven x
Resuelve Comunica su para algún fin, y dejar algunos
problemas comprensión elementos sueltos
de cantidad sobre los Usa algunas expresiones que
números y las muestran su comprensión
operaciones. acerca de la cantidad, peso y el
tiempo –“muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”, “un
Usa estrategias ratito”– en situaciones cotidianas
y Utiliza el conteo espontáneo en
procedimientos situaciones cotidianas siguiendo
de estimación y un orden no convencional
cálculo respecto de la serie numérica
Modela objetos Establece relaciones de medida
con formas en situaciones cotidianas.
geométricas y Expresa con su cuerpo o
sus mediante algunas acciones
transformacione cuando algo es grande o
s pequeño.
Se ubica a sí mismo y ubica
Comunica su objetos en el espacio en el que
comprensión se encuentra; a partir de ello,
Resuelve
sobre las formas organiza sus movimientos y
problemas
y relaciones acciones para desplazarse.
de forma,
geométricas. Utiliza expresiones como
movimiento
“arriba”, “abajo”, “dentro” y
y
“fuera”, que muestran las
localización Usa estrategias relaciones que establece entre
y su cuerpo, el espacio y los
procedimientos objetos que hay en el entorno
para orientarse Prueba diferente formas de
en el espacio. resolver una determinada
situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcción de
objetos con material concreto
“Indaga Problematiza Hace preguntas que expresan
mediante situaciones para su curiosidad sobre los objetos,
métodos hacer seres vivos, hechos o
científicos indagación. fenómenos que acontecen en su
para Diseña ambiente
construir estrategias para Obtiene información sobre las
sus hacer características de los objetos y
conocimient indagación. materiales que explora a través
os” Genera y de sus sentidos. Usa algunos
registra datos o objetos y herramientas en su
 III TRIMESTRE
TALLERE
información. exploración S
Analiza datos e Comunica los descubrimientos

JUEGO LIBRE EN LOS

información. que hace cuando explora. Utiliza PROYECTOS O UNIDADES DE

PERMANENTES O
Evalúa y gestos o señas, movimientos APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

SECTORES
comunica el corporales o lo hace oralmente
proceso y
resultado de su

PLASTICA
GRÁFICO
Poyecto 1

Poyecto 2

Poyecto 3

Poyecto 5
Poyecto 4

Poyecto 6
indagación

DANZA
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Enfoque de Búsqueda
CONSTRUYE SU de la SeExcelencia
valora a sí mismo. Reconoce sus necesidades, sensaciones,
IDENTIDAD
Enfoque de Orientación al bien común intereses y preferencias; las diferencia de las de
los otros a través de palabras, acciones, gestos
Autorregula sus o movimientos.
emociones. Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula. Identifica a los integrantes de
ambos grupos.
Toma la iniciativa para realizar actividades
cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza
acciones de cuidado personal, hábitos de
alimentación e higiene
Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y palabras. Identifica
sus emociones y las que observa en los demás
cuando el adulto las nombra
Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos tiempos de espera
anticipados por el adulto.
A “CONVIVE Y Interactúa con todas Se relaciona con adultos y niños de su entorno
PARTICIPA las personas. en diferentes actividades del aula y juega en
DEMOCRÁTICAME pequeños grupos
NTE EN LA Construye normas, y Participa en actividades grupales poniendo en
práctica las normas de convivencia y los límites
BÚSQUEDA DEL asume acuerdos y que conoce
BIEN COMÚN” leyes.

Participa en acciones
que promueven el Colabora en el cuidado del uso de recursos,
bienestar común. materiales y espacios compartidos

A “CONSTRUYE Conoce a Dios y Reconoce de manera espontánea, a través de

SU IDENTIDAD, asume su identidad sus acciones diarias, el amor y cuidado que le
COMO PERSONA religiosa y espiritual brinda su familia, como un indicio del amor de
Dios, y da inicio a acciones como colaborar,
HUMANA, AMADA como persona digna,
saludar, despedirse y agradecer por propia
POR DIOS, DIGNA, libre y trascendente. iniciativa.
LIBRE Y Cultiva y valora las Participa en las prácticas de la confesión
TRASCENDENTE, manifestaciones religiosa de sus padres y lo comenta a sus
COMPRENDIENDO religiosas de su compañeros de aula
LA DOCTRINA DE entorno Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza
SU PROPIA argumentando su fe creada por Dios con amor.
RELIGIÓN, de manera Demuestra su amor al prójimo acogiendo y
ABIERTO AL comprensible y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
DIÁLOGO CON respetuosa.