TEMA 13 - Conocemos Otras Civilizaciones Americanas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“San Juan BatuMártir José Olaya N°

5127”
Pachacútec – Ventanilla
“Año de la defensa de la soberanía nacional”
TEMA 13: Conocemos otras civilizaciones americanas

Prof. Paulo Aníbal Casas Pinedo Grado: Segundo de Secundaria Sección: ______
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________
INTRODUCCION AL TEMA:
Estimados estudiantes: Buen día a todos. Continuando con nuestra serie de temas del área esta semana
continuamos desarrollando aspectos de Historia Sudamericana. Ahora veremos otras civilizaciones
americanos, desde un enfoque político, económico y social y que aportes nos han brindado al desarrollo de
la humanidad. En aspectos culturales como la lengua, arquitectura, danzas, creencias, etc.
El propósito de esta sesión es:
Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la importancia de los hechos o procesos
históricos desde las invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del
Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI). Toma en cuenta las simultaneidades, los aspectos que
cambian y otros que permanecen conociendo otras civilizaciones americanas.
Situación significativa:
Nueve regiones de Perú están confinadas desde finales de enero, aunque más sectores de la economía tienen
permiso para operar, en comparación con el encierro de 2020. Esa cuarentena rige a causa de la segunda ola
de la pandemia. El Gobierno del presidente Francisco Sagasti dispuso que el encierro duraría dos semanas,
pero ante los graves indicadores epidemiológicos ha sido prorrogada hasta el fin de febrero en 31 provincias
y en el área metropolitana de Lima.
De acuerdo con el Ministerio de Salud peruano, han fallecido más de 43.000 personas por la covid-19, pero
el Sistema Nacional de Defunciones reporta más de 90.000. En esta segunda ola, que empezó a comienzos
de enero, cada día fallecen aproximadamente 195 personas por el virus.
¿Qué medidas debemos poner en práctica para disminuir la cifra de contagios y muertes por coronavirus?
¿Es el confinamiento una buena medida para mitigar la ola de contagios y muertes?
¿Cuáles serían las causas del aumento de contagios y muertes por coronavirus? ¿Qué departamentos fueron
y son los más afectados por la pandemia en el Perú?
¿Qué departamento presente mayor número de decesos al 2021?
FUENTE: https://elpais.com/economia/2021-02-16/la-economia-en-peru-cayo-un-11-en-2020-el-mayor-
retroceso-en-30-anos.html
Muy bien, conocido nuestra situación significativa de la unidad proseguimos:
Los estudiantes analizan las siguientes imágenes:
Se solicita a los estudiantes observar el video “Chichén Itzá - Los secretos de la pirámide Maya
(DOCUMENTAL - HD)”, el cual pueden encontrar en el siguiente enlace
https://youtu.be/YvW39PurvPE .
Luego deberán responder la siguiente pregunta:
¿Narra brevemente de que trata el video?
R_______________________________________________________________________________
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Semana del 13 al 17 de junio del 2022

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¿Qué tipo de material utilizaron para sus construcciones?

R_______________________________________________________________________________
¿Dónde queda ubica esta construcción?

R_______________________________________________________________________________
Analizamos el siguiente video: Los Aztecas: Capítulo I, El Origen (Documental Completo) https://youtu.be/HnbnJJD8Vu0
y luego responden las siguientes preguntas:
1.-¿De qué trata el siguiente video?
R______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2.¿Dónde queda ubicada esta cultura y de cuantos kilómetros cuadrados consta?
R______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3.-¿Cuáles fueron sus aportes culturales a la humanidad por parte de esta sociedad?
R_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Los estudiantes observan el mapa del documento 1, “Las civilizaciones de Mesoamérica” en la página 83 de su libro, e
identifica las principales áreas culturales de Mesoamérica y sus evidencias arqueológicas.
¿Cuáles fueron las principales áreas culturales según el mapa?
R______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Los estudiantes leen, en forma individual, el contenido de los textos asignados (la cultura Azteca, página 84, y la cultura
Maya, página 86 del texto), utilizando la técnica del subrayado y la técnica del subtitulado.
Luego, deberán completar un mosaico “tres por tres” con las característica de la cultura mesoamericana asignada.
Ubicación Sociedad Estado
Códices CULTURA AZTECA Economía
Chinanpas Religión Arte

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Ubicación Sociedad Estado
Economía CULTURA MAYA Juegos
Logros culturales Religión Arquitectura
Los estudiantes que observen el mapa del  Anexo 1 e identifiquen los espacios que ocuparon las civilizaciones
mesoamericanas. Deben precisar los territorios de los países actuales que ocuparon, para lo cual se recurre a un mapa
político de América Central.
Luego, completen el siguiente cuadro comparativo entre ambas civilizaciones sudamericanas.
UBICACIÓN SOCIEDAD ESTADO ECONOMÍA RELIGIÓN
AZTECAS
MAYAS
¿Qué semejanzas o diferencias encontramos entre ambas culturas?
R_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Los estudiantes, teniendo en cuenta la unidad, presentan el producto final (el mural) en los siguientes momentos:
 Acabados finales del mural
 Presentación del mural con la técnica del museo
 Explicación de las características del mural presentado
 Evaluación del mural utilizando la rúbrica que se presenta en la unidad

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Finalmente, toman fotos, y se exponen en el grupo de WhatsApp y lo explican con un audio de 2 a 3 minutos.
 (ANEXO 1):
Obtenido de: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm

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PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Mural de información:
Es un espacio original y creativo que contendrá información relevante textual y/o visual sobre los temas desarrollados en
la unidad. La elaboración del mural se hará individualmente, lo cual requiere que, al iniciar la unidad. Los estudiantes
podrán usar una cartulina o papelote para armar el mural divido en 4 partes y cuyo título será: Mural Informativo de la
Cultura Inca y Las Civilizaciones Americanas.
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL MURAL INFORMATIVO

Nombre del estudiante: ______________________________________________
Fecha: ________________________GRADO: SECCION:
Categoría Excelente Satisfactorio Regular Necesita mejorar Puntaje

5 puntos 4 puntos 3 puntos 1 puntos
Diseño y La información que se La información que se Una buena cantidad La información que se
contenidos presenta de manera presenta de manera de la información que presenta no está
clara y objetiva, está clara y objetiva, está se presenta tiene relacionada con los
relacionada a los temas relacionada a los relación con los temas de la unidad. Es
tratados en la unidad y temas tratados en la temas de la unidad; desordenada, no es
está reforzada con unidad y se sin embargo, no clara y no presenta
material de apoyo acompaña de algún presenta claridad y objetividad.
(imágenes, fotos, material de apoyo objetividad.
mapas, etc.). (imágenes, fotos,
mapas, etc.).
Interpreta Se evidencia el uso de Se evidencia el uso Se evidencia el uso No se evidencia el uso
críticamente diversas fuentes para de algunas fuentes de algunas fuentes de fuentes para
fuentes presentar información para presentar para presentar presentar información
diversas. relacionada a la unidad información información relacionada con la
identificando relacionada a la relacionada con la unidad.
coincidencias y unidad identificando unidad.
contradicciones. algunas coincidencias
y contradicciones.
Comprende el Se evidencia, en los Se evidencia, en los Solo se evidencia en No se evidencia en el

tiempo histórico contenidos del mural, contenidos del mural, los contenidos del mural algunos
y emplea elementos de algunos elementos de mural algunos elementos de
categorías continuidad y cambio continuidad y cambio elementos de continuidad y cambio;
temporales. así como relaciones así como algunas continuidad y cambio. tampoco relaciones
entre características de relaciones entre entre características de
las sociedades actuales características de las las sociedades
con sociedades del sociedades actuales actuales con
pasado. con sociedades del sociedades del pasado.
pasado.
Elabora Se evidencia, en los Se evidencia, en los Se evidencia, en los No se evidencia, en los

explicaciones contenidos del mural, contenidos del mural, contenidos del mural, contenidos del mural,
históricas causas y algunas causas y solo algunas causas y causas y
conociendo la consecuencias consecuencias consecuencias consecuencias
relevancia de dimensionadas dimensionadas dimensionadas dimensionadas
determinados (sociales, políticas y (sociales, políticas y (sociales, políticas y (sociales, políticas y
procesos. económicas) y las económicas) y las económicas). económicas); tampoco
explicaciones de los explicaciones de los las explicaciones de los
hechos en relación a hechos. hechos en relación a
otras interpretaciones. otras interpretaciones.
Puntaje final

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FORMATO MODELO DEL MURAL

titulo: Mural Informativo de la Cultura Inca y Las Civilizaciones Americanas.

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El propósito de esta sesión es:

Muy bien, conocido nuestra situación significativa de la unidad proseguimos:

Los estudiantes analizan las siguientes imágenes:

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¿Qué tipo de material utilizaron para sus construcciones?

¿Dónde queda ubica esta construcción?

Ubicación Sociedad Estado

Códices CULTURA AZTECA Economía

Chinanpas Religión Arte

Semana del 13 al 17 de junio del 2022

Ubicación Sociedad Estado

Economía CULTURA MAYA Juegos

Logros culturales Religión Arquitectura

Luego, completen el siguiente cuadro comparativo entre ambas civilizaciones sudamericanas.

UBICACIÓN SOCIEDAD ESTADO ECONOMÍA RELIGIÓN

¿Qué semejanzas o diferencias encontramos entre ambas culturas?

Semana del 13 al 17 de junio del 2022

Obtenido de: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm

Semana del 13 al 17 de junio del 2022

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PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 RÚBRICA PARA EVALUAR EL MURAL INFORMATIVO

Categoría Excelente Satisfactorio Regular Necesita mejorar Puntaje

Comprende el Se evidencia, en los Se evidencia, en los Solo se evidencia en No se evidencia en el

Elabora Se evidencia, en los Se evidencia, en los Se evidencia, en los No se evidencia, en los

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