1.

Cómo me ubicó en el pentágono de competencias: nombrarlas

Competencia Investigativa

Competencia Tecnológica
Integrador
Explorador
Explorador
Integrador
Innovador
Innovador Integrador Competencia Pedagógica
Innovador Explorador

Innovador Innovador
Integrador
Integrador
Explorador

Explorador Competencia Comunicativa

Competencia de Gestión

2. Que son las competencias tic y para que están diseñadas, explique cada una de ellas, y los momentos
o ubicación por niveles. con sus palabras:

RESPUESTA:
Las competencias TIC según el Ministerio de Educación Nacional, son un grupo de conocimientos,
habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socioafectivas y psico-motoras
relacionas entre si para facilitar el desempeño flexible y eficaz con sentido de una actividad en
contextos nuevos y retadores; con el fin de formar ciudadanos capaces de superar retos y realidades
que se presenten en la sociedad teniendo así mismo un enfoque de competencia y formación con los
sistemas evaluativos. Con lo anterior podemos encontrar las competencias, momentos y niveles que se
integran y son desarrollados por los docentes en un contexto de innovación educativa:

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 COMPETENCIAS TIC

1. Competencia Tecnológica: El objetivo de esta competencia es integrar las TICS en el ámbito

educativo para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, así mismo el lenguaje de
programación para niños, ambientes virtuales de aprendizaje, entre otros; con el fin de que
estas competencias tecnológicas se puedan utilizar de manera responsable, eficiente y
pertinente con las diferentes TICS que están a pro del aprendizaje y enseñanza.
2. Competencia Comunicativa: Nos sirve ya que desarrolla la capacidad de expresarnos, estables
contactos y nos brinda escenarios para relacionarnos en espacios virtuales y audiovisuales a
través del uso de diversos lenguajes y plataformas.
Nos facilita la conexión entre estudiantes, docentes, investigadores y en general miembros de
nuestra comunidad, la comunicación puede ser en tiempo real por medio de diversas
plataformas y con múltiples personas al tiempo.
3. Competencia Pedagógica: Es el eje central del saber y de la practica docente desarrollando y
fortaleciendo las competencias comunicativas y tecnológicas con el propósito de utilizarlas en
los procesos de enseñanza y aprendizaje para fortalecer y potenciar la integración y el
desarrollo de los estudiantes y el quehacer docente enriqueciendo así el arte de enseñar.
4. Competencia de Gestión: Su objetivo se desarrolla en formular diversos factores relacionados
al proceso educativo y su capacidad de utilizarlas, con el fin de imaginar lo que se quiere que
suceda (planeación); organizar sus recursos para que suceda organización, recoger evidencias
de lo sucedido y logros alcanzados (evaluación) para el final realizar los ajustes necesarios
(decisión).
Existen herramientas para la gestión académica haciéndola mucho más participativa y
presentándola a los estudiantes de tal forma que involucrarse en las clases sea mas
significativo y favorecedor para su aprendizaje.
5. Competencia Investigativa: Es la capacidad de utilizar las TICS para la transformación y
utilización del saber y generación de nuevos conocimientos donde se evidencia que son
reflexivas al indagar practicas de investigación por medio de la observación y el registro
sistematizado de la experiencia, con el fin de proponer nuevas estrategias ante los retos que
presente la sociedad o contexto.

MOMENTOS – NIVELES DE COMPETENCIA

 Explorador: Es el acercamiento a un mundo desconocido ya que esta tiene como fin romper
con los miedos y prejuicios para poder abrir la mente a nuevas posibilidades, soluciones y
escenarios para poder utilizar y aprovechar el uso de las TICS adecuadamente en la educación
permitiendo el crecimiento y acercamiento de conocimientos que establecen la posibilidad de
acceder a estados de mayor elaboración conceptual; con lo anterior evidenciamos los momentos
de exploración del docente:
 Se familiariza con las diferentes posibilidades desde lo básico a lo avanzado que ofrece
las TIC en la educación
 Integración y uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje

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  Realiza una reflexión sobre las TIC para resolver y responder las necesidades de su
contexto.
 Integrador: Fortalece y desarrolla las habilidades y capacidades del uso de las TIC de forma
eficiente, autónoma y eficaz en donde los docentes pueden desarrollar ideas y conocimientos que
tienen un valor de integración y profundización en los procesos educativos a través de las TIC con el
finde introducir nuevas tecnologías en la planeación, la evaluación y las practicas pedagógicas.
Por consiguiente, se expondrán los momentos de integración de los docentes
 Saben utilizar los recursos de las TIC para aprender sin la presencialidad aprovechando
los recursos de la misma.
 Integración de las TIC en el diseño curricular, PEI y las gestiones institucionales.
 Comprende las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos
educativos.
 Innovador:

3. ¿Cómo se define la innovación en educación?

Respuesta:
Se define como el desarrollo del talento y la creatividad del ser humano a través de la educación, la
investigación y la innovación incorporando nuevas tecnologías en los procesos educativos permitiendo
abandonar y dejar prácticas o actividades monótonas y repetitivas.
Cuando innovación pensamos críticamente, abordamos problemas desde diferentes perspectivas,
creamos contextos participativos y disponemos de espacios para fortalecer las relaciones docente-
estudiante y mejorar los ambientes de aprendizaje.
Las situaciones de innovación surgen de un deseo o necesidad de cambio, son herramientas
estratégicas educativas para responder a dinámicas y generaciones cambiantes.
Según lo anterior Hubernan hace una acotación respecto a la innovación y la innovación educativa
diciendo que la innovación es cuando añadimos algo a lo ya inventado, en la innovación educativa es
importante la creación de métodos y herramientas, pero lo que cobra más relevancia es el uso,
apropiación y utilización de todo esto en el sistema escolar.

4. Mencione cuales el marco regulatorio y otros antecedentes han permitido la definición de

condiciones fundamentales para fortalecer políticas de innovación educativa.
5. Mencione los principios que son las características esenciales que deben cumplir todos los procesos
de desarrollo profesional docente para considerarse alineados con la visión del país, de promover la
innovación educativa.
6. Resuelve el anexo n 1 que se encuentra al final de la lectura.