Fecha

Múltiplos
Ana y sofí son amigas y les encanta juntarse a tomar el té cada vez que tienen franco. Ana tiene franco cada 8 dias y sofí cada 6 dias.
Si hoy se pudieron juntar, cuando lo podrán volver a hacer?

Matemática
Semana del 6/6 al 10/6
a-

Mas múltiplos, problemas con el colectivo

Tres colectivos hacen el mismo recorrido, uno sale cada 5 minutos, el otro cada 15 minutos y el otro cada 30 minutos.
Si salieron juntos a las 10 hs. ¿en cuantos minutos volverán a salir juntos nuevamente?

Problemas con el tren

Dos trenes rumbo a mar del plata salen en distintos horarios, una lo hace cada 30 minutos y otro cada 90 minutos. Si
ambos salieron a las 8 de la mañana. A que hora se volverán a encontrar para salir juntos

Trabajamos con el Libro áulico pagina 83 y 84. Saltos en el cuadro numérico múltiplos

Trabajamos con el libro áulico. Pag 85. Problemas sobre múltiplos

Divisores

Para un cumpleaños se compraron 36 caramelos y 18 chupetines. Se quieren armar la mayor cantidad de bolsitas donde todos
tengan la misma cantidad y no sobre ninguna.

a- ¿Cuántas bolsitas armaron?

¿Cuántos chupetines y caramelos ponen de cada uno?

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 86 “organizando la clase de educación física”

Trabaamos con el libro áulico. Pag 87 problemas sobre multiplos y divisores

Semana del 13/6 al 17/6

14/6

Recordamos fracciones

Las paTres de las fracciones son estas:

A EL NUMERO DE ARRIBA SE LLAMA NUMERADOR (INDICA LA CANTIDAD QUE PINTO)

B EL NUMERO DE ABAJO SE LLAMA DENOMINADOR (INDICA LA CANTIDAD QUE DIBUJO)
A PARTIR DE ESTA INFORMACION, REPRESENTA ESTAS FRACCIONES. YO HAGO DOS PARA QUE TE SIRVAN DE EJEMPLO

13

6
8

12
9

5
14

6
8

14
9
CLASIFICAMOS FRACCIONES

LAS FRACCIONES SE PUEDEN CLASIFICAR EN:

-PROPIAS: SI EL NUMERADOR ES MENOR AL DENOMINADOR EJ 4
7
-IMPROPIAS EL DENOMINADOR ES MENOR AL NUMERADOR EJ 8
3

-APARENTE: CUANDO EL NUMERADOR ES IGUAL AL DENOMINADOR EJ 8

3
CLASIFICA LAS FRACCIONES ANTERIORES EN PROPIAS, IMPROPIAS Y APARENTES
15/6
TRABAJAMOS CON TIRAS

CORTAMOS 20 TIRAS DE PAPEL DONDE CADA UNA TENGA DE ANCHO 4 CUADRADITOS Y DE LARGO 20 CUADRADITOS,
LUEGO COMPLETAMOS LA TABLA (LA ULIMA COLUMNA ENTRE TODOS)

(LA CULTIMA COLUMNA LA COMPLETAMOS ENTRE TODOS)

EJERCICIO CANTIDAD TIRAS LAS PARTO EN PINTO PARTE QUE

REPRESENTA
A 1 2 1 1/2
B 1 4 1 1/4
 C 2 4 6 6/4 O 1 2/4
D 4 2 7 7/2 O 3 1/2
E 2 20 1 1/20
F 5 2 9 9/2 O 4 1/2
G 3 4 10 10/ 4 O 2 2/4
H 2 5 7 7/5 O 1 2/5

16/6
PARTES DEL TODO.

RECORTAMOS Y ARMAMOS LAS FIGURAS Y SUS ENTEROS

a- ESTE CUADRADITO REPRESENTA ½ DE UN ENTERO. DIBUJA EL ENTERO

b- ESTE CUADRADO REPRESENTA ¼ DEL ENTERO. DIBUJA EL ENTERO
c- ESTE RRECTANGULO REPERSENTA ¼ EL ENTERO. IBUJA EL ENTERO
d- ESTE TRINAGULO REPRESENTA 1/5 EL ENTERO. DIBUJA EL ENTERO

e- Este cuadrado representa 2/3 del entero. Dibuja el entero

f-

2- Usando como unidad de medida esta tira, escribi cuanto mide cada una de las otras

a-

b-

c-

d-

e-
Considerando la tira esta como unidad de medida escribi que parte de la misma representa la tira de cada chico

Martina dice que tres tiras de ella forman la original

Facundo dice que siete tiras de el. Forman la original

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 25 Y 26 “VARILLAS PARA MEDIR ”

SEMANA DEL 20/6 AL 24/6

21/6

Situación 1

Tenemos 5 alfajores para repartir entre 3 chicos, quiero que todos coman la misma cantidad y no sobre nada.

Se me ocurren dos formas de resolverlo

Forma 1:

Una forma es hacer el dibujo para repartir:

Te animas a enviarme como repartiste estos alfajores entre estos nenes?. Yo voy a hacer un afiche con tus respuestas.

Forma 2:

Otra forma es hacer la división:

5 3

Repuesta:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Te dieron los mismos resultados de las dos formas?

Situación 2:

Juan reparte en partes iguales y sin que sobre nada 17 alfajores entre 8 chicos. Para saber cuanto darle a cada uno
hace esta cuenta:

17 8

16 2

0 1

¿Cuántos alfajores enteros recibe cada uno?

¿Cuánta cantidad de alfajor recibe cada uno en total?

Situación 3

Lucas reparte equitativamente y sin que sobre nada 19chocolates entre algunos chicos. Para calcular cuanto darle a
cada uno hace esta cuenta:

19 5

15 3

0 4

Entre cuantos chicos repartió Lucas los chocolates?

Cuantos chocolates enteros comió cada uno?

¿Qué cantidad de chocolate recibió cada uno en total?

Situación 4:

Sofia compró 120 chocolatines y los quiere repartir entre 9 chicos, pero no quiere que sobre nada y quiere que todos
coman la misma cantidad. ¿Cuántos chocolates enteros come cada uno?. Y ¡que cantidad de chocolates recibió cada uno
en total?

22/6

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 22 “LOS CHOCOLATES Y LAS FRACCIONES”

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 23 “LAS FRACCIONES Y LA DIVISIÓN”

23/6

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 24 “LAS FRACCIONES Y LA DIVISIÓN”

SEMANA DEL 27/6 AL 1/7

¡ A trabajar con equivalencias!

Luciana fue a comprar 1 kg de café, cuando llego al super, se encontró que no había paquetes de kg, solo había de ½ kg o
de ¼ kg.

¿Qué opciones puede comprar?

¿todos elegimos la misma opción?

Para poder resolver, vamos a recordar un poquito:

1Kg = ½ kg + ½ kg o ¼ kg + 1/4 kg + ¼ kg + 1/4 kg o 1/8kg 1/8kg 1/8 kg 1/8 kg 1/8 kg 1/8kg 1/8kg 1/8 kg

½ kg = ¼ kg + ¼ kg 1/8kg + 1/8kg + 1/8 kg + 1/8 kg

Trabajamos con material concreto

En el super venden paquetes de café de 1 kg, ½ kg, ¼ kg, 1/8 kg,

A- Carla quirecomprar 2 kg y medio. Escribi de dos forma distintas

B- Pedro compra 3 paquetes de 1/8 kg y dos de ¼ kg ¿compra mas o menos de 1 kg? ¿Cómo te das cuenta?
C- Juan quiere comprar 1 kg d ecafe usando todos los paquetes iguales. Completa la tabla
D-
E-

Contenido de un paquete Cantidad e paquetes que se necesitan para formar 1 kg

½ kg
¼ kg
1/8 kg
Lucas quiere llenar una jarra de 1 litro con vaso de distintas capacidades

2 3
1

Necesita 8 veces el vaso N° 1 ¿Qué capacidad tiene?

 Con 4 vasos como el numero 2 llena la jarra ¿Qué capacidad tiene?

Con dos vasos como el numero 3 llena la jarra ¿ que capacidad tiene?

Ahora nos replanteamos la actividad

¿Cuántos vasos como el azul se necesitan para llenar el verde?
¿Cuántos vasos como el azul llenan el rojo?
¿Cuántos vasos como el verde llenan el rojo?

Trabajamos con fracciones. Sombrear las partes

Escribí un numero fraccionario que represente que parte del rectángulo se pinto en cada caso
a- B- c-

d- e- f-

f- G- h-

Seguimos trabajando con sombreados

Rodea los casos en los que se pinto 3/8 de la figura

Pinta 7/8 de esta figura

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 57 Y 58. “PINTURAS Y FRACCIONES”
TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 59 Y 60. “FRACCIONES EN LA PIZZERIA”

TRABAJAMOS CON EL LIBRO AULICO. PAG 61. “TUTTI FRUTI DE FRACCIONES”