DISEÑO DE SESION DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA I.E. 1086 JESÚS REDENTOR LUGAR SAN MIGUEL

AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO SEGUNDO SECCIÓN A, B, C y D

BIMESTRE / TRIMESTRE CUARTO DURACIÓN DEL 09 AL 13 DE MAYO

DOCENTE ROLANDO ARTURO MAITA FERNÁNDEZ SEMANA

DEL 09 AL 13 DE MAYO

II. ELEMENTOS CURRICULARES:

TÍTULO DE LA ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
SESIÓN
En la I.E. 1086 Jesús Redentor los estudiantes de Cuarto de Secundaria necesitan aprender a generar Propuestas de
Alternativas de Valor Creativas que les permita generar sus Emprendimientos como herramienta para generar sus puestos de
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE empleo en el contexto actual que se caracteriza por la falta de oportunidades laborales o las ofertas de empleos muy mal
remunerados. Es por esta razón que en la presente sesión los estudiantes generarán diferentes Prototipos de alternativas de
Propuestas de Valor como alternativas de Emprendimientos Futuros que permitan unas ganancias justas y una vida digna.
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTR. DE EVAL.

Gestiona Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e

proyectos de Crea innovadoras que representa a través de prototipos, y las Ficha de
propuestas Ficha de
emprendimiento valida con posibles usuarios. Define una de estas trabajo
de valor. observación
económico y integrando sugerencias de mejora y sus implicancias resuelta
social éticas, sociales, ambientales y económicas.

COMPETENCIAS X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Gestiona su aprendizaje de manera autó noma X
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Enfoque igualdad de Enfoque bú squeda de la X Enfoque orientació n al bien X
¿QUÉ ENFOQUES
género excelencia comú n
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X Enfoque ambiental X Enfoque inclusivo de atenció n a la X
SE
diversidad
DESARROLLARÁN
? VALOR ACTITUD

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
FASES PROCESOS MATERIALES/RECURSOS
I Problematización  En el contexto actual en el cual nos encontramos es de suma importancia que 25’
N los estudiantes aprendan a identificar y Crear Propuestas de Alternativas de
Propósito
I Valor mediante Prototipos de Emprendimientos que les permitan generar
C Motivación/Interés
Puestos de Trabajo dignos y adecuadamente remunerados frente a la crisis
I /Incentivo económica que estamos enfrentando actualmente. Por ello en la presente
O Saberes previos  Imagen motivadora
sesión aplicaremos las Fase IDEAR de la Metodología DESIGN THINKING
para generar Prototipos de opciones laborales que puedan Emprender los  Papelotes
estudiantes para generar ingresos económicos adecuados.  Plumones
 Al final los estudiantes generarán ideas creativas de Prototipos como
Potenciales Oportunidades de Emprendimientos en su vida actual y futura.
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué problemas estamos pasando
actualmente? ¿Cuál alternativas laborales podemos aprovechar para generar
empleos? ¿Qué productos o servicios podemos comercializar para generar
ingresos económicos? ¿Qué potencialidades de nuestra comunidad podemos
aprovechar para Emprendimientos? ¿Por qué? ¿Qué es un Producto y un
Servicio? ¿Qué Productos peruanos podemos aprovechar para
Emprendimientos? ¿Qué servicios podemos aprovechar en Emprendimientos
 peruanos?
 El docente explica cuál es la diferencia entre los Productos y Servicios, que
Productos Peruanos podemos aprovechar para Emprendimientos, así como
que Servicios podemos elegir como oportunidad laboral aprovechando
nuestras Potencialidades Culturales como oportunidad de empleo digno y
adecuadamente remunerado.
 El docente indica que en la presente sesión trabajaremos los valores
RESPETO y SOLIDARIDAD.
 El docente indica que en la presente sesión los estudiantes aprenderán una
Técnica Creativa que permita elegir una Alternativa de Propuesta de Valor
Creativa como es la Técnica DA VINCI que les permitirá generar una
Propuesta de Emprendimiento Creativa a través de un Emprendimiento
P Productivo o de Servicio.  Imagen motivadora
R
 A continuación, el docente solicita a los estudiantes que apliquen la Técnica  Papelotes
O
Gestión y Creativa DA VINCI para generar una Oportunidad de Emprendimiento a través  Plumones
C 25’
E acompañamiento de un Producto o Servicio.
S  El docente apoya a los estudiantes que evidencien dificultades en el desarrollo
O de la Actividad.
 Luego de un tiempo prudente el docente recoge los trabajos de los estudiantes
para su revisión y calificación.
 Finalizado el tiempo el docente socializa las conclusiones de lo trabajado en la
sesión de hoy es decir las Fases Idear de la Metodología DESIGN THINKING
para crear Prototipos de opciones laborales para Promover la Empleabilidad
en el contexto actual de crisis económica y poca oferta laboral.
 El docente indica a los estudiantes que en la presente sesión aprendimos las
Fases Idear de la Metodología DESIGN THINKING, con el objetivo de crear
S Prototipos de opciones laborales para Promover la Empleabilidad.
A  El docente pregunta:
L Transferencia/
 ¿Qué aprendimos?  Papelotes
I Metacognición/ 10’
D  ¿Para qué aprendimos?  Plumones
Evaluación  ¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
A
 Finalmente, el docente solicita a los estudiantes qué investiguen en la web
sobre cómo aplicar la Técnica Creativa DA VINCI para generar puestos de
empleos Productivos o de Servicios.

SUGERENCIAS: Los estudiantes para mejorar sus conocimientos pueden investigar en la web sobre cómo aplicar la Técnica
DA VINCI para generar puestos de empleos Productivos o de Servicios.

Lima, 08 de Mayol de 2022

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Lic. Jorge Tamariz Luna Lic. Rolando A. Maita Fernández
SUB-DIRECTOR PROFESOR