ADICIÓN EN EL CONJUNTO Z

 ADICIÓN diferencia que el signo del resultado de la

suma será (-).

S = - (15 + 13) = -28

Concepto.- Es la
operación binaria iv) S = (-13) + (-8)
que, dados 2 S = -(13 + 8) = -21
enteros a y b
llamados sumandos, v) S = (-15) + (-6) + (-9)
hace corresponder S = -(15 + 6 + 9) = -30
un tercer entero S
llamado suma.

S = a + b
1) S = 15 + 6 + 12 =
2) S = (-8) + (-9) + (-13) =
3) S = 42 + 48 + 80 =
suma sumandos
4) S = (-34) + (-12) + (-10) + (-8) =
5) S = (-15) + (-16) + (-12) =
6) S = -6 – 7 – 13 – 29 =

i) S = 15 + 3
S = 18

ii) S = 22 + 45 + 18 Clausura: Si a  Z  b  Z  (a + b)  Z
S = 85
Conmutativa: Si a  Z  b  Z  (a + b) = (b + a)

Asociativa: Si a, b  c  Z (a + b) + c = a + (b + c)
¡¡Qué fácil!
Ahora sumemos Elemento
números Neutro : Si a  Z  a + 0 = a
negativos.
Inverso
Aditivo : Si a  Z  (-a )  Z / a + (-a) = 0

iii) S = (-15) + (-13)

PROCEDIMIENTO
Se procede de la misma manera que se
suman los números positivos con la única
 2 3

Rpta.

6. 8 9 3 +

2 3 1 5

6 7 2

5 3 1
EJERCICIOS DE
APLICACIÓN 9 3 6 9

Rpta.
1. Indicar el elemento neutro de la suma.
 Completa los casilleros vacíos y dar como
a) +1 b) -1 c) –a respuesta la suma de dichos casilleros.
d) a e) 0
7. 5 7 3 +
2. Indicar el inverso aditivo de 5:
4 9 2 3

5 3 3
a) +5 b) 5 c) -5
d) 1/5 e) -1/5 3 6

 Completa los casilleros vacíos y dar como Rpta.

respuesta la mayor de las cifras.
8. 9 9 9 9 +
3. 9 8 7 2 +
3 3
3 4 3 5
5 5 3 4
7 6 2 3
8 6
1 5 0 9

Rpta.

Rpta.

9. 3 4 2 1 +

4. 7 8 9 + 5 2 6

3 3 5 3 2 3 9 7

6 7 2 7 8 2

1 5 3
Rpta.

Rpta.

10. 5 9 4 +

3 6 5
5. 9 9 3 +
2 3 1
3 3 6
1 6 7 8 9
7 2 1 8
7 5 2
 Rpta. 17. N = 981 + 1293 + 1939 =

18. O = -491 – 490 – 992 =

11. Carla tiene $20, Sonia tiene $50 más que
Carla y Gloria $5 más de lo que tiene 19. Q = -582 – 583 – 592 =
Sonia. ¿Cuánto dinero tienen entre las 3
juntas? 20. R = -672 – 693 – 963 =

a) $ 75 b) 85 c)
95
d) 105 e) 115

12. Jesús tenía 20 años cuando nació su hija

Betty. Actualmente Betty tiene 20 años.
¿Cuánto suman las edades actuales de
Jesús y Betty? TAREA DOMICILIARIA Nº
2
a) 40 b) 50 c)
30 1. Indicar el inverso aditivo de:
d) 60 e) N.A. -53 – 52

13. La suma de 3 números enteros a) +1 b) -1 c)

consecutivos es 90. Hallar el número +105
intermedio. d) -105 e) 0

a) 20 b) 21 c)  Completa los casilleros vacíos en los

30 siguientes ejercicios:
d) 31 e) N.A.
2. 2 8 +
14. La suma de 2 números enteros negativos 9 2 5
es -28. Hallar el mayor sumando que
6 3 7
cumple está condición.
3 6 3 4

a) -27 b) -1 c) -
14
3. 6 1 9 +
d) -15 e) -16
7 3 5 3
15. Se tienen 51 números enteros 2 6 1
consecutivos. Si el menor es 20. Hallar el
8 4
número mayor.

a) 71 b) 52 c) 4. 1 5 8 +
72
7 6 3 1
d) 70 e) 69
9 4 5

 Simplificar: 3 4 5 6 7

16. M = +12 + 39 + 42 + 83 =
5. 6 9 6 9 + 5 6 7 2

1 3 5 5 1 3 6 5

7 2 8 Rpta.

7 6 4 3 9
13. 4 4 5 +

3 1 2
6. 4 5 +
2 3 8 9
7 2
Rpta.
2 3 8 9

3 9 3 4 5

 Completar los casilleros vacíos y dar

7. 5 3 + como respuesta la suma de dichos
4 9 3 7 casilleros.

1 3 3 3 3
14. 5 6 7 +

3 7 9 9

8. 4 8 9 9 + 3 8 4 3

3 6 4 5 9

9 5 2 1 1 Rpta.

15. 1 5 2 +

9. + 7 7 3

7 9 2 5 8 9 2 1

8 9 2 1 Rpta.

16. Pepe tiene 12 caramelos y Toto tiene 8

10. 1 4 9 7 3 + caramelos más que Pepe y Juan Carlos
tiene 5 caramelos más que Toto. Hallar
cuántos caramelos tienen entre los 3
1 6 5 7 3 juntos.

a) 47 b) 45 c)
50
11. 1 7 2 1 +
d) 57 e) 52
4 3

3 5 6 17. La suma de 4 números enteros

consecutivos es 38. Hallar el menor de los
números.
 Completar los casilleros vacíos y dar
como respuesta la cifra mayor a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
12. 9 9 7 +

4 3 8
18. La suma de 2 números enteros negativos a) 71 b) 131 c)
es -38. Hallar el mayor sumando que 130
cumple está condición. d) 129 e) 128

a) -37 b) -1 c) - 20. La suma de las edades actuales de un

36 padre y su hijo es 60 años, hallar la suma
d) -35 e) -2 de sus edades dentro de 15 años.

19. Se tienen 101 números enteros a) 65 años b) 75 c)

consecutivos. Si el menor es 30. Hallar el 90
mayor. d) 80 e) 70

OPERACIONES
EN Z

Adición en Z Sustracción en Z Multiplicación en División en Z

Z
a + b = suma M–S=D * División entera exacta
Equivale a: a . b = producto
D d D=d.q
Propiedades: M + (-S) = D
q
a + b = b +a (-S) opuesto de S Propiedades:
(a + b) + c = a + (b + c) a.b=b.a * División entera inexacta
a+0=a Propiedad: (a . b) . c = a . (b . c)
D d
a + (-a) = M=S+D a. =1
R q D = dq + R

Propiedad:
d0

LA OPERACIÓN DE SUMAR
La suma es la primera operación cuya necesidad siente el
hombre; los dedos de las manos y las piedrecillas le bastaron en
un comienzo, pero cuando irrumpe en el campo del comercio
necesita fijar sus compras y sus ventas.

 COMO SUMABAN LOS EGIPCIOS Y LOS CALDEO –

ASIRIOS

Los egipcios y los caldeo-asirios efectuaron la suma haciendo

huellas en la arena, donde colocaban unas bolitas; cada una de
esas bolitas en la huella de la derecha representaba un objeto;
cada bolita en la siguiente huella (hacia la izquierda)
representaba diez objetos; en la siguiente huella representaba
cien objetos; en la cuarta, mil objetos, etc.
 En el esquema que se da a continuación están los cuatro momentos de la suma de 647 + 285:

PRIMER SEGUNDO TERCER MOMENTO CUARTO MOMENTO

MOMENTO MOMENTO Se dejan 2 en la columna Se dejan 3 bolitas en la
El número 647 Se le agrega 285, de la derecha y separa 2a y se pasa una a la
separando con rayas. una bolita a la 2da 3era columna

 COMO SUMABA PITÁGORAS

Para sumar se valió del ábaco, el cual era una tabla de ocho columnas;
la primera columna de la derecha representaba las UNIDADES; la
siguiente de la izquierda representaba las DECENAS, la siguiente las
CENTENAS, luego los MILLARES, etc.

o Encima de la raya horizontal de

la tabla había en cada columna
cuatro
piedrecillas (cálculi), cada una de las
cuales representaba una unidad de su
respectivo orden (nosotros las hemos
representado por bolitas claras).
Debajo de la raza horizontal había en
cada columna dos piedrecillas
(nosotros las hemos representado por bolitas oscuras), cada una de
las cuales representaba cinco unidades de su respectivo orden. La
suma se efectuaba en la forma que casi todos nosotros hemos
conocido en la escuela, al aprender a sumar en el ábaco.
La figura de la izquierda representa un ábaco de
operar, y la de la derecha representa el número 630,509.

 COMO SUMABAN LOS HINDUES

Después d dar un problema de suma en su
famoso LILAVATI, BRASKARA lo
efectuaba de la siguiente manera (1150
d.C.):

Sea por ejemplo: 4 + 8 + 215 + 56 +

869

Los sumandos se colocaban así:

 4, 8, 5, 6, 9 ……………….. Suma de las unidades 3
2
1, 5, 6 ……………….. Suma de las decenas 1 2
2, 8 ……………….. Suma de las centenas 1 0
Suma total 1 1 5 2

 LA LUCHA ENTRE ABACISTAS Y ALGORITMOS

De la observación cuidadosa del ábaco y de la manera de operar con él se puede apreciar que
en el ábaco estaban ya latentes los principios de la numeración decimal. Los partidarios del
cálculo mediante las cifras escritas (algorítmicos) lucharon tenazmente por implantarlo y por
desterrar el uso del ábaco (abacistas), pero estos últimos se resistían. Recién en el siglo XII
triunfó la corriente renovadora del nuevo método de cálculo mediante las cifras escritas.