DISEÑO DE SESION DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA I.E. 1086 JESÚS REDENTOR LUGAR SAN MIGUEL

AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO SEGUNDO SECCIÓN A, B, C y D

BIMESTRE / TRIMESTRE CUARTO DURACIÓN 28 DE MARZO AL 06 DE MAYO

DOCENTE ROLANDO ARTURO MAITA FERNÁNDEZ SEMANA

DEL 28 DE MARZO AL 08 DE ABRIL

II. ELEMENTOS CURRICULARES:

TÍTULO DE LA ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
SESIÓN
En la I.E. 1086 Jesús Redentor los estudiantes de Cuarto de Secundaria necesitan desarrollarse de manera autónoma más aún
en el contexto en el que nos encontramos actualmente producto de la crisis social caracterizado por la violencia y pérdida de
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE valores que limitan sus oportunidades laborales y de desarrollo personal, es por esto que en la presente sesión los estudiantes
aplicando la metodología DESIGN THINKING redactarán el desafío relacionado a medios para difundir una sana y pacífica
convivencia en nuestra comunidad.
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTR. DE EVAL.

Gestiona Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e

proyectos de Evalúa los innovadoras que representa a través de prototipos, y las Ficha de
resultados del Ficha de
emprendimiento valida con posibles usuarios. Define una de estas trabajo
proyecto de observación
económico y emprendimiento. integrando sugerencias de mejora y sus implicancias resuelta
social éticas, sociales, ambientales y económicas.

COMPETENCIAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Gestiona su aprendizaje de manera autó noma X
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Enfoque igualdad de Enfoque bú squeda de la X Enfoque orientació n al bien X
¿QUÉ ENFOQUES
género excelencia comú n
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X Enfoque ambiental X Enfoque inclusivo de atenció n a la X
SE
diversidad
DESARROLLARÁN
? VALOR ACTITUD

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
FASES PROCESOS MATERIALES/RECURSOS

 En el contexto actual en el cual nos encontramos es de suma importancia que

los estudiantes conozcan promuevan una sana y pacífica convivencia y
practiquen valores como el respeto, la solidaridad y la tolerancia.
 Al final los estudiantes aprenderán como definir el problema relacionado a
I Problematización cómo difundir la importancia de vivir en armonía y paz, así como la
N Propósito importancia de practicar valores.
Motivación/Interés  El docente explica el propósito de la sesión asícomo los productos a obtener
I
 Imagen motivadora 25’
C como es la definición del problema de cómo difundir la importancia de vivir en
I /Incentivo armonía y paz aplicando la Metodología DESIGN THINKING.  Papelotes
O Saberes previos  El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué valores fomentan la sana y  Plumones
pacífica convivencia? ¿Cómo aplicaríamos la Técnica de los “5 por qué” para
difundir la sana convivencia? ¿Cómo podríamos redactar el desafío
relacionado a cómo difundir la convivencia sana y pacífica en nuestra escuela
y comunidad?
P Gestión y  El docente indica que en la presente sesión trabajaremos los valores 25’
R SOLIDARIDAD y PERSEVERANCIA.
  El docente indica que en la presente sesión los estudiantes aprenderán lo
relacionado a definir el Problema para utilizar medios de comunicación
creativos para difundir la convivencia sana y pacífica en nuestra escuela y  Imagen motivadora
comunidad.  Papelotes
O  A continuación, el docente indica que deben aplicar la Técnica de los “5 por
C
 Plumones
qué” al problema de qué medios se pueden emplear para difundir la
E acompañamiento convivencia sana y pacífica en nuestra comunidad.
S
O  A continuación, el docente explica cómo aplicar la Técnica de los “5 por qué”.
 Luego de un tiempo prudente el docente recoge la hoja de trabajo grupal o
personal para su revisión o calificación.
 Finalizado el tiempo el docente socializa lo trabajado en la sesión de clases de
hoy.
 El docente indica a los estudiantes que en la presente sesión aprendimos
sobre un listado de principales valores morales que fomentan la convivencia
sana y pacífica, también aplicamos la Técnica de los “5 por qué” a la
S problemática de qué medios emplear para difundir la sana y pacífica
A convivencia en nuestra comunidad.
L Transferencia/
 El docente pregunta:  Papelotes
I Metacognición/  ¿Qué aprendimos?
10’
D  Plumones
Evaluación  ¿Para qué aprendimos?
A
 ¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
 Finalmente, el docente solicita a los estudiantes qué investiguen en la web
sobre medios de comunicación y publicidad más adecuados e importantes
para difundir y concientizar a la población sobre alguna problemática.

SUGERENCIAS: Los estudiantes para mejorar sus conocimientos pueden investigar en la web más sobre medios de
comunicación para difundir y concientizar a la población sobre problemáticas sociales.

Lima, 27 de Marzo de 2022

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Lic. Jorge Tamariz Luna Lic. Rolando A. Maita Fernández
SUB-DIRECTOR PROFESOR