Caracterización de La Prosodia

CARACTERIZACIÓN DE LA PROSODIA EN EL ADULTO MAYOR
CON Y SIN ALTERACIONES NEUROLÓGICAS EN EL GERIÁTRICO HERMANITA

DE LOS POBRES EN LA CIUDAD SANTIAGO DE CALI EN EL PERIODO 2018 – 2019
Que surge como parte del proyecto
CARACTERIZACIÓN DEL HABLA Y LA DEGLUCIÓN EN EL ADULTO MAYOR

CON Y SIN ALTERACIÓN NEUROLOGICA
LEYDI TATIANA OCAMPO MOTTA

DOLLY MORENO SANCLEMENTE
SEMILLERO DEHANA
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA
SANTIAGO DE CALI
2018-2019
II
CARACTERIZACIÓN DE LA PROSODIA EN EL ADULTO MAYOR CON Y SIN

ALTERACIONES NEUROLÓGICAS EN EL GERIÁTRICO HERMANITA DE LOS
POBRES EN LA CIUDAD SANTIAGO DE CALI EN EL PERIODO 2018 – 2019
Que surge como parte del proyecto
CARACTERIZACIÓN DEL HABLA Y LA DEGLUCIÓN EN EL ADULTO MAYOR

CON Y SIN ALTERACIÓN NEUROLOGICA
LEYDI TATIANA OCAMPO MOTTA

DOLLY MORENO SANCLEMENTE
Trabajo de grado para optar al título de

FONOAUDIÓLOGA
SEMILLERO DEHANA
Dirección
DRA. GLORIA LIZARRALDE
UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA FONOAUDIÓLOGA
SANTIAGO DE CALI
2018-2019
III
Dedicatoria
A Dios, a la vida y a mis padres, que me han permitido estudiar la carrera que amo
brindándome apoyo en este hermoso proceso, por nunca soltar mi mano y por siempre guiar
todos los pasos que he dado Son la luz que ilumina mis días, mis pilares y por quienes hago todo
en esta vida, que día a día guían mi caminar y hacen aún más hermoso mi viaje. En la vida las
metas y sueños solo se logran si hay amor, dedicación, perseverancia, amor y fe, sí repito amor
porque es el elemento más importante para lograr lo que uno se propone. Con amor y fe las
metas, sueños y situaciones cotidianas son más fáciles de realizar y llevar. No hay trabajo ni obra
más maravillosa y perfecta que una que se realiza con el alma, así con mucho amor y mucha fe.
Agradecimientos
En este proceso, muchas personas contribuyeron a la construcción definitiva del Seminario
de Investigación. Pero su participación no se remite tan solo a lo formal y académico, sino que
también impactaron de manera positiva en nosotras. Muchas veces fueron agentes de inspiración
y renovaron nuestras energías para seguir adelante y concretar lo que se plasma en este
documento. Por ello, este espacio agradece a cada una de estas apreciables personas… Por su
buena disposición a participar en la investigación. Por su constante colaboración y apoyo en la
investigación, por brindar sus conocimientos en la disciplina y su propia experiencia en el
quehacer fonoaudiológico agradezco a la Doctora en Foniatría Gloria Lizarralde.
Con todo mi amor y agradecimiento infinito

Leydi Tatiana Ocampo Motta
1
Contenido
Pág.
Introducción .................................................................................................................................... 4
1. Justificación ............................................................................................................................. 8
2. Descripción del problema ......................................................................................................... 13
2.1 Planteamiento del problema ................................................................................................ 13
2.2 Pregunta o problema de investigación. ............................................................................... 15
3. Objetivos ................................................................................................................................... 16
3.1 Objetivo General ................................................................................................................. 16
3.2 Objetivos Específicos .......................................................................................................... 16
4. Marco Teórico ........................................................................................................................... 17
4.1 Base neurobiológica del habla............................................................................................. 17
4.2 Adulto Mayor ...................................................................................................................... 18
4.3 Comunicación en el adulto mayor ....................................................................................... 18
4.4 Prosodia ............................................................................................................................... 19
4.5 Entonación ........................................................................................................................... 19
4.6 Velocidad del habla ............................................................................................................. 20
4.7 Acento ................................................................................................................................. 20
4.8 Pausas .................................................................................................................................. 21
4.9 Ritmo ................................................................................................................................... 21
4.10 Melodía.............................................................................................................................. 22
4.11 Lengua ............................................................................................................................... 22
4.12 Disprosodia........................................................................................................................ 22
4.12.1 Disprosodia en ataxia.................................................................................................. 23
4.13 Estado de arte .................................................................................................................... 24
5. Marco conceptual ...................................................................................................................... 28
6. Marco contextual ...................................................................................................................... 31
6.1 Universidad Santiago de Cali .............................................................................................. 31
6.1.1 Misión ........................................................................................................................... 31
6.1.2 Visión............................................................................................................................ 31
6.1.3 Objetivos ....................................................................................................................... 32
6.2 Programa de fonoaudiología ............................................................................................... 32
2
6.2.1 Misión ........................................................................................................................... 32

6.2.2 Visión............................................................................................................................ 34
6.3 Geriátrico hermanita de los pobres...................................................................................... 34
6.3.1 Visión............................................................................................................................ 35
6.3.2 Misión ........................................................................................................................... 35
6.3.3 Objetivo ........................................................................................................................ 35
7. Marco ético - legal .................................................................................................................... 36
7.1 Marco ético internacional .................................................................................................... 36
7.2 Marco ético- nacional .......................................................................................................... 44
7.3 Marco legal .......................................................................................................................... 53
7.3.1 Ley 376 de 1997, ley del fonoaudiólogo ...................................................................... 53
7.3.2 Ley 1850 19 de julio 2017 ............................................................................................ 56
8. Metodología .............................................................................................................................. 67
8.1 Tipo de estudio .................................................................................................................... 67
8.2 Tipo de investigación .......................................................................................................... 67
8.3 Población y muestra ............................................................................................................ 67
8.4 Criterios de inclusión .......................................................................................................... 68
8.5 Criterios de exclusión .......................................................................................................... 68
8.6 Instrumento.......................................................................................................................... 70
8.7 Con relación al riesgo .......................................................................................................... 84
8.8 Fases investigativo .............................................................................................................. 84
8.9 Proceso evaluativo............................................................................................................... 85
8.10 Principios éticos ................................................................................................................ 86
8.11 Plan de análisis y resultados .............................................................................................. 86
9. Cronograma de Gantt ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
10. Presupuestos .......................................................................................................................... 259
11. Anexos .................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
11.1 Consentimiento informado ................................................................................................ 88
11.2 Formato de anamnesis ....................................................... ¡Error! Marcador no definido.
11.3 Evaluación de los órganos fonoarticuladores .................... ¡Error! Marcador no definido.
11.4 Test de Evaluación Prosódica en el Habla (T.E.P.H.A) ................................................... 88
12. Bibliografía ........................................................................................................................... 256
3
Lista de Tablas
Pág.
Tabla 1. Variables operacional .................................................................................. 68
Tabla 2. Variables independientes .............................................................................. 69
Tabla 3. Presupuesto………………………………………………………………………….71
Tabla 4. Cronograma de Grantt………………………………………………………………..

4
Introducción
La prosodia es el mecanismo por el cual la expresión oral tiene un mayor entendimiento desde
lo que dijo a cómo lo dijo. (Gili, 1988) Define “la prosodia como un proceso motor del habla
que comprende las variaciones en tiempo, tono e intensidad que dan énfasis e interés al habla, en
el que caracterizan los modos de expresión individual y propia de un dialecto.” Constituyen la
melodía del habla denomina como fenómenos suprasegmentales o prosódicos por ende son
unidades superiores de los segmentos sonoros tales como las vocales y consonantes que pueden
llegar a modificar el significado literal de las palabras, frases y del discurso del individuo y a la
vez el eje central de la inteligibilidad del mensaje hablado por lo tanto son unos de los aspectos
más importantes en la comunicación humana.
“Las cualidades prosódicas del habla son determinadas por tres parámetros: volumen
(determinado por la intensidad, expresada en decibelios), melodía (determinada por la frecuencia
fundamental expresada en ciclos por segundo: hertzios), y velocidad (expresada en número de
sílabas por segundo); estos parámetros afectan tanto al significado de lo que se dice, al modular
las pausas y los acentos, como a las emociones expresadas a través del habla”. (Martines,
Felizzola, & matallana, 2015). Por lo tanto las cualidades prosódicas contribuyen a la efectividad
del acto de comunicación lingüística, en la que provee al oyente con información estructural
acerca del mensaje.
Estos parámetros acompañados o complementados con la gestualidad en el discurso, dan la
sensación de emoción al momento de escuchar a otra persona, y de acuerdo con estudios
anteriores, podemos asociar ciertos parámetros acústicos con el reconocimiento y la expresión de
emociones, por ejemplo la alegría y la rabia están asociadas a un incremento de la intensidad y

5
la frecuencia fundamental, que incrementa también su rango y su variabilidad, mientras que en
la tristeza estos parámetros descienden.
Dentro de las alteraciones asociadas se encuentra la “disprosodia que se caracteriza por una
atenuación o interrupción de la melodía del discurso, en la que se manifiesta un habla lenta,
silábica y monótona con acentuación de la melodía. Dicha alteración en el control del ritmo y la
fluidez del habla no se comporta de igual forma en todos los casos”. (Aguiar, Díaz, Morgado, &
Díaz, 2007). Estos elementos se presentan desde la forma más discreta hasta llegar a ser causa de
la ininteligibilidad de lenguaje en la persona; la cual se divide en dos la disprosodia léxica, se da
a causa de una lesión en el hemisferio izquierdo y la disprosodia afectiva, el sujeto ha sufrido
una pérdida en el tono emocional, focalizado en el hemisferio derecho.
Según (Carod, 2006, pág. 2) quien comento la disprosodia también incluye la aprosodia como
“un síndrome que se caracteriza por la afectación tanto de la producción como de la comprensión
de los componentes del lenguaje (pausas, cadencias, acentuación, melodía, entonación etc.), que
se necesitan para expresar en el lenguaje estados internos del individuo, como tristeza, alegría,
temor o felicidad. El hemisferio derecho tiene la función dominante en la prosodia del lenguaje”.
Se asocia a daños en las áreas de producción del lenguaje, hemisferio cerebral derecho; por ende
este es un de los síntomas más frecuente de la enfermedad de Parkinson afectando la transmisión
del mensaje y el sentimiento con que se pronuncia.
Según (Penny Montenegro & Melgar Cuellar, 2012) Si bien muchos de los problemas y
limitaciones que afectan al adulto mayor son originados por las diversas patologías que los
afecta, los cambios fisiológicos que se van presentando, como consecuencia del proceso natural
del envejecimiento, juegan un papel muy importante en la condición general, tanto física como
mental, a esta edad.

6
Los adultos mayores han sido estudiados en las últimas décadas ya que han incrementado en
la población que se está teniendo a nivel nacional y mundial, ya no es posible afirmar que la
vejez sea una enfermedad, sino una condición particular y normal del desarrollo humano, al igual
su voz estará influida por una serie de cambios orgánicos y psicológicos los cuales con el paso
del tiempo las estructuras van cambiando y su funcionalidad será diferente por lo cual los
elementos prosódicos se pueden modificar.
El proyecto titulado “Caracterización de la prosodia en los adultos mayores con y sin
alteraciones neurológicas del geriátrico hermanitas de los pobres de la ciudad Santiago de Cali
durante el periodo 2018-2019” hace parte del proyecto “Caracterización del habla y la deglución
en el adulto mayor con y sin alteración neurológica” cuya autoría y dirección es realizado por la
docente Gloria Lizarralde, cuyo objetivo general es identificar las características de la prosodia
en el adulto mayor del geriátrico hermanitas de los pobres en la ciudad de Cali y objetivos
específicos identificar el componente sociodemográfico de los adultos mayores, identificar el
estado y función de los órganos fonoarticuladores de los adultos mayores y determinar el estado
de la prosodia (entonación lingüística y emocional, acento, pausas, velocidad del habla, ritmo y
expresividad) en los adultos mayores con y sin alteraciones neurológicas.
La metodología que se realizó en la investigación es de tipo cualitativa y diseño descriptivo
transversal. Para cumplir con los objetivos se realizó una anamnesis, una evaluación de postura,
respiración y órganos fonoarticuladores (OFAS) además de la evaluación Test de Evaluación
Prosódica en el habla T.E.P.H.A. Este trabajo se realizó para establecer parámetros que permitan
hallar resultados de la población del geriátrico y poderlos contrarrestar con la teoría además se
7
generó un informe general con hallazgos y recomendaciones para los adultos mayores y
finalmente se elaboró un artículo académico

8
Justificación
La presente investigación se enfocó en caracterizar la prosodia en los adultos mayores del
Geriátrico Hermanita de los pobres, ya que esta población es propensa a presentar dificultades en
el habla lo que conlleva a diferentes alteraciones, es por eso que esta investigación permitió
mostrar las principales dificultades que se presentan al momento de su habla.
El ser humano es comunicativo por excelencia a través del tiempo, si nos devolvemos a la
historia, los primeros hombres se comunicaban a través de sonidos, señales, gruñidos, gestos,
gritos, etc., tiempo después todas estas señales, símbolos, signos que usaba, empezaron a
plasmarlos en las paredes o piedras, es decir por medios gráficos. Conforme las personas fueron
adquiriendo más conocimientos e información acerca del mundo que los rodeaba, fueron con
vertiéndose en gente mucho más civilizada, dándole los rasgos prosódicos de la cadena hablada,
permitían interactuar.
Los investigadores y especialistas del lenguaje sostienen que “El habla o expresión verbal es
una función especial y compleja, en la que participan, en forma estructurada y organizada, desde
habilidades motoras automatizadas, hasta procesos cognoscitivos (conocimientos y experiencias)
en progresivos y distintos niveles de abstracción”. (Castañeda, 1999). Por lo tanto el habla es una
manifestación sonora, que utiliza un canal acústico, una transmisión vocal – auditivo y un
aparato receptor que se relaciona armónicamente con otros órganos y funciones anatómicas
agrupándose en tres categorías: los órganos de la respiración (fosas nasales, pulmones, tráquea),
los órganos de la fonación (laringe, cuerdas vocales) y los órganos de articulación (faringe,
paladar, lengua, dientes, labios y glotis), que intervienen directamente con la producción del
sonido teniendo como objetivo esencial la comunicación humana mediante el lenguaje.

9
“De no ser por la organización de los elementos prosódicos nos resultaría muy difícil entender
un mensaje, se oirían gritos y murmullos, a lo sumo”. (Mérida, 2008). Por medio de los rasgos
prosódicos se transmite el contenido del mensaje oral que nos aporta datos sobre la identidad del
hablante, es decir, nos informa a cerca del género, edad, procedencia y status social. Además,
podemos saber el estado emocional, sociolingüística y la actitud del hablante con respecto a un
tema determinado, a una situación en concreto o al interlocutor (Andonegi, Garay, & Gaminde,
2015).
Según (Mérida, 2008) considera que la entonación como fenómeno lingüístico, está
relacionada básicamente con la percepción a lo largo de un enunciado de los cambios de
frecuencia de vibración de las cuerdas vocales... pero la entonación es más que eso, pues en su
percepción, la influencia de otros parámetros acústicos (duración e intensidad) es igualmente
importante. Lo cual establece la principal característica de la frase abarcado su totalidad por
ende puede cambiar su significado y expresión dependiendo del estado de ánimo en el que se
encuentre la persona, por lo que es necesario observar todos los aspectos del habla en conjunto
ya que todos se complementan y permiten que haya una comunicación eficaz.
Por consiguiente el acento es otro de los elementos importantes que constituye la prosodia que
vendría siendo “el fenómeno lingüístico que destaca una vocal por encima de las demás mediante
un contraste tonal” (Rotchés & Cantero, 2008) cuya finalidad es poner en realce un sonido o
grupos de sonidos, por lo tanto “la actividad muscular puede producir aumento en el volumen
total del aire espirado, o bien en la presión con que este hiere las cuerdas vocales y los órganos
de la articulación, asimismo va a ver mayor intensidad articulatoria y acústica que tiene una
silaba con respecto a las otras dentro de la cadena hablada” (Massone, 1980).
10
Las pausas son unos de los componentes prosódicos que consiste en detener el discurso para
hacer más expresivas las palabras, que consiste en “silencios que pueden ser más o menos
largos que interrumpen el discurso y separan unos segmentos (sintagmas, frases…) de otros.
Estas pausas cumplen una doble función: primero, nos permite descansar y coordinar la
respiración con el habla; por otro, aportan o alteran parte del significado del mensaje” (Bautista,
2015).
Se puede encontrar diferentes tipos de pausas tales como la “explicativa que se produce al
principio y al final de un enunciado explicativo incluido en un enunciado más amplio; pausa
potencial; es aquella que se realiza voluntariamente la cual puede ser causada por un cambio en
el orden normal de la frase y por ultimo tenemos la pausa significativa, que hace referencia a la
pausa cuya presencia o ausencia cambia totalmente el significado del enunciado” (Bautista,
2015).
El ritmo se puede describir como el resultado de la distribución de los acentos y las pausas a
lo largo de un enunciado la cual se encuentra ligado con el tiempo. “Hay un ritmo natural que
está en la vida misma. Las funciones básicas de nuestra vida, la respiración y la circulación se
realizan rítmicamente a través de funciones repetidas y alternantes. El ritmo vital está
íntimamente ligado a la producción del lenguaje, el aparato fonador tiene una doble función:
garantizarnos el oxígeno y la comunicación”. (Huaraca, 2010); El ritmo destaca la parte
conceptual en el que realza las ideas y se diferencia entre prosa y poesía.
La velocidad en el habla es otro elemento que compone los aspectos prosódicos que vendría
siendo la rapidez con que el individuo articula las palabras a lo largo de su discurso; en la cual
“depende del hablante y también depende del discurso, por eso, cualquier hablante tiende a
adaptar su discurso a las posibilidades de comprensión auditiva de su interlocutor”. (Miranda,

11
2016), al igual que su estado de ánimo dependerá mucho en este caso ya que las emociones
juagan un papel importante mostrando de manera evidente lo que la persona siente en ese
momento, por ende se tendrá en cuenta la cantidad de palabras que emite en un periodo de
tiempo.
Es necesario consolidar una caracterización singular de los aspectos suprasegmentales,
teniendo en cuenta variables sociales, culturales e incluso territoriales para comprender las
características típicas comunicativas de comunidades de habla específicas (prosodia).
Con este proyecto investigativo se dio un apoyo claro y conciso a la institución, lo cual
permitió beneficiar a los adultos mayores que presentan alteraciones en la prosodia, dando
información acerca de sus características prosódicas, que a su vez le permita corregir y mantener
el mejoramiento del acto comunicativo de estos pacientes
En cuanto a la población se benefició debido a que se evaluó sus órganos fonoarticuladores y
las características prosódicas, para determinar las dificultades que se generan en esta etapa y así
darle recomendar intervenciones de fonoaudiología desde el área del habla, y brindar
información acerca de actividades adecuadas que minimicen el riesgo de un habla inteligible que
a su vez le permita corregir y mantener el mejoramiento del acto comunicativo de los adultos
mayores.
Para los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali será de gran beneficio poder abundar
en el tema y tener una fuente más donde puedan consultar y surgir futuras investigaciones que
permitan un desarrollo más completo en las diferentes áreas que involucra la prosodia.
12
Para el programa de fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali, este trabajo
contribuye a línea de investigación y el aporte a las diferentes áreas del rol del fonoaudiólogo
específicamente en las características prosódicas, además de registrarse como trabajo de grado en
las bases bibliotecarias lo que permitirá el fácil acceso de los estudiantes de fonoaudiología a la
información.
Para el gremio será de suma importancia ya que, a través de los resultados de esta
investigación podrán indagar y abundar sobre las recomendaciones a tener en cuenta las cuales
contribuyan a la orientación a quienes están encargados de la atención de los adultos
institucionalizados para lograr una buena comunicación.

13
2. Descripción del problema
2.1 Planteamiento del problema
El envejecimiento es un proceso natural de duración variable, homogéneo para cada
especie, sobre el que influyen numerosos factores condicionantes, algunos propios del individuo,
como los genéticos y otros externos como los ambientales o circunstanciales. Es un proceso que
depende del tiempo y consiste en un progresivo incremento de la vulnerabilidad y la disminución
de la viabilidad del organismo, asociados con una creciente dificultad en las posibilidades de
adaptación y una mayor susceptibilidad de contraer enfermedades, lo que eventualmente conduce
a la muerte (Ollar, 1997, P.71-97).
Los estudios que hay sobre la prosodia y sus contenidos demuestran que la población
colombiana requiere conocer las características específicas de la prosodia en los adultos
mayores, teniendo en cuenta las cualidades culturales y sociales con el fin de brindar
conocimientos acordes a las necesidades de los diferentes contextos en los que se relacionan los
individuos. Los aspectos prosódicos por las regiones cambian el sentido de la frase por lo que se
puede presentar dificultades comunicativos al no ver la claridad de los conceptos
El adulto mayor presenta cambios con paso de los años, el habla, se modifica sufriendo
transformaciones de carácter neuro-anatomofisiológico, influenciados a su vez por el deterioro
de sistemas directos e indirectos tales como el neurológico, fonatorio, auditivas, respiratorio,
resonancial, articulatorio, endocrino y músculoesquelético. (Álvarez, Bejara, Pulido, & Moreno,
2010).
Cuando existen alteraciones en la comunicación los rasgos suprasegmentales pueden alterarse
y así mismo afectar la comunicación oral de la persona, dentro de las diversas patologías de
14
habla y lenguaje en los adultos mayores la alteración de dichos rasgos afecta la inteligibilidad del
habla, arriesgando la comunicación oral e influyendo en la interacción del adulto mayor con su
entorno (Bautista, 2015).
Por ende la disprosodia es una de las alteraciones en el ritmo de la palabra como consecuencia
de una disminución o incremento grande en la velocidad del habla, que puede tener un origen
neurótico. Esto origina que los fonemas se pronuncien con gran rapidez, con lo que las palabras
salen a “tropiezos” con repeticiones. Algunos autores la incluyen dentro de las disfemias.
(Jiménez, 2014). En la que concierne a un déficit motor como un fenómeno pre-articulatorio con
interrupciones en el fluido del habla no sea la causa sino efecto de la tartamudez (Hernández &
Alvarez, 2009).
Otras de las alteraciones en la velocidad que se encuentran es la taquilalia la cual hace
referencia a la aceleración excesivamente silábica dentro de la palabra y con frecuencia, de un
discurso desordenado, también está la taquifemia que se caracteriza por alta velocidad en la
emisión general del habla y por ultimo esta la bradilalia que es la lentitud en la emisión del
habla en la que se vuelve monótona (Jiménez, 2014).
Los estudios también han demostrado en los enfermos parkinsonianos que presentan una
alteración en el habla por la que se vuelve monótona, plana, sin ritmo y sin melodía a una
inhabilidad para expresar emociones que viene siendo un trastorno neurodegenerativo crónico
que implica la pérdida de neuronas dopaminérgicas en el cerebro; es más, la alteración de la
prosodia afectiva en la que es una de las características principales del trastorno, en el que tiene
la incapacidad de cambiar el tono al hablar.
Encontramos en el acento se le denomina síndrome del acento extranjero (SAE), son
accidentes cerebrovasculares o lesiones cerebrales traumáticas que afectan a regiones

15
significativas en la producción del habla y del lenguaje expresivo. Según las aportaciones de
Kuschmann y Lowit (2012), la aparición de este nuevo acento en el lenguaje, puede ser
explicado por una combinación de alteraciones motoras que ocasionan cambios en elementos
suprasegmentales del lenguaje. (Checa & Quevedo, 2016).
Según las características de la prosodia descritas anteriormente en el adulto mayor que puede
generan alteraciones en el habla trae consigo el siguiente interrogante
2.2 Pregunta o problema de investigación.
¿Cuáles son las características de la prosodia de los adultos mayores del geriátrico hermanitas
de los pobres de la ciudad de Cali en el año 2018?

16
3. Objetivos
3.1 Objetivo General
Caracterizar la prosodia en el adulto mayor del geriátrico hermanitas de los pobres en la
ciudad de Cali periodo 2018.
3.2 Objetivos Específicos
• Describir las características sociodeograficas de los adultos mayores.
• Identificar el estado y función de los órganos fonoarticuladores de los adultos
mayores.
• Determinar el estado de la prosodia (entonación lingüística y emocional, acento, ritmo,
velocidad del habla, lectora y expresiva) en los adultos mayores con y sin alteraciones
neurológicas.
17
4. Marco Teórico
En la siguiente investigación las bases teóricas que darán soporte son: base neurobiológica del
habla, adulto mayor, prosodia, entonación, velocidad del habla, acento, pausas, ritmo, melodía,
lengua.
4.1 Base neurobiológica del habla
(Maldonado, 2015, pág. 2) Menciona que el habla es un proceso neurofisiológico complejo
que corresponde a un fenómeno particular de cada individuo' revelando detalles de la
personalidad' estado anímico, emocionalidad de quien lo produce. Para que el acto del habla
tenga lugar, se requiere de la participación coordinada de una serie de sistemas neurofisiológicos
y atómicos. Es así, como la sola necesidad de querer manifestar una idea no basta, requiriéndose
de la participación de un sistema laríngeo indemne para la emisión de la voz, un aparato
fonoarticulatorio en condiciones óptimas para la modificación del sonido fundamental y un
sistema nervioso con normal funcionamiento para el análisis, planificación y ejecución fluida
del acto del habla. Este último incluye una serie de conexiones neurológicas que permitirán el
movimiento voluntario de los músculos involucrados en la articulación de la palabra.
De esta forma, los parámetros del habla: fluencia, ritmo, velocidad, duración y secuencia, son
el resultado de una intrincada red de funcionamiento motor, que involucra varios sistemas de
participación conjunta. El sistema motor del habla está compuesto por una compleja red de
estructuras vías que organizan, controlan y ejecutan el movimiento. Este sistema involucra todos
los niveles del sistema nervioso' mediando de esta manera, muchas de las actividades
musculares. Para poder entender la producción de un habla normal' es necesario conocer la
organización y operación básica que la caracteriza.

18
4.2 Adulto Mayor
(Salazar & Alvarado, 2014) Es un fenómeno presente a lo largo del ciclo vital desde el
mismo proceso de la concepción hasta la muerte. Sin embargo, a pesar de ser un fenómeno
natural conocido por todos los seres humanos, es difícil de aceptar como una realidad innata del
ser humano.
Según la OMS, las personas de 60 a 74 años son consideradas de edad avanzada; de 75 a 90
viejas o ancianos, y las que sobrepasan los 90 se les denomina grandes viejos o grandes
longevos. A todo individuo mayor de 60 años se le llamará de forma indistinta persona de la
tercera edad.
En el que actualmente hay 4.86 millones de ancianos en el país. En 1970 el porcentaje del
adulto mayor de 65 años correspondía al 4%; en el año 2015, el porcentaje aumentará hasta el
10%, con alrededor de 12,5 millones de adultos mayores, para el año 2050, con una población de
132 millones, uno de cada cuatro habitantes será considerado adulto mayor. (INEGI, 2014)
4.3 Comunicación en el adulto mayor
(Harwood, 2012) La comunicación es una parte muy importante para dar cuidado a un adulto
mayor. Cuando se habla, es importante darles respeto, ser paciente, y tomar el tiempo para
aprender de sus necesidades individuales. No base su estilo de comunicación en estereotipos -
por ejemplo, no todos los adultos mayores tienen problemas de audición. Por eso, no siempre es
necesario subir el volumen de la voz cuando se les habla. Solo deles atención y hábleles
claramente.
Es posible que los adultos mayores necesiten tiempo extra para responder preguntas o
expresar sus necesidades. Es muy importante permitirles tomar este tiempo - escuche sus
19
memorias, ideas, y opiniones. Reduzca la velocidad de su voz y comuníquese en un ritmo
estable. Esto les va a ayudar enfocarse en un tema a la vez. Usar preguntas y oraciones cortas
ayuda a reducir la confusión, pero no trate a los adultos mayores como niños. No simplifique en
exceso las cosas pensando en que no le van a entender. La conversación siempre debe estar en un
nivel adulto. Puede compartir sus pensamientos y memorias con ellos - compartir les muestra
que usted disfruta hablarles.
4.4 Prosodia
Es aquel proceso motor del habla que comprende las variaciones en tiempo, tono e intensidad
que dan énfasis e interés al habla, por ende caracterizan los modos de expresión individual y
propia de un dialecto, por ende los rasgos prosódicos contribuyen a la efectividad del acto de
comunicación lingüística la cual la prosodia del habla provee al oyente con información
estructural acerca del mensaje.
Según Álvarez (2001) habla de una gramática de la oralidad, la cual se sustenta en un
conjunto de elementos de naturaleza prosódica cuya función va más allá de lo estético, pues estos
elementos condensan información sobre la estructura profunda de un mensaje, también
información emotiva, dialectal y sociolingüística, y para que todo ello ocurra es necesario una
organización bien definida.
4.5 Entonación
(Bautista, 2015) Se define como la línea melódica de una frase, constituye la principal
característica de la frase. Ésta depende de las variaciones en la frecuencia de vibración de las
cuerdas vocales. Abarca la totalidad de la frase y puede contribuir en el cambio de significado y

20
en la expresión de determinados estados psíquicos o sentimientos, como satisfacción, rechazo,
ira, etc. Podemos distinguir entre la entonación en la frase enunciativa, en la interrogativa y en la
exclamativo.
Para (Quilis, 2010) “la entonación es la función lingüísticamente significativa, socialmente
representativa e individualmente expresiva de la frecuencia fundamental en el nivel de la
oración.
4.6 Velocidad del habla
(Contreras, 2006) Define como “el número de sílabas divididas entre el tiempo total de
locución”, incluido en dicho tiempo las pausas; es importante diferenciarla de la velocidad de
elocución que es, siguiendo nuevamente a (Contreras, 2006), “el número de sílabas divididas
entre el tiempo total de elocución”, en cuyo tiempo no están incluidas las pausas.
Esta velocidad de habla no es una constante, puede variar en la misma persona, ya que
depende de muchos factores, como la relevancia de la información que tenga el discurso, el
contexto e incluso el estado de ánimo de la persona y también el tipo de texto influye en la
velocidad de habla.
4.7 Acento
“Es la sensación perceptiva encargada de realizar el contraste entre la silaba fuerte (tónicas) y
silabas débiles (átonas) mediantes la modulación del tono, la duración y la intensidad, es decir,
hace la sílaba tónicas más agudas, más largas o más fuertes y cualquier variación de estos
parámetros basta para que el acento sufra una ligera modificación, la cual su función principal es
21
de agrupar una serie de sonidos en unidades mayores que reconoceremos como palabras”.
(Verónica, 2015).
4.8 Pausas
Es considerado como “un silencio o una interrupción más o menos larga del acto de
fonación”, (Contreras, 2006), “que sirven para la función sintáctica, discursiva, fisiológica o de
organización cognitiva”, Mora (2009). Se puede afirmar que las pausas tienen un sistema bien
codificado que las define, tan es así, que podemos clasificarlas en dos grupos:
Pausas silenciosas: interrupciones del habla, las cuales pueden estar determinando una
categoría gramatical o pueden estar marcando la intensión o el estilo de un locutor.
Pausas no silenciosas: conocidas también como pausas de hesitación, que son interrupciones
del fluir discursivo Mora (2009). Las clasifica en:
Alargamientos, contraste entre sonidos que son percibidos más largos que otros
Pausas llenas: interrupción por una emisión sonora, ajena al enunciado, que puede ser léxica o
no léxica, por ejemplo “esteeee”o “mmmmm”, respectivamente.
Falsos arranques: es la repetición de un segmento de la cadena hablada, por ejemplo, “¿q...
qué estás pasando?”.
Repeticiones: es la detención hecha por la reduplicación de una unidad, por ejemplo, “en... en
la nevera”
4.9 Ritmo
(Rotchés & Cantero, 2008) Es la recurrencia de los acentos en un enunciado, en la que se ha
visto que el acento es el núcleo de las palabras fónicas, llamadas también grupos rítmicos, que
22
suelen aparecer agrupadas en el habla para constituir unidades superiores. Estas palabras fónicas
tienen cierta tendencia a igualarse entre sí temporalmente, ya sea manteniendo cada silaba una
duración similar, ya sea comprimiendo o alargando silabas, según lo necesario en cada caso.
4.10 Melodía
(Borrero, 2008) Se define como una serie de sonidos, generalmente de distinta altura y
duración, que expresa una idea musical. La más pequeña parte de una melodía podemos
considerarla como una célula rítmica, porque el ritmo y la acentuación tienen una gran
importancia en el contexto melódico.
4.11 Lengua
(Montes, 1983, pág. 3)En las consideraciones precedentes sobre el habla he partido del
principio de que lengua es la convención interindividual que hace que un determinado producto
fónico (o gráfico) sirva como símbolo o representante de una realidad dada para varios
individuos.
(Soberanes, 2009, pág. 8) Los elementos constitutivos de la lengua están relacionados entre sí
y dependen unos de otros (relaciones sintagmáticas) formando un sistema. Cada elemento del
sistema está clasificado en un categoría determinada, definida por ciertas posibilidades de
combinación o exclusión (relaciones paradigmáticas) formando el código del habla.
4.12 Disprosodia
(Aguiar, Díaz, & Morgado, 2017, pág. 2) “La disprosodia se caracteriza por una atenuación o
interrupción de la melodía del discurso que está constituida por un habla lenta, silábica y
23
monótona con acentuación de la melodía. Dicha alteración en el control del ritmo y la fluidez del
habla no se comporta de igual forma en todos los casos”. Se puede percibir la coincidencia o no
de las siguientes características:
• Enlentecimiento del lenguaje.
• Atropello del lenguaje.
• Imprecisión articulatoria generalizada.
• Lenguaje escandido.
• Lenguaje monótono.
Estos elementos se presentan desde la forma más discreta hasta llegar a ser causa de la
ininteligibilidad del lenguaje de un paciente.
4.12.1 Disprosodia en ataxia
La ataxia es el síntoma guía de un cuadro; es un desorden del ritmo y de la coordinación del
movimiento en el que intervienen mecanismos complejos. Se manifiesta como desequilibrio al
andar y dificultad para realizar movimientos rítmicos y precisos. Aparecen alteraciones de la
marcha, que es incoordinada, con base de sustentación amplia, alteraciones en el lenguaje, el que
se torna disártrico, se afecta la escritura y las actividades manipulativas finas. Se pueden asociar
otros síntomas y signos: vértigo, tinnitus, nistagmo, disautonomía.
Para estos pacientes es preciso comenzar la terapia con un condicionamiento de la
musculatura que interviene en el lenguaje, lo que representa la base para el entrenamiento de los
nuevos programas motores y para la corrección de aquellos patrones inadecuados que ha
desarrollado el paciente como forma alternativa a la hora de establecer la comunicación. En el
tratamiento es imprescindible mejorar la fuerza muscular y aumentar la amplitud articular de los

24
movimientos, el propio desarrollo de la enfermedad conlleva a la pérdida de la fuerza en algunos
grupos musculares, lo que va limitando la amplitud articular en órganos tan importantes para el
lenguaje, como la caja toráxica, la úvula entre otros.
4.13 Hiperprosodia (Zac, 2016) Consiste en un uso excesivo de los componentes
suprasegmentales, como ocurre en algunos pacientes con afasia de broca o acento
extranjero.
4.14 Parkinson (Rodríguez & Baquero, 2010) La Enfermedad de Parkinson (EP) es una de
las enfermedades neurodegenerativas más comunes dentro del grupo poblacional del adulto
mayor. Aparece generalmente con un promedio de edad de 50 años de edad, aumentando el
factor de riesgo paralelamente con la edad, y con mayor probabilidad de desarrollarla
después de los 65 años. De acuerdo con la Pan American Health Organization (2008),
alrededor de un 3% de la población total y 3% de las personas mayores de 65 años pueden
desarrollar la EP.
4.15 Estado de arte
Los elementos prosódicos en los adultos mayores es el tema central de la presente
investigación, encontrándose inmersa en el habla del ser humano, se necesita la caracterización
conceptual relevante al tema prosodia y sus contenidos, entonación, acento, ritmo, pausas y
velocidad del habla, se hace necesario una revisión teórica a grandes rasgos, por las diferentes
investigaciones más destacadas hasta el momento.

25
Siendo relevante abarcar la investigación (Martínez & Rojas, 2011) Compararon unas
grabaciones con la intención de determinar si los parámetros acústicos y la velocidad de habla
funcionan como elementos caracterizadores de los distintos tipos de emociones. Se seleccionaron
del corpus 20 grabaciones en los que se producía el enunciado prepara una torta de manera
alegre, triste, rabiosa y neutra. Estos enunciados fueron producidos por cinco hablantes: dos
hombres y tres mujeres. Cada uno de los cinco hablantes produjo el enunciado con cada una de
las emociones indicadas, estas grabaciones fueron tratadas con el programa Praat para obtener
los correlatos acústicos asociados a cada una de las emociones. Los resultados obtenidos del
análisis acústico muestran que hay diferencias consistentes entre las características acústicas para
cada una de los enunciados grabados, este análisis corroborando que los parámetros acústicos y
la velocidad de habla funcionan para codificar y diferenciar emociones como la rabia y la
tristeza de otras como la alegría.
Desde otro planteamiento (Nebot, 2017). El cual tiene como objetivo ensayar una
caracterización prosódica de la conversación coloquial a partir del estudio comparativo de sus
valores acústicos con los de otras situaciones discursivas de diferentes fuentes, sobre todo de los
medios de comunicación y grabaciones directas en el caso de la conversación coloquial, en el
que se ha utilizado un programa informático de análisis acústico Praat; por ende el material
sonoro recogido procede de hablantes masculinos. A partir de los resultados obtenidos en este
estudio, cabría avanzar algunas características prosódicas recurrentes en la conversación
coloquial, tal como la duración media de las pausas; el discurso, suele ser entrecortado, ya que
queda interrumpido en múltiples ocasiones por vacilaciones o reformulaciones la cual afectan el
discurso, haciéndolo entrecortado en cuanto a la velocidad de habla, en una conversación

26
cotidiana se pretende que el ritmo de la interacción sea ágil y sin caer en lentitud o en una
rapidez excesiva.
A partir de otra revisión teórica sobre la prosodia existe la investigación (Moreno, Álvarez ,
Bejarano , & Pulido , 2010) Que tuvo como propósito caracterizar los parámetros perceptuales y
acústicos de la voz en el adulto mayor, hombres y mujeres entre los 60 y 85 años de edad. El
primer instrumento utilizado en esta investigación es el Perfil Vocal de Wilson, que permite
evidencie sistemáticamente la producción de voz para identificar sus componentes sonoros, el
segundo instrumento es WpcvoX que es un software que permite captar la señal acústica con
gran precisión, mide la frecuencia fundamental e intensidad.
El último instrumento fue el software VoxMetria, que es un programa que aporta información
acerca de los parámetros acústicos teniendo en cuenta dos modalidades: análisis de voz y calidad
vocal, en cuanto a los resultados se evidencian cambios perceptualmente significativos, los
cuales son de fácil identificación, y que son reconocidos bajo la denominación de presbifonía,
sin embargo, en algunos casos se percibe disminución en los elementos suprasegmentales del
habla, hay escasa evidencia de aspectos como quiebres de tono, inspiraciones audibles,
diplofonía de forma intermitente, escapes de aire, pausas fisiológicas inapropiadas y golpes
glóticos fuertes.
Sin embargo, en la investigación. (Gonzáles, 2003) Determina una rara alteración adquirida
del habla a consecuencia de una lesión en el sistema nervioso central de la que hay muy pocos
casos documentados hasta la fecha, tal como el síndrome de acento extranjero en la que sus
rasgos más sobresalientes eran cambios fonéticos en las vocales y consonantes, alteraciones
suprasegmentales con un ligero agramatismo y sobre todo al final de las frases en la cual
pronuncia las frases alterando su entonación prosódica y colocando acentos innecesarios. Dando
27
claridad sobre el análisis global de la investigación, el síndrome de acento extranjero no se ha
asociado con la lesión de un sitio específico, sino que diversas lesiones corticales y/o
subcorticales de pequeño tamaño que pueden producir el síndrome.

28
5. Marco conceptual
Elementos Fónicos: Corresponde al estudio de las unidades fónicas de la lengua, es decir, de
aquellas que no tienen significado, y que combinamos con otras para formar unidades superiores
con significado. (Entonación). Una frase puede contener más de un grupo fónico
Entonación: (Mendiguren, Iturregi, Agirre, & Marauri, 2017) Es la música en las palabras, la
melodía que transporta la dimensión sonora del texto, pero también: la dimensión semántica que
traduce la ironía o cualquier otra connotación del mensaje, la información estética que comunica
las emociones que transmite el locutor en su discurso.”
Entonación Lingüística: (Quilis A. , 1981) “Es aquella función distintiva, interrogativa,
exclamativa y delimitadora que conforma la oración”
Entonación Emocional: (Zac, 2016) Es la producción o comprensión de mensajes con
contenido emocional como alegría, miedo, enojo, tristeza.
Fonoaudiología: Es una profesión de los servicios humanos., que se ocupa del estudio de la
comunicación humana y sus desordenes en las áreas del lenguaje, la voz el habla y la audición,
así como de los desórdenes por el habla, leer, escribir y para utilizar el cuerpo y otras
herramientas como medio de expresión.
Aparato fonador: Es el conjunto de órganos del cuerpo humano encargado de generar y
ampliar el sonido que se produce al habla; órganos de la respiración (cavidades infraglóticas:
pulmones, bronquios y tráquea); órganos de fonación (cavidades glóticas: laringe, cuerdas
vocales y resonadores nasal, bucal y faríngeo).
Segmentos: Sonidos individuales de la voz, relacionados con el lugar y la forma de
articulación y están relacionados en su mayoría con la región supra laríngea del aparato fonador
humano.
29
Acento: (Mendiguren, Iturregi, Agirre, & Marauri, 2017) “Es un rasgo prosódico que tiene
como finalidad realzar una determinada sílaba para destacar una determinada palabra con
respecto del grupo acentual, a través de variaciones prosódicas de tono, duración e intensidad, y
lograr poner en relieve ante el oyente los elementos significativos y novedosos para la
comprensión del mensaje oral”
Características segméntales: Sonidos individuales del habla que se relacionan con el lugar y
la forma de articulación.
Características suprasegmentales: Características de la voz en un nivel superior a los
segmentos fonéticos, como la entonación, la acentuación, la duración y el ritmo
Emoción: Estado natural e instintivo de la mente humana que se deriva de las circunstancias,
humor y la relación con otros.
Prosodia: Disciplina que estudia formalmente los elementos de la expresión oral como
acentos, entonación y duración.
Intensidad: hace referencia a la fuerza y el volumen acentual, lo fuerte o suave de su sonido,
la presión aérea y sonora que el hablante emite en su expresión. Tiene origen en la capacidad de
inspiración y la determinada por la pulsión exhaladora del aire. Se logra que el habla se oiga a
gran distancia pero también cuenta de la actitud y personalidad del hablante.
Melodía: Una melodía es una sucesión de sonidos que es percibida como una sola entidad. Se
desenvuelve en una secuencia lineal, es decir a lo largo del tiempo, y tiene una identidad y
significado propio dentro de un entorno sonoro particular.
Grupo fónico: la unión acústica de secuencias o conjuntos de palabras que devienen una
unidad entonativa. No siempre se separan de pausas. Una frase puede contener más de un grupo
fónico
30
Ritmo: (Mendiguren, Iturregi, Agirre, & Marauri, 2017) “Es el resultado de variaciones de
duración o cantidad con las que se construyen estructuras en el mensaje oral. Estas estructuras
afectan a la comprensión del discurso y revelan la transcendencia de los datos del texto. El ritmo
recupera la atención e induce en el oyente una serie de sensaciones psicológicas que determinan
el sentido del mensaje”.
Respiración: (Barrios & Cruz, 2010) “Entrada del aire al interior del organismo o al
intercambio de gases que ocurre en alguna estructura de los organismos, como es el caso de los
pulmones”
Postura: (Rosero & Vernaza, 2010) “la disposición relativa de las partes del cuerpo en un
estado de equilibrio en todo momento dado, e influenciado por factores como la gravedad, las
estructuras anatómicas, así como también por la cultura, la religión, las emociones y el
medioambiente en el que se desarrollan las personas”
Accidente Cerebro Vascular (ACV): ( Bargiela & Zurru, 2015)El ataque cerebrovascular
(ACV) o Stroke, se define como un síndrome clínico de origen vascular, caracterizado por la
aparición de signos y síntomas rápidamente progresivos, debidos a una pérdida de una función
focal y que dura más de 24 horas.

31
6. Marco contextual
6.1 Universidad Santiago de Cali
La Universidad Santiago de Cali surgió de la iniciativa de un grupo de profesionales,
conocidos como Socios Fundadores, preocupados, entre otras cosas, por las dificultades por la
cual atravesaba la juventud Vallecaucana que estaba interesada en realizar de derecho y que
tenía como única opción la de desplazarse, forzosamente, a realizar esos estudios en
universidades localizadas en otras regiones del país. El “Acta de Fundación de la Universidad
Santiago de Cali” se firmó el 16 de octubre de 1958 y se protocolizó notarialmente el 23 e3l
mismo mes.
6.1.1 Misión
Los Laboratorios de la USC constituyen la infraestructura de soporte tecnológico que apoya la
gestión y funcionamiento de las actividades de docencia, investigación y extensión, ofreciendo
un servicio de la más alta calidad en sus procesos y procedimientos, siempre con miras a cumplir
con la satisfacción de nuestros clientes y el desarrollo de la región.
6.1.2 Visión
Para el año 2024, los Laboratorios de la USC serán reconocidos en la Región, como un
eslabón importante en la cadena (RED) de laboratorios de las Universidades Vallecaucanas, y
prestarán sus servicios a la región y el país, con la más alta calidad, fortaleciendo una imagen
para la comunidad de excelencia, seriedad, innovación y confiabilidad.

32
6.1.3 Objetivos
Satisfacer oportunamente las necesidades de nuestros usuarios en los aspectos de prácticas
formativas, e investigación aplicada.
Entregar resultados confiables a los usuarios en lo referente a los servicios externos prestados
a la comunidad.
Capacitar permanentemente al personal en actualizaciones técnicas y en el ejercicio de
actividades administrativas; que nos permitan mantener y mejorar la eficiencia y competividad.
Mantener y mejorar la eficacia del Sistema de Gestión de Calidad.
Garantizar el aseguramiento de la calidad de los servicios prestados por el Departamento de
Laboratorios mediante la obtención de la certificación ISO 9000 versión 2001 para ofrecer
servicios que cumplan cabalmente las expectativas y necesidades de la comunidad y de esta
manera generar una proyección social positiva para la Universidad.
6.2 Programa de fonoaudiología
Según lo consultado en la página web del programa de Fonoaudiología fue creado por el
Consejo Superior mediante Acuerdo CS del 5 agosto de 1996.
6.2.1 Misión
Tiene como misión el programa de fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali asume
y desarrolla la formación de fonoaudiólogos y fonoaudiólogas con altas calidades profesionales y
éticas para que ejerzan con responsabilidad social como profesionales competentes de la
33
comunicación y sus discapacidades, aportando soluciones pertinentes y oportunas a través de
procesos académicos e investigativos.
Las personas y sus familias que presentan discapacidad en la comunicación (lenguaje, habla y
audición) y del proceso deglutorio en cualquier etapa del ciclo vital.
Las personas que sin presentar deficiencias ni discapacidades en la comunicación humana
requieren del aprendizaje de mejores competencias comunicativas orales y escritas que les
permitan desempeñarse en forma más competitiva.
La población objeto basada en los principios de universidad incluyente que le apuntan a las
diferencias étnicas y culturales en su cobertura de servicios. Estos principios de inclusión
reconocen ambientes sociales, educativos, laborales y familiares en donde el profesional de
fonoaudiología desarrolla estrategias que mejoran la funcionalidad del desempeño comunicativo
(oral y escrito) de las poblaciones minoritarias y vulnerables.
El programa de fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali fomenta el respeto a las
expresiones culturales, facilita la integración con las diversas comunidades, promueve el
desarrollo humano y valora las distintas clases de conocimiento. Se compromete con la
formación y el respeto en los derechos humanos.
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali orienta la intervención
desde la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, la habilitación/rehabilitación y
la inclusión social de personas en el área de la comunicación humana.
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali se circunscribe a las
normas ético-legales en salud, educación, trabajo e investigación que rigen el territorio
colombiano.
34
Con todo lo anterior, El programa de fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali,
contribuye en la construcción de una sociedad justa, participativa y equitativa.
6.2.2 Visión
En cuanto la visión el programa de fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali se
perfila en los próximos 10 años como un referente académico e investigativo en contextos y
situaciones regionales, nacionales e internacionales en:
La investigación, producción y publicación de conocimiento.
La educación postgraduada.
El abordaje biosicosocial del ser humano (individual y poblacional) a través de procesos de
promoción de la salud, prevención de la enfermedad/discapacidad, habilitación/rehabilitación e
inclusión social
La formación académica desde la inclusión social.
El liderazgo en gestión social que permita favorecer el bienestar comunicativo de los
individuos y las poblaciones.
Sus profesores, estudiantes y egresados revertirán su formación profesional e investigativa
hacia la construcción permanente de entornos favorables para la interacción comunicativa de
personas con o sin discapacidad en la comunicación humana.
6.3 Geriátrico hermanita de los pobres
En la Sultana del Valle se funda la sexta casa de las Hermanitas el 15 de diciembre de 1942 a
petición del Arzobispo de Santiago de Cali Monseñor Luis Adriano Díaz y en 1992 fue necesario
demoler el edificio porque presentó serios peligros para la seguridad de los Ancianos caleños y el
35
19 de marzo de 1998, fiesta de San José, se inaugura la nueva casa. Contamos con su ayuda para
seguir haciendo felices a nuestros residentes. Dirección. Calle 5 No. 38 - D.104 Tels.: (2) 557
0234 / (2) 557 7398 Cali – Valle
6.3.1 Visión
Las Hermanitas de los de puertas abiertas, para irradiar la alegría pobres en cinco años serán
reconocidas por ser una familia de la hospitalidad, en humilde servicio de las Personas Mayores,
con el fin de que perdure en el tiempo el carisma de su Fundadora “Santa Juana Juegan”
6.3.2 Misión
Las Hermanitas de los Pobres tienen como misión servir, defender y promover la vida,
esforzándose para responder a las necesidades de las Personas Mayores de escasos recursos, en
su cuidado integral tanto espiritual como material, con fundamentos en los principios y valores
de la Congregación Hermanitas de los Pobres, garantizando el respeto y la dignidad de la
persona, con criterios éticos y cristianos.
6.3.3 Objetivo
Brindar atención integral a las personas mayores con altos parámetros de calidad, con
personal idóneo y recursos obtenidos a través de la caridad pública; ofreciendo servicios de
vivienda, alimentación, salud física, mental y espiritual. “Cada uno de nosotros al difundir la
caridad divina, contribuye a construir un mundo más justo y solidario”.

36
7. Marco ético - legal
7.1 Marco ético internacional
- Introducción
Asociación Médica Mundial ha promulgado la Declaración de Helsinki como una propuesta
de principios éticos que sirvan para orientar a los médicos y a otras personas que realizan
investigación médica en seres humanos. La investigación médica en seres humanos incluye la
investigación de material humano o de datos identificables.
Es deber del médico promover y velar por la salud de las personas. Los conocimientos y la
conciencia del médico han de subordinarse al cumplimiento de ese deber.
La Declaración de Ginebra de la Asociación Médica Mundial obliga al médico a seguir la
fórmula "Ante todo por la salud de mi paciente", y el Código Internacional de Ética Médica
afirma que «el médico debe actuar solamente en el interés del paciente al proporcionar atención
médica que pueda tener el efecto de debilitar la condición mental y física del paciente».
El progreso de la medicina se basa en la investigación, la cual, en último término, tiene que
recurrir muchas veces a la experimentación en seres humanos.
En investigación médica en seres humanos, la preocupación por el bienestar de los seres
humanos debe prevalecer sobre los intereses de la ciencia y de la sociedad.
El propósito principal de la investigación médica en seres humanos es mejorar los
procedimientos preventivos, diagnósticos y terapéuticos, así como comprender la etiología y
patogenia de las enfermedades. Incluso los mejores métodos preventivos, diagnósticos y
terapéuticos disponibles deben ponerse a prueba continuamente a través de la investigación para
que sean eficaces, efectivos, accesibles y de calidad.

37
En la actual práctica de la medicina y de la investigación médica, la mayoría de los
procedimientos preventivos, diagnósticos y terapéuticos implican algunos riesgos y costes.
La investigación médica está sujeta a normas éticas que sirven para promover el respeto a
todos los seres humanos y para proteger su salud y sus derechos individuales. Algunas
poblaciones sometidas a la investigación son vulnerables y necesitan protección especial. Se
deben reconocer las necesidades particulares de los que tienen desventajas económicas y
médicas. También se debe prestar atención especial a los que no pueden otorgar o rechazar el
consentimiento por sí mismos, a los que pueden otorgar el consentimiento bajo presión, a los que
no se beneficiarán personalmente con la investigación y a aquéllos sometidos a investigación
combinada con su atención médica.
Los investigadores deben conocer los requisitos éticos, legales y jurídicos para la
investigación en seres humanos en sus propios países, al igual que los requisitos internacionales
vigentes. No se debe permitir que un requisito ético, legal o jurídico disminuya o elimine
cualquiera medida de protección para los seres humanos establecida en esta Declaración.
B. Principios básicos para toda investigación médica
En la investigación médica, es deber del médico proteger la vida, la salud, la intimidad y la
dignidad del ser humano.
La investigación médica en seres humanos debe realizarse de acuerdo con los principios
científicos generalmente aceptados, y debe apoyarse en un profundo conocimiento de la
bibliografía científica, o en otras fuentes de información pertinentes, así como en experimentos
de laboratorio correctamente realizados y en animales, cuando sea oportuno.

38
Durante la investigación hay prestar atención adecuada a los factores que puedan perjudicar el
medio ambiente, y debe respetarse el bienestar de los animales empleados en los experimentos.
El proyecto y el método de todo procedimiento experimental en seres humanos deben
formularse claramente en un protocolo experimental. Este protocolo debe enviarse, para
consideración, comentario, consejo, y cuando sea oportuno, aprobación, a un comité de
evaluación ética especialmente designado, que debe ser independiente del investigador, del
patrocinador o de cualquier otro tipo de influencia indebida. Se sobreentiende que ese comité
independiente debe actuar con arreglo a las leyes y reglamentos vigentes en el país donde se
realiza la investigación experimental. El comité tiene el derecho de controlar los ensayos en
curso. El investigador tiene la obligación de proporcionar información del control al comité, en
especial sobre todo incidente adverso grave. El investigador también debe presentar al comité,
para que la revise, la información sobre financiación, patrocinadores, afiliaciones institucionales,
otros posibles conflictos de interés e incentivos para las personas del estudio.
El protocolo de la investigación debe hacer referencia siempre a las consideraciones éticas
que fueran del caso, y debe indicar expresamente que se han observado los principios enunciados
en esta Declaración.
La investigación médica en seres humanos debe ser llevada a cabo sólo por personas
científicamente cualificadas y bajo la supervisión de un médico clínicamente competente. La
responsabilidad de los seres humanos debe recaer siempre en una persona con capacitación
médica, y nunca en los participantes en la investigación, aunque hayan otorgado su
consentimiento.
Todo proyecto de investigación médica en seres humanos debe estar precedido por una
cuidadosa comparación de los riesgos calculados con los beneficios previsibles para el individuo
39
o para otros. Esto no impide la participación de voluntarios sanos en la investigación médica. El
diseño de todos los estudios debe estar disponible para el público.
Los médicos deben abstenerse de participar en proyectos de investigación en seres humanos a
menos de que estén seguros de que los riesgos inherentes han sido adecuadamente evaluados y
de que es posible hacerles frente de manera satisfactoria. Deben suspender el experimento en
marcha si observan que los riesgos que implican son mayores que los beneficios esperados o si
existen pruebas concluyentes de resultados positivos o beneficiosos.
La investigación médica en seres humanos sólo debe realizarse cuando la importancia de su
objetivo supera al riesgo inherente y a los costes para el individuo. Esto es especialmente
importante cuando los seres humanos son voluntarios sanos.
La investigación médica sólo está justificada si existen posibilidades razonables de que la
población que es objeto de la investigación, podrá beneficiarse de sus resultados.
Las personas objeto del proyecto de investigación deben ser participantes voluntarios e
informados.
Siempre debe respetarse el derecho de los participantes en la investigación a proteger su
integridad. Deben tomarse toda clase de precauciones para respetar la intimidad de la persona y
la confidencialidad de la información del paciente y para reducir al mínimo las consecuencias de
la investigación sobre su integridad física y mental y su personalidad.
En toda investigación en seres humanos, cada individuo potencial debe recibir informaciones
adecuadas acerca de los objetivos, métodos, fuentes de financiación, posibles conflictos de
intereses, afiliaciones institucionales del investigador, beneficios calculados, riesgos previsibles e
incomodidades derivadas del experimento. La persona debe ser informada del derecho de
participar o no en la investigación y de retirar su consentimiento en cualquier momento, sin

40
exponerse a represalias. Después de asegurarse de que el individuo ha comprendido la
información, el médico debe obtener entonces, preferiblemente por escrito, el consentimiento
informado y voluntario de la persona. Si el consentimiento no se puede obtener por escrito, el
proceso para obtenerlo debe ser documentado formalmente ante testigos.
Al obtener el consentimiento informado para el proyecto de investigación, el médico debe
poner especial cuidado cuando el individuo está vinculado con él por una relación de
dependencia o si consiente bajo presión. En un caso así, el consentimiento informado debe ser
obtenido por un médico bien informado que no participe en la investigación y que nada tenga
que ver con aquella relación.
Cuando la persona sea legalmente incapaz, o inhábil física o mentalmente para otorgar el
consentimiento, o legalmente menor de edad, el investigador debe obtener el consentimiento
informado del representante legal y de acuerdo con la ley vigente. Estos grupos no deben ser
incluidos en la investigación a menos que ésta sea necesaria para promover la salud de la
población representada y esta investigación no pueda realizarse en personas legalmente capaces.
Si una persona considerada incapaz por la ley, como es el caso de un menor de edad, está
capacitado de dar su consentimiento para participar o no en la investigación, el investigador debe
obtenerlo, además del consentimiento del representante legal.
La investigación en individuos de los que no se puede obtener consentimiento, incluso por
representante o con anterioridad, se debe realizar sólo si la condición física o mental que impide
obtener el consentimiento informado es una característica necesaria de la población investigada.
Las razones específicas por las que se utilizan participantes en la investigación que no pueden
otorgar su consentimiento informado deben ser estipuladas en el protocolo experimental que se
presenta para consideración y aprobación del comité de evaluación. El protocolo debe establecer
41
que el consentimiento para mantenerse en la investigación debe obtenerse a la mayor brevedad
posible del individuo o de un representante legal.
Tanto los autores como los editores tienen obligaciones éticas. Al publicar los resultados de su
investigación, el médico está obligado a mantener la exactitud de los datos y resultados. Se
deben publicar tanto los resultados negativos como los positivos o de lo contrario deben estar a la
disposición del público. En la publicación se debe citar la fuente de financiación, afiliaciones
institucionales y cualquier posible conflicto de intereses. Los informes sobre investigaciones que
no respeten los principios descritos en esta Declaración no deben ser aceptados para su
publicación
- Principios fundamentales de la bioética
Principio de autonomía La autonomía expresa la capacidad para darse normas o reglas a uno
mismo sin influencia de presiones externas o internas. El principio de autonomía tiene un
carácter imperativo y debe respetarse como norma, excepto cuando se dan situaciones en que las
personas puedan no ser autónomas o presenten una autonomía disminuida (personas en estado
vegetativo o con daño cerebral, etc.), en cuyo caso será necesario justificar por qué no existe
autonomía o por qué ésta se encuentra disminuida. En el ámbito médico, el consentimiento
informado es la máxima expresión de este principio de autonomía, constituyendo un derecho del
paciente y un deber del médico, pues las preferencias y los valores del enfermo son primordiales
desde el punto de vista ético y suponen que el objetivo del médico es respetar esta autonomía
porque se trata de la salud del paciente.
Principio de beneficencia Obligación de actuar en beneficio de otros, promoviendo sus
legítimos intereses y suprimiendo prejuicios. En medicina, promueve el mejor interés del

42
paciente pero sin tener en cuenta la opinión de éste. Supone que el médico posee una formación
y conocimientos de los que el paciente carece, por lo que aquél sabe (y por tanto, decide) lo más
conveniente para éste. Es decir "todo para el paciente pero sin contar con él".
Un primer obstáculo al analizar este principio es que desestima la opinión del paciente, primer
involucrado y afectado por la situación, prescindiendo de su opinión debido a su falta de
conocimientos médicos. Sin embargo, las preferencias individuales de médicos y de pacientes
pueden discrepar respecto a qué es perjuicio y qué es beneficio. Por ello, es difícil defender la
primacía de este principio, pues si se toman decisiones médicas desde éste, se dejan de lado otros
principios válidos como la autonomía o la justicia.
Principio de no maleficencia Abstenerse intencionadamente de realizar acciones que puedan
causar daño o perjudicar a otros. Es un imperativo ético válido para todos, no sólo en el ámbito
biomédico sino en todos los sectores de la vida humana. En medicina, sin embargo, este
principio debe encontrar una interpretación adecuada pues a veces las actuaciones médicas dañan
para obtener un bien. Entonces, de lo que se trata es de no perjudicar innecesariamente a otros. El
análisis de este principio va de la mano con el de beneficencia, para que prevalezca el beneficio
sobre el perjuicio.
Las implicaciones médicas del principio de no maleficencia son varias: tener una formación
teórica y práctica rigurosa y actualizada permanentemente para dedicarse al ejercicio profesional,
investigar sobre tratamientos, procedimientos o terapias nuevas, para mejorar los ya existentes
con objeto de que sean menos dolorosos y lesivos para los pacientes; avanzar en el tratamiento
del dolor; evitar la medicina defensiva y, con ello, la multiplicación de procedimientos y/o
tratamientos innecesarios. Aparece por primera vez en el Informe Belmont (1978).

43
Principio de justicia Tratar a cada uno como corresponda, con la finalidad de disminuir las
situaciones de desigualdad (ideológica, social, cultural, económica, etc.). En nuestra sociedad,
aunque en el ámbito sanitario la igualdad entre todos los hombres es sólo una aspiración, se
pretende que todos sean menos desiguales, por lo que se impone la obligación de tratar igual a
los iguales y desigual a los desiguales para disminuir las situaciones de desigualdad.
El principio de justicia puede desdoblarse en dos: un principio formal (tratar igual a los
iguales y desigual a los desiguales) y un principio material (determinar las características
relevantes para la distribución de los recursos sanitarios: necesidades personales, mérito,
capacidad económica, esfuerzo personal, etc.).
Las políticas públicas se diseñan de acuerdo con ciertos principios materiales de justicia. En
España, por ejemplo, la asistencia sanitaria es teóricamente universal y gratuita y está, por tanto,
basada en el principio de la necesidad. En cambio, en Estados Unidos la mayor parte de la
asistencia sanitaria de la población está basada en los seguros individuales contratados con
compañías privadas de asistencia médica.
Para excluir cualquier tipo de arbitrariedad, es necesario determinar qué igualdades o
desigualdades se van a tener en cuenta para determinar el tratamiento que se va a dar a cada uno.
El enfermo espera que el médico haga todo lo posible en beneficio de su salud. Pero también
debe saber que las actuaciones médicas están limitadas por una situación impuesta al médico,
como intereses legítimos de terceros.
La relación médico-paciente se basa fundamentalmente en los principios de beneficencia y de
autonomía, pero cuando estos principios entran en conflicto, a menudo por la escasez de
recursos, es el principio de justicia el que entra en juego para mediar entre ellos. En cambio, la
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política sanitaria se basa en el principio de justicia, y será tanto más justa en cuanto que consiga
una mayor igualdad de oportunidades para compensar las desigualdades.
7.2 Marco ético- nacional
República de Colombia, Ministerio de Salud Resolución Nº 008430 DE 1993 (4 DE
OCTUBRE DE 1993). Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas
para la investigación en salud.
El ministro de salud en ejercicio de sus atribuciones legales en especial las conferidas por el
Decreto 2164 DE 1992 y la Ley 10 de 1990.
Considerando:
• Que el artículo 8o. de la Ley 10 de 1990, por la cual se organiza el Sistema Nacional de
Salud y se dictan otras disposiciones, determina que corresponde al Ministerio de Salud formular
las políticas y dictar todas las normas científico- administrativas, de obligatorio cumplimiento
por las entidades que integran el Sistema.
• Que el artículo 2o del Decreto 2164 de 1992, por el cual se reestructura el Ministerio de
Salud y se determinan las funciones de sus dependencias, establece que éste formulará las
normas científicas y administrativas pertinentes que orienten los recursos y acciones del Sistema,
Resuelve: Titulo 1. Disposiciones generales
Artículo 1. Las disposiciones de estas normas científicas tienen por objeto establecer los
requisitos para el desarrollo de la actividad investigativa en salud.
Artículo 2. Las instituciones que vayan a realizar investigación en humanos, deberán tener un
Comité de Ética en Investigación, encargado de resolver todos los asuntos relacionados con el
tema.
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Artículo 3. Las instituciones, a que se refiere el artículo anterior, en razón a sus reglamentos y
políticas internas, elaborarán su manual interno de procedimientos con el objeto de apoyar la
aplicación de estas normas.
Artículo 4. La investigación para la salud comprende el desarrollo de acciones que
contribuyan:
Al conocimiento de los procesos biológicos y psicológicos en los seres humanos.
Al conocimiento de los vínculos entre las causas de enfermedad, la práctica médica y la
estructura social.
A la prevención y control de los problemas de salud.
Al conocimiento y evaluación de los efectos nocivos del ambiente en la salud.
Al estudio de las técnicas y métodos que se recomienden o empleen para la prestación de
servicios de salud.
A la producción de insumos para la salud.
Título II. De la investigación en seres humanos
Capítulo 1. De los aspectos éticos de la investigación en seres humanos
Artículo 5. En toda investigación en la que el ser humano sea sujeto de estudio, deberá
prevalecer el criterio del respeto a su dignidad y la protección de sus derechos y su bienestar.
Artículo 6. La investigación que se realice en seres humanos se deberá desarrollar conforme a
los siguientes criterios:
Se ajustará a los principios científicos y éticos que la justifiquen.
Se fundamentará en la experimentación previa realizada en animales, en laboratorios o en
otros hechos científicos.

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Se realizará solo cuando el conocimiento que se pretende producir no pueda obtenerse por
otro medio idóneo.
Deberá prevalecer la seguridad de los beneficiarios y expresar claramente los riesgos
(mínimos), los cuales no deben, en ningún momento, contradecir el artículo 11 de esta
resolución.
Contará con el Consentimiento Informado y por escrito del sujeto de investigación o su
representante legal con las excepciones dispuestas en la presente resolución.
Deberá ser realizada por profesionales con conocimiento y experiencia para cuidar la
integridad del ser humano bajo la responsabilidad de una entidad de salud, supervisada por las
autoridades de salud, siempre y cuando cuenten con los recursos humanos y materiales
necesarios que garanticen el bienestar del sujeto de investigación.
Se llevará a cabo cuando se obtenga la autorización: del representante legal de la institución
investigadora y de la institución donde se realice la investigación; el Consentimiento Informado
de los participantes; y la aprobación del proyecto por parte del Comité de Ética en Investigación
de la institución.
Artículo 7. Cuando el diseño experimental de una investigación que se realice en seres
humanos incluya varios grupos, se usarán métodos aleatorios de selección, para obtener una
asignación imparcial de los participantes en cada grupo, y demás normas técnicas determinadas
para este tipo de investigación, y se tomarán las medidas pertinentes para evitar cualquier riesgo
o daño a los sujetos de investigación.
Artículo 8. En las investigaciones en seres humanos se protegerá la privacidad del individuo,
sujeto de investigación, identificándolo solo cuando los resultados lo requieran y éste lo autorice.
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Artículo 9. Se considera como riesgo de la investigación la probabilidad de que el sujeto de
investigación sufra algún daño como consecuencia inmediata o tardía del estudio.
Artículo 10. El grupo de investigadores o el investigador principal deberán identificar el tipo o
tipos de riesgo a que estarán expuestos los sujetos de investigación.
Artículo 11. Para efectos de este reglamento las investigaciones se clasifican en las siguientes
categorías:
a) Investigación sin riesgo: Son estudios que emplean técnicas y métodos de investigación
documental retrospectivos y aquellos en los que no se realiza ninguna intervención o
modificación intencionada de las variables biológicas, fisiológicas, sicológicas o sociales de los
individuos que participan en el estudio, entre los que se consideran: revisión de historias clínicas,
entrevistas, cuestionarios y otros en los que no se le identifique ni se traten aspectos sensitivos de
su conducta
b) Investigación con riesgo mínimo: Son estudios prospectivos que emplean el registro de
datos a través de procedimientos comunes consistentes en: exámenes físicos o sicológicos de
diagnóstico o tratamientos rutinarios, entre los que se consideran: pesar al sujeto,
electrocardiogramas, pruebas de agudeza auditiva, termografías, colección de excretas y
secreciones externas, obtención de placenta durante el parto, recolección de líquido amniótico al
romperse las membranas, obtención de saliva, dientes deciduales y dientes permanentes
extraídos por indicación terapéutica, placa dental y cálculos removidos por procedimientos
profilácticos no invasores, corte de pelo y uñas sin causar desfiguración, extracción de sangre por
punción venosa en adultos en buen estado de salud, con frecuencia máxima de dos veces a la
semana y volumen máximo de 450 ml en dos meses excepto durante el embarazo, ejercicio
moderado en voluntarios sanos, pruebas sicológicas a grupos o individuos en los que no se

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manipulará la conducta del sujeto, investigación con medicamentos de uso común, amplio
margen terapéutico y registrados en este Ministerio o su autoridad delegada, empleando las
indicaciones, dosis y vías de administración establecidas y que no sean los medicamentos que se
definen en el artículo 55 de esta resolución.
c) Investigaciones con riesgo mayor que el mínimo: Son aquellas en que las probabilidades de
afectar al sujeto son significativas, entre las que se consideran: estudios radiológicos y con
microondas, estudios con los medicamentos y modalidades que se definen en los títulos III y IV
de esta resolución, ensayos con nuevos dispositivos, estudios que incluyen procedimientos
quirúrgicos, extracción de sangre mayor al 2% del volumen circulante en neonatos,
amniocentesis y otras técnicas invasoras o procedimientos mayores, los que empleen métodos
aleatorios de asignación a esquemas terapéuticos y los que tengan control con placebos, entre
otros.
Artículo 12. El investigador principal suspenderá la investigación de inmediato, al advertir
algún riesgo o daño para la salud del sujeto en quien se realice la investigación. Así mismo, será
suspendida de inmediato para aquellos sujetos de investigación que así lo manifiesten.
Artículo 13. Es responsabilidad de la institución investigadora o patrocinadora, proporcionar
atención médica al sujeto que sufra algún daño, si estuviere relacionado directamente con la
investigación, sin perjuicio de la indemnización que legalmente le corresponda.
Artículo 14. Se entiende por Consentimiento Informado el acuerdo por escrito, mediante el
cual el sujeto de investigación o en su caso, su representante legal, autoriza su participación en la
investigación, con pleno conocimiento de la naturaleza de los procedimientos, beneficios y
riesgos a que se someterá, con la capacidad de libre elección y sin coacción alguna.
49
Artículo 15. El Consentimiento Informado deberá presentar la siguiente, información, la cual
será explicada , en forma completa y clara al sujeto de investigación o, en su defecto, a su
representante legal, en tal forma que puedan comprenderla.
La justificación y los objetivos de la investigación.
Los procedimientos que vayan a usarse y su propósito incluyendo la identificación de aquellos
que son experimentales.
Las molestias o los riesgos esperados.
D) Los beneficios que puedan obtenerse.
Los procedimientos alternativos que pudieran ser ventajosos para el sujeto.
La garantía de recibir respuesta a cualquier pregunta y aclaración a cualquier duda acerca de
los procedimientos, riesgos, beneficios y otros asuntos relacionados con la investigación y el
tratamiento del sujeto.
La libertad de retirar su consentimiento en cualquier momento y dejar de participar en el
estudio sin que por ello se creen perjuicios para continuar su cuidado y tratamiento.
La seguridad que no se identificará al sujeto y que se mantendrá la confidencialidad de la
información relacionada con su privacidad.
El compromiso de proporcionarle información actualizada obtenida durante el estudio, aunque
ésta pudiera afectar la voluntad del sujeto para continuar participando.
La disponibilidad de tratamiento médico y la indemnización a que legalmente tendría derecho,
por parte de la institución responsable de la investigación, en el caso de daños que le afecten
directamente, causados por la investigación.
En caso de que existan gastos adicionales, éstos serán cubiertos por el presupuesto de la
investigación o de la institución responsable de la misma.

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Artículo 16. El Consentimiento Informado, del sujeto pasivo de la investigación, para que sea
válido, deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a. Será elaborado por el investigador principal, con la información señalada en el artículo 15
de ésta resolución.
Será revisado por el Comité de Ética en Investigación de la institución donde se realizará la
investigación.
Indicará los nombres y direcciones de dos testigos y la relación que éstos tengan con el sujeto
de investigación.
d. Deberá ser firmado por dos testigos y por el sujeto de investigación o su representante
legal, en su defecto. Si el sujeto de investigación no supiere firmar imprimirá su huella digital y a
su nombre firmará otra persona que él designe.
Se elaborará en duplicado quedando un ejemplar en poder del sujeto de investigación o su
representante legal.
Parágrafo primero. En el caso de investigaciones con riesgo mínimo, el Comité de Ética en
Investigación de la institución investigadora, por razones justificadas, podrá autorizar que el
Consentimiento Informado se obtenga sin formularse por escrito y tratándose de investigaciones
sin riesgo, podrá dispensar al investigador de la obtención del mismo.
Parágrafo segundo. Si existiera algún tipo de dependencia, ascendencia o subordinación del
sujeto de investigación hacia el investigador que le impida otorgar libremente su consentimiento,
éste deberá ser obtenido por otro miembro del equipo de investigación, o de la institución donde
se realizará la investigación, completamente independiente de la relación investigador-sujeto.
Parágrafo tercero. Cuando sea necesario determinar la capacidad mental de un individuo para
otorgar su consentimiento, el investigador principal deberá acudir a un neurólogo, siquiatra o

51
sicólogo para que evalúe la capacidad de entendimiento, razonamiento y lógica del sujeto, de
acuerdo con los parámetros aprobados por el Comité de Ética en Investigación de la institución
investigadora.
Parágrafo cuarto. Cuando se presuma que la capacidad mental de un sujeto hubiere variado en
el tiempo, el Consentimiento Informado de éste o, en su defecto, de su representante legal,
deberá ser avalado por un profesional (neurólogo, siquiatra, sicólogo) de reconocida capacidad
científica y moral en el campo específico, así como de un observador que no tenga relación con
la investigación, para asegurar la idoneidad del mecanismo de obtención del consentimiento, así
como su validez durante el curso de la investigación.
Parágrafo Quinto. Cuando el sujeto de investigación sea un enfermo siquiátrico internado en
una institución, además de cumplir con lo señalado en los artículos anteriores, será necesario
obtener la aprobación previa de la autoridad que conozca del caso.
Capitulo II. De la investigación en comunidades
Artículo 17. Las investigaciones, referidas a la salud humana, en comunidades, serán
admisibles cuando el beneficio esperado para éstas sea razonablemente asegurado y cuando los
estudios anteriores efectuados en pequeña escala determinen la ausencia de riesgos.
Artículo 18. En las investigaciones en comunidades, el investigador principal deberá obtener
la aprobación de las autoridades de salud y de otras autoridades civiles de la comunidad a
estudiar, además de obtener la carta de Consentimiento Informado de los individuos que se
incluyan en el estudio, dándoles a conocer la información a que se refieren los artículos 14, 15 y
16 de esta resolución.
Artículo 19. Cuando los individuos que conforman la comunidad no tengan la capacidad para
comprender las implicaciones de participar en una investigación, el Comité de Ética en

52
Investigación de la entidad a la que pertenece el investigador principal, o de la Entidad en donde
se realizará la investigación, podrá autorizar o no que el Consentimiento Informado de los
sujetos sea obtenido a través de una persona confiable con autoridad moral sobre la comunidad.
En caso de no obtener autorización por parte del Comité de Ética en Investigación, la
Investigación no se realizará.
Por otra parte, la participación de los individuos será enteramente voluntaria.
Artículo 20. Las investigaciones experimentales en comunidades solo podrán ser realizadas
por establecimientos que cuenten con Comités de Ética en Investigación y la autorización previa
de este Ministerio para llevarla a cabo, sin perjuicio de las atribuciones que corresponden a otras
dependencias del Estado, y hubieren cumplido en todo caso con los estudios previos de toxicidad
y demás pruebas de acuerdo con las características de los productos y el riesgo que impliquen
para la salud humana.
Artículo 21. En todas las investigaciones en comunidad, los diseños de investigación deberán
ofrecer las medidas prácticas de protección de los individuos y asegurar la obtención de
resultados válidos acordes con los lineamientos establecidos para el desarrollo de dichos
modelos.
Artículo 22. En cualquier investigación comunitaria, las consideraciones éticas aplicables a
investigación en humanos, deberán ser extrapoladas al contexto comunal en los aspectos
pertinentes.
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7.3 Marco legal
7.3.1 Ley 376 de 1997, ley del fonoaudiólogo
Ley 376 de 1997 (Julio 4). Diario No. 43.079, de 9 de julio de 1997. Por la cual se reglamenta
la profesión de Fonoaudiología y se dictan normas para su ejercicio en Colombia.
El Congreso de Colombia
Decreta:
Artículo 1o. Definición. Para todos los efectos legales, se entiende por Fonoaudiología, la
profesión autónoma e independiente de nivel superior universitario con carácter científico. Sus
miembros se interesan por, cultivar el intelecto, ejercer la academia y prestar los servicios
relacionados con su objeto de estudio. Los procesos comunicativos del hombre, los desórdenes
del lenguaje, el habla y la audición, las variaciones y las diferencias comunicativas, y el bienestar
comunicativo del individuo, de los grupos humanos y de las poblaciones.
Parágrafo. Para todos los efectos legales se considera también profesional en Fonoaudiología,
todo aquel que antes de la vigencia de la presente ley haya obtenido el título de nivel superior
universitario en terapia del lenguaje.
Artículo 2o. Áreas de desempeño profesional. El profesional en Fonoaudiología desarrolla los
programas fonoaudiológicos en investigación, docencia, administración, asistencia y asesoría en
las siguientes áreas de desempeño profesional, lenguaje, habla y audición.
Artículo 3o. Campos generales de trabajo. El ejercicio de la profesión en Fonoaudiología, va
encaminado a la realización de toda actividad profesional dentro de los siguientes campos
generales de trabajo y/o de servicio así:
Diseño, ejecución y dirección de investigación científica;

54
Participación y/o dirección de investigación interdisciplinaria, multidisciplinaria y
transdisciplinaria destinada a esclarecer nuevos hechos y principios que contribuyan al
crecimiento del conocimiento y la comprensión de su objeto de estudio desde la perspectiva de
las ciencias naturales y sociales;
Docencia en facultades y programas de Fonoaudiología, y en programas afines;
Administración y dirección de programas académicos para la formación de profesionales en
Fonoaudiología u otros;
Gerencia de servicios fonoaudiológicos en los sectores de la salud, educación, trabajo,
comunicaciones, bienestar y comunidad;
Diseño, ejecución, dirección y control de programas fonoaudiológicos de prevención,
promoción, diagnóstico, intervención, rehabilitación, asesoría y consultoría dirigidos a
individuos, grupos y poblaciones con y sin desórdenes de comunicación;
Asesoría en diseño y ejecución y dirección en los campos y áreas donde el conocimiento y el
aporte disciplinario y profesional de la Fonoaudiología sea requerido y/o conveniente el
beneficio social;
Diseño, ejecución y dirección de programas de capacitación y educación no formal en el área;
Toda actividad profesional que se derive de las anteriores y que tengan relación con el campo
de competencia de la Fonoaudiología.
Artículo 6o. De la práctica inadecuada. Entiéndase por práctica inadecuada de la profesión de
Fonoaudiología, toda acción que indique incumplimiento de las disposiciones del código de ética
establecido por la Asociación Colombiana de Fonoaudiología y Terapia del Lenguaje.

55
Artículo 7o. Del ejercicio ilegal. Entiéndase por ejercicio ilegal de la profesión de
Fonoaudiología, toda actividad realizada dentro del campo de competencia señalado en la
presente ley, por quienes no ostenten la calidad de Fonoaudiólogos del nivel profesional
universitario o su equivalente de terapeuta del lenguaje y no esté autorizado debidamente para
desempeñarse como tal.
Parágrafo. Quienes sin llenar los requisitos establecidos en la presente ley, ejerzan la
profesión de Fonoaudiología en el país, recibirán las sanciones que la ley ordinaria fija para el
caso del ejercicio ilegal de las profesiones. Igual disposición regirá para los empleadores que no
cumplan con los postulados de esta ley.
Articulo 8o. De los órganos asesores y consultivos. Las Federaciones, las Facultades de
Fonoaudiología, Asociaciones científico-profesionales y gremiales de Fonoaudiólogos o
terapeutas del lenguaje de nivel superior universitario que oficialmente funcionen en el país,
serán órganos asesores y consultivos del Gobierno Nacional, Departamental, Distrital y
Municipal.
Artículo 9o. Del servicio social obligatorio. El Gobierno Nacional teniendo en cuenta el
carácter de contenido social y humanístico de la Fonoaudiología, podrá reglamentar el servicio
social obligatorio para los profesionales de Fonoaudiología, cuando las necesidades de la
comunidad lo requieran.
Artículo 10. Del reconocimiento del nivel profesional. El Gobierno Nacional teniendo en
cuenta el carácter profesional de la carrera de Fonoaudiología, a través de los diferentes
estamentos públicos, establecerá los mecanismos necesarios para que al profesional
fonoaudiólogo se le dé el trato acorde a su formación.

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Artículo 11. Vigencia de la ley. La presente ley estará en vigencia al día siguiente de su
publicación en el Diario Oficial y deroga las demás disposiciones que le sean contrarias.
7.3.2 Ley 1850 19 de julio 2017
Por medio de la cual se establecen medidas de protección al adulto mayor en Colombia, se
modifican las leyes 1251 de 2008, 1315 de 2009, 599 de 2000 y 1276 de 2009, se penaliza el
mal trato intrafamiliar por abandono y se dictan otras disposiciones ll
Artículo 1 Créese un artículo nuevo de la Ley 1315 de 2009, del siguiente tenor: Artículo
17A. Los centros de protección social y de día, así como las instituciones de atención deberán
acoger a los adultos mayores afectados por casos de violencia intrafamiliar como medida de
protección y prevención.
Artículo 2°. Adiciónense los siguientes numerales al artículo 28 de la Ley 1251 de 2008,
sobre las funciones del Consejo Nacional del Adulto Mayor:
11. Asesorar la formulación y evaluar el funcionamiento de los planes y programas de
protección y lucha contra la violencia que: se ejerza a los adultos mayores.
12 Promover la creación de redes de apoyo con el fin de asegurar los vínculos la compañía y
el apoyo del núcleo familiar del adulto y así evitar institucionalización y la penalización. Ya
que es necesario involucrar de manera directa a la familia quien es la encargada de suplir la
satisfacción de las necesidades biológicas y afectivas de los individuos; responde por el
desarrollo integral de sus miembros y por la inserción de estos en la cultura; transmisión de
valores para que se comporten como la sociedad espera de ellos. De ahí que la pertenencia a una
familia constituye la matriz de la identidad individual.

57
13: Promover la formulación de políticas para dar a conocer las 0bligaciones alimentarias de
la familia para con las personas de la tercera edad, conformando grupos de enlace con el
Ministerio de Salud y Protección Social. Las Secretaria de desarrollo social y las comisarías de
familia 14. Elaborar un informe anual sobre la aplicación de las funciones del Consejo Nacional
de adulto mayor especificando acciones y retos en cada departamento.
Artículo 3° Modifíquese el artículo 229 de la Ley 599 de 2000, el cual quedara así.
Artículo 229. Violencia intrafamiliar El que maltrate física o psicológicamente a cualquier
miembro de su núcleo familiar, incurrirá, siempre que la conducta no constituya delito
sancionado con pena mayor, en prisión de cuatro (4) a ocho (8) años. La pena se aumentará de la
mitad a las tres cuartas partes cuando la conducta recaiga sobre un menor, una mujer, una
persona mayor de sesenta (60) años o que se encuentre en incapacidad o disminución física,
sensorial y psicológica o quien se encuentre en estado de indefensión.
Parágrafo. A la misma pe na quedará sometido quien, no siendo miembro del núcleo familiar,
sea encargado del cuidado de uno o varios miembros de una familia y realice alguna de las
conductas descritas en el presente artículo.
Artículo 4°. Modifíquese el artículo 230 de la Ley 599 de 2000, el cual quedará así: Artículo
230. Maltrato mediante restricción a la libertad física. Ei que mediante fuerza restrinja la libertad
de locomoción a otra persona mayor de edad perteneciente a su grupo familiar o puesta bajo su
cuidado, o en menor de edad sobre el cual no se ejerza patria potestad, incurrirá en prisión de
dieciséis (16) a treinta y seis (36) meses y en multa de uno punto treinta y tres (1.33) a
veinticuatro (24) salarios mínimos legales mensuales vigentes, siempre que la conducta no
constituya delito sancionado con pena mayor. Parágrafo. Para efectos de lo establecido en el
58
presente artículo se entenderá que el grupo familiar comprende los cónyuges o compañeros
permanentes; el padre y la madre de familia, aunque no convivan en un mismo lugar,' los
ascendientes o descendientes de los anteriores y los hijos adoptivos; todas las demás personas
que de manera permanente se hallaren integradas a la unidad doméstica, las personas que no
siendo miembros del núcleo familiar, sean encargados del cuidado de uno o varios miembros de
una familia. La afinidad será derivada de cualquier forma de matrimonio, unión libre
Artículo 5°. Adiciónese el siguiente artículo a la Ley 599 de 2000:
Artículo 229 A. Maltrato por descuido, negligencia o abandono en persona mayor de 60 años.
El que someta a condición de abandono y descuido a persona mayor, con 60 años de edad o más,
genere afectación en sus necesidades de higiene, vestuario, alimentación y salud, incurrirá en
prisión de cuatro (4) a ocho (8) años y en multa de 1 a 5 salarios mínimos legales mensuales
vigentes. Parágrafo El abandono de la pena mayor por parte de la institución a la que le
corresponde su cuidado por haberlo asumido, será causal de la cancelación de los permisos o
conceptos favorables de funcionamiento y multa de 20 salarios mínimos legales mensuales
vigentes.
Artículo 6°. Atención inmediata del Gobierno nacional a través del Ministerio de Salud y
Protección Social implementará una ruta de atención inmediata y determinará los medios de
comunicación correspondientes frente a maltratos contra el adulto mayor, tanto en ambientes
familiares como en los centros de protección especial y demás instituciones encargadas del
cuidado y protección de los adultos mayores.
Artículo 7°. Adicionase en el artículo 6° numeral 1 dentro de los deberes del Estado definidos
en la Ley 1251 de 2008, los siguientes literales:

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Introducir el concepto de educación en la sociedad fomentando el autocuidado, la
participación y la productividad en todas las edades para vivir, envejecer y tener una vejez
digna.
Elaborar políticas y proyectos específicos orientados al empoderamiento del adulto mayor
para la toma de decisiones relacionadas con su calidad de vida y su participación activa dentro
del entorno económico y social donde vive.
Diseñar estrategias para promover o estimular condiciones y estilos de vida que contrarresten
los efectos y la discriminación acerca del envejecimiento y la vejez.
Generar acciones para que los programas actuales de gerontología que se adelantan en las
instituciones se den con un enfoque integral dirigido a todas las edades.
Promover la creación de redes familiares, municipales y departamentales buscando el
fortalecimiento y la participación activa de los adultos mayores en su entorno. Con el fin de
permitir a los Adultos Mayores y sus familias fortalecer vínculos afectivos, comunitarios y
sociales.
Promover la Asociación para la defensa de los programas y derechos de la Tercera Edad. v)
Desarrollar actividades tendientes a mejorar las condiciones de vida y mitigar las condiciones de
vulnerabilidad de los adultos mayores que están aislados o marginados.
Artículo 8°. Inclúyase en el artículo 7° de la Ley 1251 de 2008 (Objetivos de la Política
Nacional de Envejecimiento Vejez), el siguiente numeral: 10. Incluir medidas con el fin de
capacitar a los cuidadores informales que hay en los hogares para atender a sus familiares adultos
mayores que se encuentren con enfermedades crónicas o enfermedad mental.
Artículo 9°. Adicionase un artículo 34A a la Ley 1251 de 2008, el cual quedará así: Artículo
34A. Derecho a los alimentos. Las personas adultas mayores tienen derecho a los alimentos y
60
demás medios para su mantenimiento físico, psicológico, espiritual, moral, cultural y social
Serán proporcionados por quienes se encuentran obligados de acuerdo con la Ley y su capacidad
económica.
Los alimentos comprenden lo imprescindible para la nutrición, habitación, vestuario,
afiliación al sistema general de seguridad social en salud, recreación y cultura, participación y,
en general, todo lo que es necesario para el soporte emocional y la vida autónoma y digna de las
personas adultas mayores. En virtud de lo anterior, corresponderá a los Comisarios de Familia
respecto de las personas adultas mayores, en caso de no lograr la conciliación, fijar cuota
provisional de alimentos. Cumplido este procedimiento el Comisario de Familia deberá remitir el
expediente a la Defensoría de Familia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, para que
presente en nombre del adulto mayor la demanda de alimentos ante el Juez competente.
Artículo 10. Responsables del cubrimiento de la asistencia alimentaria de adultos mayores en
condición de abandono, descuido o violencia intrafamiliar. El hecho de que el Estado, a través de
los servicios públicos.
Establecidos para la atención de los adultos mayores en condiciones de descuido, - abandono
o víctimas de violencia intrafamiliar, brinde asistencia alimentaria a estas personas, no exime de
responsabilidad penal y civil a quienes, según las leyes colombianas, están obligados a brindar fa
asistencia alimentaria que los adultos mayores requieren.
Artículo 11. Obligaciones económicas derivadas de la prestación de asistencia profesional y
alimentaria. Cuando el Estado preste servicios públicos que impliquen una asistencia alimentaria
a adultos mayores que han sido objeto de abandono, descuido y/o violencia intrafamiliar, y esto
conlleve la generación de un gasto a cargo del presupuesto público en cualquiera de sus niveles
nacional, o territorial , o de sus entidades descentralizadas, contra quienes tengan a su cargo

61
según las normas civiles la obligación de brindar asistencia alimentaria, se impondrá a su
titularidad la obligación de retribuir económicamente hasta en un 100%, los costos que se
generen por concepto de asistencia alimentaria, y por las demás acciones que se hayan
adelantado por el Estado en procura de brindar calidad de vida a los adultos mayores. Las
entidades públicas liquidarán estas obligaciones mediante actuación administrativa que iniciará
con la identificación y localización de los titulares de la obligación de brindar asistencia
alimentaria , al igual que les comunicará adecuadamente la obligación que les asiste para
garantizar el derecho de defensa, e igualmente terminará esta actuación, mediante celebración de
contrato de transacción o acto administrativo que genere a favor de la entidad pública la
obligación dineraria a cargo del responsable de la obligación o exonere de la obligación al
presunto responsable de la asistencia alimentaria. Las entidades públicas que tengan a favor acto
administrativo debidamente ejecutoriado o hayan celebrado contrato de transacción , mediante el
cual se reconozca a su favor la obligación de ser pagada una suma de dinero por concepto de la
suplencia en el cumplimiento de asistencia alimentaria, podrá en los términos del Código de
Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo , realizar un procedimiento
administrativo de cobro coactivo para lograr el recaudo de las sumas de dinero, las cuales al
ingresar al tesoro de la entidad o de la Nación, serán prioritariamente destinadas al
financiamiento de programas de inversión pública para brindar asistencia a población de la
tercera edad.
Artículo 12. Programa de asistencia a personas de la tercera edad. En los municipios, distritos
y departamentos, de acuerdo con su tradición y cultura, se podrá financiar la creación,
construcción, dotación y operación de Granjas para Adultos Mayores, para brindar en
condiciones dignas, albergue, alimentación, recreación y todo el cuidado que los usuarios
62
requieran. Para este propósito se podrán destinar recursos del gasto social presupuestado para la
atención de personas vulnerables. Parágrafo 1°. Para una adecuada operación de las Granjas para
Adultos I Mayores, durante los seis meses siguientes a la entrada en vigencia de la presente ley,
el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural, Agencia Nacional de Tierras y el Consejo
Superior de uso de Suelo, el Instituto del Servicio Nacional de Aprendizaje Sena Y el Ministerio
de Salud y Protección Social, generarán los lineamientos técnicos necesarios para la adecuada
entrada en funcionamiento de las Granjas para Adultos Mayores. Parágrafo 2°. Las unidades
municipales de asistencia técnica agropecuaria podrán incorporar en sus planes de asistencia
técnica y planes operativos, el acompañamiento y asistencia permanente a los proyectos
desarrollados que en materia agrícola, pecuaria, silvícola y ambiental se desarrollen en las
Granjas para Adultos Mayores.
Artículo 13. Inmuebles destinados a la operación de las Granjas para Adultos Mayores. Las
entidades del orden nacional y departamental, en armonía con lo dispuesto en el artículo 48 de la
Ley 1551 de 2012, podrán ceder inmuebles a las entidades territoriales para la puesta en
funcionamiento y operación de las Granjas para Adultos Mayores.
Parágrafo 1°. La Dirección Nacional de Impuestos y Aduanas Nacionales de Colombia
(DIAN), podrá ceder a título gratuito para la creación y el funcionamiento de las Granjas para
Adultos Mayores, los bienes muebles e inmuebles de su propiedad que haya recibido a cualquier
título para la cancelación de algún tipo de obligación tributaria. Igualmente, esta entidad podrá
destinar los muebles o la mercancía retenida a cualquier título en el desarrollo de sus
competencias administrativas, para el funcionamiento, la dotación y equipamiento de las Granjas
para Adultos Mayores.

63
Parágrafo 2°. La Fiscalía General de la Nación y el Gobierno Nacional podrán ceder a título
gratuito con destino a la creación y el funcionamiento de las Granjas para Adultos Mayores, los
bienes muebles e inmuebles de su propiedad que haya obtenido derivado de procesos de
extinción de dominio o de procesos de similar naturaleza.
Parágrafo 3°. Para poder ser cedido a título gratuito un bien mueble o inmueble de propiedad
de una entidad pública a una entidad territorial, esta última deberá realizar una solicitud por
escrito a la entidad titular del derecho de propiedad o posesión del bien, en la cual exponga
claramente su necesidad de adquirir el bien para la operación de una Granja para Adultos
Mayores, igualmente acreditará la certificación del responsable del Banco de Programas y
Proyectos de la entidad, la existencia de un proyecto viabilizado para el montaje y operación de
la granja, y también se certificará por el representante legal de la entidad solicitante, el
cumplimiento o factibilidad de ser cumplidos al momento de la entrada en operación, de los
lineamientos técnicos definidos por las entidades indicadas en el parágrafo 1 ° del artículo 9° de
la presente ley.
Artículo 14. Redes de apoyo comunitario a las personas de la tercera edad. El Estado, en
cabeza del Ministerio de Salud y protección Social y las Secretarías Municipales de Desarrollo
Social o quienes hagan sus veces, con la participación de las Personerías, la Defensoría del
Pueblo, las IPS-S y la Policía Nacional, impulsarán la creación de Redes Sociales de Apoyo
Comunitario a las personas de la tercera edad, con el fin de generar y operar canales de
comunicación que brinden la posibilidad de activar alertas tempranas y efectivas para la atención
oportuna, ante la ocurrencia de eventos de abandono, descuido, violencia intrafamiliar y hechos
similares que pongan en riesgo la integridad física o moral de algún adulto mayor.
64
Artículo 15. Modifíquese el artículo 3° de la Ley 1276 de 2009 A través de la cual se modifica
la Ley 687 del 15 de agosto de 2001. El cual quedará así: Artículo T. Modificase el artículo 10
de la Ley 687 de 2001, el cual quedará así: Autorizase a las Asambleas departamentales y a los
concejos distritales y municipales para emitir una estampilla, la cual se llamará I Estampilla para
el bienestar del Adulto Mayor, como recurso de obligatorio recaudo para contribuir a la
construcción, instalación, adecuación,' dotación, funcionamiento y desarrollo de programas de
prevención y promoción de los Centros de Bienestar del Anciano y Centros de Vida para la
Tercera Edad, en cada una de sus respectivas entidades territoriales. El producto de dichos
recursos se destinará, como mínimo, en un 70% para la financiación de los Centros Vida, de
acuerdo con las definiciones de la presente ley; y el 30% restante, a la dotación y funcionamiento
de los Centros de Bienestar del Anciano, sin perjuicio de los recursos adicionales que puedan
gestionarse a través del sector privado y la cooperación internacional. Parágrafo. El recaudo de la
estampilla será invertido por la Gobernación, Alcaldía o Distrito en los Centros de Bienestar del
Anciano y Centros Vida de su Jurisdicción, en proporción directa al número de Adultos Mayores
de, los niveles I y " del Sisbén, los adultos mayores en condición de vulnerabilidad y en situación
de indigencia o pobreza extrema que se atiendan en estas instituciones.
Artículo 16. Modificase el artículo 8° de la Ley 1276 de 2009. A través del cual se modifica el
artículo 5° de la Ley 687 de 2001, el cual quedará así: ARTÍCULO 8°. Modificase el artículo 5°
de la Ley 687 de 2001, el cual quedará así: Responsabilidad. El Gobernador ' o el Alcalde
municipal o distrital será el responsable de sus recursos recaudados por la estampilla en el
desarrollo de los programas que se deriven de su inversión en la respectiva jurisdicción, dando
cumplimiento a lo relacionado en su plan de ' desarrollo para el grupo poblacional al que se
refiere la presente ley, y delegará en la dependencia competente, la ejecución de los proyectos

65
que componen los Centros Vida, Centros de Bienestar del Anciano y Granjas para adulto mayor,
creando todos los sistemas de información que permitan un seguimiento completo de la gestión
realizada por estos. Parágrafo. La ejecución de los recursos en los departamentos, distritos y
municipios se podrá realizar a través de convenios con entidades reconocidas para el manejo de
los Centros Vida, Centros de Bienestar del Anciano y Granjas para adulto mayor, no obstante,
estos deberán prever dentro de su estructura administrativa la unidad encargada de su
seguimiento y control como estrategia de una política pública orientada a mejorar las
condiciones de vida de las personas de tercera edad.
Artículo 17. Adiciónese un literal al artículo r de la Ley 1276 de 2009, el cual quedará así:
h) Granja para adulto mayor: Conjunto de proyectos e infraestructura física de naturaleza
campestre, técnica y operativa, que hace parte de los Centros de Bienestar del Anciano; orientada
a brindar en condiciones dignas, albergue, alimentación, recreación y todo el cuidado requerido
para los Adultos Mayores, que las integren. Estos centros de naturaleza campestre, deberán
contar con asistencia permanente y técnica para el desarrollo de proyectos en materia agrícola,
pecuaria, silvícola y ambiental.
Artículo 18. Vigencia. La presente ley rige a partir de su promulgación y deroga las que le
sean contrarias.
El presidente del honorable senado de la república: Oscar Mauricio Lizcano Arango
El secretario general del honorable senado de la república: Gregorio el Jach Pacheco
El presidente de la honorable cámara de representantes: Miguel Ángel Pinto Hernández.
El secretario general de la honorable cámara de representantes: Jorge Humberto Mantilla
Serrano
66
Ley No. 185o "por medio de la cual se establecen medidas de protección al adulto mayor en
Colombia, se modifican las leyes 1251 de 2008, 1315 de 2009, 599 de 2000 y 1276 de 2009, se
penaliza el maltrato intrafamiliar por abandono y se dictan otras disposiciones" República de
Colombia - gobierno nacional publíquese y cúmplase Bogotá D.C

67
8. Metodología
8.1 Tipo de estudio
Esta investigación será de tipo descriptiva que incluye “una serie de cuestiones, conceptos o
variables y se mide cada una de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente,
de describirlas; estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas,
grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno. (Cazau, 2006, pág. 27)
8.2 Tipo de investigación
De acuerdo al contenido de la investigación, se hará un enfoque cuantitativo ya que este “usa
la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías”. (Hernández,
Fernández, & Baptista, 2004, pág. 13) Al igual que un enfoque trasversal debido a que se
recogerá y se analizaran los datos en un tiempo determinado, ejecutando perfectamente con el
objetivo de: caracterización de la prosodia en los adultos mayores con y sin alteración
neurológica, usando como unidad de análisis, los aspectos suprasegmentales, entonación, acento,
pausas, ritmo y velocidad del habla que se suscitan en el escenario geriátrico hermanita de los
pobres.
8.3 Población y muestra
Adulto mayor cuya edad cronológica oscila entre los 65 a 99 años en la que corresponde a
todos los adultos mayores del hogar geriátrico hermanita de los pobres de la ciudad de Cali. Se
seleccionará una muestra de 80 adultos mayores tomando como referencia solo a población que
68
cumpla con los criterios de inclusión y exclusión. En la que se coge una muestra representativa
de 66 adultos mayores.
8.4 Criterios de inclusión
• Pacientes que durante el estudio estén vinculados al geriátrico hermanitas de los pobres
• Que tengan historia clínica en la institución
• Que tengan edades superiores a 65 años.
• Adultos mayores que quieran participar en la investigación de manera voluntaria.
8.5 Criterios de exclusión
• Que se encuentre fuera de la institución en alguna actividad y no pueda asistir al día
de la evaluación.
• Que presente una enfermedad de base que altere la recolección de la información.
• Pacientes que por su condición no quieran hacer parte de la investigación.
Tabla 1. Variable dependiente
Nombre de la Definición operacional de la Nombre de la Posible

variable variable variable respuesta
Tiempo transcurrido desde el Cuantitativa Edades entre 65-

Edad nacimiento hasta la fecha de Razón 104 años
estudio en años
Diferencia biológica entre hombre Dicotómico Hombres
Sexo y mujer. Cualitativa Mujeres
Nominal
Etnia Población humana en la cual los Cualitativa Afrodescendiente
miembros se identifican entre Nominal Mestizo
ellos, presunta genealogía y Indígena
ascendencia común.
69
Conjunto de elementos que Cualitativa Estrato 1

Estrato comparten ciertos caracteres Ordinal Estrato 2
comunes y que se integra con Estrato 3
otros conjuntos para la formación Estrato 4
de una entidad. Estrato 5
Estrato 6
Tabla 2. Variables independientes
Nombre de la Definición operacional de la Tipo de Posible respuesta

variable variable variable
Actitud o disposición emocional en Cualitativa Feliz
Estado un momento determinado Nominal Angustiado
emocional Triste
Ira
Período de tiempo que un niño o un Cualitativa Primaria básica
Escolaridad joven asiste a la escuela para Ordinal Secundaria
estudiar y aprender, especialmente Técnico
el tiempo que dura la enseñanza estudios
obligatoria universitarios
Postura Posición relativa de los distintos Cualitativa Posición Normal
segmentos corporales (cabeza, Nominal Cifosis
tronco, extremidades). Lordosis
Ritmo Organización en el tiempo de pulsos Cuantitativa 0
y acentos que perciben los oyentes Continua 0.5
como una estructura. 1
2
Componente prosódico que Cuantitativa 0
Pausas consiste en detener el discurso para Continua 1
hacer más expresivas las palabras. 2
Fenómenos que configura la Cuantitativa 0
Velocidad prosodia en la articulación del Continua 1
sonido. 2
Fenómeno lingüístico, Cuantitativa 0
relacionado básicamente con la Continua 0.5
Entonación percepción a lo largo de un 1
Lingüística enunciado de los cambios de 2
frecuencia de vibración de las
cuerdas vocales, que da forma a la
oración siendo ésta afirmativa,
exclamativa o interrogativa.
Entonación Es la producción o comprensión Cuantitativa 0
70
Emocional de mensaje con contenido Continua 0.5

emocional como alegría, miedo, 1
enojo y tristeza. 2
Mayor intensidad articulatoria y Cuantitativa 0
Acento acústica que tiene una silaba con Continua 0.5
respecto a las otras dentro de la 1
cadena hablada. 2
Estructuras u órganos existentes Cualitativa
en el hombre que tienen la Nominal Normal
Musculatura capacidad de generar movimiento Tensión muscular
al contraerse y relajarse. Alterado
Respiración Es la entrada del aire al interior del Cualitativa superior clavicular
organismo o al intercambio de gases Nominal Medio torácico
que ocurre en alguna estructura de costo-diafragmático
los organismos, como es el caso de
los pulmones.
8.6 Instrumento
Para la recolección de los datos se utilizara un consentimiento y/o asentimiento informado,
una rejilla de caracterización sociodemográficas, formato de evaluación de los órganos
fonoarticuladores, postura y respiración, la cual fue diseñada por los investigadores quienes
implementaron preguntas de tipo cerrada y del Test de Evaluación Prosódica en el Habla
(T.E.P.H.A). (Zac, 2016). Es un instrumento descriptivo y cuantificable de los aspectos
suprasegmentales en el habla de los pacientes/ alumnos desde los nueve años, con y sin
alteraciones comunicacionales. Consta de cinco pruebas que evalúan la entonación lingüística y
emocional, el ritmo, la acentuación, la velocidad y la expresión general. Cada una puede ser
utilizada de manera aislada o en su totalidad para obtener un resultado prosódico general.

71
TEST DE EVALUACION PROSÓDICA EN EL HABLA T.E.P.H.A
Prueba de entonación (P.E)

Consta de dos sub- pruebas: Lingüística (A) y Emocional (B). Cada una de ellas tiene tres
sub-test. El puntaje final se obtiene sumando los tres sub-test de cada prueba y luego comparado
con la tabla general. Es decir, se suma a, b y c de la prueba Lingüística, y por otro lado a, b y c
de la prueba Emocional.
A. Lingüística (P.E.L)
Se utiliza la misma lista de frases para los sub-ítems a y b
a. Comprensión
Descripción: Se evalúa la capacidad de identificar frases afirmativas, interrogativas o
exclamativas.
Administración: El profesional leerá 10 frases de a una por vez exagerando su entonación y
el paciente deberá reconocer y señalar en la gráfica el signo de puntación que considere
correcto. Se le explica al paciente que el punto (.) es para afirmaciones, el signo de exclamación
(¡!) es para exclamación, y el signo de pregunta (¿?) para frases interrogativa. Se utiliza las frase
del demos hasta asegurarse que se haya comprendido la consigna.
Puntuación: Se otorga 1 punto a cada señalamiento positivo que realice. Se cuenta las
respuestas positivas, y se suman al resto de la prueba de entonación lingüística.

72
a. Repetición
Descripción: Se evalúa la capacidad de repetición de frases con entonación afirmativa,
interrogativa o exclamativa.
Administración: El profesional leerá 10 frases de a una por vez exagerando su entonación y
el paciente debe repetir manteniendo la misma curva melódica expresiva. Se le indica al
paciente que debe reproducir tal cual escucha la frase. Se utilizan las frases demo hasta
asegurarse que se haya comprendido la consigna.
Puntuación: Se otorgara 1 punto a cada repetición correcta. Se cuenta las respuestas
positivas, y se suman al resto de la prueba de entonación lingüística.
b. Expresión
Descripción: Se evalúa la capacidad de realizar variaciones de la entonación en
frases afirmativas, interrogativas o exclamativas mediante su lectura.
Administración: El paciente leerá 10 frases de a una por vez exagerando su
entonación. Se utilizan las frases demo hasta asegurarse que se haya comprendido la
consigna.
73
Puntuación: Se otorgara 1 punto a cada respuesta correcta. Se cuenta las
respuestas positivas, y se suman al resto de la prueba de entonación lingüística.
B. Emocional (P.E.E)
Se utiliza la misma lista de frases para el sub- ítems a y b.
a. Descripción: Se evalúa la capacidad de identificar frase con entonación emocional de

alegría, tristeza o enojo.
Administración: El profesional leerá 10 frases de a una por vez exagerando su
entonación y el paciente debe reconocer y señalar en la gráfica la cara
correspondiente a cada emoción según lo que escucha. Se trabaja con las frases de
74
demostración, que poseen una ayuda semántica, hasta que la consigna sea
comprendida.
Puntuación: Se otorgara 1 punto a cada señalamiento correcto. Se cuenta las
respuestas positivas, y se suman al resto de la prueba de entonación emocional.
b. Repetición
Descripción: Se evalúa la capacidad de repetición de frases con entonación
emocional enojo, alegría y tristeza.
Administración: El profesional leerá 10 frase de a una por vez exagerando su
entonación y el paciente debe repetir manteniendo la misma curva melódica
expresiva. Se le indica al paciente que debe reproducirlo tal cual escucha la frase. Se
utilizan las frases demo hasta asegurarse que se haya comprendido la consigna.
Puntuación: Se otorgara 1 punto a cada repetición correcta. Se cuenta las
respuestas positivas, y se suman al resto de la prueba de entonación emocional.

75
c. Expresión
Descripción: Se evalúa la capacidad de realizar variaciones de la entonación
emocional mediante su lectura de frases a partir de una situación dada.
Administración: El profesional relata una situación y el paciente deberá leer la
frase neutra con la entonación emocional adecuada. El profesional no le debe indicar
que emoción es, sí puede facilitarlo orientando su respuesta para que el propio
paciente reconozca primero la emoción y luego solicitarle la lectura de la frase de esa
determinada manera.
El paciente leerá 10 frases de a una por vez exagerando su entonación. Se utilizan
las frases demo hasta asegurarse que se haya comprendido la consigna.
Puntuación: Se otorgara 1 punto a cada respuesta correcta que realiza con la
entonación adecuada. Se cuenta las respuestas positivas, y se suman al resto de la
prueba de entonación emocional.

76
1. Prueba de acentuación (P.A)

Enfática
Descripción: Esta prueba evalúa la capacidad de realizar de dar énfasis a diferentes
porciones de los enunciados.
Administración: El paciente deberá leer las frases realizando acentuación enfática en
aquellas porciones que están subrayadas.
Puntuación: Se otorgara 1 punto a cada enunciado realizado correctamente. Se suma
la cantidad de respuesta positiva y se compara con la tabla de valores referenciales.

77
2. Prueba de ritmo (P.A.)

Consta de dos partes a y b. Sus resultados se suman y se comparan con los valores
referenciales.
a. Repetición de estructuras rítmicas

Descripción: Esta prueba evalúa la capacidad de repetición de ritmo, mediante
golpes en un instrumento de percusión (Tambor).
Administración: El profesional realizara golpecitos según cada indicación gráfica
y el paciente debe imitarlo sin ver los patrones gráficos. Se realiza la demostración
hasta que se haya comprendido la consigna. Se evalúa la prueba completa.
Puntuación: Se consigna un punto a cada repetición correcta. Se suma la cantidad
de respuesta positiva y se compara con la tabla de valores referenciales.
b. Comprensión simbólica y reproducción de estructuras rítmicas
Descripción: Esta prueba evalúa la capacidad de interpretar simbólicamente el
ritmo y la habilidad de reproducirlo en complejidad creciente, mediante golpes en un
instrumento de percusión (Tambor).

78
Administración: El paciente de interpretar la representación gráfica de ritmo y
luego reproducirlos sobre una superficie con. Se realiza la misma hoja de gráfico que
la parte A. Se realiza ensayos mediante los demos hasta que se haya comprendido la
consigna. Se evalúa la prueba completa.
Puntuación: Se consigna un punto a cada producción correcta. Se suma la
cantidad de respuesta positiva y se compara con la tabla de valores referenciales.
3. Prueba de velocidad (P.V)
a. Escala de velocidad de habla espontánea (P.V.H)

Descripción: El objetivo de esta escala es determinar la velocidad de habla
cotidiana.
Administración: Se conversa con el paciente durante 10 minutos para analizar la
velocidad de habla. Se puede solicitar la narración de un hecho de su vida o la
descripción con el uso de láminas. En observaciones se detalla cómo fue evaluado y

79
si presenta alguna característica que dificulte este rasgo prosódico: disfonía,
exageradas pausas a repetición, articulación deficiente, etc.
Puntuación: Se puntúa según la apreciación del observador, en base a los
siguientes criterios.
1 2 3 4 5
Muy Lento Lento Normal Rápido Muy Rápido
b. Evaluación de velocidad de lectura (P.V.L)
Descripción: Se evalúa la velocidad del habla habitual a través de la lectura de un
texto.
Administración: Se solicita al paciente que realice una lectura en voz alta de un
texto. Se mide el tiempo de lectura con un cronómetro y se compara dicha medición
con la tabla de valores referenciales.
Puntuación: Se mide el tiempo de lectura del texto “El soldadito de plomo” de
Andersen, y se compara con la tabla de resultados.

80
4. PRUEBA DE LECTURA EXPRESIVA (P.L.E)
Descripción: En esta prueba se evalúa la capacidad de realizar una lectura expresiva
de un texto, mediante las variaciones de los diferentes aspectos prosódicos.
Administración: Se le pide al paciente que lea un texto en voz alta siendo “lo más
expresivo que pueda”. Si es necesario se puede facilitar indicándole que “lea el texto
como contándoselo a un niño de edad escolar” o brindándole un ejemplo de otro texto
diferente.
Puntuación: Se puntúa según si realiza cada aspecto total, parcial o no lo realiza. Se
suman los valores y se comparan con la tabla.
0 = No realiza
1 = Lo realiza parcialmente
2 = Lo realiza satisfactoriamente
81
TABLA DE VALORES REFERENCIALES DE CADA PRUEBA

Aquí se presentan los resultados parciales de cada prueba según el valor obtenido y una breve
reseña cualitativa. En la columna derecha, se indica el puntaje total referencial para la obtención
del resultado prosódico final. (Sumatoria de todos los puntajes totales).
PRUEBA DE ENTONACIÓN LINGÜÍSTICA (P.E.L.)

Puntuación Resultado P.E.L Puntaje Total
0 a 10 Bajo desarrollo de la entonación lingüística 0
11 a 20 Moderada entonación lingüística 1
21 a 30 Buen desarrollo de la entonación lingüística 2
82
PRUEBA DE ENTONACIÓN EMOCIONAL (P.E.E.)

Puntuación Resultado P.E.E. Puntaje Total
Bajo desarrollo de la entonación
0 a 10 0
emocional
11 a 20 Moderada entonación emocional 1
Buen desarrollo de la entonación
21 a 25 2
emocional
PRUEBA DE ACENTUACIÓN (P. A.)

Puntuación Resultado P.A. Puntaje Total
0-3 Lectura sin expresividad 0
4-5 Poca capacidad de acentuación 0.50
6-7 Buena capacidad de acentuación 1
8 - 10 Gran capacidad de acentuación 2
PRUEBA DE RITMO (P. R.)
Puntuación de a + b Resultado P.R. Puntaje Total

0-5 Nulo desarrollo del ritmo 0
6 - 10 Escaso desarrollo del ritmo 0.50
11 -15 Buen desarrollo del ritmo 1
16 - 20 Gran desarrollo del ritmo 2
PRUEBA DE VELOCIDAD DE HABLA (P.V.H.)
Puntuación Resultado P.V.H. Puntaje Total

1-5 Muy lento – Muy rápido 0
2-4 Lento - Rápido 1
3 Normal 2
83
PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA (P.V.L.)
Puntuación Resultado P.V.L. Puntaje Total
0" a 30” Muy veloz 0
31" a 49" Veloz 0.50

50” a 1`10” Normal 2
1`11" a Lento 1
1`30"
1`31" a 2` Muy lento 0.50
2` o mayor Gran dificultad 0
PRUEBA DE LECTURA EXPRESIVA (P.L.E.)
Puntuación Resultado P.L.E. Puntaje Total

Lectura sin expresividad -
0-3 0
monótona
4-6 Lectura de prosodia básica 0.50
7-8 Lectura con expresividad 1
9 - 10 Lectura con gran expresividad 2
PUNTAJE TOTAL PROSÓDICO

Puntaje Total Característica Prosódica
Disprosodia severa
0a3
Alteraciones prosódicas –
4a6
Disprosodia moderada
Prosodia normal baja
7a8
Desarrollo normal de la prosodia
9 a 12
Buen desarrollo de la prosodia
13 a 14
84
8.7 Con relación al riesgo
En el trabajo de campo con los sujetos de estudio se aseguró un riesgo mínimo, en tanto la
intervención con los adultos mayores no alterará su estado y contexto natural.
8.8 Fases investigativo
La investigación se llevará a cabo en 5 fases:
Fase uno (1). ELABORACIÓN DEL PROYECTO: Se realiza la vinculación al proyecto
Caracterización del habla y la deglución en el adulto mayor con y sin alteración neurológica de
Dra. Gloria Lizarralde. El proyecto de investigación inicia con el planteamiento escrito de la
problemática que se quiere abordar y los requisitos necesarios en la que serán supervisados y
dirigidos por el asesor asignado para el mismo y selección de la geriátrico. AMPLIAR
Fase dos (2). PRESENTACIÓN AL COMITÉ DE ÉTICA: Solicitud del respetivo
permiso para el geriátrico y construcción de artículo de revisión bibliográfica, la cual se realizó
una presentación de socialización ante el comité técnico de la universidad Santiago de Cali,
obteniendose el Aval etico del trabajo como parte del macroproyectó.
Fase tres (3). RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Al tener el Aval etico se realiza
el diligenciamiento de permisos, consentimiento, formato de evaluación y documentos legales
para poder ejercer el trabajo de campo, se identificó y seleccionó la población objeto de estudio.
Fase cuatro (4). ANÁLISIS DE LOS DATOS RECOLECTADOS: Tiene como finalidad
la ejecución del trabajo de campo, este desarrollado a partir de la firma de consentimiento

85
informado, evaluaciones complementarias con anamnesis, funcionalidad de los órganos
fonoarticuladores, postura y respiración junto con los aspectos prosódicos, se condesara la
información recolectada en una base de datos en Excel que posibilite el análisis de los resultados
y así sacar las conclusiones de la investigación, se realizó un analisis univariado y bivariado.
Fase cinco (5). SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: Ejecución de un informe
detallado de los resultados que arrojen la investigación la cual debe dar respuesta a los objetivos
específicos que se plantearon, se entregara un informe a la institución con recomendaciones y
artículo como producto final.
8.9 Proceso evaluativo
El proceso de evaluación consistes en varias visitas, al lugar que fue seleccionado la cual es el
geriátrico las hermanitas de los pobres en la ciudad de Cali, lo cual se realizó con cada adulto
mayor en el siguiente paso a paso:
• Diligenciamiento de consentimiento informado y/o asentimiento.
• Revisión de historia clínica para identificar las variables sociodemográficas y posibles
antecedentes en el sistema nervioso.
• Diligenciamiento del formato de evaluación que abarcan los órganos
fonoarticuladores, los cuales serán evaluados por estudiantes de odontología y
fonoaudiología aspectos como postura y respiración.
• Aplicación de Test de Evaluación Prosódica en el Habla (T.E.P.H.A).

86
8.10 Plan de análisis y resultados
Para el análisis de datos y la organización de los mismos se utilizara una base de datos en
Excel 2013. Se realizara un análisis estadístico general que dará cuenta de información
cuantitativa de frecuencia y porcentajes a partir de las variables empleadas en la investigación.
Para el estudio se realizaron revisiones en la base de datos de la USC, fuentes online, como
revistas, artículos publicados en indexadas y trabajos de grados, libros virtuales y en físico, entre
otras. Los adultos mayores serán seleccionados de acuerdo a los criterios de inclusión y
exclusión empleados en la investigación.
La base de datos se construirá en el programa Excel 2013. Se realizara un análisis de las
variables a través de tablas de frecuencias. Como variables dependientes e independientes se
tomaran aspectos sociodemográficos, evaluación de los órganos fonoarticuladores, postura,
respiración y evaluación prosódica del habla.
Los datos que darán respuesta al presente planteamiento se recolectarán a partir del
diligenciamiento del consentimiento informado. Una vez se obtenga los datos serán manejados
de forma confidencial, no se divulgara información por desconocimiento, solo se dispondrá de
información general respetando el uso de los datos.
8.11 Principios éticos
Los principios que dirigen este trabajo investigativo son: la Autonomía, en la cual se tendrá en
cuenta la voluntad, la libertad y consentimiento informado de cada uno de los participantes; la
beneficencia donde se dará a conocer los tipos de riego durante el trabajo y la justicia donde se
describe como el respeto, equidad y las normas de bioseguridad estarán presentes durante todo el
proceso investigativo tanto para los participantes como para los investigadores.
87
Principio de autonomía.
El adulto mayor decidió participar de forma voluntaria en el proyecto de investigación.
El adulto mayor firmó el consentimiento parental y conocieron las fases del proyecto.
Se respetó la toma de decisiones de los adultos mayores.
El sujeto de estudio pudo ser retirado del estudio cuando así lo decidiera
En este estudio investigativo, se tendrá como deber el proteger la vida, la salud, la dignidad, la
integridad, el derecho a la autodeterminación, la intimidad y la confidencialidad de la
información personal de los adultos mayores.
Principio de beneficencia.
Hacer parte del proceso investigativo en pro de toda la comunidad adulta.
Los adultos mayores y el geriátrico estuvieron siempre informados de todo lo relacionado con
la investigación. No se dieron beneficios económicos.
Principio de no Maleficencia
Durante la investigación se evitó realizar acciones que pudieran causar daños o afectar a los
sujetos de estudio y/o institución, con el fin de prevalecer el beneficio de la investigación en los
contextos sociales, educativos y familiares.
Principio de justicia
Durante la investigación se trató a cada uno de los sujetos de estudio, respetando la Igualdad y
equidad de cada participante (adulto mayor de 65 a 98 años), no se presentó discriminación de

88
clase, raza, edad, estrato socioeconómico, se preservo la identidad de los adulto mayores, así
mismo se mantuvo la confidencialidad de la información relacionada con su privacidad y se
utilizaron todas las normas establecidas por la entidad geriátrica.
sssss
9. Resultados
Tras la recopilación y análisis de datos obtenidos en la muestra de manera individual, a
continuación se presentarán los resultados relevantes de acuerdo a los objetivos específicos de la
investigación.
89
9.1 Análisis Univariado - Sociodemográfico
Tabla. No.1 - Sexo
SEXO
Sexo N. Personas %
Femenino 36 55%
Masculino 30 45%
Total 66 100%
Gráfica. No. 1 - Sexo
SEXO
38
36
34
32
55%
30
28 45%
26
Femenino Masculino
Este Gráfico muestra que 36 personas fueron mujeres con un 55%, de estas 30 personas
fueron hombres que corresponde al 45%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100%
de la muestra tomada.
Tabla. No. 2 - Edad

EDAD
Edades N. Personas %
65 -69 Años 4 6%
70 - 74 Años 3 5%
75 - 79 Años 17 26%
80- 84 Años 17 26%
85 -89 Años 16 24%
90 - 94 Años 7 11%
90
95 - 99 Años 2 3%
Total 66 100%
Gráfica. No. 2 - Edad
EDAD
3% 6%
11% 4% 65 -69 Años
70 - 74 Años
75 - 79 Años
26% 80- 84 Años
24%
85 -89 Años
90 - 94 Años
95 - 99 Años
26%
Este Gráfico muestra que 4 personas corresponden al 6% en 65 - 69 años, 3 personas
representan el 5% entre 70 - 74 años, 17 personas corresponde al 26% entre 75 - 79 años, 17
personas representan el 26% en 80 - 84 años, 15 personas corresponden al 24% en 85 – 89 años,
7 personas corresponde al 11% de 90 - 94 años, 3% personas corresponden 3%entre 95 – 99
años, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 3 - Etnia
ETNIA
Etnia No. Personas %
Mestizó 59 89%
Mulato 5 8%
Indígena 1 2%
Afrodescendiente 1 2%
Total 66 100%
Gráfica. No. 3 - Etnia

91
ETNIA
70
[CELLREF]
60
50
40
30
20
10 [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
0
Meztizo Mulato Indigena Afrodescendiente
Este Gráfico muestra que 59 personas corresponde al 89% mestizó, personas representan el
8% mulato, 1 personas corresponde al 2% indígena, 1 personas corresponde al 2%
afrodescendiente, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla. No. 4 -Lugar de nacimiento
LUGAR DE NACIMIENTO
Departamentos No. De personas %
Valle del cauca 28 42%
Antioquia 6 9%
Caldas 6 9%
Cundinamarca 6 9%
Boyacá 4 6%
Risaralda 4 6%
Nariño 3 5%
Cauca 3 5%
Santander 3 5%
Quindío 1 2%
Putumayo 1 2%
Tolima 1 2%
Población Total 66 100%
Gráfica. No. 4 - Lugar de nacimiento.

92
LUGAR DE NACIMIENTO
Tolima [CELLREF]
Putumayo [CELLREF]
Quindio [CELLREF]
Santandar [CELLREF]
Cauca [CELLREF]
Nariño [CELLREF]
Risaranldas [CELLREF]
Boyaca [CELLREF]
Cundinamarca [CELLREF]
Caldas [CELLREF]
Antioquia [CELLREF]
Valle del cauca [CELLREF]
0 5 10 15 20 25 30
Este Gráfico muestra que 28 personas corresponden al 42% del departamento Valle del cauca,
6 personas corresponde al 9% del departamento Antioquia, 6 personas corresponde al 9% del
departamento Caldas, 6 personas representa el 9% del departamento Cundinamarca, 4
personas corresponde al 6% del departamento Boyacá, 4 personas representan el 6% del
departamento Risaralda, 3 personas corresponde al 5% del departamento Nariño, 3 personas
corresponden al 5% del departamento Cauca, 3 personas representan el 5% del departamento
Santander, una persona corresponde al 2% del departamento Quindío, una persona
corresponde al 2% del departamento Putumayo, una persona representa el 2% del
departamento Tolima, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 5 - Nivel Educativo
NIVEL EDUCATIVO
No.
Nivel educativo Personas %
Primaria 50 76%
Bachiller 7 11%
Técnico 3 5%
Universitario 3 5%
Ninguno 3 5%
93
Total 66 100%
Gráfica No. 5 - Nivel Educativo
NIVEL EDUCATIVO
[CELLREF
60
]
50
40
30
20 [CELLREF
[CELLREF [CELLREF [CELLREF
]
10 ] ] ]
0
Primaria Bachiller Tecnico Universitario Ninguno
Este Gráfico muestra que 50 personas corresponden al 76% primaria, 3 personas correspondo
el 11% en bachiller, 3 personas corresponden el 5% técnico, 3 personas corresponden el 5%
universitario, 3 personas corresponde el 5% ninguno, para un total de 66 personas
correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 6 - Ocupación
OCUPACIÓN
Último empleo No. De personas %
Oficios varios 17 26%
Ama de casa 14 21%
Comerciante 9 14%
Agricultor 6 9%
Ebanista 4 6%
Auxiliar de Enfermería 2 3%
Maestro de obra 2 3%
Cerrajero 1 2%
Administrador 1 2%
Ganadería 1 2%
Artesano 1 2%
Jardinero 1 2%
Abogado 1 2%
Jefe de oficina 1 2%
Minero 1 2%
Peluquero 1 2%
94
Sastre 1 2%
Trabajo social 1 2%
Vigilante 1 2%
Población total 66 100%
Gráfica. No. 6 - Ocupación
OCUPACIÓN
Último empleo
18[CELLREF]
16 [CELLREF]
14
12
10 [CELLREF]
8 [CELLREF]
6 [CELLREF]
4 [CELLREF]
[CELLREF]
2 [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
0
Este Gráfico muestra que 17 personas corresponden al 26% que trabajaban en oficios varios,
14 personas corresponde al 21% que eran amas de casa, 9 personas corresponden el 14% que
trabajaron como comerciantes, 6 personas representan el 9% que trabajaron como agricultor, 4
personas corresponde el 6% que trabajaron como ebanista, 2 personas representan el 3% que
trabajaron como auxiliar de enfermería, 2 personas corresponden el 3% que trabajaron como
maestro de obra, una persona representa el 2% que trabajo como cerrajero, una persona
representan el 2% que trabajo como administrador, una persona corresponde el 2% que trabajo
como ganadería, una persona corresponde el 2% que trabajo como artesano, una persona
representa el 2% que trabajo como jardinero, una persona corresponde el 2% que trabajo como
abogado, una persona corresponde el 2% que trabajo como jefe de oficina, una persona
corresponde el 2% que trabajo como minero, una persona corresponde el 2% que trabajo como
95
peluquero, una persona corresponde el 2% que trabajo como sastre, una persona corresponde el
2% que trabajo como trabajo social, una persona corresponde el 2% que trabajo como vigilante,
para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 7 Diagnósticos.
DIAGNOSTICOS
Diagnósticos N. Personas %
Otros Diagnósticos 57 86%
Diag. Neurológico 8 12%
Sin diagnostico 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 7 Diagnósticos.
[CELLR
60 EF] DIAGNÓSTICOS
50
40
30
20 [CELLR
10
EF] [CELLR
EF]
0
Otros DiagnósticosDiag. Neurológico Sin diagnóstico
Este Gráfico muestra que 57 personas corresponde el 86% que presenta otros diagnósticos, 8
personas corresponden el 12% con diagnostico neurológico y una personas corresponde el
2%que no presenta ningún diagnóstico, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de
la muestra tomada.
Tabla No. 8 Diagnósticos

96
DIAGNOSTICO
No. De
DX personas %
Cardiacos 62 31%
Visuales 48 24%
Osteomuscular 22 11%
Inmunológicos 17 9%
Auditivos 10 5%
Digestivo 10 5%
Respiratoria 7 4%
Neurológicos 8 4%
Dermatológico 5 3%
Enf. Urológicas 5 3%
Enf. Psicológicas 3 2%
Ninguno 1 1%
Total 198 100%
Grafica No. 8 Diagnósticos
9.2 Análisis Univariado - Órganos fonoarticuladores
A continuación se presentaran los hallazgos de las personas, con relación los órganos
fonoarticuladores de los 66 adultos evaluados.
Tabla No. 1. Tercios Faciales
TERCIOS FACIALES
Tipo facial No. Personas %
Dolicofacial 49 74%
Braquiofacial 15 23%
Mesofacial 2 3%
Total 66 100%
Grafica No. 1. Tipo Facial

97
TIPO FACIAL
60
74%
50
40
30
20 23%
10
3%
0
Dolicofacial Braquiofacial Mesofacial
Este Gráfico muestra que 49 personas corresponde el 74% que presentan un tipo facial
dolicofacial, 15 personas corresponde el 23% con un tipo facial braquiofacial, 2 personas
representan el 3% que corresponde mesofacial, para un total de 66 personas correspondientes al
100% de la muestra tomada.
Tabla No. 2. Tercio Facial - Superior
TERCIOS FACIALES
Superior No. Personas %
6mm 26 39%
7mm 13 20%
8mm 10 15%
5mm 8 12%
7.5mm 6 9%
6.5mm 2 3%
9mm 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 2. Tercio Facial - Superior

98
TERCIOS FACIALES - SUPERIOR

30
39%
25
20
15 20%
15%
10 12%
9%
5 3% 2%
0
6mm 7mm 8mm 5mm 7.5mm 6.5mm 9mm
Este Gráfico muestra que 26 personas corresponde el 39% con una medida de 6 mm en los
tercios faciales superior, 13 personas corresponde el 20 % de la medición de 7 mm en el tercio
facial superior, 10 personas corresponde el 15% con una medición de 8 mm en los tercios
faciales superior, 8 personas representan el 12 % con una medición 5mm en los tercios faciales
superior, 6 personas corresponde el 9% con una medición de 7.5mm en los tercios faciales
superior, 2 personas corresponde el 3% con una medición de 6.5mm en los tercios faciales
superior, una persona corresponden el 2% con una medición de 9mm en los tercios faciales
superior, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 3 Tercio Facial - Medio
TERCIOS FACIALES
Medio No. Personas %
7mm 26 39%
6mm 11 17%
8mm 11 17%
7.5mm 8 12%
6.5mm 5 8%
5mm 4 6%
5.5mm 1 2%
Total 66 100%
99
Gráfica No. 3. Tercios Faciales – Medio
TERCIO FACIALE - MEDIO

30
39%
25
20
15
17% 17%
10 12%
8% 6%
5
2%
0
7mm 6mm 8mm 7.5mm 6.5mm 5mm 5.5mm
Este Gráfico muestra que 27 personas corresponden el 39% con una medición de 7 mm en el
tercio facial medio, 11 personas corresponde el 17% con una medición de 6 mm en el tercio
facial medio, 11 personas corresponde el 17% con una medición de 8 mm en el tercio facial
medio, 8 personas corresponden el 12% con una medición de 7.5 mm en el tercio facial medio, 5
personas representa el 8% con una medición de 6.5 mm en el tercio facial medio, 4 personas
corresponden el 6% con una medición de 5 mm en el tercio facial medio, una persona representa
el 2% con un medición de 5 mm en el tercio facial medio, para un total de 66 personas
Tabla. No. 4 - Tercio facial - Inferior
TERCIOS FACIALES
Inferior No. Personas %
7mm 18 27%
8mm 17 26%
7.5mm 12 18%
6mm 9 14%
6.5mm 3 5%
9mm 3 5%
8.5mm 2 3%
100
5mm 2 3%
Total 66 100%
Gráfica No. 4. Tercio Facial – Inferior
TERCIO FACIAL - INFERIOR

20 27%
26%
15 18%
14%
10
5 5% 5%
3% 3%
0
7mm 8mm 7.5mm 6mm 6.5mm 9mm 8.5mm 5mm
Este Gráfico muestra que 18 personas corresponden el 27% con una medición de 7 mm en el
tercio facial inferior, 17 personas representa el 26% con una medición de 8 mm en el tercio
facial inferior, 12 personas corresponden el 18% con una medición de 7.5 mm en el tercio facial
inferior, 9 personas corresponden el 14 % con una medición 6 mm en el tercio facial inferior, 3
personas corresponden el 5% con una medición de 6.5 mm en el tercio facial inferior, 3
personas, el 5% con una medición de 9 mm en el tercio facial inferior, 2 personas corresponden
el 3% con una medición de 8.5 mm en el tercio facial inferior, 2 persona representan el 3% con
una medición de 5 mm en el tercio facial inferior, para un total de 66 personas correspondientes
al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 5 – Perfil facial
PERFIL FACIAL
Perfil facial No. Personas %

Recto 43 65%
Cóncavo 12 18%
101
Convexo 11 17%
Total 66 100%
Gráfica No. 5 – Perfil Facial
PERFIL FACIAL
50 65%
40
30
20 18% 17%
10
0
Recto Concavo Convexo
Este Gráfico muestra que 43 personas corresponde al 65% con un perfil facial recto, 12
personas corresponden el 18% con un perfil facial cóncavo, 11 personas corresponden al 17%
con un perfil facial convexo, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
Tabla No. 6 Postura habitual de los Labios
POSTURA HABITUAL DE LOS LABIOS

Postura habitual No. Personas %
Ocluidos 40 61%
Entre abiertos 4 6%
Contacto labios 2 3%
Total 66 100%
Gráfica No. 6 Postura habitual de los Labios

102
POSTURA HABITUAL DE LOS

LABIOS
50
61%
40
30
20
10 6% 3%
0
Ocluidos Entre abiertos Contacto labios
Este Gráfico muestra que 40 personas corresponden el 61% que representa una postura
habitual del labio superior en oclusión, 4 personas corresponden el 6% representa labios entre
abiertos, 2 personas corresponden el 3% que representa el contacto con labios, para un total de
66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 7 Labios – Surco Mentoniano
LABIOS
Surco Mentoniano No. Personas %
Levemente acentuado 41 62%
Acentuado 24 36%
Adecuado 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 7 Labios – Surco Mentoniano

103
LABIOS
SURCO MENTONIANO
45 62%
40
35
30
36%
25
20
15
10
5 2%
0
Levemente acentuado Acentuado Adecuado
Este Gráfico muestra que 41 personas corresponde el 62% con un surco mentoniano
levemente acentuado, 24 personas representan el 36% con un surco mentoniano acentuado, una
persona corresponde el 2% con un surco mentoniano adecuando, para un total de 66 personas
Tabla No. 17 Labios – Comisura en posición habitual
LABIOS
Comisura en posición
No. Personas %
habitual
A la misma altura 36 55%
Derecho más alto 20 30%
izquierdo más alto 10 15%
Total 66 100%
Gráfica No. 17 Labios – Comisura en posición habitual

104
LABIOS
comisura en postura habitual
40 55%
35
30
25 30%
20
15
15%
10
5
0
A la misma altura Derecho más alto izquierdo más alto
Este Gráfico muestra que 36 personas corresponde el 55% con comisuras en postura habitual,
a la misma altura, 20 personas representan el 30% con el lado derecho más alto, 10 personas
corresponde el 15% con el lado izquierdo las alto, para un total de 66 personas correspondientes
Tabla No. 18 Labios – Movilidad de los labios
LABIOS
Movilidad de los labios No. Personas %
Adecuada 52 79%
Con asimetría 14 21%
Total 66 100%
Gráfica No. 18 Labios – Movilidad de los labios
MOVILIDAD DE LOS LABIOS

60 79%
40
20 21%
0
Adecuada Con asimetria
105
Este grafico muestra que 52 personas corresponden el 76% que presenta una adecuada
movilidad de los labios y 14 personas corresponden el 21% presentaron asimetría en la
movilidad de los labios, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla. No. 19 Labios – Comisuras en movimiento
LABIOS
Comisuras en movimiento No. Personas %

Derecha más alta 16 24%
Izquierda más alta 11 17%
Total 66 100%
Gráfica. No. 19 Labios – Comisuras en movimiento
LABIOS
Comisura en movimiento
45
59%
40
35
30
25
20 24%
15 17%
10
5
0
A la misma altura Derecha más alta Izquierda más alta
Este Gráfico muestra que 39 personas corresponde el 59% que presenta las comisuras a la
misma altura, 16 personas corresponde el 24% que presenta la comisura derecha más alta, 11
personas corresponden el 17 % que presenta la comisura izquierda más alta, para un total de 66
personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.

106
Tabla No. 20 Labios - Sensibilidad
LABIOS
Sensibilidad No. Personas %
Normal 66 100%
Ausente 0 0%
Total 66 100%
Esta tabla muestra que 66 personas corresponden el 100% que presenta sensibilidad
normal de los labios y ninguna persona presenta ausencia de la sensibilidad con un 0%,
Tabla No. 21 Labios - Fuerza
LABIOS
Fuerza No. Personas %
Disminuida 44 67%
Normal 22 33%
Total 66 100%
Gráfica No. 21 Labios - Fuerza
FUERZA EN LABIOS
50
67%
45
40
35
30
25 33%
20
15
10
5
0
Disminuida Normal
107
Este Gráfico muestra que 44 personas corresponde el 67% que presenta disminución en la
fuerza de los labios, 22 personas corresponde el 33% que presentan un fuerza normal de
los labios, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 22 Labios – Resistencia
LABIOS
Resistencia No. Personas %
Disminuida 44 67%
Normal 22 33%
Total 66 100%
Gráfica No.22 Labios – Resistencia
RESISTENCIA EN LABIOS
50 67%
40
30
33%
20
10
0
Disminuida Normal
Este Gráfico muestra que 44 personas corresponde el 67% que presenta disminución en la
resistencia de los labios, 22 personas corresponde el 33% que presentan resistencia normal
de los labios, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 23 Musculo Mentoniano - Funcionalidad
MUSCULO MENTONIANO
108
Funcionalidad No. Personas %

Normo funcional 41 62%
Hipofuncional 14 21%
Hiperfuncional 11 17%
Total 66 100%
Gráfica No. 23 Musculo Mentoniano - Funcionalidad
MUSCULO MENTONIANO
Funcionalidad
17%
21%
62%
Normo funcional Hipofuncional Hiperfuncional
Este Gráfico muestra que 41 personas corresponden el 62% con una funcionalidad normal
del musculo mentoniano, 14 personas representan el 21% con hipofuncionalidad del
musculo mentoniano, 11 personas corresponden el 17% con hiperfuncionalidad del
musculo mentoniano, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
Tabla. No. 24 Buccinador – Simetría
BUCCINADOR
Simetría No. Personas %
Ambos con simétricos 28 42%
Derecho con mayor volumen 23 35%
109
Izquierdo con mayor volumen 15 23%

Total 66 100%
Gráfica. No. 24 Buccinador – Simetría
BUCCINADOR
Simetría
30 [CELLREF]
25 [CELLREF]
20
[CELLREF]
15
10
5
0
Ambos con simétricos Derecho con mayor Izquierdo con mayor
volumen volumen
Este Gráfico muestra que 28 personas corresponden al 42% con simetría en ambos
buccinadores, 23 personas corresponde el 35% con el buccinador derecho con mayor
volumen, 15 personas corresponden el 23% con el buccinador izquierdo con mayor
volumen, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 25 Buccinador - Movilidad
BUCCINADOR
Movilidad No. Persona %
Adecuado 63 95%
Con dificultad 3 5%
Total 66 100%
Gráfica No. 25 Buccinador – Movilidad

110
BUCCINADOR
Movilidad
80
95%
60
40
20
5%
0
Adecuado Con dificultad
Este Gráfico muestra que 63 personas corresponden al 95% con una adecuada movilidad en los
buccinadores, 3 personas corresponde al 5% con dificulta en la movilidad de los buccinadores,
Tabla No. 26 Buccinador - Sensibilidad
BUCCINADOR
Presente 66 100%
Ausente 0 0%
Total 66 100%
Esta tabla muestra que 66 personas corresponden el 100% que presenta sensibilidad en los
buccinadores y ninguna persona tiene ausencia de la sensibilidad, para un total de 66 personas
Tabla No. 27 Buccinador - Fuerza
BUCCINADORES
Disminuida 44 67%
Normal 22 33%
Total 66 100%
111
Gráfica No. 27 Buccinador – Fuerza
BUCCINADOR
FUERZA
50 67%
40
30
33%
20
10
0
Disminuida Normal
Tabla. Gráfica No. 27 Buccinador – Fuerza Se encontró que 44 personas corresponden el
67% con disminución de la fuerza en los buccinadores, 22 personas corresponde el 33% con
fuerza normal en buccinadores, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
Tabla No. 28 Buccinador – Resistencia
BUCCINADOR
Disminuida 44 67%
Normal 22 33%
Total 66 100%
Gráfica No. 28 Buccinador – Resistencia

112
BUCCINADOR
Resistencia
33%
67%
Disminuida Normal
Este Gráfico muestra que 44 personas corresponden el 67% con resistencia disminuida en los
buccinadores, 22 personas corresponde el 33% con resistencia normal en buccinadores, para un
total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. 29 No. Lengua – Posición habitual
LENGUA
Posición habitual No. Personas %
Piso de boca 48 73%
Interdental 18 27%
Total 66 100%
Gráfica. 29 No. Lengua – Posición habitual
LENGUA
Posición habitual
60
73%
50
40
30
27%
20
10
0
Piso de boca Interdental
113
Tabla. Gráfica. 29 No. Lengua – Posición habitual Se encontró que 48 personas corresponde
el 73% con la lengua en piso de boca, 18 personas corresponde el 27% que presenta una le guía
interdental, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 30 Úvula – Escala de Mallampati
ÚVULA
Escala de Mallampati No. Personas %
Grado II 27 41%
Grado III 22 33%
Grado IV 12 18%
Grado I 5 8%
Total 66 100%
Gráfica No. 30 Úvula – Escala de Mallampati
ÚVULA
Escala de Mallampati
8%
18%
41%
33%
Grado II Grado III Grado IV Grado I
Tabla. Gráfica No. 30 Úvula – Escala de Mallampati Se encontró que 27 personas
corresponden el 41% con un grado II en la escala de Mallampati, 22 personas corresponden el
33% con un grado III en la escala de Mallampati, 12 personas corresponde el 18% con un grado
IV en la escala de Mallampati, 5 personas corresponden el 8% con un grado I en la escala de
Mallampati, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.

114
Tabla No. 31 Lengua – Simetría
LENGUA
Simétrica 65 98%
Izquierda con mayor volumen 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 31 Lengua – Simetría
LENGUA
Simetría
70 [CELLREF]
60
50
40
30
20
10
[CELLREF]
0
Simetríca Izquierda con mayor volumen
Tabla. Gráfica No. 31 Lengua – Simetría Se encontró que 65 personas corresponden al 98%
con simetría en la lengua y una persona corresponde al 2% con mayor volumen hacia la
izquierda en la lengua, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 32 Lengua – Aspecto
LENGUA
Aspecto No. Personas %
Arrugada 21 32%
Adecuada 20 30%
Surcada 12 18%
Marcas en laterales 7 11%
Agrietada 6 9%
Total 66 100%
115
Gráfica No. 32 Lengua – Aspecto
LENGUA
Aspecto
9%
Arrugada 11%
32%
Adecuada
Surcada
Marcas en laterales 18%
Agrietada
30%
Tabla. Gráfica No. 32 Lengua – Aspecto se encontró que 21 personas corresponden el 32%
con un aspecto arrugado de la lengua, 20 personas corresponde el 30% un aspecto adecuado de la
lengua, 12 personas corresponde el 18% con un aspecto surcado, 7 personas corresponden el
11% con marcas en los laterales de la lengua, 6 personas corresponden el 9% con un alengua
agrietada, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 33 Lengua – Tamaño
LENGUA
Tamaño No. Personas %
Adecuado 66 100%
Grande 0 0%
Pequeña 0 0%
Total 66 100%
116
Esta tabla muestra que 66 personas corresponde el 100% que presenta un tamaño adecuado de la
lengua y ninguna persona presenta una lengua pequeña o grande la cual representa el 0%, para
un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 34 Lengua – Frenillo
LENGUA
Frenillo No. Personas %
Visible 51 77%
submucosa 15 23%
Total 66 100%
Gráfica No. 34 Lengua – Frenillo
FRENILLO - LENGUA
60
77%
50
40
30
23%
20
10
0
Visible submucosa
Gráfica No. 34 Lengua – Frenillo Se encontró que 51 personas corresponde el 77% con frenillo
lingual visible, 15 personas corresponde el 15% con frenillo submucosa, para un total de 66

117
Tabla No. 35 Lengua – Fijación de la lengua
LENGUA
Fijación de la lengua No. Personas %
Adecuado 66 100%
Inadecuada 0 0%
Total 66 100%
Tabla. Gráfica No. 35 Lengua – Fijación de la lengua Se encontró que 66 personas
corresponden el 100% con una adecuada fijación de la lengua y ninguna persona presenta una
inadecuada fijación cual representa el 0%, para un total de 66 personas correspondientes al 100%
Tabla No. 36 Lengua – Aspecto del ápice
LENGUA
Aspecto del ápice No. personas %
Adecuada 52 79%
Forma de corazón 14 21%
Total 66 100%
Esta tabla muestra que 52 personas corresponde el 79% con un adecuado aspecto en el ápice, 14
personas corresponde el 21% con un ápice en forma de corazón, para un total de 66 personas
Tabla No. 37 Lengua – Sensibilidad
LENGUA
Presente 66 100%
Ausente 0 0%
Total 66 100%
118
Esta tabla muestra que 66 personas corresponden el 100% con sensibilidad presente en la lengua
y ninguna persona presenta ausencia de la sensibilidad cual representa el 0%, para un total de 66
Tabla No. 38 Lengua – Movilidad
LENGUA
Movimiento No. personas %
Adecuada 66 100%
Con asimetría 0 0%
Total 66 100%
Esta tabla muestra que 66 personas corresponden el 100% con una adecuada movilidad de la
lengua y ninguna persona con asimetría cual representa el 0%, para un total de 66 personas
Tabla No. 39 Lengua –
Fuerza LENGUA
Disminuida 44 67%
Normal 22 33%
Total 66 100%
Gráfica No. 39 Lengua – Fuerza

119
LENGUA
Fuerza
33%
67%
Disminuida Normal
Este gráfico muestra que 44 personas corresponden el 67% tiene disminución de la fuerza en la
lengua, 22 personas corresponde el 33% con fuerza normal en lengua, para un total de 66
Tabla No. 40 Lengua – Resistencia
LENGUA
Disminuida 44 67%
Normal 22 33%
Total 66 100%
Gráfica No. 40 Lengua – Resistencia

120
LENGUA
Resistencia
50
67%
45
40
35
30
25 33%
20
15
10
5
0
Disminuida Normal
Tabla. Gráfica No. 40 Lengua – Resistencia Se encontró que 44 personas corresponden el
67% con resistencia disminuida de la lengua, 22 personas corresponden el 33% con resistencia
normal de la lengua, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla. No. 41 Dientes – Tipo de dentición
DIENTES
Tipo de dentición No. Personas %
Permanente 34 52%
Edentula 32 48%
Total 66 100%
Gráfica No. 41 Dientes – Tipo de dentición

121
DIENTES
Tipo de dentición
48% 52%
Permanente Edentula
Tabla. Gráfica No. 41. Dientes – Tipo de dentición Se identificó que 34 personas
corresponde al 52% tiene tipo de dentición permanente y 32 personas corresponden al 48% de
dentición Edentula, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 42 Dientes – Utiliza prótesis
DIENTES
Utiliza prótesis No. Personas %
Ambas arcada Der - Izq. 31 47%
No utiliza 21 32%
Arcada Superior 13 20%
Arcada Inferior 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 42 Dientes – Utiliza prótesis

122
DIENTES
Utiliza prótesis
[CELLREF
35 ]
30
[CELLREF
25 ]
20 [CELLREF
15 ]
10
[CELLREF
5 ]
0
Ambas arcada No utiliza Arcada Arcada Inferior
Der - Izq Superior
Tabla. Gráfica No. 42. Dientes – Utiliza prótesis. Se identificó 31 personas

correspondientes al 47% tienen prótesis en ambas arcadas Der. – Izq. 21 personas
correspondientes 32% no utiliza prótesis dental, 13 personas correspondientes al 20% utilizan
prótesis en arcada superior, y una persona corresponde al 2% , utiliza prótesis en la arcada
inferior, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 43 Numero de dientes – Hemiarco superior derecho

NUEMRO DE DIENTES
Hemiarco Superior Derecho No. Personas %
0 Dientes 52 79%
1 Dientes 2 3%
2 Dientes 3 5%
3 Dientes 1 2%
4 Dientes 1 2%
5 Dientes 2 3%
6 Dientes 5 8%
Total 66 100%
Gráfica No. 43 Numero de dientes – Hemiarco superior derecho

123
NUMERO DE DIENTES
Hemiarco Superior Derecho
60
[CELLREF]
50
40
30
20
10 [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF]
0
0 Dientes 1 Dientes 2 Dientes 3 Dientes 4 Dientes 5 Dientes 6 Dientes
Tabla. Gráfica No. 43. Numero de dientes – Hemiarco superior derecho. Se identificó que
52 personas corresponde al 79% no tiene dientes, 2 personas correspondientes al 3% tiene un
diente, 3 personas correspondientes al 5% presentan 2 dientes, una personas correspondiente al
2% que tiene 3 dientes, una persona correspondiente al 2% tiene 4 dientes, 2 personas
correspondientes al 3% tienen 5 dientes, 5 personas correspondientes al 6% presenta 6 dientes,
Tabla No. 44. Numero de dientes – Hemiarco superior izquierdo
NUEMRO DE DIENTES
No.
Hemiarco Superior Izquierdo Personas %
0 Dientes 48 73%
2 Dientes 6 9%
3 Dientes 1 2%
4 Dientes 2 3%
5 Dientes 3 5%
6 Dientes 5 8%
7 Dientes 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 44. Numero de dientes – Hemiarco superior izquierdo

124
NUMERO DE DIENTES
Hemiarco Superior Izquierdo
60
[CELLREF]
50
40
30
20
10 [CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
0
0 Dientes 2 Dientes 3 Dientes 4 Dientes 5 Dientes 6 Dientes 7 Dientes
Tabla. Gráfica No. 44. Numero de dientes – Hemiarco superior izquierdo. Se identificó
que 48 personas corresponde al 73% no tiene dientes, 6 personas correspondientes al 9% tiene 2
diente, una personas correspondientes al 2% presentan 3 dientes, 2 personas correspondiente al
3% que tiene 4 dientes, 3 persona correspondiente al 5% tiene 5 dientes, 5 personas
correspondientes al 8% tienen 6 dientes, una personas correspondientes al 2% presenta 7
dientes, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 45. Numero de dientes – Hemiarco inferior derecho.
NUEMRO DE DIENTES
Hemiarco Inferior Derecho No. Personas %
0 Dientes 43 65%
1 Dientes 2 3%
2 Dientes 2 3%
3 Dientes 7 11%
4 Dientes 4 6%
5 Dientes 5 8%
6 Dientes 3 5%
Total 66 100%
Gráfica No. 45. Numero de dientes – Hemiarco inferior derecho.

125
NUMERO DE DIENTES
Hemiarco Inferior Derecho
50
45 [CELLREF]
40
35
30
25
20
15
10 [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
5 [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
0
0 1 2 3 4 5 6
Dientes Dientes Dientes Dientes Dientes Dientes Dientes
Tabla. Gráfica No. 45. Numero de dientes – Hemiarco inferior derecho. Se identificó que
43 personas corresponde al 65% no tiene dientes, 2 personas correspondientes al 3% tiene un
diente, 2 personas correspondientes al 3% presentan 2 dientes, 7 personas correspondiente al
11% que tiene 3 dientes, 4 persona correspondiente al 6% tiene 4dientes, 5 personas
Tabla No. 46. Numero de dientes – Hemiarco inferior izquierdo.
NUMERO DE DIENTES
Hemiarco Inferior Izquierdo No. Persona %
0 Dientes 37 56%
1 Dientes 1 2%
2 Dientes 4 6%
3 Dientes 9 14%
4 Dientes 5 8%
5 Dientes 5 8%
6 Dientes 4 6%
7 Dientes 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 46. Numero de dientes – Hemiarco inferior izquierdo.

126
NUMERO DE DIENTES
Hemiarco Inferior Izquierdo
40 [CELLREF]
35
30
25
20
15
10 [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
0
0 Dientes 1 Dientes 2 Dientes 3 Dientes 4 Dientes 5 Dientes 6 Dientes 7 Dientes
Tabla. Gráfica No. 46. Numero de dientes – Hemiarco inferior izquierdo. Se identificó
que 37 personas corresponde al 56% no tiene dientes, 1 personas correspondientes al 2% tiene un
diente, 4 personas correspondientes al 6% presentan 2 dientes, 9 personas correspondiente al
14% que tiene 3 dientes, 5 persona correspondiente al 8% tiene 4 dientes, 5 personas
una persona corresponde al 2% que tiene 7 dientes, para un total de 66 personas correspondientes
Tabla. No. 47 Dientes ausentes – Arcada superior.
DIENTES AUSENTES
Arcada Superior No. Personas %
Todos ausentes 51 77%
2 Dientes 1 2%
4 Dientes 2 3%
5 Dientes 1 2%
6 Dientes 1 2%
7 Dientes 1 2%
8 Dientes 2 3%
9 Dientes 1 2%
10 Dientes 1 2%
12 Dientes 3 5%
127
13 Dientes 1 2%
14 Dientes 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 47 Dientes ausentes – Arcada superior.
DIENTES AUSENTES
Arcada Superior
60
[CELLREF]
50
40
30
20
10 [CELLREF] [CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF]
0
Tabla. Gráfica No. 47 Dientes ausentes – Arcada superior. Se identificó que 51 personas
corresponde al 77% no tiene todos los dientes, una personas correspondientes al 2% tiene 2
diente, 2 personas correspondientes al 3% presentan 4 dientes, 1 personas correspondiente al 2%
que tiene 5 dientes, 1 persona correspondiente al 2% tiene 6 dientes, una personas
una persona corresponde al 2% que tiene 9 dientes, una persona corresponde 2%teniendo 10
dientes, 3 personas corresponde al 5% que tiene12 dientes, una persona corresponde al 2% con
13 dientes, y una personas corresponde al 2% con 14 dientes, para un total de 66 personas
Tabla. No. 48 Dientes ausentes – Arcada inferior

128
DIENTES AUSENTES
Arcada Inferior Cantidad %
Todos ausentes 38 58%
1 Dientes 1 2%
4 Dientes 2 3%
5 Dientes 4 6%
6 Dientes 1 2%
7 Dientes 4 6%
8 Dientes 2 3%
9 Dientes 3 5%
10 Dientes 5 8%
11 Dientes 1 2%
12 Dientes 1 2%
13 Dientes 2 3%
14 Dientes 2 3%
Total 66 100%
Gráfica No. 48 Dientes ausentes – Arcada inferior
DIENTES AUSENTES
Arcada Inferior
40[CELLREF]
35
30
25
20
15
10 [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
5 [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF]
0
Tabla. Gráfica No. 48 Dientes ausentes – Arcada inferior. Se identificó que 38 personas
corresponde al 58% no tiene todos los dientes, una personas correspondientes al 2% tiene un
diente, 2 personas correspondientes al 3% presentan 4 dientes, 4 personas correspondiente al 6%
que tiene 5 dientes, una persona correspondiente al 2% tiene 6 dientes, 4 personas

129
correspondientes al 6% tienen 7 dientes, 2 personas correspondientes al 3% presenta 8 dientes, 3
persona corresponde al 5% que tiene 9 dientes, 5 persona corresponde 8%teniendo 10 dientes,
una personas corresponde al 2% con11 dientes, una persona corresponde al 2% con 12 dientes, 2
personas corresponde al 3% con 13 dientes, 2 personas corresponde al 3% con 14 dientes, para
Tabla. No. 49 Dientes – Estado de conservación.
DIENTES
Estado de conservación No. Personas %
Falta de higiene oral 46 70%
Con caries 10 15%
Adecuado 10 15%
Total 66 100%
Gráfica No. 49 Dientes – Estado de conservación.
DIENTES
Estado de conservación
15%
15%
70%
Falta de higiene oral Con caries Adecuado
Tabla. Gráfica No. 49 Dientes – Estado de conservación. Se identificó que 46 personas
corresponden al 70% con falta de higiene, 10 personas correspondientes al 15% con posibles
caries, 10 personas correspondientes al 15% con un adecuado estado se conservación, para un

130
Tabla No. 50 Dientes – Diastemas.
DIENTES
Diastemas No. Personas %
No aplica 47 71%
No 10 15%
Arcada superior 6 9%
Arcada inferior 2 3%
Arcada Sup - Inf. 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 50 Dientes – Diastemas.
DIENTES
Diastemas
50 [CELLREF]
45
40
35
30
25
20
15 [CELLREF]
10 [CELLREF]
0
No aplica No Arcada Arcada Arcada Sup -
superior inferior Inf.
Tabla. Gráfica No. 50 Dientes – Diastemas. Se identificó que 47 personas corresponden al
71% no aplica el diastema, 10 personas correspondientes al 15% que no tienen, 6 personas
correspondientes al 9% en arcada superior, 2 personas corresponden al 2% que tiene en arcada
inferior, una personas corresponde al 2% con diastemas en arcada Sup. – Inf, para un total de 66
Tabla. No. 51 Dientes – Apiñamiento.

131
DIENTES
Apiñamiento No. Personas %
No aplica 39 59%
No 23 35%
Si 4 6%
Total 66 100%
Gráfica No. 51 Dientes – Apiñamiento.
DIENTES
Apiñamiento
6%
No aplica
No
35% Si
59%
Tabla. Gráfica No. 51 Dientes – Apiñamiento. Se identificó que 39 personas corresponden
al 59% no aplica el apiñamiento, 23 personas correspondientes al 35% que no tienen, 4 personas
correspondientes al 6% con apiñamiento, para un total de 66 personas correspondientes al 100%
Tabla. No. 52 Dientes – Línea media.
DIENTES
Línea media No. Personas %
No aplica 50 76%
Desviada (D) 8 12%
Desviada (I) 4 6%
Centrada 4 6%
Total 66 100%
132
Gráfica No. 52 Dientes – Línea media.
DIENTES
Línea media
6%
6%
12%
76%
No aplica Desviada (D) Desviada (I) Centrada
Tabla. Gráfica No. 52 Dientes – Línea media. Se identificó que 50 personas corresponden
al 76% no aplica, 8 personas correspondientes al 12% desviada (D), 4 personas correspondientes
al 6% desviada (I), 4 personas corresponde al 6% con línea media centrada, para un total de 66
Tabla. No. 53 Dientes – Línea ósea.
DIENTES
Línea ósea No. Personas %
Centrada 53 80%
Desviada (D) 10 15%
Desviada (I) 3 5%
Total 66 100%
Gráfica No. 53 Dientes – Línea ósea.

133
DIENTES
Línea ósea
5%
15%
80%
Centrada Desviada (D) Desviada (I)
Tabla. Gráfica No. 53 Dientes – Línea ósea. Se identificó que 53 personas corresponden al
80% centrada, 10 personas correspondientes al 15% desviada (D), 3 personas correspondientes al
5% desviada (I), para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 54. Encías -
Aspecto. ENCÍAS
Adecuadas 51 77%
Hipertrofia (Inflamadas) 15 23%
Total 66 100%
Gráfica No. 54. Encías - Aspecto.

134
ENCÍAS
Aspecto
23%
77%
Adecuadas Hipertrofia (Inflamadas)
Este gráfico muestra que se identificó que 51 personas corresponden al 77% adecuadas, 15
personas correspondientes al 15% hipertrofia (inflamadas), para un total de 66 personas
Tabla. No. 55. Encías - Coloración.
ENCÍAS
Coloración No. Personas %
Adecuadas 57 86%
Hipertrofia (Inflamadas) 9 14%
Total 66 100%
135
Gráfica No. 55. Encías - Coloración.
ENCÍAS
Coloración
14%
86%
Adecuadas Hipertrofia (Inflamadas)
Tabla. Gráfica No. 55. Encías - Coloración. Se identificó que 57 personas corresponden al
86% adecuadas, 9 personas correspondientes al 14% con hipertrofia (inflamadas), para un total
de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 56. Tosílas palatinas - Presencia.
TOSÍLAS PALATINAS
Presencia No. Personas %
Si 52 79%
No 14 21%
Total 66 100%
136
Gráfica No. 56. Tosílas palatinas - Presencia.
TOSÍLAS PALATINAS
Presencia
21%
Si
No
79%
Tabla. Gráfica No. 56. Tosílas palatinas - Presencia. Se identificó que 52 personas
corresponden al 79% si presenta, 14 personas correspondientes al 21% no presentan, para un
Tabla. No. 57. Tosílas palatinas – Coloración.
TOSÍLAS PALATINAS
Coloración No. Personas %
Adecuada 48 73%
No aplica 14 21%
Hipereamidad (Rojizas) 4 6%
Total 66 100%
137
Gráfica No. 57. Tosílas palatinas – Coloración.
TOSÍLAS PALATINAS
Coloración
6%
21%
73%
Adecuada No aplica Hipereamidad (Rojizas)
Tabla. Gráfica No. 57. Tosílas palatinas – Coloración. Se identificó que 48 personas
corresponden al 73% adecuada, 14 personas correspondientes al 21% no aplica, 4 personas
corresponde al 6% con hipereamidad (rojizas), para un total de 66 personas correspondientes al
Tabla No. 58. Paladar duro - Anchura.
PALADAR DURO
Anchura No. Personas %
Adecuada 60 91%
Estrecho 6 9%
Total 66 100%
138
Gráfica No. 58. Paladar duro - Anchura.
PALADAR DURO
Anchura
9%
91%
Adecuada Estrecho
Tabla. Gráfica No. 58. Paladar duro - Anchura. Se identificó que 60 personas
corresponden al 91% adecuada, 6 personas correspondientes al 9% estrecho, para un total de 66
Tabla No. 59. Paladar duro - Altura.
PALADAR DURO
Altura No. Personas %
Ojival 29 44%
Alto 24 36%
Adecuado 13 20%
Total 66 100%
139
Gráfica No. 59. Paladar duro - Altura.
PALADAR DURO
Altura
20%
44%
36%
Ojival Alto Adecuado
Tabla. Gráfica No. 59. Paladar duro - Altura. Se identificó que 29 personas corresponden
al 44% ojival, 24 personas correspondientes al 36% alto, 13 personas corresponde al 20%
adecuado, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 60. Paladar blando - Simetría.
PALADAR BLANDO
Si 66 100%
No 0 0%
Desviado 0 0%
Total 66 100%
Tabla. Gráfica No. 60. Paladar blando - Simetría. Se identificó que 66 personas
corresponden al 100% con simetría en el paladar, y ninguna personas correspondientes al 0% no
y desviado, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.

140
Tabla. No. 61. Mecanismo Velofaríngeo- Úvula.
MECANISMO VELOFARÍNGEO
Úvula No. Personas %
Presente 66 100%
Ausente 0 0%
Total 66 100%
Tabla. Gráfica No. 61. Mecanismo Velofaríngeo- Úvula. Se identificó que 66 personas
corresponden al 100% presente, ninguna persona corresponde al 0% ausente, para un total de 66
Tabla No. 62. Mecanismo Velofaríngeo- Aspecto
MECANISMO VELOFARÍNGEO - ÚVULA

Adecuado 66 100%
Bífida 0 0%
Total 66 100%
Tabla. Gráfica No. 62. Mecanismo Velofaríngeo- Aspecto. Se identificó que 66 personas
corresponden al 100% adecuado, ninguna persona corresponde al 0% bífida, para un total de 66
Tabla No. 63. Mecanismo Velofaríngeo- Úvula -Tamaño.

Tamaño No. Personas %
Adecuado 33 50%
Larga 20 30%
Corta 13 20%
Total 66 100%
Gráfica No. 63. Mecanismo Velofaríngeo- Úvula -Tamaño.

141

Tamaño
35 [CELLREF]
30
25 [CELLREF]
20
15 [CELLREF]
10
5
0
Adecuado Larga Corta
Tabla. Gráfica No. 63. Mecanismo Velofaríngeo- Úvula -Tamaño. Se identificó que 33
personas corresponden al 50% adecuado, 20 personas corresponde al 30% larga, 13 personas
corresponde 20% corta, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 64. Mecanismo Velofaríngeo - Funcionalidad.
MECANISMO VELOFARÍNGEO - ÚVULA - FUNCIONALIDAD

Sensibilidad - Movilidad Fuerza -
Normal 66 100%
Ausente 0 0%
Total 66 100%
Esta tabla muestra que 66 personas corresponden al 100% normal, ninguna persona corresponde
al 0%, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 65. Cuello - Musculatura.
CUELLO
Musculatura No. Personas %
Normal 57 86%
Tensión muscular 9 14%
Total 66 100%
142
Gráfica No. 65. Cuello - Musculatura.
CUELLO
[CELLREMusculatura
60 F]
50
40
30
20 [CELLRE
F]
10
0
Normal Tensión muscular
Tabla. Gráfica No. 65. Cuello - Musculatura. Se identificó que 57 personas corresponden al
86% normal, 9 personas corresponden al 14% tensión muscular, para un total de 66 personas
Tabla No. 66. Respiración – Tipo de respiración.
RESPIRACIÓN
Tipo de respiración No. Personas %
Costo - diafragmático 63 95%
Superior- clavicular 2 3%
Medio - torácico 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 66. Respiración – Tipo de respiración.

143
RESPIRACIÓN
Tipo de respiración
[CELLRAN
70 GE]
60
50
40
30
20
[CELLREF [CELLREF
10 ] ]
0
Costo - Superior- clavicular Medio - torácico
diafragmático
Tabla. Gráfica No. 66. Respiración – Tipo de respiración. Se identificó que 63 personas
corresponden al 95% costo - diafragmático, 2 personas corresponden al 3% superior - clavicular,
una personas corresponde al 2% medio – torácico, para un total de 66 personas correspondientes
Tabla No. 67. Respiración - Modo respiratorio.
RESPIRACIÓN
Modo respiratorio No. Personas %
Nasal 63 95%
Oronasal 3 5%
Oral 0 0%
Total 66 100%
Gráfica No. 67. Respiración - Modo respiratorio.

144
RESPIRACIÓN
Modo respiratório
[CELLRE
70 F]
60
50
40
30
20 [CELLRE [CELLRE
10 F] F]
0
Nasal Oronasal Oral
Tabla. Gráfica No. 67. Respiración - Modo respiratorio. Se identificó que 63 personas
corresponden al 95% nasal, 3 personas corresponden al 5% Oronasal, ninguna persona
corresponde 0% oral, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla. No. 68. Postura - Cabeza.
POSTURA
Cabeza No. Personas %
Adelantada 22 33%
Inclinada derecha 20 30%
Alineada 16 24%
Inclinada izquierda 8 12%
Total 66 100%
Gráfica No. 68. Postura - Cabeza.

145
POSTURA
Cabeza
12% Adelantada
[CELLREF] Inclinada derecha
24% Alineada
Inclinada izquierda
30%
Tabla. Gráfica No. 68. Postura - Cabeza. Se identificó que 22 personas corresponden al
33% adelantada, 20 personas corresponden al 30% inclinada hacia la derecha, 16 persona
corresponde 24% alineada, 8 personas corresponde al12% inclinada hacia la izquierda, para un
Tabla No. 69. Postura - Cuello
POSTURA
Cuello No. Personas %
Alineada 35 53%
Flexión 27 41%
Extensión 4 6%
Total 66 100%
Gráfica No. 69. Postura - Cuello
POSTURA
Cuello
6%
41% 53%
Alineada Flexión Extensión

146
Tabla. Gráfica No. 69. Postura - Cuello. Se identificó que 35 personas corresponden al 53%
alineada, 27 personas corresponden al 41% flexión, 4 persona corresponde 6% extensión, para un
Tabla No. 70. Postura - Hombros
POSTURA
Hombros No. Personas %
Izquierdo elevado 22 33%
Aducción 13 20%
Derecha elevado 7 11%
Abducción 7 11%
Total 66 100%
Gráfica No. 70. Postura - Hombros
POSTURA
Hombros
11%
Izquierdo elevado
10% A la misma altura
33%
Aducción
20% Derecha elevado
Abducción
26%
Tabla. Gráfica No. 70. Postura - Hombros. Se identificó que 22 personas corresponden al
33% izquierdo elevado, 17 personas corresponden al 26% a la misma altura, 13 personas
corresponden 20% aducción, 7 personas presentan 11% derecho elevado, 7 personas
corresponden 11% abducción, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
147
Tabla No. 71. Postura – Columna vertebral.
POSTURA
Columna Vertebral No. Personas %
En normo eje 47 71%
Desviada 19 29%
Total 66 100%
Gráfica No. 71. Postura – Columna vertebral.
POSTURA
Columna Vertebral
29%
71%
En normo eje Desviada
Tabla. Gráfica No. 71. Postura – Columna vertebral. Se identificó que 47 personas
corresponden al 71%en normo eje, 19 personas corresponden al 29% desviada, para un total de
Tabla No. 72. Postura – Eje corporal.
POSTURA
Eje corporal vertical No. Personas %
Abdomen prominente 44 67%
Equilibrado 22 33%
Total 66 100%
148
Gráfica No. 72. Postura – Eje corporal.
POSTURA
Eje corporal vertical
33%
67%
Abdomen prominente Equilibrado
Tabla. Gráfica No. 72. Postura – Eje corporal. Se identificó que 44 personas corresponde
al 67% con abdomen prominente, 22 personas corresponden al 29% equilibrado, para un total de
Tabla No. 73 Postura – Alteraciones posturales
POSTURA
Alteraciones Posturales No. Personas %
Cifosis 30 45%
Posición normal 26 39%
Lordosis 10 15%
Total 66 100%
Gráfica No. 73 Postura – Alteraciones posturales

149
POSTURA
Alteraciones Posturales
15%
46%
39%
Cifosis Posición normal Lordosis
Tabla. Gráfica No. 73. Postura – Alteraciones posturales. Se identificó que 30 personas
corresponde al 46% cifosis, 26 personas corresponden al 39% posición normal, 10 personas
corresponden el 15% lordosis, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
150
9.3 Análisis Univariado – Características prosódicas
Tabla No. 1 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación de sub-prueba de

compresión.
PRUEBA ENTONACIÓN LINGÜÍSTICA (P.E.L)

Puntuación Sub-prueba No. De
%
Comprensión personas
Comp. (2) 1 2%
Comp. (4) 1 2%
Comp. (5) 13 20%
Comp. (6) 16 24%
Comp. (7) 14 21%
Comp. (8) 13 20%
Comp. (9) 5 8%
Comp. (10) 3 5%
Total 66 100%
Gráfica No. 1 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación de sub-prueba de

compresión.
PRUEBA ENTONACIÓN LINGÜISTICA (P.E.L)

Puntuación sub-prueba de comprensión
18
[CELLREF]
16
[CELLREF]
12
10
8
6 [CELLREF]
4 [CELLREF]
0
Comp. Comp. Comp. Compr. Compr. Comp. Comp. Comp.
(2) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Tabla. Gráfica No. 1 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación de sub-prueba de
compresión. Se encontró que una persona corresponde al 2% con un puntaje de 2 en la sub-

151
prueba de compresión, una persona corresponde el 2% con un puntaje de 4, 13 personas
corresponden al 20% con un puntaje de 5, 16 personas corresponde al 24% con un puntaje de 6,
14 personas corresponde el 21% con un puntaje de 7, 13 personas corresponde el 20% con un
puntaje de 8, 5 personas corresponden el 8% con un puntaje de 9, 3 personas corresponden el 5%
con un puntaje de 10 en la sub-prueba de compresión, para un total de 66 personas
Tabla No. 2 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación de sub-prueba de

Repetición.

Puntuación Sub-prueba
No. De personas %
Comprensión
Rep. (4) 2 3%
Rep. (5) 1 2%
Rep. (6) 10 15%
Rep. (7) 14 21%
Rep. (8) 8 12%
Rep. (9) 5 8%
Rep. (10) 26 39%
TOTAL 66 100%
Gráfica No. 2 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación de sub-prueba de

Repetición.
152
PRUEBA ENTONACIÓN LINGUISTICA (P.E.L)

Puntuación sub-prueba de repetición
30
[CELLREF]
25
20
[CELLREF]
15
[CELLREF]
10 [CELLREF]
[CELLREF]
0
Rep. (4) Rep. (5) Rep. (6) Rep. (7) Rep. (8) Rep. (9) Rep. (10)
Tabla. Gráfica No. 2 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación de sub-prueba de
Repetición. Se encontró que 2 personas corresponden el 3% con un puntaje de 4 en la sub-
prueba de repetición, una persona corresponden al 2% con un puntaje de 5 en repetición, 10
personas corresponden al 15% con un puntaje de 6 en repetición, 14 personas corresponden el
21% con un puntaje de 7 en repetición, 8 personas corresponden el 12% con un puntaje de 8 en
la sub-prueba de repetición, 5 personas corresponden del 8% con un puntaje de 9 en repetición,
26 personas corresponden el 39% con un puntaje de 10 en repetición, para un total de 66
Tabla No. 3 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación sub-prueba de expresión.

Puntuación Sub-prueba No. De
%
Expresión personas
No se realiza la prueba
(No lee, no logra ver) 10 15%
Exp. (0) 2 3%
Exp. (1) 1 2%
Exp. (2) 2 3%
Exp. (3) 3 5%
Exp. (4) 3 5%
Exp. (5) 9 14%
Exp. (6) 15 23%
Exp. (7) 3 5%
153
Exp. (8) 11 17%

Exp. (9) 3 5%
Exp. (10) 4 6%
Total 66 100%
Gráfica No. 3 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación sub-prueba de expresión.

Puntuación sub-prueba de expresión
Exp. (10) [CELLREF]
Exp. (9) [CELLREF]
Exp. (8) [CELLREF]
Exp. (7) [CELLREF]
Exp. (6) [CELLREF]
Exp. (5) [CELLREF]
Exp. (4) [CELLREF]
Exp. (3) [CELLREF]
Exp. (2) [CELLREF]
Exp. (1) [CELLREF]
Exp. (0) [CELLREF]
No se realiza la prueba… [CELLREF]
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Tabla. Gráfica No. 3 Prueba entonación lingüística (P.E.L) - Puntuación sub-prueba de
expresión. Se encontró que 10 personas corresponden el 15% que no realiza la prueba porque
no lee o no logra ver, 2 personas corresponde el 3% con una puntuación de 0 en la prueba de
expresión, una personas corresponde el 2% con un puntaje de 1 en la prueba, 2 personas
corresponde el 3% con un puntaje de 2 en la prueba, 3 personas corresponden el 5% con un
puntaje de 3 en la prueba, 3 personas corresponde el 5% con un puntaje de 4 en la prueba, 9
personas corresponde el 14% con un puntaje de 5 en la prueba, 15 personas corresponde el 23%
con un puntaje de 6 en la prueba, 3 personas corresponde el 5% con un puntaje de 7 en la prueba,
11 personas corresponde el 17% con un puntaje de 8 en la prueba, 3 personas corresponde el 5%
con un puntaje de 9 en la prueba, 4 personas corresponde el 6% con un puntaje de 10 en la

154
prueba de expresión, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 4 Prueba entonación lingüística (P.E.L) – Resultado total de la prueba

No.
%
Resultado total de P.E.L Puntuación personas
Buen desarrollo de la
entonación lingüística 2 37 56%
Moderada entonación
lingüística 1 28 42%
Bajo desarrollo de la
entonación lingüística 0 1 2%
Total 66 100%
Gráfica No. 4 Prueba entonación lingüística (P.E.L) – Resultado total de la prueba

Resultado total de la prueba
40 [CELLREF]
35
30 [CELLREF]
25
20 2
15
1
10 [CELLREF]
5
0
0
Buen desarrollo de la Moderada entonaciòn Bajo desarrollo de la
entonciòn lingüística lingüística entonaciòn lingüística
Tabla. Gráfica No. 4 Prueba entonación lingüística (P.E.L) – Resultado total de la prueba
Se encontró que 37 personas corresponde el 56% con un puntaje de 2, obteniendo un buen
desarrollo de la prosodia lingüística, 28 personas corresponde el 42% con un puntaje de 1,
obteniendo una moderada entonación lingüística, una persona corresponde el 2% con un puntaje
155
de 0, obteniendo bajo desarrollo de la entonación lingüística, para un total de 66 personas
Tabla. No. 5 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba Comprensión
PRUEBA ENTONACIÓN EMOCIONAL (P.E.E)

Puntuación No. De %
Sub-prueba Comprensión personas
Comp. (3) 3 5%
Comp. (4) 4 6%
Comp. (5) 6 9%
Comp. (6) 22 33%
Comp. (7) 8 12%
Comp. (8) 5 8%
Comp. (9) 13 20%
Comp. (10) 5 8%
Total 66 100%
Gráfica. No. 5 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba

Comprensión
PRUEBA DE ENTONACIÓN (P.E.E)
Puntuación Sub-prueba Comprensión
25
[CELLREF]
20
15 [CELLREF]
10 [CELLREF]
[CELLREF] [CELLREF] [CELLREF]
[CELLREF]
5 [CELLREF]
0
Comp. Comp. Comp. Comp. Comp. Comp. Comp. Comp.
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Tabla. Gráfica. No. 5 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba
Comprensión Se encontró que 3 personas corresponde el 5% con un puntaje 3 en la sub-prueba,

156
4 personas corresponde el 6% con un puntaje 4 en la sub-prueba, 6 personas corresponde el 9%
con un puntaje 5 en la sub-prueba, 22 personas corresponde el 33% con un puntaje 6 en la sub-
prueba, 8 personas corresponde el 12% con un puntaje 7 en la sub-prueba, 5 personas
corresponde el 8% con un puntaje 8 en la sub-prueba, 13 personas corresponde el 20% con un
puntaje 9 en la sub-prueba, 5 personas corresponde el 8% con un puntaje 10 en la sub-prueba de
comprensión, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 6 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba de repetición.

Sub-prueba Repetición personas
Rep. (2) 1 2%
Rep. (3) 2 3%
Rep. (5) 11 17%
Rep. (6) 8 12%
Rep. (7) 12 18%
Rep. (8) 6 9%
Rep. (9) 6 9%
Rep. (10) 20 30%
Total 66 100%
Gráfica. No. 6 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba de
repetición.
157
PRUEBA DE ENTONACIÓN (P.E.E)

Puntuación Sub-prueba Repetición
25
[CELLREF]
20
15
[CELLREF]
[CELLREF]
10 [CELLREF]
[CELLREF][CELLREF]
5
[CELLREF]
[CELLREF]
0
Rep. (2) Rep. (3) Rep. (5) Rep. (6) Rep. (7) Rep. (8) Rep. (9) Rep. (10)
Tabla. Gráfica. No. 6 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba de
repetición. Se encontró que una persona corresponde el 2% con un puntaje 2 en la sub-prueba, 2
personas corresponde el 3% con un puntaje 3en la sub-prueba, 11 personas corresponde el 17%
con un puntaje 5 en la sub-prueba, 8 personas corresponde el 12% con un puntaje 6 en la sub-
puntaje 9 en la sub-prueba, 20 personas corresponde el 30% con un puntaje 10 en la sub-prueba
de comprensión, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 7 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba de expresión.

Sub-prueba Expresión personas
Expresión (0) 1 2%
Expresión (1) 3 5%
Expresión (2) 14 21%
158

Expresión (9) 1 2%
Total 66 100%
Gráfica. No. 7 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba de
expresión.

Puntuación Sub-prueba Expresión
2% No se realiza la prueba
15% 15%
(No lee, no logra ver)
Expresión (0)
1%
5%
Expresión (1)
18% Expresión (2)
21% Expresión (3)
Expresión (4)
23%
Tabla. Gráfica. No. 7 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Puntuación Sub-prueba de
expresión. Se encontró que 10 persona corresponde el 15% la cual no realizaron la prueba
porque no lee o no logra ver, una personas corresponde el 2% con un puntaje de 0 en la sub-
puntaje 3 en la sub-prueba, 12 personas corresponde el 18% con un puntaje 4 en la sub-prueba,
10 personas corresponde el 15% con un puntaje 5 en la sub-prueba, una persona corresponde el 2
% con un puntaje 9 en la sub-prueba de expresión, para un total de 66 personas correspondientes

159
Tabla No. 8 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Resultado total de la prueba
PRUEBA ENTONACIÓN EMOCIONA (P.E.E)

Resultado total de P.E.E Puntuación No. personas %
Moderada entonación
emocional 1 43 65%
Buen desarrollo de la
entonación emocional 2 21 32%
Bajo desarrollo de la
entonación emocional 0 2 3%
Total 66 100%
Gráfica No. 8 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Resultado total de la prueba
PRUEBA ENTONACIÓN EMOCIONA (P.E.E)

Resultado total de la entonación emocional
50
[CELLREF]
40
30
[CELLREF]
20
10
[CELLREF]
0
Moderada entonaciòn Buen desarrollo de la Bajo desarrollo de la
emocional entonciòn emocional entonciòn emocional
Tabla. Gráfica No. 8 Prueba entonación emocional (P.E.E) – Resultado total de la
prueba. Se identificó que 43 personas corresponden al 65% de los adultos mayores teniendo un
puntaje de 1 en la prueba P.E.E correspondiente a una moderada entonación emocional,
asimismo 21 personas corresponden a un 32% con un puntaje de 2 durante la prueba P.E.E, con
un resultado de buen desarrollo de la entonación emocional, mientras que 2 personas
corresponden a un 3% con una puntuación de 0 durante la prueba, teniendo un bajo desarrollo de

160
la entonación emocional, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 9 Prueba de acentuación (P.A)
PRUEBA DE ACENTUACIÓN (P.A)
Puntuación de Acento No. De personas %
Acento (0) 2 3%
Acento (3) 1 2%
Acento (4) 5 8%
Acento (5) 4 6%
Acento (6) 20 30%
Acento (7) 8 12%
Acento (8) 8 12%
Acento (9) 4 6%
Acento (10) 4 6%
Total 66 100%
Gráfica No. 9 Prueba de acentuación (P.A)

Puntuación del acento
Acento (10) [CELLREF]

No se realiza la prueba… [CELLREF]
0 5 10 15 20 25
161
Tabla. Gráfica No. 9 Prueba de acentuación (P.A) – Puntuación de acento. Se encontró
que 10 persona corresponde el 15% la cual no realizaron la prueba porque no lee o no logra ver,
2 personas corresponde el 3% con un puntaje de 0 en la prueba, una persona corresponde el 2%
con un puntaje 3 en la prueba, 5 personas corresponde el 8% con un puntaje 4 en la prueba, 4
personas corresponde el 6% con un puntaje 5 en la prueba, 20 personas corresponde el 30% con
un puntaje 6 en la prueba, 8 personas corresponde el 12% con un puntaje de 7 en la prueba, 8
personas corresponde el 12 % con un puntaje de 8 en la prueba, 4 personas corresponden el 6%
con un puntaje de 9 en la prueba, 4 personas corresponden el 6% con un puntaje de 10 en la
prueba de acentuación, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 10 Prueba de acentuación – Resultado total de la P.A

Resultado total No. De
de la P.A Puntuación personas %
Buena capacidad de acentuación 1 29 44%
Gran capacidad de acentuación 2 16 24%
Lectura sin expresividad 0 13 20%
poca capacidad de acentuación 0.5 8 12%
Total 66 100%
Gráfica No. 10 Prueba de acentuación – Resultado total de la P.A

162

Resultado total de la P.A
Buena capacidad de
acentuaciòn 1
12% Gran capacidad de
acentuaciòn 2
20% 44%
Lectura sin expresividad
0
24% poca capacidad de
acentuaciòn 0.5
Tabla. Grafica No. 10 Prueba de acentuación – Resultado total de la P.A Se encontró que
29 personas corresponde el 44% con una puntuación de 1 obteniendo buena capacidad de
acentuación, 16 personas corresponde el 24% con un puntaje de 2 obteniendo gran capacidad de
acentuación, 13 personas corresponde el 20% con una puntuación de 0 obteniendo una lectura
sin expresividad, 8 personas corresponde el 12% con una puntuación de 0,5 obteniendo poca
capacidad de acentuación, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 11 Primo de ritmo (P.R) – Puntuación sub-prueba de repetición de
estructuras
PRUEBA DE RITMO (P.R)

Puntuación sub-prueba de No. De
repetición de estructuras personas %
Ritmo (3) 4 6%
Ritmo (4) 7 11%
Ritmo (5) 21 32%
Ritmo (6) 13 20%
Ritmo (7) 11 17%
Ritmo (8) 6 9%
Ritmo (9) 2 3%
Ritmo (10) 2 3%
Total 66 100%
163
Grafica No. 11 Primo de ritmo (P.R) – Puntuación sub-prueba de repetición de
estructuras.

PUNTUACIÓN DE REPETICIÓN DE ESTRUCTURAS
25
[CELLREF]
20
15 [CELLREF]
[CELLREF]
[CELLREF]
5 [CELLREF]
[CELLREF]
0
Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Tabla. Grafica No. 11 Primo de ritmo (P.R) – Puntuación sub-prueba de repetición de
estructuras Se encontró que 4 personas corresponde el 6% con un puntaje de 3 en la sub-prueba,
7 personas corresponde el 11% con un puntaje de 4 en la sub-prueba, 21 personas corresponde el
32% con un puntaje de 5 en la sub-prueba, 13 personas corresponde el 20% con un puntaje de 6
en la sub-prueba, 11 personas corresponde el 17% con un puntaje de 7 en la sub-prueba, 6
personas corresponde el 9% con un puntaje de 8 en la sub-prueba, 2 personas corresponde el 3%
con un puntaje de 9 en la sub-prueba, 2 personas corresponde el 3% con un puntaje de 10 en la
sub-prueba de repetición de estructuras, para un total de 66 personas correspondientes al 100%
Tabla. No. 12 Primo de ritmo (P.R) – Puntuación sub-prueba de comprensión simbólica
del ritmo.

Puntuación sub-prueba de
No. De
comprensión simbólica del %
personas
ritmo
164
Ritmo (0) 10 15%

Ritmo (3) 1 2%
Ritmo (4) 6 9%
Ritmo (5) 5 8%
Ritmo (6) 9 14%
Ritmo (7) 5 8%
Ritmo (8) 13 20%
Ritmo (9) 2 3%
Ritmo (10) 15 23%
Total 66 100%
Grafica No. 12 Primo de ritmo (P.R) – Puntuación sub-prueba de comprensión
simbólica del ritmo.

PUNTUACIÓN COMPRESIÓN SIMBÓLICA DEL RITMO
16 [CELLREF]
14 [CELLREF]
12 [CELLREF]
10 [CELLREF]
8 [CELLREF]
4 [CELLREF]
2 [CELLREF]
0
Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo Ritmo
(0) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Tabla. Grafica No. 12 Primo de ritmo (P.R) – Puntuación sub-prueba de comprensión
simbólica del ritmo. Se encontró que 10 personas corresponde el 15% con un puntaje de 0 en la
sub-prueba, una persona corresponde el 2% con un puntaje de 3 en la sub-prueba, 6 personas
corresponde el 9% con un puntaje de 4 en la sub-prueba, 5 personas corresponde el 8% con un
puntaje de 5 en la sub-prueba, 9 personas corresponde el 14% con un puntaje de 6 en la sub-
prueba, 5 personas corresponde el 8% con un puntaje de 7 en la sub-prueba, 13 personas
corresponde el 20% con un puntaje de 8 en la sub-prueba, 2 personas corresponde el 3% con un
puntaje de 9 en la sub-prueba, 15 personas corresponden el 23% con un puntaje de 10 en la sub-

165
prueba de comprensión simbólica, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
Tabla. No. 13 Primo de ritmo (P.R) – Resultado total de la P.R.

Resultado total No. De
de la P.R Puntuación personas %
Buen desarrollo del ritmo 1 40 61%
Escaso desarrollo del ritmo 0.5 11 17%
Gran desarrollo del ritmo 2 10 15%
Nulo desarrollo del ritmo 0 5 8%
Total 66 100%
Grafica No. 13 Primo de ritmo (P.R) – Resultado total de la P.R.

Resultado total de la P.R.
45 [CELLREF]
40
35
30
25 1
20
10 [CELLREF]
5 0.5 2
0 0
Buen desarrollo Escaso desarrollo Gran desarrollo Nulo desarrollo del
del ritmo del ritmo del ritmo ritmo
Tabla. Grafica No. 13 Primo de ritmo (P.R) – Resultado total de la P.R. Se encontró que
40 personas corresponden al 61% de los adultos mayores teniendo un puntaje de 1 en la prueba
P.R correspondiente a un buen desarrollo del ritmo, del mismo modo se encontró 11 personas
que corresponde al 17% con un puntaje de 0.5 en la prueba, presentando un escaso desarrollo del
ritmo, al igual que 10 personas corresponden a un 15% con una puntuación de 2 durante la
166
prueba, con un gran desarrollo del ritmo por medio de un tambor, mientras que 5 personas
corresponden a un 8% con una puntuación de 0 durante la prueba teniendo un nulo desarrollo del
ritmo, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No.14 Prueba velocidad del habla (P.V.H)
PRUEBA VELOCIDAD DEL HABLA (P.V.H)

No. De
Resultado P.V.H Puntuación %
personas
Normal 2 29 44%
Lento 1 37 56%
Muy lento 0 0 0%
Total 66 100%
Gráfica No.14 Prueba velocidad del habla (P.V.H)
PRUEBA VELOCIDAD DEL HABLA (P.V.H)
40 [CELLREF]
35
[CELLREF]
30
25
20 1
15 2
10
5
[VALOR]%
0
Normal Lento Muy lento
Tabla. Gráfica No.14 Prueba velocidad del habla (P.V.H) Se puede identificar que 29
personas corresponden al 44% de los adultos mayores teniendo un puntaje de 2 en la prueba
correspondiente a la velocidad del habla norma, asimismo 37 personas corresponden a un 56%
con un puntaje de 1 durante la prueba, con un velocidad del habla lenta y ninguna persona
167
presenta una velocidad en el habla muy lenta, para un total de 66 personas correspondientes al
Tabla No. 15 Prueba Velocidad Lectura (P.V.L) – Resultados
PRUEBA VELOCIDAD LECTURA (P.V.L)

Resultado de P.V.L Puntuación N. Personas %
Lento 1 24 36%
Muy lento 0.5 15 23%
Gran dificultad 0 15 23%
No realiza la prueba
(No lee, no logra ver) 0 10 15%
Normal 2 2 3%
Total 66 100%
Gráfica No. 15 Prueba Velocidad Lectura (P.V.L) – Resultados
PRUEBA VELOCIDA DE LECTURA (P.V.L)

30
25 [CELLREF]
20
[CELLREF] [CELLREF]
15
[CELLREF]
10
5
3%
0
Lento Muy lento Gran No realiza la Normal
dificultad prueba
(No lee, no
logra ver)
Tabla. Gráfica No. 15 Prueba Velocidad Lectura (P.V.L) – Resultados. Se identificó
que 24 personas corresponden al 36% de los adultos mayores obtienen un puntaje de 1 en la
prueba P.V.L correspondiente a una velocidad lectora lenta, de igual manera 15 personas
presentan un 23% obteniendo un puntaje de 0.5 durante la prueba que corresponde a una
168
velocidad lectora muy lenta, 15 personas corresponde al 23% que presentan un puntaje de 0
con gran dificultad en la velocidad lectora, 10 personas corresponden 15% que no realiza la
prueba porque no lee o no logra ver y 2 personas corresponde al 3% con un puntaje de 2 en la
prueba teniendo una velocidad lectora normal, para un total de 66 personas correspondientes al
Tabla No. 16 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba de

Variación de tonos.
PRUEBA DE LECTURA EXPRESIVA (P.L.E)
Puntuación Sub- prueba de No. De
Variación de Tonos Puntuación personas %
No realiza 0 26 39%
Lo realiza parcial 1 20 30%
Lo realiza satisfactoriamente 2 10 15%
Total 66 100%
Gráfica No. 16 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba de

Variación de tonos.
RUEBA DE LECTURA EXPRESIVA (P.L.E)

Puntuación Sub-prueba Variación de Tonos
30 [CELLREF]
25
[CELLREF]
20
15
10 [CELLREF]
10
5
0
No lo realiza Lo realiza parcial Lo realiza No realiza la
satisfactoriamente prueba
(No lee, no logra
ver)
169
Tabla. Gráfica No. 16 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba

de Variación de tonos. Se encontró que 26 personas corresponden el 39% con una puntuación
de 0 que no lo realiza, 20 personas corresponde el 30% con una puntuación de 1, en donde lo
realiza parcial, 10 personas corresponden el 15% con una puntuación de 2 que lo realiza
satisfactoriamente y 10 personas corresponde el 15% que no realiza la prueba porque no lee o no
logra ver, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla. No. 17 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba de
Variación de Intensidad.

Puntuación No. De
Variación de Tonos Puntuación personas %
No realiza 0 26 39%
Total 66 100%
Variación de Intensidad.

Puntuación Sub-prueba de Variación de Intensidad
No lo realiza 0
15% Lo realiza parcial 1

8% 39%
Lo realiza
satisfactoriamente 2
38% No realiza la prueba
(No lee, no logra ver) 0
170
de Variación de Intensidad. Se encontró que 26 personas corresponden el 39% con una
puntuación de 0 que no lo realiza, 25 personas corresponde el 38% con una puntuación de 1, en
donde lo realiza parcial, 5 personas corresponden el 8% con una puntuación de 2 que lo realiza
Tabla No. 18 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba de Pausas.

Puntuación de No. De
Pausas Puntuación personas %
No lo realiza 0 37 56%
Total 66 100%
Pausas.

Puntuación Sub-prueba de Variación de Tonos
40 [CELLREF]
35
30
25
20
[CELLREF]
15 [CELLREF]
10 [CELLREF]
5
0
No lo realiza Lo realiza parcial Lo realiza No realiza la prueba
satisfactoriamente (No lee, no logra
ver)
171
de Pausas. Se encontró que 37 personas corresponden el 56% con una puntuación de 0 que no lo
realiza, 13 personas corresponde el 25% con una puntuación de 1, en donde lo realiza parcial, 6
personas corresponden el 9% con una puntuación de 2 que lo realiza satisfactoriamente y 10
personas corresponde el 15% que no realiza la prueba porque no lee o no logra ver, para un total
Tabla No. 19 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba de Gestos
y ademanes.

Gestos y ademanes Puntuación personas %
Total 66 100%
Gestos y ademanes.

Puntuación de Gestos y ademanes
No lo realiza
4% 15%
Lo realiza parcial
Lo realiza satisfactoriamente
23% 58%
172
de Gestos y ademanes. Se encontró que 38 personas corresponden el 58% con una puntuación
de 0 que no lo realiza, 15 personas corresponde el 23% con una puntuación de 1, en donde lo
realiza parcial, 3 personas corresponden el 5% con una puntuación de 2 que lo realiza
Tabla. No. 20 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) – Puntuación Sub-prueba de
Fluidez.

Gestos y ademanes Puntuación personas %
Total 66 100%
Fluidez.

Puntuación de Gestos y ademanes
30
[CELLREF] [CELLREF]
25
20
15
[CELLREF] [CELLREF]
10 1 2
5 0 0
0
No lo realiza Lo realiza parcial Lo realiza No realiza la prueba
satisfactoriamente (No lee, no logra
ver)
173
de Fluidez. Se encontró que 9 personas corresponden el 14% con una puntuación de 0 que no lo
realiza, 23 personas corresponde el 35% con una puntuación de 1, en donde lo realiza parcial, 24
personas corresponden el 36% con una puntuación de 2 que lo realiza satisfactoriamente y 10
personas corresponde el 15% que no realiza la prueba porque no lee o no logra ver, para un total
Tabla No. 21 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) - Resultado total de P.L.E

No.
Resultado total de P.L.E Puntuación %
Personas
Lectura sin expresividad - Monótona 0 30 45%
Lectura de prosodia básica 0.5 13 20%
No realizan la prueba
0 10 15%
Lectura con expresividad 1 9 14%
Lectura con gran expresividad 2 4 6%
Total 66 100%
Gráfica No. 21 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) - Resultado total de P.L.E

35 Resultado total de P.L.E
[CELLREF]
30
25
20
15 [CELLREF]
10
6%
5 0.5 0 1
0
Lectura sin Lectura de No realizan la Lectura con Lectura con
2
expresividad - prosodia bàsica prueba expresividad gran
Monòtona expresividad
174
Tabla. Gráfica No. 21 Prueba de Lectura Expresiva (P.L.E) - Resultado total de P.L.E
Se encontró que 30 personas corresponden al 45% de los adultos mayores presentan un puntaje
de 0 en la prueba P.V.L correspondiente a una lectura sin expresividad – Monótona, 13
personas representan el 20% con un puntaje de 0.5 con una lectura de prosodia básica, 10
personas corresponden el 15% que no realizaron la prueba porque no lee o no logran ver,
mientras que 9 personas corresponden al 14% tiene un puntaje de 1 con una lectura con
expresividad y 4 personas equivalente a un 6% presenta un puntaje de 2 durante la prueba
teniendo una lectura con gran expresividad, para un total de 66 personas correspondientes al
Tabla No. 22 Resultados Prosódicos – Características Prosódicas.
RESULTADOS PROSODICOS
Puntaje No. De
Características Prosódicas total personas %
Prosodia normal baja 7-8 25 38%
Desarrollo normal de la prosodia 9 - 12 20 30%
Alteraciones prosódicas -
Disprosodia moderada 4-6 13 20%
Disprosodia severa 0-3 8 12%
Buen desarrollo de la prosodia 13 - 14 0 0%
Total 66 100%
175
Gráfica No. 22 Resultados Prosódicos – Características Prosódicas.
RESULTADOS PROSÓDICOS
Características Prosódicas
30
[CELLREF]
25
[CELLREF]
20
15 [CELLREF]
10 [CELLREF]
5
[CELLREF]
0
Prosodia Desarrollo Alteraciones Disprosodia Buen
normal baja normal de la prósodicas - severa desarrollo de
prosodia Disprosodia la prosodia
moderada
Tabla. Gráfica No. 22 Resultados Prosódicos – Características Prosódicas. Se encontró
que 25 personas corresponde el 38% con un puntaje entre 7 – 8 que obtuvieron una prosodia
normal baja, 20 personas corresponde el 30% con un puntaje entre 9 – 12 que obtuvieron un
desarrollo normal de la prosodia, 13 personas corresponde el 20% con un puntaje entre 4 – 6
que obtuvieron alteraciones prosódicas – Diprosodia moderada, 8 personas corresponde el 12%
con un puntaje entre 0 – 3 que obtuvieron Diprosodia severa y ninguna persona obtuvo un buen
desarrollo de la prosodia, para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
176
10. Análisis Bivariado
10.1 Bivariado Sociodemográfico & Órganos fonoarticuladores
A continuación se presentaran los hallazgos de las personas, con relación sociodemográfico y
órganos fonoarticuladores, de los 66 adultos mayores evaluados.
Tabla No. 1 Sociodemográfico – Edad & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad de

los labios
ÓRGANOS FONOARTICULADORES
LABIOS
No. De personas
EDAD Sub total de
Normal % Alterado % la población
65 -69 Años 4 6% 0 0% 4
70 - 74 Años 3 5% 0 0% 3
75 - 79 Años 15 23% 0 0% 15
80- 84 Años 18 27% 0 0% 18
85 -89 Años 16 24% 0 0% 16
90 - 94 Años 7 11% 0 0% 7
95 - 99 Años 3 5% 0 0% 3
Población Total 66
los labios. En la tabla anterior se relaciona la edad y la funcionalidad de los labios de los adultos
mayores que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores, donde se evidencia que 4
personas en edades entre 65 a 69 años, presentaron normalidad de los labios, lo que equivale al
6%, 3 personas en edades entre 70 a 74 años, presentaron normalidad de los labios, lo que
equivale al 5%, 15 personas en edades entre 75 a 79 años, presentaron normalidad de los labios,
lo que equivale al 23%, 18 personas en edades entre 80 a 84 años, presentaron normalidad de los
labios, lo que equivale al 27%, 16 personas en edades entre 84 a 89 años, presentaron normalidad
177
de los labios, lo que equivale al 24%, 7 personas en edades entre 90 a 94 años, presentaron
normalidad de los labios, lo que equivale al 11% y 3 personas en edades entre 95 a 99 años
presentaron normalidad de los labios, lo que equivale al 5%. Ninguna persona entre las edades de
65 a 99 años, presento alteraciones relacionado con la funcionalidad de los labios. Para un total
Tabla No. 2 Sociodemográfico – Sexo & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad de los

labios.
LABIOS
No. De personas
SEXO Sub total de
Femenino 36 55% 0 0% 36
Masculino 30 45% 0 0% 30
Población Total 66
Tabla No. 2 Sociodemográfico – sexo & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad de
los labios. En la tabla anterior se relaciona el sexo y la funcionalidad de los labios de los adultos
mayores que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores, donde se evidencia que
36 mujeres presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 55%. En cuanto al
sexo masculino se observa que 30 hombres presentaron funcionalidad normal de los labios, lo
que equivale al 45%. %. Ninguna persona del sexo femenino y masculino, presento alteraciones
relacionado con la funcionalidad de los labios Para un total de 66 personas correspondientes al

178
Tabla No. 3 Sociodemográfico – lugar de nacimiento & Órganos fonoarticuladores –

Funcionalidad de los labios.
LABIOS
No. De personas
LUGAR DE Sub total de
NACIMIENTO Normal % Alterado % la población
Valle del cauca 28 42% 0 0% 28
Antioquia 6 9% 0 0% 6
Caldas 6 9% 0 0% 6
Cundinamarca 6 9% 0 0% 6
Boyacá 4 6% 0 0% 4
Risaralda 4 6% 0 0% 4
Nariño 3 5% 0 0% 3
Cauca 3 5% 0 0% 3
Santander 3 5% 0 0% 3
Quindío 1 2% 0 0% 1
Putumayo 1 2% 0 0% 1
Tolima 1 2% 0 0% 1
Población Total 66
Tabla No. 3 Sociodemográfico – lugar de nacimiento & Órganos fonoarticuladores –
Funcionalidad de los labios. En la tabla anterior se relaciona el lugar de nacimiento y la
funcionalidad de los labios de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
fonoarticuladores, donde se evidencia que 28 personas del Valle del cauca presentaron
funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 42%, 6 personas del departamento
Antioquia presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 9%, 6 personas del
departamento Caldas presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 9% , 6
personas del departamento Cundinamarca, presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que
equivale al 9%, 4 personas del departamento Boyacá, presentaron funcionalidad normal de los
179
labios, lo que equivale al 6%, 4 personas del departamento Risaralda, presentaron funcionalidad
normal de los labios, lo que equivale al 6%, 3 personas del departamento Nariño, presentaron
funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 5%, 3 personas del departamento Cauca,
presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 5%, 3 personas del
departamento Santander, presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 5%,
un persona del departamento Quindío presento funcionalidad normal de los labios, lo que
equivale al 2%, un persona del departamento Putumayo, presento funcionalidad normal de los
labios, lo que equivale al 2% y un persona del departamento Tolima, presento funcionalidad
normal de los labios, lo que equivale al 2%. Ninguna persona presento alteraciones en el lugar de
nacimiento relacionado con la funcionalidad de los labios. Para un total de 66 personas

180
Tabla No. 4 Sociodemográfico – Diagnósticos & Órganos fonoarticuladores –

Funcionalidad de los labios.
LABIOS
DIAGNÓSTICOS No. De personas
Sub total
Normal % Alterado % de
Diagnostico neurológico motor
(ACV, Aneurisma cerebral) 4 6% 0 0% 4
Diagnostico neurológico
cognitivo conductual (Trastorno mental,
Alzheimer) 2 3% 0 0% 2
Diagnostico neurológico motor y

cognitivo conductual (Disfunción cerebral,
Trastorno mental .Parkinson - alzheimer) 2 3% 0 0% 2
Personas sin diagnostico neurológico 58 88% 0 0% 58

Población Total 66
Tabla No. 4 Sociodemográfico – Diagnósticos & Órganos fonoarticuladores –
Funcionalidad de los labios. En la tabla anterior se relaciona el diagnóstico y la funcionalidad
de los labios de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
fonoarticuladores, donde se evidencia que de 66 personas, 4 personas con diagnostico
neurológico motor (ACV, aneurisma) presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que
equivale al 6%, 2 personas con diagnostico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental,
Alzhéimer) presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 6%, 2 personas
con diagnostico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno
mental .Parkinson - Alzheimer) presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale
al 3% y 58 personas con diagnósticos diferentes (cardiacos, visuales, auditivos, C.A, etc.)
presentaron funcionalidad normal de los labios, lo que equivale al 88%. Ninguna persona
181
presento alteraciones referente al diagnóstico relacionado con la funcionalidad de los labios. Para
Tabla No. 5 Sociodemográfico – Edad & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad de la

Lengua.
FUNCIONALIDAD DE LA LENGUA
No. De personas
EDAD Sub total de
65 -69 Años 4 6% 0 0% 4
70 - 74 Años 3 5% 0 0% 3
75 - 79 Años 15 23% 0 0% 15
80- 84 Años 18 27% 0 0% 18
85 -89 Años 16 24% 0 0% 16
90 - 94 Años 7 11% 0 0% 7
95 - 99 Años 3 5% 0 0% 3
Población Total 66
la Lengua. En la tabla anterior se relaciona la edad y la funcionalidad de la lengua de los adultos
personas en edades entre 65 a 69 años, presentaron normalidad de la lengua, lo que equivale al
6%, 3 personas en edades entre 70 a 74 años, presentaron normalidad de la lengua, lo que
equivale al 5%, 15 personas en edades entre 75 a 79 años, presentaron normalidad de la lengua,
lo que equivale al 23%, 18 personas en edades entre 80 a 84 años, presentaron normalidad de la
lengua,, lo que equivale al 27%, 16 personas en edades entre 84 a 89 años, presentaron
normalidad de la lengua,, lo que equivale al 24%, 7 personas en edades entre 90 a 94 años,
presentaron normalidad de la lengua, lo que equivale al 11% y 3 personas en edades entre 95 a

182
99 años presentaron normalidad de la lengua,, lo que equivale al 5%. Ninguna persona entre las
edades de 65 a 99 años, presento alteraciones relacionado con la funcionalidad de la lengua. Para
Tabla No. 6 Sociodemográfico – Sexo & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad de la

Lengua.
No. De personas
SEXO Sub total de
Femenino 36 55% 0 0 36
Masculino 30 45% 0 0 30
Población Total 66
Tabla No. 6 Sociodemográfico – Sexo & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad de
la Lengua. En la tabla anterior se relaciona el sexo y la funcionalidad de la lengua de los adultos
36 mujeres presentaron funcionalidad normalidad de la lengua, lo que equivale al 55%. En
cuanto al sexo masculino se observa que 30 hombres, presentaron funcionalidad normal de la
lengua, lo que equivale al 45%. Ninguna persona del sexo femenino y masculino, presento
alteraciones relacionado con la funcionalidad de la lengua. Para un total de 66 personas
Tabla No. 7 Sociodemográfico – Lugar de nacimiento & Órganos fonoarticuladores –

Funcionalidad de la Lengua.
LUGAR DE FUNCIONALIDAD DE LA LENGUA
NACIMIENTO No. De personas
183
Sub total de
Caldas 6 9% 0 0% 6
Boyacá 4 6% 0 0% 4
Risaralda 4 6% 0 0% 4
Nariño 3 5% 0 0% 3
Cauca 3 5% 0 0% 3
Santander 3 5% 0 0% 3
Quindío 1 2% 0 0% 1
Tolima 1 2% 0 0% 1
Población Total 66
Funcionalidad de la Lengua. En la tabla anterior se relaciona el lugar de nacimiento y la
funcionalidad de la lengua de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 42%, 6 personas del departamento
Antioquia prestaron funcionalidad normal de la lengua,, lo que equivale al 9%, 6 personas del
departamento Caldas presentaron funcionalidad normal de la lengua,, lo que equivale al 9% , 6
personas del departamento Cundinamarca, presentaron funcionalidad normal de la lengua, lo que
equivale al 9% y 4 personas del departamento Boyacá, presentaron funcionalidad normal de la
lengua, lo que equivale al 6%, 4 personas del departamento Risaralda, presentaron funcionalidad
normal de la lengua, lo que equivale al 6%, 3 personas del departamento Nariño, presentaron
funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 5%, 3 personas del departamento Cauca,
presentaron funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 5%, 3 personas del
departamento Santander, presentaron funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 5%,

184
un persona del departamento Quindío, presento funcionalidad normal de la lengua,, lo que
equivale al 5%, un persona del departamento Putumayo, presento funcionalidad normal de la
lengua, lo que equivale al 5% y un persona del departamento Tolima, presento funcionalidad
normal de la lengua, lo que equivale al 5%. Ninguna persona presento alteraciones en el lugar de
nacimiento relacionado con la funcionalidad de la lengua. Para un total de 66 personas
Tabla No. 8 Sociodemográfico – Diagnostico & Órganos fonoarticuladores –

Funcionalidad de la Lengua.
No. De personas
DIAGNÓSTICOS Sub total de

cognitivo conductual (Trastorno
mental, Alzheimer) 2 3% 0 0% 2
cognitivo conductual (Disfunción
cerebral, Trastorno mental .Parkinson
- Alzheimer) 2 3% 0 0% 2
Población Total 66
Tabla No. 8 Sociodemográfico – Diagnostico & Órganos fonoarticuladores –
Funcionalidad de la Lengua. En la tabla anterior se relaciona el diagnóstico y la funcionalidad
de la lengua de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
fonoarticuladores, donde se evidencia que de 66 personas, 4 personas con diagnostico

185
neurológico motor (ACV, aneurisma) presentaron funcionalidad normal de la lengua, lo que
equivale al 6%, 2 personas con diagnostico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental,
Alzhéimer) presentaron funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 6%, 2 personas con
diagnostico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental
.Parkinson - Alzheimer) presentaron funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 3% y
58 personas presentaron diagnósticos diferentes (cardiacos, visuales, auditivos, C.A, etc.) con
funcionalidad normal de la lengua, lo que equivale al 88%. Ninguna persona presento
alteraciones referente al diagnóstico relacionado con la funcionalidad de la lengua. Para un total
Tabla No. 9 Sociodemográfico – Edad & Órganos fonoarticuladores – Tipo de Dentición
TIPO DE DENTICIÓN
No. De personas
EDAD Sub total de
Permanente % Edentula % la población
65 -69 Años 4 6% 0 0% 4
70 - 74 Años 3 5% 0 0% 3
75 - 79 Años 9 14% 8 12% 17
80- 84 Años 8 12% 9 14% 17
85 -89 Años 6 9% 10 15% 16
90 - 94 Años 4 6% 3 5% 7
95 - 99 Años 0 0% 2 3% 2
Población Total 66
Tabla No. 9 Sociodemográfico – Edad & Órganos fonoarticuladores – Tipo de
Dentición. En la tabla anterior se relaciona la edad y tipo de dentición de los adultos mayores
que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores, donde se evidencia que 4 personas
en edades entre 65 a 69 años, presentaron dentición permanente, lo que equivale al 6%, 3

186
personas en edades entre 70 a 74 años, presentaron dentición permanente, lo que equivale al 5%,
de 17 personas en edades entre 75 a 79 años, 9 presentaron dentición permanente, lo que
equivale al 14% y 8 presentaron dentición Edentula, lo que equivale al 12%, de 17 personas en
edades entre 80 a 84 años, 8 presentaron dentición permanente, lo que equivale al 12% y 9
presentaron dentición Edentula, lo que equivale al 14%, de 16 personas en edades entre 84 a 89
años, 6 presentaron dentición permanente, lo que equivale a l9% y 10 presentaron dentición
Edentula, lo que equivale al 15%, de 7 personas en edades entre 90 a 94 años, 4 presentaron
dentición permanente, lo que equivale al 6% y 3 presentaron dentición Edentula, lo que equivale
5%, 2 personas en edades entre 95 a 99 años presentaron dentición Edentula, lo que equivale al
3%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 10 Sociodemográfico – Sexo & Órganos fonoarticuladores – Tipo de Dentición.

TIPO DE DENTICIÓN
No. De personas
SEXO Sub total de
Femenino 18 27% 18 27% 36
Masculino 16 24% 14 21% 30
Población Total 66
Tabla No. 10 Sociodemográfico – Sexo & Órganos fonoarticuladores – Tipo de
Dentición. En la tabla anterior se relaciona el sexo y tipo de dentición de los adultos mayores
que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores, donde se evidencia que de 36
mujeres, 18 presentaron dentición permanente, lo que equivale al 27% y 18 presentaron
dentición Edentula, lo que equivale al 27%, En cuanto al sexo masculino se observa que de 30
hombre, 16 presentaron dentición permanente, lo que equivale al 24% y 14 presentaron dentición

187
Edentula, lo que equivale al 21%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.

Tipo de Dentición
TIPO DE DENTICIÓN
LUGAR DE No. De personas
NACIMIENTO Sub total de
Caldas 1 2% 5 8% 6
Boyaca 2 3% 2 3% 4
Risaranldas 2 3% 2 3% 4
Nariño 1 2% 2 3% 3
Cauca 2 3% 1 2% 3
Santandar 1 2% 2 3% 3
Quindio 1 2% 0 0% 1
Tolima 0 0% 1 2% 1
Población Total 66
Tipo de Dentición. En la tabla anterior se relaciona el lugar de nacimiento y tipo de dentición
de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores, donde se
evidencia que de 20 personas del Valle del cauca, 15 presentaron dentición permanente, lo que
equivale al 23% y 13 presentaron dentición Edentula, lo que equivale al 20%. En cuanto al
departamento de Antioquia se encontré que de 6 personas, 4 presentaron dentición Edentula, lo
que equivale al 6% y 2 presentaron dentición permanente, lo que equivale al 3%. En cuanto al

188
departamento Caldas se observa que de 6 personas, 5 presentaron dentición Edentula, lo que
equivale al 8% y uno presento dentición permanente, lo que equivale al 2%. En cuanto al
departamento de Cundinamarca se encontró que 6 personas presentaron dentición permanente, lo
que equivale al 9%. En cuanto al departamento Boyacá se encontró que de 4 personas, 2
presentaron dentición permanente, lo que equivale al 3% y 2 presentaron dentición Edentula, lo
que equivale al 3%. En cuanto al departamento Risaralda, 2 presentaron dentición permanente, lo
que equivale al 3% y 2 presentaron dentición Edentula, lo que equivale al 3%. En cuanto al
departamento Nariño se encontró que de 3 personas, 2 presentaron dentición Edentula, lo que
departamento Cauca se encontró que de 3 personas, 2 presentaron dentición permanente, lo que
equivale al 3% y uno presento dentición Edentula, lo que equivale al 2%. En cuanto al
departamento Santander se encontró que de 3 personas, 2 presentaron dentición Edentula, lo que
departamento Quindío se encontró que una persona presento dentición permanente, lo que
equivale al 2%. En cuanto al departamento Putumayo se encontró que una persona presento
dentición permanente, lo que equivale al 2%. En cuanto al departamento Tolima se encontró que
una personas presento dentición Edentula, lo que equivale al 2%. Para un total de 66 personas

189
Tabla No. 12 Sociodemográfico – Diagnostico & Órganos fonoarticuladores – Tipo de

Dentición.
TIPO DE DENTICIÓN
Sub total de

cognitivo conductual (Trastorno mental, Alzheimer) 1 2% 1 2% 2
cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno
mental .Parkinson - alzheimer) 2 3% 0 0% 2
Población Total 66
Acumulado 34 32
Tabla No. 12 Sociodemográfico – Diagnostico & Órganos fonoarticuladores – Tipo de
Dentición. En la tabla anterior se relaciona el diagnóstico y tipo de dentición de los adultos
personas, con diagnostico neurológico motor (ACV, Aneurisma cerebral), presentaron dentición
permanente, lo que equivale al 6%. En cuanto al diagnóstico neurológico cognitivo conductual
(Trastorno mental, Alzheimer), de 2 personas, uno presento dentición permanente, lo que
equivale al2% y uno presento dentición Edentula, lo que equivale al 2%. En cuanto al
diagnóstico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral - Trastorno mental,
Parkinson - Alzheimer), 2 personas presentaron dentición permanente, lo que equivale al 3% y
de 58 personas que presentaron diagnósticos diferentes (cardiacos, visuales, auditivos, C.A, etc.),
31 presentaron dentición Edentula, lo que equivale al 47% y 27 presentaron dentición

190
permanente, lo que equivale al 41%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la
muestra tomada.
Tabla No. 13 Sociodemográfico – Edad & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad del

Paladar
PALADAR
EDAD No. De personas
Sub total de
65 -69 Años 4 6% 0 0% 4
70 - 74 Años 3 5% 0 0% 3
75 - 79 Años 15 23% 0 0% 15
80- 84 Años 18 27% 0 0% 18
85 -89 Años 16 24% 0 0% 16
90 - 94 Años 7 11% 0 0% 7
95 - 99 Años 3 5% 0 0% 3
Población Total 66
Tabla No. 13 Sociodemográfico – Edad & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad
del paladar. En la tabla anterior se relaciona la edad y funcionalidad del paladar de los adultos
personas en edades entre 65 a 69 años, presentaron un paladar normal, lo que equivale al 6%, 3
personas en edades entre 70 a 74 años, presentaron un paladar normal, lo que equivale al 5%, 15
personas en edades entre 75 a 79 años, presentaron un paladar normal, lo que equivale al 23%.
En cuanto a la edad entre 80 a 84 años, 18 personas presentaron un paladar normal, lo que
equivale al 27%. En cuanto a la edad entres 85 a 89 años, 16 personas presentaron un paladar
normal, lo que equivale a 24%. En cuanto a la edad entre 90 a 94 años, 7 personas presentaron un
paladar normal, lo que equivale al 11% y 3 personas en edades entre 95 a 99 años presentaron
un paladar normal, lo que equivale al 5%. Ninguna persona presento alteraciones referente a la
191
edad relacionado con la funcionalidad paladar. Para un total de 66 personas correspondientes al
Tabla No. 14 Sociodemográfico - Sexo & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad del

paladar.
PALADAR
No. De personas
SEXO Sub total de
Femenino 36 55% 0 0 36
Masculino 30 45% 0 0 30
Población Total 66
Tabla No. 14 Sociodemográfico - Sexo & Órganos fonoarticuladores – Funcionalidad del
paladar. En la tabla anterior se relaciona el sexo y la funcionalidad del paladar de los adultos
36 mujeres presentaron funcionalidad normalidad del paladar, lo que equivale al 55%. En cuanto
al sexo masculino se observa que 30 hombres, presentaron funcionalidad normal del paladar, lo
que equivale al 45%. Ninguna persona del sexo femenino y masculino, presento alteraciones
relacionado con la funcionalidad del paladar. Para un total de 66 personas correspondientes al

192

Funcionalidad del paladar.
PALADAR
Caldas 6 9% 0 0% 6
Boyaca 4 6% 0 0% 4
Risaranldas 4 6% 0 0% 4
Nariño 3 5% 0 0% 3
Cauca 3 5% 0 0% 3
Quindio 1 2% 0 0% 1
Tolima 1 2% 0 0% 1
Población Total 66
Funcionalidad del paladar. En la tabla anterior se relaciona el lugar de nacimiento y la
funcionalidad del paladar de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 42%, 6 personas del departamento
Antioquia prestaron funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 9%, 6 personas del
departamento Caldas presentaron funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 9% , 6
personas del departamento Cundinamarca, presentaron funcionalidad normal del paladar, lo que
equivale al 9% y 4 personas del departamento Boyacá, presentaron funcionalidad normal del
paladar, lo que equivale al 6%, 4 personas del departamento Risaralda, presentaron funcionalidad
normal del paladar, lo que equivale al 6%, 3 personas del departamento Nariño, presentaron
193
funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 5%, 3 personas del departamento Cauca,
presentaron funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 5%, 3 personas del
departamento Santander, presentaron funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 5%,
un persona del departamento Quindío, presento funcionalidad normal del paladar, lo que
equivale al 5%, un persona del departamento Putumayo, presento funcionalidad normal del
paladar, lo que equivale al 5% y un persona del departamento Tolima, presento funcionalidad
normal del paladar, lo que equivale al 5%. Ninguna persona presento alteraciones en el lugar
nacimiento relacionado con la funcionalidad del paladar. Para un total de 66 personas
Tabla No. 16 Sociodemográfico –Diagnostico & Órganos fonoarticuladores –

Funcionalidad del paladar.
PALADAR
Sub total de

Población Total 66
Tabla No. 16 Sociodemográfico –Diagnostico & Órganos fonoarticuladores –
Funcionalidad del paladar. En la tabla anterior se relaciona el diagnóstico y la funcionalidad
del paladar de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores,
194
donde se evidencia que de 66 personas, 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV,
aneurisma) presentaron funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 6%, 2 personas con
diagnostico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental, Alzhéimer) presentaron
funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 6%, 2 personas con diagnostico neurológico
motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental .Parkinson - Alzheimer)
presentaron funcionalidad normal del paladar, lo que equivale al 3% y 58 personas con
diagnósticos diferentes (cardiacos, visuales, auditivos, C.A, etc.) presentaron funcionalidad
normal del paladar, lo que equivale al 88%. Ninguna persona presento alteraciones referente al
diagnóstico relacionado con la funcionalidad del paladar. Para un total de 66 personas
Tabla No. 17 Sociodemográfico – Edad & Postura.
POSTURA
EDAD No. De personas
Sub total de
65 -69 Años 2 3% 2 3% 4
70 - 74 Años 1 2% 2 3% 3
75 - 79 Años
8 12% 9 14% 17
80- 84 Años
8 12% 9 14% 17
85 -89 Años 6 9% 10 15% 16
90 - 94 Años 0 0% 7 11% 7
95 - 99 Años 1 2% 1 2% 2
Población Total 66
Tabla No. 17 Sociodemográfico – Edad & Postura. En la tabla anterior se relaciona la edad
y la postura de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
fonoarticuladores, donde se encontró que de 4 personas en edades entre 65 a 69 años, 2

195
presentaron una postura normal, lo que equivale al 3% y 2 presentaron alteraciones posturales
(lordosis o sifosis), lo que equivale al 3%. En cuanto a la edad entre 70 a 74 años, se encontró
que de 3 personas, 2 presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al
3% y uno presento normalidad de la postura, lo que equivale al 2%. En cuanto a la edad entre 75
a 79, se encontró que de 17 personas, 9 presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo
que equivale al 14% y 8 presentaron postura normal, lo que equivale al 12%. En cuanto a la edad
entre 80 a 84 años, se encontró que de 17 personas, 9 presentaron alteraciones posturales
(lordosis o sifosis), lo que equivale al 14% y 8 presentaron postura normal, lo que equivale al
12%. En cuanto a la edad entre 85 a 89 años, se encontró que de 16 personas, 10 presentaron
alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 15% y 6 presentaron postura
normal, lo que equivale al 9%. En cuanto a la edad entre 90 a 94 años, se encontró que 7
personas presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 11%. En
cuanto a la edad entre 95 a 97 años se encontró que de 2 personas, un presenta alteraciones
posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 2% y uno presento un postura normal, lo que
equivale al 2%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 18 Sociodemográfico – sexo & Postura.
POSTURA
SEXO No. De personas
Sub total de
Femenino 11 17% 25 38% 36
Masculino 15 23% 15 23% 30
Población Total 66
Tabla No. 18 Sociodemográfico – sexo & Postura. En la tabla anterior se relaciona l sexo y
la postura de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos fonoarticuladores,
196
donde se encontró que de 36 mujeres, 25 presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis),
lo que equivale al 38% y 11 presentaron una postura normal, lo que equivale al 17%. %. En
cuanto al sexo masculino se observa que de 30 hombres, 15 presentaron alteraciones posturales
(lordosis o sifosis), lo que equivale al 23% y 15 presentaron postura normal, lo que equivale al
Tabla No. 19 Sociodemográfico – Lugar de nacimiento & Postura.
POSTURA
Caldas 3 5% 3 5% 6
Boyaca 2 3% 2 3% 4
Risaranlda 1 2% 3 5% 4
Nariño 0 0% 3 5% 3
Cauca 3 5% 0 0% 3
Quindio 1 2% 0 0% 1
Tolima 0 0% 1 2% 1
Población Total 66
Acumulado 26 40
Tabla No. 19 Sociodemográfico – Lugar de nacimiento & Postura. En la tabla anterior se
relaciona el lugar de nacimiento con postura de los adultos mayores que realizaron la evaluación
de los órganos fonoarticuladores, donde se evidencia que de 28 personas del Valle del cauca, 19
presentaron alteraciones de la postura (lordosis o sifosis), lo que equivale al 29% y 9 presentaron
una postura normal, lo que equivales al 14%. En el departamento de Antioquia se encontró que
197
de 6 personas, 4 presentaron normalidad de la postura, lo cual equivale al 6% y 2 presentaron
alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 3%. En el departamento de Caldas
se encontró que de 6 personas, 3 presentaron una postura normal, lo que equivale al 5% y 2
presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 3%. En el
departamento de Cundinamarca se encontró que de 6 personas, 3 presentaron normalidad de la
postura, lo cual equivale al 5% y 2 presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que
equivale al 5%. En el departamento de Boyacá se encontró que de 2 personas, 2 presentaron
normalidad de la postura, lo cual equivale al 3% y 2 presentaron alteraciones posturales (lordosis
o sifosis), lo que equivale al 3%. En el departamento de Risaralda se encontró que de 4 personas,
uno presento normalidad de la postura, lo cual equivale al 2% y 3 presentaron alteraciones
posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 5%. En cuanto al departamento de Nariño se
encontró que 3 personas presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale
al 5%. En el departamento de Cauca se encontró que 3 personas presentaron normalidad de la
postura, lo cual equivale al 5%. En el departamento de Santander se encontró que 3 personas
presentaron alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 5%. En el
departamento de Quindío se encontró que una persona presento una postura normal, lo que
equivale al 2%. En el departamento de Putumayo se encontró que una persona presenta
alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale al 2% y en el departamento de Tolima
se encontró que una persona presento alteraciones posturales (lordosis o sifosis), lo que equivale
al 2%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.

198
Tabla No. 20 Sociodemográfico – Diagnostico & Postura.
POSTURA
Sub total de

Población Total 66
Acumulado 26 40
Tabla No. 20 Sociodemográfico – Diagnostico & Postura. En la tabla anterior se relaciona el
diagnóstico con la postura de los adultos mayores que realizaron la evaluación de los órganos
fonoarticuladores, evidenciándose que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV,
aneurisma), 2 presentaron alteraciones posturales, lo que equivale al 3% y 2 con postura normal,
lo que equivale al 3%. En cuanto al diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno
mental, Alzhéimer), de 2 personas uno presento alteraciones posturales, lo que equivale al 2%, y
una persona con alteraciones posturales lo que equivale al 2%. En cuanto al diagnóstico
neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental .Parkinson -
Alzheimer) de 2 personas uno presento alteraciones posturales, lo que equivale al 2%, y uno
presento alteraciones posturales lo que equivale al 2%. Se evidencia que de 58 personas con
diagnósticos diferentes tales como cardiacos, visuales, auditivos, C.A, etc. 36 presentaron
199
alteraciones posturales, lo que equivale al 55% y 22 presentaron postura normal, lo que equivale
al 33%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
10. 2 Bivariado Sociodemográfico & Característica prosódica
A continuación se presentaran los hallazgos de las personas, con relación sociodemográfico y
características prosódicas.
Tabla No. 1 Sociodemográfico – Sexo & Característica prosódica.

SEXO
No. De personas que puntuaron
Característica prosódica Femenino % Masculino %
Buen desarrollo de
0 0% 0 0%
la prosodia
Desarrollo normal de
11 17% 9 14%
la prosodia
Prosodia normal baja 16 24% 9 14%
Alteraciones prosódicas -
4 6% 9 14%
Disprosodia moderada
Disprosodia severa 5 8% 3 5%
Sub total de
36 55% 30 45%
la población
Población total 66
Tabla No. 1 Sociodemográfico – Sexo & Característica prosódica. En la tabla anterior se
relaciona el sexo y la característica prosódica de los adultos mayores que realizaron el test de
evaluación prosódica en el habla, donde evidencia que de 36 mujeres, 16 presentaron una
prosodia normal baja que equivale al 24%, 11 presentaron un desarrollo normal de la prosodia
que equivale al 17%, 5 presentaron disprosodia severa que equivale al 8% y 4 presentaron
alteraciones prosódicas - disprosodia moderada que equivale al 6%, Ninguna mujer presento
buen desarrollo de la prosodia. En cuanto al sexo masculino se observa que de 30 hombres que
presentaron la prueba, 9 presentaron un desarrollo normal de la prosodia que equivale al 14%,

200
16 presentaron una prosodia normal baja que equivale al 14%, 9 presentaron alteraciones
prosódicas - disprosodia moderada que equivale al 14%, 3 presentaron disprosodia severa que
equivale al 5%. %, Ningún hombre presento buen desarrollo de la prosodia. Para un total de 66
Tabla No. 2 Sociodemográfico – Edad & Característica prosódica.
CARACTERISTICAS PROSÓDICAS
Buen Alteraciones
EDAD desarrollo Desarrollo prosodicas Sub total
de la % normal de la % Prosodia normal % Disprosodia % Disprosodia % de la
prosodia prosodia baja moderada severa población
65 -69 Años 0 0% 1 2% 1 2% 1 2% 1 2% 4
70 - 74 Años 0 0% 2 3% 0 0% 0 0% 1 2% 3
75 - 79 Años 0 0% 7 11% 6 9% 2 3% 0 0% 15
80- 84 Años 0 0% 4 6% 9 14% 1 2% 4 6% 18
85 -89 Años 0 0% 3 5% 6 9% 5 8% 2 3% 16
90 - 94 Años 0 0% 2 3% 3 5% 2 3% 0 0% 7
95 - 99 Años 0 0% 1 2% 0 0% 2 3% 0 0% 3
Población Total 66
Tabla No. 2 Sociodemográfico – Edad & Característica prosódica. En la tabla anterior se
relaciona la edad y la característica prosódica de los adultos mayores que realizaron el test de
evaluación prosódica en el habla, donde evidencia que de 4 personas en edades de 65 a 69 años,
una personas presento desarrollo normal de la prosodia que equivale al 2%, una personas
presento prosodia normal baja que equivale al 2%, una personas presento alteraciones prosódicas
– disprosodia moderada que equivale al 2% y una personas presento disprosodia severa que
equivale al 2%. En cuanto a la edad entre 70 a 75 años, se observa que de 3 personas que
presentaron la prueba 2 presentaron buen desarrollo de la prosodia lo que equivale al 3%, una
persona presento disprosodia severa que equivale al 2%. En cuanto a la edad entre 75 a 79 años,
se observa que de 15 personas que presentaron la prueba 7 presentaron buen desarrollo de la

201
prosodia lo que equivale al 11%, 6 personas presentaron prosodia normal baja que equivale al
9%, 2 personas presentaron alteraciones prosódicas – disprosodia moderada que equivale al 3%.
En cuanto a la edad entre 80 a 84 años, se observa que de 18 personas que presentaron la prueba,
4 presentaron buen desarrollo de la prosodia lo que equivale al 6%, 9 presentaron prosodia
normal baja que equivale al 14%, una personas presento alteraciones prosódicas – disprosodia
moderada que equivale al 2% y 4 presentaron disprosodia severa que equivale al 6%. En cuanto
a la edad entre 85 a 89 años, se observa que de 16 personas que presentaron la prueba, 3
presentaron buen desarrollo de la prosodia lo que equivale al 5%, 6 presentaron prosodia normal
baja que equivale al 9%, 5 presentaron alteraciones prosódicas – disprosodia moderada que
equivale al 8% y 2 presentaron disprosodia severa que equivale al 3%. En cuanto a la edad entre
90 a 94 años, se observa que de 7 personas que presentaron la prueba, 2 presentaron buen
desarrollo de la prosodia lo que equivale al 3%, 3 presentaron prosodia normal baja que equivale
al 5% y 2 presentaron alteraciones prosódicas – disprosodia moderada que equivale al 3%. En
cuanto a la edad entre 95 a 99 años, se observa que de 3 personas que presentaron la prueba, una
presento un buen desarrollo de la prosodia lo que equivale al 2%, 2 presentaron alteraciones
prosódicas – disprosodia moderada que equivale al 3%. %, Ninguna personas en las diferentes
edades presento buen desarrollo de la prosodia. Para un total de 66 personas correspondientes al
Tabla No. 3 Sociodemográfico – Etnia & Características prosódicas.

202
Buen Alteraciones
ETNIA desarrollo Desarrollo prosodicas Sub total
de la % normal de la % Prosodia normal % Disprosodia % Disprosodia % de la
Meztizo 0 0% 17 26% 25 38% 10 15% 7 11% 59
Mulato 0 0% 1 2% 0 0% 3 5% 1 2% 5
Indigena 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Afrodescendiente 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Población Total 66
Tabla No. 3 Sociodemográfico – Etnia & Características prosódicas. En la tabla anterior se
relaciona la etnia y la característica prosódica de los adultos mayores que realizaron el test de
evaluación prosódica en el habla, en donde se evidencia que de 59 personas de la etnia
mestizas, 25 presentaron prosodia normal baja equivalente al 38%, 17 personas presentaron un
desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 26%, 10 presentaron alteraciones
prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 15%, 7 presentaron disprosodia normal,
lo que equivale al 11%. En cuanto a la etnia mulato se observa que de 5 personas, 3 presentaron
alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 5%, una persona presentó
desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2% y una persona presentó disprosodia
severa, lo que equivale al 2%. En cuanto a la etnia indígena una persona presento desarrollo
normal de la prosodia, lo que equivale el 2%. En cuanto a la etnia afrodescendiente una persona
presento desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale el 2%. %. Ninguna persona en las
diferentes etnias presento buen desarrollo de la prosodia. Para un total de 66 personas
Tabla No. 4 Sociodemográfico – Lugar de Nacimiento & Características prosódicas

203
LUGAR DE Alteraciones
NACIMIENTO Buen Desarrollo prosodicas Sub total
desarrollo de % normal de la % Prosodia normal % Disprosodia % Disprosodia % de la
la prosodia prosodia baja moderada severa población
Valle del cauca 0 0% 6 9% 15 23% 5 8% 2 3% 28
Antioquia 0 0% 1 2% 4 6% 0 0% 1 2% 6
Caldas 0 0% 3 5% 3 5% 0 0% 0 0% 6
Cundinamarca 0 0% 3 5% 0 0% 2 3% 1 2% 6
Boyaca 0 0% 2 3% 1 2% 1 2% 0 0% 4
Risaranldas 0 0% 1 2% 1 2% 1 2% 1 2% 4
Nariño 0 0% 1 2% 0 0% 1 2% 1 2% 3
Cauca 0 0% 1 2% 0 0% 1 2% 1 2% 3
Santandar 0 0% 1 2% 0 0% 2 3% 0 0% 3
Quindio 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Putumayo 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 1
Tolima 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 1
Población Total 66
Tabla No. 4 Características prosódicas & Sociodemográfico – Lugar de Nacimiento. En la
tabla anterior se relaciona el lugar de nacimiento y la característica prosódica de los adultos
mayores que realizaron test de evaluación prosódica en el habla, en donde se evidencia que de
28 personas que nacieron el Valle del Cauca, 15 presentaron prosodia normal baja, lo que
equivale al 23%, 6 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 9%, 5
presentaron alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 8% y 2
presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 3%. En cuanto al departamento Antioquia se
observa que de 6 personas, 4 presentan prosodia normal baja, lo que equivale al 6%, uno
presenta desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2% y una persona representa
disprosodia severa, lo que equivale al 2%. En cuanto al departamento Caldas se observó que de 6
personas, 3 presentan prosodia normal baja, lo que equivale al 5% y 3 presentan desarrollo
normal de la prosodia, lo que equivale al 5%. En cuanto al departamento Cundinamarca se
observó que de 6 personas, 3 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al

204
5%, 2 presentaron alteraciones prosódicas – disprosodia moderada, lo que equivale al 3% y uno
presenta disprosodia severa, lo que equivale al 2%. En cuanto al departamento Boyacá se
observó que de 4 personas, 2 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al
3%, uno presento prosodia normal baja, lo que equivale al 2% y uno presento alteraciones
prosódicas – disprosodia moderada, lo que equivale al 2%. En cuanto al departamento Risaralda
se observó que de 4 persona, una presenta desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al
2%, uno presenta prosodia normal baja, lo que equivale al 2%, uno presenta alteraciones
prosódicas –disprosodia moderada, lo que equivale al 2% y uno presenta disprosodia severa, lo
que equivale al 2%. En cuanto al departamento Nariño se observó que de 3 personas, uno
presenta prosodia normal baja, lo que equivale al 2% y una presenta alteraciones prosódicas –
disprosodia moderada, lo que equivale al 2% y uno presenta disprosodia moderada, lo que
equivale al 2%. En cuanto al departamento Cauca se observa que de 3 personas, uno presenta
prosodia normal baja, lo que equivale al 2% y una presenta alteraciones prosódicas – disprosodia
moderada, lo que equivale al 2% y uno presenta disprosodia moderada, lo que equivale al 2%.
En cuanto al departamento Santander se observa que de 3 personas 2 presentan alteraciones
prosódicas – disprosodia moderada, lo que equivale al 3% y uno presenta desarrollo normal de la
prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto al departamento Quindío se observó que una persona
presento desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto al departamento
Putumayo se observa que una personas presento disprosodia severa, lo que equivale al 2%. En
cuanto al departamento Tolima se observa que una personas presento prosodia normal baja, lo
que equivale al 2%. Ninguna persona con relación al lugar de nacimiento presento buen
desarrollo de la prosodia. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
205
Tabla No. 5 Sociodemográfico – Nivel educativo & Características prosódicas.
Buen Alteraciones
NIVEL desarrollo Desarrollo prosodicas Sub total
EDUCATIVO de la % normal de la % Prosodia normal % Disprosodia % Disprosodia % de la
Primaria 0 0% 13 20% 22 33% 8 12% 7 11% 50
Bachiller 0 0% 2 3% 2 3% 3 5% 0 0% 7
Tecnico 0 0% 3 5% 0 0% 0 0% 0 0% 3
Universitario 0 0% 2 3% 0 0% 1 2% 0 0% 3
Ninguno 0 0% 0 0% 1 2% 1 2% 1 2% 3
Población Total 66
Tabla No. 5 Sociodemográfico – Nivel educativo & Características prosódicas. En la tabla
anterior se relaciona el nivel educativo y la característica prosódica de los adultos mayores que
realizaron el test de evaluación prosódica en el habla, en donde se evidencia que de 50 personas
que cursaron primaria, 22 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al 33%, 13
presentaron un desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 20%, 8 presentaron
alteraciones prosódicas – disprosodia moderada, lo que equivale al 12% y 7 presentaron
disprosodia severa, lo que equivale al 11%. En cuanto al bachillerato se observa que de 7
personas, 3 presentaron alteraciones prosódicas – disprosodia moderada, lo que equivale al 5%, 2
presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 3% y 2 presentaron prosodia
normal baja, lo que equivale al 2%. En cuanto al nivel técnico se observa que 3 personas
presentan un desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 5%. En cuanto al nivel
universitario se observa que de 3 personas, 2 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que
equivale al 3% y una persona presento alteraciones prosódicas – disprosodia moderada, lo que
equivale el 2%. En cuanto a las personas que no cursaron ningún nivel educativo se observa que
de 3 personas, uno presento alteraciones prosódicas – disprosodia moderada, lo que equivale al
2%, uno presento disprosodia severa, lo que equivale al 2% y uno presento prosodia normal baja,
206
lo que equivale al 2%. Ninguna persona del nivel educativo presento buen desarrollo de la
prosodia. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
Tabla No. 6 Sociodemográfico – Ocupación (Último empleo) & Características prosódicas
Buen Alteraciones
OCUPACIÓN desarrollo Desarrollo prosodicas Sub total
(Último empleo) de la % normal de la % Prosodia normal % Disprosodia % Disprosodia % de la
Oficios varios 0 0% 4 6% 6 9% 4 6% 3 5% 17
Ama de casa 0 0% 4 6% 8 12% 0 0% 2 3% 14
Comerciante 0 0% 3 5% 4 6% 2 3% 0 0% 9
Agricultor 0 0% 1 2% 2 3% 1 0% 2 3% 6
Auxiliar de Enfermeria 0 0% 1 2% 1 2% 0 0% 0 0% 2
Maestro de obra 0 0% 1 2% 0 0% 1 2% 0 0% 2
Ebanista 0 0% 1 2% 1 2% 2 3% 0 0% 4
Cerrajero 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 1
Administrador 0 0% 1 2% 0 0% 0 8% 0 0% 1
Ganaderia 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Artesano 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 1
Jardinero 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 1
Abogado 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Jefe de oficina 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Minero 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 1
Peluquero 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 1
Sastre 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 1
Trabajadora social 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1
Vigilante 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% 1
Población Total 66
Tabla No. 6 Sociodemográfico – Ocupación (Último empleo) & Características prosódicas. En la
tabla anterior se relaciona la ocupación y la característica prosódica de los adultos mayores que
realizaron el test de evaluación prosódica en el habla, en donde se evidencia que de 17 personas
que trabajaron, 6 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al 9%, 4 presentaron
207
desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 6%, 4 presentaron alteraciones prosódicas -
disprosodia moderada, lo que equivale al 6% y 3 presentaron disprosodia severa, lo que equivale
al 5%. En cuanto a la ocupación ama de casa se observa que de 14 personas, 8 personas
presentaron prosodia normal baja que equivale 12%, 4 personas presentaron desarrollo normal de
la prosodia que equivale al 6%, 2 personas presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 3%
y 2 personas presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 3%. En cuanto a la ocupación
comerciante se observa que de 9 personas, 4 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale
6%, 3 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 5%, y 2 presentaron
alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 3%.
En cuanto a la ocupación agricultor se observa que de 6 personas, 2 presentaron prosodia normal
baja, lo que equivale 3%, 2 presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 3 %, uno presento
desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%, y una persona presento alteraciones
prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación ebanista se
observa que de 4 personas, 2 presentaron alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que
equivale al 3%, uno presenta prosodia normal baja, lo que equivale al 2% y una personas
presento desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación
auxiliar de enfermería se observa que de 2 personas, una presento desarrollo normal de la
prosodia, lo que equivale al 2% y una persona presento prosodia normal baja, lo que equivale al
2%. En cuanto a la ocupación maestro de obra, se observa que de 2 personas, una presento
alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación
cerrajero, se observó que de una presento alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que
equivale al 2%. En cuanto a la ocupación administrador se observó que una personas presento
208
desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación de ganadería
se observa que una persona presento desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En
cuanto a la ocupación de artesano se encontró que una persona presento alteraciones prosódicas
- disprosodia moderada, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación de jardinero se
encontró que una persona presento alteraciones prosódicas - disprosodia moderada, lo que
equivale al 2%. En cuanto a la ocupación de abogado se observó que una persona desarrollo
normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación jefe de oficina se observó
que una persona desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto a la
ocupación minero se observó que una persona presento disprosodia severa, lo que equivale al
2%. %. En cuanto a la ocupación peluquero se observó que una persona presento prosodia
normal baja, lo que equivale al 2%.
En cuanto a la ocupación de sastre se observó que una persona presento prosodia normal baja, lo
que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación peluquero se observó que una persona presento
prosodia normal baja, lo que equivale al 2%. En cuanto a la ocupación trabajo social se observó
que una persona presento desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2%. En cuanto a la
ocupación vigilante se observó que una persona presento prosodia normal baja, lo que equivale
al 2%. Ninguna persona con relación al lugar de nacimiento presento buen desarrollo de la
prosodia. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra tomada.
10.3 Bivariado órganos fonoarticuladores & prosodia
A continuación se presentaran los hallazgos de las personas, con relación a las características
prosódicas y órganos fonoarticuladores

209
Tabla No. 1 Características prosódicas & Órganos Fonoarticuladores
Caracteristicas de la Prosodia
No. De personas
FUNCIONALIDAD Buen Desarrollo Prosdia Alteraciones Sub Total
(OFAS) desarrollo Normal de la Normal prosodicas Disprosodi de la
de la % prosodia % Baja % Disprosodia % a severa % población
N 0 0% 20 30% 25 38% 18 27% 8 12% 66
Labios A 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
N 0 0% 20 30% 25 38% 13 20% 8 12% 66
Buccinadores A 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
N 0 0% 20 30% 25 38% 13 20% 8 12% 66
Lengua A 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
N 0 0% 8 12% 5 8% 4 6% 4 6% 21
Dientes A 0 0% 12 18% 20 30% 9 14% 4 6% 45
N 0 0% 20 30% 25 38% 13 20% 8 12% 66
Paladar A 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
N 0 0% 20 30% 25 38% 13 20% 8 12% 66
Respiración A 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
N 0 0% 14 21% 12 18% 8 12% 1 2% 35
Postura A 0 0% 6 9% 13 20% 5 8% 7 11% 31
Población Total 66
Tabla No. 1 Características prosódicas & Órganos Fonoarticuladores. En la tabla anterior se
relaciona el nivel educativo y la característica prosódica de los adultos mayores que realizaron
test de evaluación prosódica en el habla, en donde se evidencia que de 66 personas con
funcionalidad normal en los labios, 25 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al 38%,
20 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 30%, 13 presentaron
alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 20% y 8 presentaron
disprosodia severa, lo que equivale al 12%. En cuanto a los buccinadores se observa que de 66
personas con funcionalidad normal, 25 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al
38%, 20 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 30%, 13 presentaron
alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 20% y 8 presentaron
disprosodia severa, lo que equivale al 12%. En cuanto a la lengua se observa que de 66 personas
210
con funcionalidad normal, 25 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al 38%, 20
presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 30%, 13 presentaron alteraciones
prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 20% y 8 presentaron disprosodia severa, lo
que equivale al 12%.
En cuanto a los dientes se observa que de 21 personas con funcionalidad normal, 8
presentaron desarrollo Normal de la prosodia, lo que equivale al 12%, 5 presentaron prosodia
normal baja, lo que equivale al 8%, 4 presentaron alteraciones prosódicas -disprosodia
moderada, lo que equivale al 6% y 4 presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 6%. En
cuanto a los dientes se observa que de 21 personas con funcionalidad normal, 8 presentaron
desarrollo Normal de la prosodia, lo que equivale al 12%, 5 presentaron prosodia normal baja, lo
que equivale al 8%, 4 presentaron alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que
equivale al 6% y 4 presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 6%. En la funcionalidad
alterada de los dientes se puede observar que de 45 personas, 20 presentaron prosodia normal
baja, lo que equivales al 30%, 12 presentaron desarrollo Normal de la prosodia, lo que equivale
al 18%, 9 presentaron alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 14% y
4 personas presenta disprosodia severa, lo que equivale al 6%. En cuanto al paladar se observa
que de 66 personas con funcionalidad normal, 25 presentaron prosodia normal baja, lo que
presentaron alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 20% y 8
presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 12%. En cuanto a la respiración se observa
que de 66 personas con funcionalidad normal, 25 presentaron prosodia normal baja, lo que
presentaron alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 20% y 8

211
presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 12%. En cuanto a la postura se observa que de
35 personas con funcionalidad normal, 14 presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que
equivale al 21%, 12 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al 18%, 8 presentaron
alteraciones prosódicas -disprosodia moderada, lo que equivale al 12% y uno presento
disprosodia severa, lo que equivale al 2%. En la funcionalidad alterada de la postura se puede
observar que de 31 personas, 13 presentaron prosodia normal baja, lo que equivales al 20%,
7presentaron disprosodia severa, lo que equivale al 11%, 6 presentaron desarrollo Normal de la
prosodia, lo que equivale al 9% y 5 presentaron alteraciones prosódicas -disprosodia moderada,
lo que equivale al 8%. Ninguna persona con relación a los órganos fonoarticuladores presento
buen desarrollo de la prosodia equivalente a un 0%. Para un total de 66 personas
10. 4 Bivariado diagnostico neurológico & características prosódicas
A continuación se presentaran los hallazgos de las personas con diagnostico neurológico y
características prosódicas.
212
Tabla No. 1 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba de Entonación

Lingüística (P.E.L)
COMPONENTE PROSÓDICO
Prueba Entonació Lingüística (P.E.L)
Bajo dllo de la Moderada Buen dllo de
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO entonación entonación la entonacion
lingüística % lingüística % lingüística % Sub Total de
(0) (1) (2) la población
(ACV, Aneurisma cerebral) 0 0% 3 5% 1 2% 4
Diagnostico neurológico cognitivo conductual
(Trastorno mental, Alzheimer) 0 0% 0 0% 2 3% 2
Diagnostico neurológico motor y cognitivo conductual
(Disfunción cerebral, Trastorno mental), (Parkinson ,
alzheimer) 0 0% 1 2% 1 2% 2
Personas sin diagnostico neurológico 1 2% 24 36% 33 50% 58
Total general 66
lingüística (P.E.L) En la tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente
prosódico de entonación lingüística de los adultos mayores que realizaron el test de evaluación
prosódica en el habla, donde evidencia que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV,
aneurisma cerebral), 3 presentaron moderada entonación lingüística con un puntaje de 1, lo que
equivale al 5%, una personas presento buen desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje
de 2, lo que equivale al 2%. En cuanto al diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno
mental, alzhéimer), se observa que de 2 personas, presentaron buen desarrollo de la entonación
lingüística lo que equivale al 3%. En cuanto al diagnóstico neurológico motor y cognitivo
conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental), (Parkinson, alzhéimer), se observa que de 2
personas, una presento moderada entonación lingüística con un puntaje de 1, lo que equivale al 2%
y una persona presento buen desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje de 2, lo que
equivale al 2%. En cuanto a las personas que presentan otros diagnósticos, se observa que de 58
213
personas, 33 presentaron bien desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje de 2, lo que
equivale al 50%, 24 presentaron moderada entonación lingüística con un puntaje de 1, lo que
equivale al 36% y una persona presento bajo desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje
de 0, lo que equivale al 2%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.

Emocional (P.E.E)
Prueba Entonación Emocional /P.E.E)
Bajo dllo de la Moderada Buen dllo de

DIAGNOSTICO NEUROLOGICO entonación entonación la entonacion
emocional % emocional % lingüística % Sub Total de
(ACV, Aneurisma cerebral, Disfunción cerebral, parkinson) 1 2% 3 5% 0 0% 4
(Disfunción cerebral, Trastorno mental) (Parkinson ,
alzheimer) 0 0% 1 2% 1 2% 2

Total general 66
Emociona (P.E.E) En la tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente
prosódico de entonación emocional de los adultos mayores que realizaron el test de evaluación
prosódica en el habla, donde evidencia que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV,
aneurisma cerebral), 3 presentaron moderada entonación lingüística con un puntaje de 1, lo que
equivale al 5%, una personas presento bajo desarrollo de la entonación emocional con un puntaje de
214
0, lo que equivale al 2%. En cuanto al diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno
mental, alzhéimer), se observa que 2 personas presentaron buen desarrollo de la entonación
emocional con un puntaje de 2. En cuanto al diagnóstico neurológico motor y cognitivo conductual
(Disfunción cerebral, Trastorno mental), (Parkinson, alzhéimer), se observa que de 2 personas, una
presento moderada entonación lingüística con un puntaje de 1, lo que equivale al 2% y una persona
presento buen desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje de 2, lo que equivale al 2%. En
cuanto a las personas que presentan otros diagnósticos, se observa que de 58 personas, 33
presentaron buen desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje de 2, lo que equivale al
50%, 24 presentaron moderada entonación lingüística con un puntaje de 1, lo que equivale al 36% y
una persona presento bajo desarrollo de la entonación lingüística con un puntaje de 0, lo que
Tabla No. 3 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba de Acentuación (P.A).
215
Prueba de acentuación (P.A)
Poca Buena Gran
Lectura sin capacidad de capacidad de capacidad No se realiza la Sub Total
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO expresividad % acentuación % acentuación % de acentuación % prueba (No % de la
(0) (0.5) (1) (2) lee, no logra ver) población

(ACV, Aneurisma cerebral, Disfunción cerebral, parkinson) 2 3% 0 0% 2 3% 0 0% 0 0% 4

(Trastorno mental, Alzhéimer) 0 0% 0 0% 1 2% 1 2% 0 0% 2
alzhéimer) 0 0% 0 0% 1 2% 0 0% 1 2% 2
Personas sin diagnostico neurológico 1 2% 8 12% 25 38% 15 23% 9 14% 58
Total general 66
Tabla No. 3 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba de Acentuación
(P.A). En la tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente prosódico de
acentuación de los adultos mayores que realizaron el test de evaluación prosódica en el habla, donde
evidencia que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV, aneurisma cerebral), 2
presentaron lectura sin expresividad con un puntaje de 0, lo que equivale al 3% y 2 presentaron
buena capacidad de acentuación con un puntaje de 1, lo que equivale al 3%. En cuanto al
diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental, alzhéimer), se observa que de 2
personas, una presento buena capacidad de acentuación con un puntaje de 1, lo que equivale al 2% y
una personas presento gran capacidad de acentuación con un puntaje de 2, lo que equivale al 2%. En
cuanto al diagnóstico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno
mental), (Parkinson, alzhéimer), se observa que de 2 personas, una presento buena capacidad de
acentuación con un puntaje de 1, lo que equivale al 2% y una persona no realizo la prueba, porque
no lee o no logra ver, lo que equivale al 2%. En cuanto a las personas que presentan otros
216
diagnósticos se observa que de 58 personas, 25 presentaron buena capacidad de acentuación con un
puntaje de 1, lo equivale al 38%, 15 presentaron gran capacidad de acentuación con un puntaje de 2,
lo que equivale al 23%, 9 personas no realizaron la prueba, porque no lee o no logra ver, lo que
equivale al 14%, 8 presentaron poca capacidad de acentuación con un puntaje de 0.5, lo que
equivale al 12% y una personas presento lectura sin expresividad con un puntaje de 0, lo que
Tabla No. 4 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba de ritmo (P.R).
Prueba de ritmo (P.R)
Nulo dllo del Escaso dllo Buen dllo Gran dllo
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO ritmo % del ritmo % del ritmo % del ritmo % Sub Total de la
(0) (0.5) (1) (2) población
(ACV, Aneurisma cerebral, Disfunción cerebral, parkinson) 1 2% 0 0% 3 5% 0 0% 4

(Trastorno mental, Alzheimer) 0 0% 0 0% 2 3% 0 0% 2

alzheimer) 1 2% 0 0% 0 0% 1 2% 2
Personas sin diagnostico neurológico 3 5% 11 17% 35 53% 11 17% 58
Población Total 66
Tabla No. 4 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba de ritmo (P.R) En la
tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente prosódico de ritmo de los
adultos mayores que realizaron el test de evaluación prosódica en el habla, donde evidencia que de
4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV, aneurisma cerebral), 3 presentaron buen
desarrollo del ritmo con un puntaje de 1, lo que equivale al 5% y uno presento nulo desarrollo del
ritmo con un puntaje de 0, lo que equivale al 2%. En cuanto al diagnóstico neurológico cognitivo
217
conductual (trastorno mental, alzhéimer), se observa que de 2 personas presentaron un buen
desarrollo del ritmo con un puntaje de 1, lo que equivale al 3%. En cuanto al diagnóstico
neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental), (Parkinson,
alzhéimer), se observa que de 2 personas, una presenta nulo desarrollo del ritmo con un puntaje de
0, lo que equivale al 2% y una persona con gran desarrollo del ritmo con un puntaje de 2, lo que
equivale al 2%, En cuanto a las personas que presentan otros diagnósticos se observa que de 58
personas, 35 presentaron buen desarrollo del ritmo con un puntaje de 1, lo que equivale al 53%, 11
presentaron gran desarrollo del ritmo, con un puntaje de 2, lo que equivale al 17%, 11 personas
presentan escaso desarrollo del ritmo con un puntaje de 0.5, lo que equivale al 17% y 3 con nulo
desarrollo del ritmo con un puntaje de 0, lo que equivale al 5%. Para un total de 66 personas
Tabla No. 5 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba velocidad del habla
(P.V.H)
218
Prueba Velocidad Habla (P.V.H)
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO Muy lento % Lento % Normal % Sub Total de

(ACV, Aneurisma cerebral, Disfunción cerebral, parkinson) 0 0% 2 3% 2 3% 4
alzheimer) 0 0% 1 2% 1 2% 2

Población Total 66
Tabla No. 5 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba velocidad del habla
(P.V.H) En la tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente prosódico de
velocidad del habla de los adultos mayores que realizaron el test de evaluación prosódica en el
habla, donde evidencia que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV, aneurisma
cerebral), 2 presentaron una velocidad lenta en el habla con un puntaje de 1, lo que equivale al 3% y
2 presentaron una velocidad normal del habla con un puntaje de 2, lo que equivale al 3%. En cuanto
al diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental, alzhéimer), se observa que de 2
personas, una presento velocidad lenta en el habla con un puntaje de 1, lo que equivale al 2% y una
persona tiene velocidad normal del habla con un puntaje de 2, lo que equivale al 2%. %. En cuanto
al diagnóstico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental),
(Parkinson, alzhéimer), se observa que de 2 personas, una presenta velocidad lenta en el habla con
un puntaje de 1, lo que equivale al 2% y una persona tiene velocidad normal del habla con un
puntaje de 2, lo que equivale al 2%. En cuanto a las personas que tienen otros diagnósticos se
observa que de 58 personas, 34 presentaron velocidad normal del habla con un puntaje de 2, lo que
equivale al 52% y 24 presentaron velocidad lenta del habla con un puntaje de 1, lo que equivale al
Tabla No. 6 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba velocidad lectora (P.V.L)
219
Prueba Velocidad Lectora (P.V.L)
Gran Muy
dificultad lento Lento Normal No se realiza la Sub Total
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO (0) % (0.5) % (1) % (2) % prueba (No % de la
lee, no logra ver) población
(Trastorno mental, Alzheimer) 1 2% 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 2
(Disfunción cerebral, Trastorno mental)
(Parkinson , alzheimer) 1 2% 0 0% 0 0% 0 0% 1 2% 2

Población Total 66
Tabla No. 6 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba velocidad lectora
(P.V.L) En la tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente prosódico de
velocidad lectora de los adultos mayores que realizaron el test de evaluación prosódica en el habla,
donde evidencia que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV, aneurisma cerebral),
2 presentaron gran dificultad con un puntaje de 0, lo que equivale al 3%, una persona presento
velocidad lectora muy lento con un puntaje de 0.5, lo que equivale al 2% y una personas presento
una velocidad lectora lenta con un puntaje de 1, lo que corresponde al 2%. %. En cuanto al
diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental, alzhéimer), se observa que de 2
personas, una presento gran dificultad con un puntaje de 0, lo que equivale al 2% y una persona
presento velocidad lectora muy lenta con un puntaje de 0.5, lo que equivale al 2%. En cuanto al
diagnóstico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción cerebral, Trastorno mental),
(Parkinson, alzhéimer), se observa que de 2 personas, una presento gran dificultad en la velocidad
lectora con un puntaje de 0, lo que equivale al 2% y una persona no realizo la prueba porque no lee
o no logra ver, lo que equivale al 2%. En cuanto a las personas que tienen otros diagnósticos se
220
observa que de 58 personas, 23 presentaron una velocidad lectora lenta con un puntaje de 1, lo que
equivale al 35%, 13 presentaron una velocidad lectora muy lenta con un puntaje de 0.5, lo que
equivale al 20%, 11 presentaron gran dificultad en la velocidad lectora con un puntaje de 0, lo que
equivale al 17%, 9 personas no presentaron la prueba porque no leen o no logran ver, lo que
equivale al 14% y 2 personas presentaron una velocidad lectora normal con un puntaje 2, lo que
Tabla No. 7 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba lectura expresiva (P.L.E)
Prueba Lectura Expresiva (P.L.E)
Lectura sin Lectura de Lectura
expresividad prosodia Lectura con con gran No se realiza la Sub Total
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO Monótona % básica % expresividad % expresividad % prueba (No % de la
(0) (0.5) (1) (2) lee, no logra ver) población


Población Total 66
Tabla No. 7 Diagnostico neurológico & Componente prosódico – Prueba lectura expresiva
(P.L.E) En la tabla anterior se relaciona el diagnostico neurológico y el componente prosódico de
lectura expresiva de los adultos mayores que realizaron el test de evaluación prosódica en el habla,
donde evidencia que de 4 personas con diagnostico neurológico motor (ACV, aneurisma cerebral),
3 presentaron lectura sin expresividad monótona con un puntaje de 0, lo que equivale al 5% y una
persona presento lectura de prosodia básica con un puntaje de 0.5, lo que equivale al 2%. %. En
221
cuanto al diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental, alzhéimer), se observa
que de 2 personas, una presento lectura sin expresividad monótona con un puntaje de 0, lo que
equivale al 2% y una persona presento una lectura con expresividad con un puntaje de 1, lo que
equivale al 2%. %. En cuanto al diagnóstico neurológico motor y cognitivo conductual (Disfunción
cerebral, Trastorno mental), (Parkinson, alzhéimer), se observa que de 2 personas, una presento
lectura sin expresividad monótona con un puntaje de 0, lo que equivale al 2% y una persona no
presento la prueba porque no lee o no logra ver, lo que corresponde al 2%. %. En cuanto a las
personas que tienen otros diagnósticos se observa que de 58 personas, 26 presentaron una lectura
sin expresividad monótona con un puntaje de 0, lo que equivale al 39%, 12 presentaron una lectura
de prosodia básica con un puntaje de 0.5, lo que equivale al 18%, 9 personas no realizaron la prueba
porque no lee o no logra ver, lo que equivale al 14%, 8 presentaron lectura con expresividad con un
puntaje de 1, lo que equivale al 12% y 3 presentaron lectura con gran expresividad con un puntaje
de 2, lo que equivale al 5%. Para un total de 66 personas correspondientes al 100% de la muestra
tomada.
Tabla No. 8 Diagnostico neurológico & Resultados prosódicos.

222
RESULTADOS PROSÓDICO
Caracteristecas Prosodicas
No. De personas
Desarrollo Prosodia Alt. prosodicas
DIAGNOSTICO NEUROLOGICO Buen desarrollo % normal de % normal % Disprosodia % Prosodia % Sub Total de la
del prosodia la prosodia baja moderada severa población

Población Total 66
Tabla No. 8 Diagnostico neurológico & Resultados prosódicos. En la tabla anterior se
relaciona el diagnostico neurológico y los resultados prosódicos de los adultos mayores que
realizaron el test de evaluación prosódica en el habla, donde evidencia que de 4 personas con
diagnostico neurológico motor (ACV, aneurisma cerebral), 2 presentaron prosodia normal baja,
lo que equivale al 3%, 2 presentaron prosodia severa, lo que equivale al 3%. En cuanto al
diagnóstico neurológico cognitivo conductual (trastorno mental, Alzhéimer) se observa que de 2
personas, una presento desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 2% y uno presento
prosodia normal baja, lo que equivale al 2%. En cuanto diagnóstico neurológico motor y
cognitivo conductual (disfunción cerebral, trastorno mental), (Parkinson, alzhéimer) se observa
que de 2 personas, uno presento prosodia normal baja, lo que equivale al 2% y uno presento
prosodia severa, lo que equivale al 2%. En cuanto a las personas que tienen otros diagnósticos se
observa que de 58 personas, 21 presentaron prosodia normal baja, lo que equivale al 32%, 19
presentaron desarrollo normal de la prosodia, lo que equivale al 29%, 13 presentaron alteraciones

223
prosódicas - disprosodia moderada, lo que equivale al 20% y 5 presentaron prosodia severa, lo
que equivale al 8%.

224
12. Discusión
La prosodia es el componente del lenguaje que mediante la modulación de las pausas, el tono
y la intensidad de la voz aporta a cualquier frase o enunciado una figura tonal que le es propia de
cada individuo. Según (Di Cristo, 1994) menciona que la prosodia es una rama de la lingüística,
que analiza y representa formalmente aquellos elementos no verbales de la expresión oral, tales
como el acento, los tonos, la entonación, velocidad del habla y pausas. Su manifestación concreta
en la producción de la palabra se asocia de este modo a las variaciones de la frecuencia
fundamental de la duración y de la intensidad que constituyen los parámetros prosódicos físicos.
Estos parámetros los percibe el oyente como cambios de altura o de melodía, de longitud y de
volumen sonoro y vienen a constituir entonces los parámetros prosódicos subjetivos.
Teniendo en cuenta con los objetivos del proyecto de investigación fue necesario tomar
referencias bibliográficas, estudios e investigaciones sobre el tema de la prosodia en el adulto
mayor, que permitieron analizar los puntos de vista de diversos autores y de esta forma
relacionarlo con los planteamientos teóricos encontrados.
En el estudio denominado “Alteraciones de la prosodia emocional y lingüística por lesiones
del hemisferio derecho” (Difalcis, Sampedro, & Ferreres, 2013). Cuyo objetivo fue estudiar las
alteraciones de la prosodia en un grupo de pacientes con lesiones en el hemisferio derecho
(LHD) mediante el análisis de su rendimiento en pruebas que miden específicamente
comprensión, repetición y producción de prosodia lingüística y emocional, mediante la
comparación con un grupo control de sujetos sin lesión cerebral. En el que utilizaron la prueba
de prosodia del Protocolo MEC. “Protocolo Montréal d´Evaluation de la Communication”
(Ferreres, 2007), incluyeron 13 pacientes con lesiones únicas en el hemisferio derecho y se creó
225
un grupo control incluyendo 5 sujetos sin lesión cerebral por cada uno de los pacientes,
emparejados por edad y escolaridad. Una prueba t (tarea) mostró que no había diferencias
significativas entre las medias de edad y escolaridad de ambos grupos.
En relación con el estudio anterior, y la presente investigación en donde se utilizaron protocolos
similares como el protocolos de evaluación de la comunicación de montereal (MEC) y el test
de evaluación prosódica en el habla (T.E.P.H.A) en donde se evidenciaron que los resultados de
las pruebas guardaron gran concordancia en las medias de rendimiento de los pacientes con
lesiones neurológicas del hemisferio derecho el estudio y la investigación en el adulto mayor de
geriátrico Hermanitas de los Pobres y estas fueron más bajas en las pruebas de prosodia
emocional (comprensión, repetición y producción), En las pruebas de prosodia lingüística tanto
los pacientes del estudio como lo adultos mayores del geriátrico, rindieron significativamente
por debajo de los controles en comprensión, pero no en repetición. En el análisis del rendimiento
por subtipo de estímulo de la prueba de comprensión, los pacientes mostraron dificultades (peor)
rendimiento que los controles con el subtipo de estímulos “afirmativos”, pero no con los subtipos
“interrogativo” y “orden”. En la prueba de repetición no se observaron diferencias en ningún
subtipo de estímulo. En las pruebas de prosodia emocional los pacientes rindieron
significativamente por debajo de los controles en las tres pruebas: (comprensión repetición y
producción) comprensión de los subtipos de estímulo “triste” y “enojado”, pero no se
diferenciaron de los controles en la comprensión de los estímulos con prosodia “alegre” otras
gran afinidad fue la población de estudio, sexos, femenino y masculino y el número de la
muestra.
226
En otra teoría propuesta del autor (Petersen, 2004) titulado “Mild cognitiva impairment as a
diagnostic entityque” que ha estudiado el envejecimiento y ha determinado que todos no siguen
este proceso de la misma manera. Es decir, no todos muestran una misma calidad en el
procesamiento cognitivo, en la memoria y en consecuencia de la ejecución lingüística. Este
mismo autor afirma que algunos adultos mayores exhiben un tipo de impedimento cognitivo
evidente, pero que aún no pueden recibir el diagnóstico de demencia, por lo tanto recibe el
nombre de trastorno cognitivo leve que terminan produciendo limitaciones en la capacidad para
procesar el discurso narrativo y expresivo que presentan cierto grado de déficit cognitivo cuya
severidad resulta insuficiente para cumplir criterios de demencia ya que no presentan un
compromiso esencial en las actividades de la vida diaria. Los investigadores encontraron que
aproximadamente el 60% de los sujetos con DCL (Deterioro Cognitivo Leve) presentaban
evidencia suficiente para cumplir criterios neuropatológicos de enfermedad de Alzheimer,
aunque también hallaron que la enfermedad vascular contribuía de manera significativa a las
lesiones patológicas.
por consiguiente, en la presente investigación
se relacionar con la teoría de (Petersen, 2004) ya que de los 8 adultos mayores presenta
alteraciones neurológicas tales como Alzheimer, Parkinson, disfunción cerebral , trastorno
mental y ACV , presentaron alteraciones significativas en los subtipos de las pruebas de
expresión alterando su discurso narrativo, en la totalidad de las sub-pruebas de expresión
conformado por variaciones de tono e intensidad, pausas, gestos y fluidez de los 8 adultos
mayores.
227
De acuerdo con (Juncos & Pereiro, 1998) en su investigación sobre “Problemas de acceso
léxico en la vejez. Bases para la intervención” menciona que estas alteraciones pueden deberse a
variaciones en las funciones ejecutivas, a fallas en la inhibición de la información relevante, al
enlentecimiento de la velocidad para procesar los datos y a dificultades para coordinar las tareas.
Todo esto puede interferir la manera como el adulto mayor construye su discurso narrativo,
especialmente en el contexto de la conversación, en el que discuten mucho sobre la posible
organización de este Lexicón (Butterworth, 1993) que puede estar basada en patrones métrico-
silábicos (prosodia, número de sílabas, estructura de las sílabas) o en redes asociacionistas de
unidades fonéticas. A la luz de ese modelo interpretaron los resultados obtenidos a través del
estudio translingüístico de 840 sujetos distribuidos en varios grupos según su lengua (catorce
idiomas distintos) y su edad (50-59; 60-69; y más de 70), analizando los resultados de los sujetos
en los siguientes subtest del Test de Evaluación de la Afasia en Bilingües, categorías semánticas,
sinónimos, antónimos, aceptabilidad semántica, decisión léxica, fluidez verbal, velocidad del
habla y opuestos semánticos. En cuanto a sus resultados la ausencia de diferencias significativas
en cuanto a la edad en los subtest de categorías semánticas y aceptabilidad semántica, decisión
léxica y Fluidez verbal se interpreta como una señal de que los adultos mayores no tienen
dificultades ni en la organización semántica y conceptual, ni en la estructuración de su lexicón
fonológico. Sin embargo los problemas en los Subtest Sinónimos, Antónimos, Opuestos
semánticos y velocidad del habla se interpretan como una dificultad para acceder al lexicón
fonológico desde el lexicón semántico, bien a causa de una degeneración de la conexión entre
ambos sistemas o bien a causa de un defecto en la eliminación de competidores alternativos.

228
El anterior estudio se relacionar con la presente investigación donde se asemejan las mismas
edades de los adultos mayores, en la cual se retoman las pruebas del “test de evaluación
prosódica en el habla” específicamente la prueba de velocidad del habla y velocidad lectora,
dando como resultado de que los 66 adultos mayores, 24 presentaron un puntaje de 1
significando una velocidad lenta al momento de su habla y 34 con un puntaje de 2 siendo normal,
mientras que de las 8 personas con diagnostico neurológico, 5 tiene una velocidad lenta y 3 son
normal al momento su habla, como consecuencia a lo anterior la prueba de velocidad lectora se
ve afectada con un puntaje de 0, 0.5 y 1, (gran dificultad, muy lento y lento) tanto en las personas
con y sin diagnostico neurológico equivalente a un 97% de la población, presentan alteraciones
significativas en la velocidad del habla y un 3% presenta una lectura normal.
Desde otro planteamiento teórico (Mac-Kay, Guerra, Sanbueza, & Martínez, 2016), hablan de
una gramática de la oralidad, la cual se sustenta en un conjunto de elementos de naturaleza
prosódica cuya función va más allá de lo estético, pues estos elementos condensan información
sobre la estructura profunda de un mensaje, también información emotiva, dialectal y
sociolingüística. Junto con ello, aporta conocimientos hacia un diagnóstico diferencial entre
sujetos sanos y sujetos con riesgo de deterioro cognitivo leve, con proyección a una eficaz
atención de la salud sin los sesgos consecuentes de los mitos e informaciones erróneas sobre la
real condición de la comunicación y el lenguaje del adulto mayor (Valles, 2011). Este estudio
tiene como objetivo describir la producción de lenguaje oral de dos sujetos adultos mayores
sanos de 65 a 81 años, de ambos géneros, con base en la tarea de descripción de la lámina, así
como a partir de las respuestas y los diálogos en una entrevista semiestructurada, bajo la mirada
de la funcionalidad discursivo–pragmática, cuya unidad básica es el discurso como producción

229
textual, como interacción y como contexto de enunciación, como resultado se obtuvo en ambos
sujetos, los aspectos paralingüísticos y kinésico–proxémicos se observaron conformes al
contexto discursivo, con gestos, contacto ocular y proximidad física consonante con la situación.
La prosodia se mostró adecuada con respecto a la tarea y la inteligibilidad del habla
correspondiente a la funcionalidad del contexto de conversación.
Teniendo en cuenta la investigación de (Mac-Kay, Guerra, Sanbueza, & Martínez, 2016) y la
presente investigación se relaciona con la población que incluyeron en el estudio con adultos
mayores sanos y con deterioro cognitivo en un rango de edad de 65 a 81, de ambos sexos, la cual
en nuestra investigación de 66 adultos mayores de sexo masculino y femenino en rango de
edades de 65 a 99 años, 8 presentan alteraciones neurológicas, mientras que los otros presentan
diagnóstico que no afectan cognitivamente, con base a las pruebas del test de evaluación
prosódica en el habla (T.E.P.H.A),(ANEXO No. 6) se encontraron como resultado que 68% de los
adultos presentan un desarrollo normal de la prosodia y prosodia normal baja, mientras que el
32% presenta alteraciones prosódicas- disprosodia moderada y disprosodia severa, conformado
por las pruebas de entonación lingüística y emocional, acentuación, ritmo, velocidad del habla y
expresividad.
En la investigación (Martinez, Meilán, & Gómez, 2014) Mencionan que en pacientes con
Parkinson su habla se produce habitualmente en lentos ataques y pausas prolongadas para
respirar entre palabras y sílabas, reduciéndose la fluidez y el ritmo, por lo tanto esta
investigación tiene como objetivo evaluar los patrones de deterioro en el habla en pacientes con
la enfermedad de Parkinson (EP), e identificar diferencias en la velocidad de elocución, ritmo y
articulación en comparación con sujetos de control, empleando un método de análisis automático
en una tarea de lectura, en el que participaron 39 pacientes con la EP y 45 controles

230
asintomáticos igualados en sexo y edad. En cuanto a los resultados se Mostró que en el grupo de
pacientes con la EP muestran una significativa reducción de la velocidad de elocución, ritmo y
articulación, la cual no se encontraron correlaciones significativas entre los parámetros del habla
estudiados y las características de los pacientes, tales como la dosis de L-dopa, duración del
trastorno, edad, ni en las puntuaciones en las escalas UPDRS III o Hoehn y Yahr.
Relevante al planteamiento anterior se evidencian la relación que hay con el proyecto que
se desarrolló con los adultos mayores evidenciándose la similitud de la población con y sin
enfermedades neurológicas de ambos sexos, evaluándose el ritmo a través de la repetición de
estructuras rítmicas y comprensión la simbólica y reproducción de estructuras rítmicas por
medio de un tambor, en el que se pudo determinar que de las 66 personas evaluadas el 24%
presentaron nulo y escaso desarrollo del ritmo, el 68% tiene una buen desarrollo del ritmo
referente a los valores obtenidos por la prueba, donde el 8% de los adultos neurológicos
obtuvieron un 8% presentando un buen desarrollo del ritmo y el 3% un nulo desarrollo del ritmo.
Finalmente el planteamiento del autor (Diaz, Menéndez, Álvarez, & Méndez, 2018), habla
sobre el Síndrome de Acento Extranjero (SAE) que es una inhabilidad adquirida para hacer
contrastes fonéticos normales del dialecto nativo, distinto de las disartrias o apraxias típicas del
habla después del daño cerebral, por lo tanto el acento es un marcador de nuestra personalidad,
origen, clase, cultura e identidad, se hace un estudio con un paciente de sexo masculino de 65
años de edad, arquitecto de profesión con antecedentes de hipertensión arterial, que ha sido
diagnosticado en el CITED (Centro de Investigaciones sobre Longevidad, Envejecimiento y
Salud) con un Síndrome de Acento Extranjero como consecuencia de un infarto cerebrovascular,
con adecuada repetición y lectura, se le dificulta la evocación de la palabra por lo que se

231
evidencia la constante búsqueda de la palabra, en cuanto al lenguaje impresivo se mantiene
conservado, logra comprender palabras y oraciones complejas, así como instrucciones con
contenido espacial. Igualmente accede a la abstracción del sentido y significado del texto. Las
alteraciones se ven a nivel de la fonación y la acentuación convierte su forma de expresarse en
extraña, similar a la de una persona que intenta comunicarse en una lengua diferente de la que le
es propia. Por lo tanto esta investigación hace referencia a que los pacientes que presenten este
síndrome, se verá afectado por una alteración secundario a una lesión cerebral, afectando la
fonación y la acentuación convirtiendo su forma de expresarse en extraña, similar a la de una
persona que intenta comunicarse en una lengua diferente de la que le es propia.
Entre las principales etiologías que guardan relación con este síndrome la presente
investigación se encuentran los accidentes cerebrovasculares, traumas craneoencefálicos, que
afectan áreas relacionadas con la producción y la expresión del lenguaje, al igual que la
población de sexo masculino, de los 66 adultos mayores evaluados el 61% presento buena
capacidad de acentuación y el 15% presento poca capacidad de acentuación y lectura sin
expresividad, mientras que los 8 adultos mayores que alteraciones neurológicas (ACV,
Alzheimer, Parkinson, disfunción cerebral, trastorno mental), obtuvieron un puntaje de 8%
presentando poca capacidad de acentuación y lectura sin expresividad.
Al escuchar el habla, hace de nuestra voz nuestro canto, conformado por los elementos
segméntales de los sonidos del lenguaje y así complementar su sentido; lo cual están constituidos
por el ritmo, acento, entonación, intensidad y pausas a los que denominamos características
232
prosódicas, que nos permite identificar a nuestro interlocutor, si es hombre o mujer, la clase, si
pregunta algo, si está triste o no, lo cual escuchamos cuando alguien nos habla. A medida de que
el tiempo pasa va generando cambios significativos en nuestro organismo, afectando
principalmente el sistema neurológico y fonatorio, en el que presenta diferentes cambios vocales,
y desorganización del pensamiento, lo que impacta al adulto mayor obligándolo a forzar su
laringe y comportase de diferente forma impidiendo lograr una comunicación más eficiente.
En relación con los objetivos del proyecto fue necesario tomar referencias bibliográficas,
estudios e investigaciones sobre el tema prosodia en el adulto mayor, que permitieron analizar
los puntos de vista de diversos autores y de esta forma relacionarlo con los planteamientos
teóricos encontrados.
En el estudio de (Carillo & Gárat, 2017) evaluaron los órganos fonoarticuladores donde se
evidencio 90,1% realizaron con precisión la movilidad de lengua contribuyéndole en su habla y
el menor porcentaje del 0,6% que equivale a un adulto mayor que presenta alteración de lengua.
Con el estudio anterior se relaciona la presente investigación ya que tiene en cuenta la
población adulta con parámetros similares de la edad entre 65 a 99 años de ambos sexos, al igual
que la evaluación de los órganos fonoarticuladores, evidenciándose que de los 66 adultos
mayores el 67% disminución de la fuerza en la lengua, en cuanto al tipo de dentadura el 52%
presenta una dentadura permanente y el 48% presenta un tipo de dentadura Edentula, donde el
45% utiliza prótesis dental y el 32% no utiliza, en cuanto a la postura el 61 % presenta
alteraciones posturales (lordosis, sifosis), y el 39% presenta una postura normal, en cuanto a los
233
buccinadores, paladar, labios no presenta alteraciones significativas al momento de la
evaluación. Otra de las pruebas se le relacionan en la investigación de (González & Toledo,
2015), es la prueba de velocidad lectora la cual se realizó con una de las sub-pruebas del
T.E.P.H.A, en el que el adulto mayor debía leer un texto titulado “El soldadito de plomo” por lo
tanto el 62% se encuentra en un rango de 1:05 a 1:56 seg., el 20% en un rango de tiempo de 2:03
a 2:54 seg., el 15% de las adultos mayores no sabe leer o no logra ver la letra y el 3% estuvo en
un rango de tiene de 3:05 a 3:19 seg.
En el estudio denominado “Alteraciones de la prosodia emocional y lingüística por lesiones
del hemisferio derecho” (Difalcis, Sampedro, & Ferreres, 2013). Cuyo objetivo fue estudiar las
alteraciones de la prosodia en un grupo de pacientes con lesiones en el hemisferio derecho
(LHD) mediante el análisis de su rendimiento en pruebas que miden específicamente
comprensión, repetición y producción de prosodia lingüística y emocional, mediante la
comparación con un grupo control de sujetos sin lesión cerebral. En el que utilizaron la prueba
de prosodia del Protocolo MEC. “Protocolo Montréal d´Evaluation de la Communication”
(Ferreres, 2007), incluyeron 13 pacientes con lesiones únicas en el hemisferio derecho y se creó
un grupo control incluyendo 5 sujetos sin lesión cerebral por cada uno de los pacientes,
emparejados por edad y escolaridad. Una prueba t (tarea) mostró que no había diferencias
significativas entre las medias de edad y escolaridad de ambos grupos.
Teniendo en cuenta la investigación de (Difalcis, Sampedro, & Ferreres, 2013) y la presente
investigación se utilizaron pruebas o protocolos (MEC) simulares al test de evaluación prosódica
en el habla (T.E.P.H.A) ya que en ambas se evidencian los componentes de la prosodia

234
emocional, lingüística y acento, y el puntaje descrito de los pacientes fueron más bajas en las
pruebas de prosodia emocional (diferencias de medias de -2,11; -3,57 y -7,43 en comprensión,
repetición y producción respectivamente) que en las de prosodia lingüística (-1,98 y -1,25 en
comprensión y repetición), déficits que contribuyen a explicar las dificultades de comunicación
que experimentan estos pacientes. Otra similitud con este estudio fue la población neurológica,
ambos sexos, femenino y masculino en edades comprendidas entre 65 a 99 años.
En el presente estudio se encontró que de las 66 personas evaluadas, 8 adultos mayores
presentaron alteraciones neurológicas (sin hemisferio establecido en historia clínico) con
dificultad en los subtipos de las pruebas de entonación lingüística y emocional, su puntaje fue de
en las diferentes medidas de 5, 7 y 2 en comprensión, repetición y expresión, en la prosodia
emocional fue de 4 y 3, en comprensión y expresión, lo cual presentaron como resultado final u
bajo desarrollo de la entonación lingüística y emocional. Estos 8 adultos mayores mostraron
puntajes por debajo de lo normal en tres o más de las sub-pruebas de prosodia.
Todo lo anterior, coincide con la teoría propuesta del autor (Petersen, 2004) titulado “Mild
cognitive impairment as a diagnostic entityque” que ha estudiado el envejecimiento y ha
determinado que todos no siguen este proceso de la misma manera. Es decir, no todos muestran
una misma calidad en el procesamiento cognitivo, en la memoria y en consecuencia de la
ejecución lingüística. Este mismo autor afirma que algunos adultos mayores exhiben un tipo de
impedimento cognitivo evidente, pero que aún no pueden recibir el diagnóstico de demencia, por
lo tanto recibe el nombre de trastorno cognitivo leve que terminan produciendo limitaciones en la
capacidad para procesar el discurso narrativo y expresivo que presentan cierto grado de déficit
235
cognitivo cuya severidad resulta insuficiente para cumplir criterios de demencia ya que no
presentan un compromiso esencial en las actividades de la vida diaria. Los investigadores
encontraron que aproximadamente el 60% de los sujetos con DCL (Deterioro Cognitivo Leve)
presentaban evidencia suficiente para cumplir criterios neuropatológicos de enfermedad de
Alzheimer, aunque también hallaron que la enfermedad vascular contribuía de manera
significativa a las lesiones patológicas.
por consiguiente en la presente investigación se relacionar con la teoría de (Petersen, 2004) ya
que de los 8 adultos mayores presenta alteraciones neurológicas tales como Alzheimer,
Parkinson, disfunción cerebral , trastorno mental y ACV , presentaron alteraciones significativas
en los subtipos de las pruebas de expresión alterando su discurso narrativo, su puntaje fue de 0,
0.5 y 1, en la totalidad de las sub-pruebas de expresión conformado por variaciones de tono e
intensidad, pausas, gestos y fluidez de los 8 adultos mayores.
De acuerdo con (Juncos & Pereiro, 1998) en su investigación sobre “Problemas de acceso
léxico en la vejez. Bases para la intervención” menciona que estas alteraciones pueden deberse a
variaciones en las funciones ejecutivas, a fallas en la inhibición de la información relevante, al
enlentecimiento de la velocidad para procesar los datos y a dificultades para coordinar las tareas.
Todo esto puede interferir la manera como el adulto mayor construye su discurso narrativo,
especialmente en el contexto de la conversación, en el que discuten mucho sobre la posible
organización de este Lexicón (Butterworth, 1993) que puede estar basada en patrones métrico-
silábicos (prosodia, número de sílabas, estructura de las sílabas) o en redes asociacionistas de
unidades fonéticas. A la luz de ese modelo interpretaron los resultados obtenidos a través del
estudio translingüístico de 840 sujetos distribuidos en varios grupos según su lengua (catorce
236
idiomas distintos) y su edad (50-59; 60-69; y más de 70), analizando los resultados de los sujetos
en los siguientes subtest del Test de Evaluación de la Afasia en Bilingües, categorías semánticas,
sinónimos, antónimos, aceptabilidad semántica, decisión léxica, fluidez verbal, velocidad del
habla y opuestos semánticos. En cuanto a sus resultados la ausencia de diferencias significativas
en cuanto a la edad en los subtest de categorías semánticas y aceptabilidad semántica, decisión
léxica y Fluidez verbal se interpreta como una señal de que los adultos mayores no tienen
dificultades ni en la organización semántica y conceptual, ni en la estructuración de su lexicón
fonológico. Sin embargo los problemas en los Subtest Sinónimos, Antónimos, Opuestos
semánticos y velocidad del habla se interpretan como una dificultad para acceder al lexicón
fonológico desde el lexicón semántico, bien a causa de una degeneración de la conexión entre
ambos sistemas o bien a causa de un defecto en la eliminación de competidores alternativos.
El anterior estudio se relacionar con la presente investigación donde se asemejan las mismas
edades de los adultos mayores, en la cual se retoman las pruebas del “test de evaluación
prosódica en el habla” específicamente la prueba de velocidad del habla y velocidad lectora,
dando como resultado de que los 66 adultos mayores, 24 presentaron un puntaje de 1
significando una velocidad lenta al momento de su habla y 34 con un puntaje de 2 siendo normal,
mientras que de las 8 personas con diagnostico neurológico, 5 tiene una velocidad lenta y 3 son
normal al momento su habla, como consecuencia a lo anterior la prueba de velocidad lectora se
ve afectada con un puntaje de 0, 0.5 y 1, (gran dificultad, muy lento y lento) tanto en las personas
con y sin diagnostico neurológico equivalente a un 97% de la población, presentan alteraciones
significativas en la velocidad del habla y un 3% presenta una lectura normal.

237
Desde otro planteamiento teórico (Mac-Kay, Guerra, Sanbueza, & Martínez, 2016), hablan de
una gramática de la oralidad, la cual se sustenta en un conjunto de elementos de naturaleza
prosódica cuya función va más allá de lo estético, pues estos elementos condensan información
sobre la estructura profunda de un mensaje, también información emotiva, dialectal y
sociolingüística. Junto con ello, aporta conocimientos hacia un diagnóstico diferencial entre
sujetos sanos y sujetos con riesgo de deterioro cognitivo leve, con proyección a una eficaz
atención de la salud sin los sesgos consecuentes de los mitos e informaciones erróneas sobre la
real condición de la comunicación y el lenguaje del adulto mayor (Valles, 2011). Este estudio
tiene como objetivo describir la producción de lenguaje oral de dos sujetos adultos mayores
sanos de 65 a 81 años, de ambos géneros, con base en la tarea de descripción de la lámina, así
como a partir de las respuestas y los diálogos en una entrevista semiestructurada, bajo la mirada
de la funcionalidad discursivo–pragmática, cuya unidad básica es el discurso como producción
textual, como interacción y como contexto de enunciación, como resultado se obtuvo en ambos
sujetos, los aspectos paralingüísticos y kinésico–proxémicos se observaron conformes al
contexto discursivo, con gestos, contacto ocular y proximidad física consonante con la situación.
La prosodia se mostró adecuada con respecto a la tarea y la inteligibilidad del habla
correspondiente a la funcionalidad del contexto de conversación.
Teniendo en cuenta la investigación de (Mac-Kay, Guerra, Sanbueza, & Martínez, 2016) y la
presente investigación se relaciona con la población que incluyeron en el estudio con adultos
mayores sanos y con deterioro cognitivo en un rango de edad de 65 a 81, de ambos sexos, la cual
en nuestra investigación de 66 adultos mayores de sexo masculino y femenino en rango de
edades de 65 a 99 años, 8 presentan alteraciones neurológicas, mientras que los otros presentan
diagnóstico que no afectan cognitivamente, con base a las pruebas del test de evaluación
238
prosódica en el habla (T.E.P.H.A),(ANEXO No. 6) se encontraron como resultado que 68% de los
adultos presentan un desarrollo normal de la prosodia y prosodia normal baja, mientras que el
32% presenta alteraciones prosódicas- disprosodia moderada y disprosodia severa, conformado
por las pruebas de entonación lingüística y emocional, acentuación, ritmo, velocidad del habla y
expresividad.
En la investigación (Martinez, Meilán, & Gómez, 2014) Mencionan que en pacientes con
Parkinson su habla se produce habitualmente en lentos ataques y pausas prolongadas para
respirar entre palabras y sílabas, reduciéndose la fluidez y el ritmo, por lo tanto esta
investigación tiene como objetivo evaluar los patrones de deterioro en el habla en pacientes con
la enfermedad de Parkinson (EP), e identificar diferencias en la velocidad de elocución, ritmo y
articulación en comparación con sujetos de control, empleando un método de análisis automático
en una tarea de lectura, en el que participaron 39 pacientes con la EP y 45 controles
asintomáticos igualados en sexo y edad. En cuanto a los resultados se Mostró que en el grupo de
pacientes con la EP muestran una significativa reducción de la velocidad de elocución, ritmo y
articulación, la cual no se encontraron correlaciones significativas entre los parámetros del habla
estudiados y las características de los pacientes, tales como la dosis de L-dopa, duración del
trastorno, edad, ni en las puntuaciones en las escalas UPDRS III o Hoehn y Yahr.
Relevante al planteamiento anterior se evidencian la relación que hay con el proyecto que
se desarrolló con los adultos mayores evidenciándose la similitud de la población con y sin
enfermedades neurológicas de ambos sexos, evaluándose el ritmo a través de la repetición de
estructuras rítmicas y comprensión la simbólica y reproducción de estructuras rítmicas por
medio de un tambor, en el que se pudo determinar que de las 66 personas evaluadas el 24%
presentaron nulo y escaso desarrollo del ritmo, el 68% tiene una buen desarrollo del ritmo
239
referente a los valores obtenidos por la prueba, donde el 8% de los adultos neurológicos
obtuvieron un 8% presentando un buen desarrollo del ritmo y el 3% un nulo desarrollo del ritmo.
Finalmente el planteamiento del autor (Diaz, Menéndez, Álvarez, & Méndez, 2018), habla
sobre el Síndrome de Acento Extranjero (SAE) que es una inhabilidad adquirida para hacer
contrastes fonéticos normales del dialecto nativo, distinto de las disartrias o apraxias típicas del
habla después del daño cerebral, por lo tanto el acento es un marcador de nuestra personalidad,
origen, clase, cultura e identidad, se hace un estudio con un paciente de sexo masculino de 65
años de edad, arquitecto de profesión con antecedentes de hipertensión arterial, que ha sido
diagnosticado en el CITED (Centro de Investigaciones sobre Longevidad, Envejecimiento y
Salud) con un Síndrome de Acento Extranjero como consecuencia de un infarto cerebrovascular,
con adecuada repetición y lectura, se le dificulta la evocación de la palabra por lo que se
evidencia la constante búsqueda de la palabra, en cuanto al lenguaje impresivo se mantiene
conservado, logra comprender palabras y oraciones complejas, así como instrucciones con
contenido espacial. Igualmente accede a la abstracción del sentido y significado del texto. Las
alteraciones se ven a nivel de la fonación y la acentuación convierte su forma de expresarse en
extraña, similar a la de una persona que intenta comunicarse en una lengua diferente de la que le
es propia. Por lo tanto esta investigación hace referencia a que los pacientes que presenten este
síndrome, se verá afectado por una alteración secundario a una lesión cerebral, afectando la
fonación y la acentuación convirtiendo su forma de expresarse en extraña, similar a la de una
persona que intenta comunicarse en una lengua diferente de la que le es propia.

240
Entre las principales etiologías que guardan relación con este síndrome la presente
investigación se encuentran los accidentes cerebrovasculares, traumas craneoencefálicos, que
afectan áreas relacionadas con la producción y la expresión del lenguaje, al igual que la
población de sexo masculino, de los 66 adultos mayores evaluados el 61% presento buena
capacidad de acentuación y el 15% presento poca capacidad de acentuación y lectura sin
expresividad, mientras que los 8 adultos mayores que alteraciones neurológicas (ACV,
Alzheimer, Parkinson, disfunción cerebral, trastorno mental), obtuvieron un puntaje de 8%
presentando poca capacidad de acentuación y lectura sin expresividad.

241
13. Conclusión
A partir del análisis de los resultados obtenidos de la evaluación y posterior relación entre los
hallazgos sociodemográficos, órganos fonoarticulatorios (OFAS) y las características prosódicas
se establecieron las siguientes conclusiones.
• En esta investigación según lo planteado se abordó la población del Geriátrico
Hermanita de los Pobres con un universo de 80 adultos mayores en las edades
correspondientes entre 65 a 99 años; para la intervención, descripción y análisis de los
resultados. Se trabajó con una muestra de 66 individuos, con un error muestral de 5%
y un p teórico de 33,3%.
• De los 80 adultos mayores que habitan en el geriátrico Hermanita de los Pobre, se
lograron evaluar 66, los cuales cumplieron con los criterios de inclusión establecidos
para la participación de la investigación dándole finalidad.
• Existió predominio de mujeres con un 55%, su edad se distribuyó de manera similar
en los distintos intervalos analizados, predominando el tramo de 80 a 84 años con un
28%, destaca el grupo de las 36 mujeres y más con una proporción de 15%. El hombre
con un 45%, predomina el tramo de 70 a 79 años con un 27% que destaca el grupo de
los 30 hombres con una proporción de 12%.
• En cuanto a la población total femenina (36) versus con la población total masculina
(30), se encuentro más dificultades en las características prosodias en los hombres que
242
en las mujeres, presentando alteraciones prosódicas y disprosodia severa con relación
a la entonación lingüística y emocional, acentuación, ritmo, velocidad del habla y
expresividad.
• En base al análisis de la relación entre los órganos fonoarticuladores y los hallazgos
sociodemográficos se pudo concluir que de los 66 adultos mayores ninguno presento
alteraciones significativa en los órganos, relacionado específicamente con la edad,
sexo, diagnóstico y lugar nacimiento, lo cual no repercutirían de forma negativa en el
correcto desempeño de la prosodia de los participantes, ya que las relaciones
encontradas están presentes en un bajo porcentaje.
• De los 66 participantes de la investigación el 12% presentan problemas neurológicos
clasificados en diagnostico motor con un 6%, que consta de ACV y aneurisma
cerebral, diagnostico neurológico cognitivo conductual con un 3% que se caracteriza
por trastorno mental y alzhéimer, y diagnóstico neurológico motor y cognitivo
conductual donde se agrupan de la siguiente manera: disfunción cerebral - trastorno
mental, Parkinson – alzhéimer, lo que equivale al 3%.
• Por otro lado, el análisis de la relación entre el sexo y la característica prosodia se
encontró que existe un predominio en las mujeres con un el 41% presenta un
desarrollo normal de la prosodia y prosodia normal baja, mientras que el 14% presento
alteraciones prosódicas y disprosodia severa.
• Es fundamental que todo programa dirigido al adulto mayor, además de ofrecer
proyectos de promoción y prevención de la salud, educación, recreación, turismo y
cultura que aporten a mejorar la calidad de vida, se incluya, el manejo de la
comunicación interpersonal del adulto mayor, en sus diversos niveles: verbal, no

243
verbal y para verbal, como eje transversal para desarrollar todas aquellas actividades
físicas, sociales, recreativas y culturales incluidas en estos programas.
En relación al análisis anterior sobre la caracterización de la prosodia en el adulto mayor con
o sin alteraciones neurológicas, es necesario mencionar los aspectos positivos que los hallazgos
de este estudio le trae a la profesión de fonoaudiología, entendiendo esta como la disciplina que
se ocupa de evaluar, diagnosticar e intervenir en los trastornos de la comunicación humana,
expresados a través de diferentes patologías como puede ser alteración en la voz, en el habla,
lenguaje, en la audición y en cualquier otra función que implique tanto al habla como al oído,
tanto de adultos como de niños.

244
14. Recomendaciones
• Se recomienda seguir actualizando la información sobre las características prosódicas
en el adulto mayor, propio de nuestro territorio, ya que hacemos parte de un mundo
que está en constantes cambios.
• Facilitar mecanismo que le permitan al adulto mayor acceder a terapias de habla
gratuitas, mediante acciones administrativas de diferentes instituciones educativas
ejemplo USC. para prestar el servicio desde el campo de fonoaudiología.
• Involucrar a un grupo multidisciplinario odontológico, fisioterapéutico, médicos para
favorecer los procesos de habla y las características prosódicas.
• Prevenir las alteraciones de la prosodia dando información temprana y oportuna a la
población para la intervención y así retrasar el deterioro del habla.
• También es importante realizar esta investigación en una población diferente a la
ciudad de Cali con fines comparativos desde un punto de vista social y académico.
• Incluir un profesional de fonoaudiología dentro de la institución para reforzar los
procesos del habla, para poder utilizar apropiadamente la prosodia.
• Facilitar mecanismos que le permita al adulto mayor acedar a terapias de habla para
fortalecer sus procesos de habla.
• Implementar talleres lúdicos, por medio de ejercicios por medio de la música que
faciliten los procesos prosódicos de la población geriátrica

245
15. Anexos
TABLA DE ANEXOS
ANEXO 1 Carta de permiso e ingreso al geriátrico
ANEXO 2 Consentimiento informado
ANEXO 3 Consentimiento parental
ANEXO 4 Formato de anamnesis
ANEXO 5 Formato órganos fonoarticuladores
ANEXO 6 Test de evaluación prosódica del habla
ANEXO 7 Cronograma de Gantt
ANEXO 8 Presupuesto
246
15.1 ANEXO. Carta de permiso

247
15.2 ANEXO. Consentimiento informado

248
15.3 ANEXO. Consentimiento parental.

249
15.4 ANEXO. Formato de anamnesis
Universidad Santiago de Cali

Programa de fonoaudiología
Anamnesis del adulto mayor
ANAMNESIS
Fecha de la entrevista: ________________ Entidad_________________
1. DATOS PERSONALES
Nombre: ___________________________________________ CC:____________
FN:_____________ Edad:___ Teléfono: ____________ Tipo de estancia _______ Sexo:___
etnia: ________ Nivel educativo:_________Ocupación/ último empleo:____________
2. ANTECEDENTES PERSONALES- CLINICAS

• Sistema endocrino
Tiroides: Híper Si___ No___ Hipo Si___ No___ Hipófisis___ Pineal__ Timo__
• Problemas cardiacos Si___ No___ HTA Si__ No__ Otros______________________

• Sistema respiratorio TRS____ Asma__ Bronquitis__ Neumonía__ Otro____
• Sistema digestivo RGE___ Gastritis__ Alt. colon___ Dific. succión__ Mastic___
degl___
• Sistema auditivo: Escucha bien: Si___ No__ Usa audífono Si __No__ Tipo de perdida
• ¿Ha ido al médico por esta causa? Sí ____ No ____ ¿Hace cuánto tiempo?
_______________________
• Sistema visual: Alt. visión Si__ NO__ Cual_______ Usa gafas___ Invidente___
Cirugías Sí__ No__
• Alteración motora: Táctil Si__ No__ Alt. gusto Si__ No__ Alt. olfato Si__ No____
• Sistema neurológico: Alt.neuro Si__ No __ TCE___ ACV___ Parkinson___
Alzheimer_____ ELA___ Otro__________________________________________
• Sistema músculo – esquelético: Dolor__ Pérdida de fuerza __Alt. postura___
Permanece: Sentado__ Acostado___ Camina: Si__ No___ Dependiente___
Independiente___
• Sistema emocional: Tranquilo___ Estresado___ Ansioso__ Temeroso__ Llanto
Fácil___Enojo__
3. SINTOMAS DE LA VOZ
Sensaciones subjetivas concernientes a la fonación
• Nota su voz: Ronca ____ Desagradable ____ Normal ____

• Presenta periodos de afonías: Sí __ No__
• Una conversación le produce fatiga: Si__ No __
Llamar a alguien distante Si__ No__ Hablar en ambiente ruidoso Sí__ No__ Hablar
por teléfono Si__ No__ Cantar Sí__ No__
250
• Cómo es el volumen de su voz: Aumentado__ Disminuido__

Sensaciones subjetivas en el órgano vocal
• Presenta sensación de:
Cuerpo extraño Si__ No__ Carraspeo Si__ No__ Tos Si_ No__ Picor-irritación Si__
No__ Dolor Si__ No__ Secreciones Sí__ No__
• Tensión muscular en: Cervicales __ Maseteros__ ATM __
• Sensación de opresión respiratoria de: Ahogo __Sequedad __ Fatiga__ hiperacidez __
Otros __
Variaciones de los síntomas
• Los trastornos varían: Cuando utiliza la voz ____ En el transcurso del día ____ Al
iniciar la mañana _____ Según el clima _____ Con la fatiga o sobre carga de trabajo
______ Con las preocupaciones ______ Con la congestión de las vías respiratorias
______
7. PROSODIA
• Siente que habla: Rápido __ Lento __ Normal __
• Siente que su habla es: Monótona __ Adecuada __ Excesiva __
• ¿Realiza usted pausas con frecuencia al momento de hablar? Sí __ No __ ¿Por
qué?____________________________________________________________________
_____________
251
15.5 ANEXO. Formato de los órganos fonoarticuladores (OFAS)
Universidad Santiago de Cali

Programa de fonoaudiología
Órganos fonoarticuladores del adulto mayor
EXPLORACIÓN FACIAL
2.TIPO FACIAL
Forma de cráneo Braquiocefálico Mesocefálico Dolicocefálico
Patrón vertical Forma de cara Leptoprosopico Europrosopico Mesoprosopico
• Medidas Tercios faciales Superior Cm Medio Cm Inferior Cm
• Patrón sagital Perfil Recto - Tipo I Convexo - Tipo II Cóncavo - Tipo III
3. EVALUACION ATM
Apertura total Si No Dolor SI No
Ruido Cracking Si No Clicking Si No
Desviación Si No Derecha Izquierda
Deflexión Si No
Lateralidad izq Si No Dificultad Ruido Dolor
Lateralidad der Si No Dificultad Ruido Dolor
4. REGIÓN ORAL – VII PAR CRANEAL
LABIOS
Ocluidos Contacto labio-diente
• Postura habitual
Algunas veces abiertos otras ocluidos Entreabiertos Abiertos
• Color Adecuado Pálidos
Espesor Adecuado Engrosado Delgado
Bermellón
Aspecto Adecuado Reseco Rajado
Cubre los incisivos Todo 2/3 Mitad Nada
superiores
Labio Frenillo Adecuado Corto Baja fijación Baja fijación y
superior Grueso diastema
Tamaño Adecuado Corto Medir en mm

Espesor Adecuado Engrosado Delgado
• Labio Bermellón Adecuado Reseco Rajado
Aspecto
inferior Con eversión Leve Moderada Severa
Adecuado Grueso Fijación alta Fijación alta y
Frenillo diastema
252
Tamaño de frenillo Adecuado Corto Medir en mm

• Surco mentolabial Levemente acentuado Acentuado
Adecuado
• Comisuras en postura
A la misma altura D más alta I más alta
habitual
Protruir en Con
Sí Adecuada Con dificultad No
forma de “beso” asimetría
Protruir en Con
forma de “O” asimetría
Distender Con
abiertos asimetría
Distender Con
ocluidos asimetría
Movilidad Infla ambas Con
mejillas asimetría
Lateralizar
Sí Adecuado Con dificultad No
hacia la derecho
Lateralizar
hacia la Sí Adecuado Con dificultad No
izquierda
Comisuras en movimiento A la misma altura D más alta I más alta
Sensibilidad: Fuerza: Resistencia:
4. MÚSCULO MENTONIANO
Labio superior no cubre los incisivos superiores
• Funcionalidad Incompetencia labial
Normal Hipo Hiper Discrepancia máxilo-mandibular
Aumento vertical del tercio inferior del rostro
5. BUCCINADOR
Derecha Izquierda Izq. con mayor
Simétricas Sí No Der. con mayor volumen
más alta más alta volumen
Infla mejilla derecha Sí Adecuada Con No
dificultad
Movilidad Infla mejilla izquierda Sí Adecuada Con No
dificultad
Sensibilidad: Fuerza: Resistencia:
6- EXPLORACIÓN DE LA CAVIDAD ORAL O INTRAORAL
LENGUA – XII PAR CRANEAL
• Posición Apropiada / No se aprecia Interdental Sobre el labio inferior En el piso de la boca
habitual
• Escala Grado I Grado II Grado III Grado IV Describir:
Mallampati
253
• Simetría Si No Derecha mayor Izquierda mayor
• Aspecto Adecuado Geográfica Surcada Arrugada Marcas en

laterales
Anatomía normal si __ no__ Describir:
• Tamaño Adecuado Grande para la cavidad oral

Visibilidad Visible Submucoso (sumergido)
• Frenillo Tamaño Adecuado Tamaño corto o
anquiloglosia
Fijación en la lengua Adecuada Anteriorizada
• Aspecto del Adecuado Muestra forma de corazón Si cuando la cuando la
ápice eleva protruye
Sensibilidad Movilidad Fuerza Resistencia
Xerostomia Si No Conducto de stenon
Conductos sublinguales
DIENTES
• Dentición Completa si __ no__ Faltan piezas dentales___ Anodoncia__
• Número de Hemiarco superior D Hemiarco inferior D
dientes Hemiarco superior I Hemiarco inferior I
DENTICIÓN PERMANENTE
Si
Ausencia de
piezas
dentales
No
• Estado de conservación Adecuada Falta de higiene Posible caries
• Diastemas Sí Superiores Inferiores No
• Apiñamiento Sí Localización: No
• Línea media dental Centrada Desviada D I
• Línea media ósea Centrada Desviada D I
a
Der. Clase I Clase II, div. 2
Clasificación de Clase II, div. 1a Clase III
Angle Izq. Clase I Clase II, div. 2a
Clase II, div. 1a Clase III
plano
Resalte adecuado Resalte acentuado (>de Mordida cruzada
anteroposterior
254
3mm) anterior
Oclusión
plano vertical Overbite Mordida profunda Mordida bis a bis
adecuado
Mordida abierta anterior mm Mordida abierta D
posterior
plano transversal Adecuada Cruzada D En tijera D
posterior
ENCÍAS
superior Aspecto Adecuado Hipertróficas (inflamadas)

Coloración Adecuada Hiperemiadas (rojizas)
Inferior Aspecto Adecuado Hipertróficas (inflamadas)
Coloración Adecuada Hiperemiadas (rojizas)
TONSILAS PALATINAS (amígdalas)
• Presencia Si No
• Coloración Adecuada Hiperemiadas D I
(rojizas)
PALADAR DURO
• Anchura Adecuada Estrecho
• Altura Adecuada Alto Ojival
• Aspecto Adecuado Fistula Fisura
MECANISMO VELOFARÍNGEO – V, VII, IX, X y XI PARES CRANEALES

Simetría Si No Desviada hacia Desviada
derecha hacia
Paladar blando izquierda
Aspecto Adecuado Cicatriz Fistula Dehiscen
cia
Ausente Aspecto Adecuado Bífida
Tamaño Adecuado Largo Corto
Úvula Presente
Test de emisión de Adecuada (negativo) Escape de aire D I
Función aire nasal (positivo) D
Sensibilidad: Movilidad: Fuerza:

Resistencia:
Cuello
Musculatura Normal Alterada____ ¿por qué?
7.RESPIRACIÓN
255
TIPO RESPIRATORIO
EXAMEN SUBJETIVO Percibir durante todos el examen que regiones (abdominal, torácica y/o cintura
escapular) se movilizaron durante la inspiración tranquila y asociada al habla.
Medio-torácico Inferior-abdominal Costo-diafragmático Superior-clavicular Invertido
MODO RESPIRATÓRIO
EXAMEN SUBJETIVO Percibir la forma y cualidades de audibilidad con las cuales el aire
probablemente ingresa durante la inspiración tranquila.
Forma Nasal Oronasal Oral Traqueotomía
SOPLO
DEBIL FUERTE TIEMPO:
CAPACIDAD ADECUADA DISMINUIDA
COORDINACION FONORESPIRATORIA SI___ NO___
Cabeza Línea media Adelantada Inclinada D I En extensión En flexión
Cuello Línea media Extensión Flexión
Hombros Línea media Aducción Misma altura Elevado D I
Descripción cinturón Escapular :

Descripción Cinturón Pélvico :
256
15.6 ANEXO. Test de Evaluación Prosódica en el Habla (T.E.P.H.A)

257
258
15.7 ANEXO. Cronograma de Gantt
A continuación se evidencia el cronograma que facilito la realización de la propuesta
investigativa.
PERIODO ACADÉMICO
2018A 2018B 2019A
ACTIVIDADES Feb. Mar. Abr. May. Agos. Sep. Oct. Nov. Feb. Mar. Abr. May.
FASE I
Elaboración del proyecto
FASE II
Presentación al comité
de ética
FASE III
Recolección de la
información
FASE IV
Análisis de los datos
recolectados
FASE V
Socialización de la
investigaciòn
259
15.8 ANEXO. Presupuestos

260
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