A lo largo de la historia de la educación se han hecho grandes intentos por

desarrollar las competencias escritoras a nivel global y Colombia por supuesto no ha sido la

excepción, intentos en que su mayoría han fallado, pues ha sido una tarea difícil

desarraigarse del modelo educativo tradicional que durante siglos ha predominado en

educación del mundo, arrojando procesos y resultados que no han sido benéficos para la

sociedad en general y mucho menos para los estudiantes de los diferentes niveles de

escolaridad, ya que no apuntan al desarrollo integral del ser humano y los conocimientos

impartidos no cobran vida la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Las vicisitudes que consigo han traído los modelos pedagógicos tradicionales ha generado

la necesidad de ejecutar una reforma educativa de forma imperativa, que no se quede en el

mero discurso o teoría, sino que pueda evidenciarse en praxis, a través del fomento de

herramientas y estrategias que potencien la escritura, ya que juega un papel importante en

todos los escenarios de la vida, debido a la necesidad que diariamente sienten los seres

humanos por expresar lo más profundo que llevan dentro y es precisamente la escritura un

arte liberadora que permite levantar la voz a través de las letras, con el fin de comunicar al

individuo con la sociedad y motivar el desarrollo del pensamiento y razonamiento.

En la actualidad es necesario potenciar estudiantes que se destaquen por ser

escritores competentes, con el fin de facilitar las capacidades necesarias para expresar sus

pensamientos, sentimientos, ideas y necesidades de forma coherente y es en este punto

donde las herramientas basadas en las tecnologías de la información y comunicación juegan

un papel importante, ya que el uso de herramientas para la interacción pretende contribuir a

la educación en el saber, la práctica y las actitudes en contextos sociales.

 El estudiante seria el actor principal del proceso educativo quien con su formación y

capacidades debe entender, comprender y resolver problemas con ayuda del docente, quien

con su estructura mental transforma la práctica instruccional en una actividad en la que

debe planificar, formar, acompañar y motivar al estudiante desde el aprendizaje

convirtiéndose en un reto de saberes a través de la indagación y el cuestionamiento

A este punto, las TIC son las facilitadoras del proceso educativo no solo en

docentes, sino también en los estudiantes. En lo que respecta al trabajo de investigación de

lectoescritura, se busca a través de las competencias que posee cada estudiante como

individuo, extraer el conocimiento como forma de aplicar en el medio o espacio de

interacción para la significación del saber en actividades, pasando de espectador o mala

utilización del recurso a ser co-autor o autor en la práctica educativa como resultado de la

enseñanza – aprendizaje.