ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN

MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO
GUÍA DIDÁCTICA 9°

FECHA-SEMANA Semana 2 y 3 Del 11 al 22 de julio de 2022 PERIOD 3

O

ÁREAS Matemáticas, Artística y Tecnología e Informática.

ARTICULADAS

INDICADORE Compara las distribuciones de los conjuntos de datos apartir de las medidas de
S DE tendencia central, las de variación y las de localización.
DESEMPEÑO

RECURSOS Secuencia Didáctica, hojas block sin rayas, colores, lapiceros, lápiz.

SEMANA 2
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
Medidas de tendencia central.

Corresponden a valores que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos. Las medidas estadísticas
pretenden "resumir" la información de la "muestra" para poder tener así un mejor conocimiento de la Población. (Ellas permiten
analizar los datos en torno a un valor central). Entre éstas están la media aritmética, la moda y la mediana.

MEDIA ARITMETICA

Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total. En palabras más
simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el número total de dichos datos.

Ejemplo 1
En matemáticas, un alumno tiene las siguientes notas: 4, 7, 7, 2, 5, 3 n = 6 (número total de datos)

La media aritmética de las notas de esa Asignatura es 4,7. Este número representa el Promedio.

Ejemplo 2
Cuando se tienen muchos datos es más conveniente agruparlos en una Tabla de frecuencias y luego calcular la media
aritmética. El siguiente cuadro lo ilustra.
ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO
Se debe recordar que la frecuencia absoluta indica cuántas veces se repite cada valor, por lo tanto, la tabla es una manera más
corta de anotar los datos (si la frecuencia absoluta es 10, significa que el valor a que corresponde se repite 10 veces).

MODA

Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos, o sea, cual se

repite más. Ejemplo 1

Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a las edades de niñas de un Jardín Infantil. 5, 7, 3, 3,
7, 8, 3, 5, 9, 5, 3, 4, 3
La edad que más se repite es 3, por lo tanto, la Moda es 3 (Mo = 3)

Ejemplo 2

20, 12, 14, 23, 78, 56, 96 En este conjunto de datos no existe ningún valor que se repita, por lo tanto, este conjunto de valores
no tiene moda.

MEDIANA

Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana
corresponde al valor que deja igual número de valores antes y después de él en un conjunto de datos agrupados. Según el
número de valores que se tengan se pueden presentar dos casos:
- Si el número de valores es impar, la Mediana corresponderá al valor central de dicho conjunto de datos.
ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO

- Si el número de valores es par, la Mediana corresponderá al Promedio de los dos valores centrales (los valores centrales se
suman y se dividen por 2).
Ejemplo 1
tienen en datos: forma 5, 4, 8, 10, 9, a 1, 2
Se Al ordenarlos siguientes creciente, esdecir de menor mayor, se tiene:
los
1, 2, 4, 5 , 8, 9, 10
El 5 corresponde a la Med, porque es el valor central en este conjunto de datos impares.

Ejemplo 2

El siguiente conjunto de datos está ordenado en forma decreciente, de mayor a menor, y corresponde a un conjunto de valores
pares, por lo tanto, la Med será el promedio de los valores centrales.

ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN

MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO

RESUELVE

• Calcular la media aritmética, la mediana y la moda de la siguiente serie de números: 5, 3, 6, 5,

4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.

• Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido:15, 13,
16, 15, 19, 18, 15, 14, 18.
Calcular la moda, la mediana y la media aritmética.

• El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie: 3, 3, 4, 3,
4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3.
Hallar la moda, la mediana y la media aritmética.

• Las calificaciones de 36 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 8, 2, 10, 5, 6, 10, 4, 7, 6, 7, 3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.
Calcular la moda, la mediana y la media aritmética.

• En un estudio que se realizó en un asilo de ancianos, se tomó las edades de los envejecientes que pueden
caminar sin dificultades. Buscar la media, la mediana y la moda de las siguientes edades.
69 73 65 70 71 74 65 69 60 62

• Claudia escribió en el tablero un ejercicio para que los estudiantes de octavo lo resolvieran. Observe los minutos que
gastó cada uno en resolverlo de manera correcta.
¿Cuál cree usted que es el promedio aproximado de tiempo, en minutos, que tardaron los estudiantes en resolver el ejercicio?

Si Claudia decide dar premio a los estudiantes que hicieron el ejercicio en un tiempo inferior al promedio, ¿cuántos
estudiantes ganaron premio?

¿Cuál es la mediana de los tiempos de solución?

Compare los valores de la media y de la mediana y escriba una conclusión sobre ellos.

• La gráfica muestra el consumo de energía en kilovatios de la familia Nagles durante el primer semestre del año. Con
base en la gráfica, responda en el cuaderno las siguientes preguntas.
ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO

SEMANA 3
ACTIVIDAD DE APERTURA
Antes de iniciar con el nuevo conocimiento
planteado en esta guía, tomate el
tiemponecesario
para resolver el siguiente caso

ACTIVIDAD DE EJEMPLIFICACIÓN
Ejemplo 1:

Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes resultados:
Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.
Solución:
En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la segunda la frecuencia absoluta, luego la frecuencia
acumulada, seguida por la frecuencia relativa, y finalmente la frecuencia relativa acumulada. Por ser el primer problema, no
haremos uso de las frecuencias
ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO

porcentuales.

Ejemplo 2:
En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes de Setiembre. 0; 1; 2; 1; 2; 0;

3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3

Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

Solución:
En la primera columna, colocamos los valores de nuestra variable, en la segunda la frecuencia absoluta, luego la frecuencia
acumulada, seguida por la frecuencia relativa, y finalmente la frecuencia relativa acumulada. Ahora vamos a agregar la columna
de frecuencia porcentual, y frecuencia porcentual acumulada.
 ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
MODELOS FLEXIBLES
COMPONENTE LÓGICO

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Elaborar una tabla de frecuencias a partir de las temperaturas máximas registradas en el mes de agosto en la
ciudad de Bogotá:

. Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes

resultados:

Con los resultados obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes

deSetiembre.

Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.

Se le pidió a un grupo de personas que marque la imagen de su bebida preferida, y los resultados
 fueron:

Elabora una tabla de frecuencias con los datos anteriores

ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
MODELOS FLEXIBLES COMPONENTE
LÓGICO