GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: 1 GRADO: 4° Y 5° SESIÓN No: 1 FECHA: 29 de Octubre de 2013 DURACIÓN: 6 horas

SABERES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS

COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal COMPETENCIA EVALUADORAS

Elijo un tema para producir
Producción escrita un texto escrito, teniendo
en cuenta un propósito, las
características del
interlocutor y las
exigencias del contexto.
Reescribo el texto a partir Socializo, analizo y Produzco textos escritos que JClic
de las propuestas de corrijo los textos responden a diversas Word
corrección formuladas por producidos con base en necesidades comunicativas y PowerPoint
mis compañeros y por mí. la información tomada que siguen un procedimiento
de los medios de estratégico para su
comunicación masiva. . elaboración.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :

Con la realización de actividades propuestas en Jclic, scratch, se presentarán las diferentes reglas ortográficas de las palabras agudas, graves, esdrújulas que les
ayudarán a comprender mejor la forma correcta de interpretar el acento y escribir las tildes comprensivamente.

Se finalizará con la evaluación propuesta en forma de socialización.

Decálogo para el uso de AHD en un DTP

1. Indagación de saberes previos:

Se hará un diagnóstico en forma oral y escrita de vocablos utilizados tanto en la escuela como en la comunidad para centrar las dificultades y orientarlos en forma
coherente utilizando un método consecuente al mejoramiento y utilización debida del lenguaje.
 2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

La implementación del proyecto estará orientada por el docente con la aplicación de la Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD), la cual permite a los estudiantes realizar
las diferentes actividades propuestas, con el fin de obtener un alto nivel de aprendizaje, ya que a partir de actividades lúdicas y llamativas logren mejorar el uso
correcto de la ortografía basada en los escritos no solamente en el área de lenguaje sino también en otras áreas del conocimiento. Con el proyecto se espera más
atención y participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades que a diario se presentan en el aula de clase y propiciarles nuevos ambientes de
aprendizaje apropiándolos de las TIC como un instrumento de apoyo en la educación.

3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

Se trabajarán las actividades con el uso correcto de la ortografía, que les permita a los estudiantes interactuar con el computador a través de la Ayuda Hipermedial
Dinámica y otros programas educativos como: Jclic, PowerPoint, Word, videos de YouTube. La AHD se diseñará en PowerPoint con imágenes llamativas y animadas,
donde los estudiantes con el uso de una herramienta tecnológica interactiva y dinámica, muestren más interés por el aprendizaje de la ortografía, desarrollen sus
habilidades y puedan seguir enriqueciendo los conocimientos a través de actividades pedagógicas apoyadas con las TIC.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: El proyecto se evaluará a medida en que el estudiante logré ir realizando las actividades propuestas en la AHD,
teniendo en cuenta los saberes previos y los resultados logrados con la aplicación del proyecto, mediante la observación directa y socialización de las actividades a
nivel grupal como individual. También se tendrá como base principal el desempeño en otras áreas del conocimiento.

RECURSOS: BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA:

Computador http://definicion.de/ortografia/
Docente y estudiantes
Word
PowerPoint
JClic
Audio