I.E. CRNL.

GREGORIO ALBARRACIN 1
TACNA

“UN ALBARRACINO NO SE RINDE JAMAS” EQUIPO DE DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMATICA 1°

«FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE»

FICHA DE APRENDIZAJE: SEMANA 23

“INTERPRETAMOS LAS DIFERENTES REPRESENTACIONES DE FUNCIONES LINEALES AL CONSUMIR VITAMINA C”

Área : Matemática
Sección: 1° “A”, “B”,”C”, “D”, “E”,”F”
Docente : CATACORA CHIRE, Zoraida B, DIAZ CALIZAYA, Teodoro,
HINOJOSA QUISPE, Guido Julio, MENDOZA PAYE, Martha Lucila
Tiempo : Del 06 al 10 de setiembre del 2021.
Competencias transversales: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
RECOMENDACIONES:

1) Debes enviar tu actividad el día JUEVES 09 de setiembre hasta las 9 pm

2) Las clases virtuales son los días lunes y miércoles a la 1:00 pm
COMPETENCIA DEL ÁREA:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPOSITO:

En esta actividad establecerás relaciones entre datos mediante expresiones simbólicas, tabulares y gráficos de funciones lineales y afines,
expresarás la comprensión de los elementos de una función lineal. Asimismo, interpretarás las expresiones simbólicas, tabulares y gráficos de
funciones lineales y afines tomando en consideración algunos alimentos que favorecen el consumo de calorías que favorecen a reforzar
nuestro sistema inmunológico. Además justificarás razones para determinar si es función lineal o afín.

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
PRODUCTO
 Relaciona las expresiones simbólicas, tabulaciones y gráficos de
funciones lineales y afines considerando las diferentes situaciones.
 Expresa su comprensión de los elementos de una función lineal y afín al
representar en sus diferentes formas.
 Interpreta expresiones simbólicas y gráficos al reconocer las funciones
lineales de las funciones lineales afines.
 Elabora gráficos de funciones lineales a partir de la pendiente y el intercepto.
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos matemáticos para evaluar la
función lineal y afín.
 Justifica razones para determinar si es función lineal o función lineal
afín.
REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES LINEALES Y AFINES EN SUS TRES FORMAS.

SABERES PREVIOS
¿Qué entiendes por función lineal?, ¿Qué elementos reconoces en una función?, ¿Qué diferencia hay entre función lineal y
afin?
 I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN 2
TACNA

PRACTIQUEMOS:

1. Determina los interceptos que corresponden a la gráfica 2. Completa los datos en la tabla.
de cada función.

3. Sea la función f ( x )=−2 x +5. Sin hacer la gráfica, ¿cómo 4. En la ecuación de una función lineal, ¿cómo reconoces que
puedes saber en qué punto corta al eje Y? su gráfica pasa por el origen de las coordenadas?

5. El gráfico muestra la variación anual del número de 6. Una barra de metal que inicialmente está a 20°C se somete
empleados de una empresa. La ecuación de la función a un proceso de enfriamiento. Esto ocasiona que su
que la representa es: temperatura disminuya 2,5°C por minuto. Expresa la
y=−6,61 x +229 , ecuación de la función y traza su gráfica.
donde x es el número de años trascurridos desde que la
empresa empezó a funcionar e “y” es el número
deempleados que tiene dicha empresa.
4. ¿Qué significa el intercepto de la recta en el eje Y?,
¿Cuáles son sus coordenadas?
5. ¿Qué significa el intercepto de la recta en el eje X?,
¿Cuáles son sus coordenadas?

7. La tabla muestra algunos valores de voltaje y de la 8. La gráfica muestra la relación entre los ingresos diarios por
inensidad de corriente eléctrica que circula por otro las ventas de pares de zapatos y el precio al que se
 I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN 3
TACNA
conductor de resistencia constante. vendieron en una fábrica de calzado. Expresa la ecuación
de la función.
Voltaje (V) 9 18 21,6
Intensidad 7 10
(A)

SITUACIÓN:

RETO Leemos el siguiente problema:

Raúl es un estudiante de primer grado y sabe que para fortalecer su sistema inmunológico
debe consumir vitamina C. Por ello, su mamá compra cada semana 5 kilos de naranja a S/.15,00
en la bodega de su barrio y si compra en el mercado le venden a S/, 2,00 el kilo pero debe
trasladarse en movilidad.

RETO
1) De acuerdo a la situación reconoce la variable dependiente e independiente en cada caso.
2) Representa en una tabla la compra de las naranjas y luego representa de manera
simbólica cada compra.
3) Si a la mamá de Raúl se le ocurre comprar 12 kilos de naranja. ¿Cuál es la diferencia entre
la compra en la bodega y en el mercado? Explica
4) ¿Qué tipo de función representa la compra de naranjas en los diferentes lugares?, ¿Qué le
recomendarías a la mamá de Raúl?. Justifica tu respuesta
 I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN 4
TACNA

OTRAS SITUACIONES:
1. La tarifa para mandar una encomienda al Cuzco es S/. 10.00 y S/. 4.0 por kilo
a) Identifica la variable independiente y la dependiente.

b) Expresa la relación mediante una ecuación y una tabla

c) ¿Cuánto pagará si la encomienda tiene 14 kilos?

No de piñas 1 2 3 4

CostoS/. 1 4 9 16

2. La tabla muestra lo que gasta Pedro cuando compra piñas:

En cambio Ana gasta:

No de 1 2 3 4
piñas

CostoS/. 2,5 5 7,5 10

Hallar la regla de correspondencia y gráfica de cada función. Señala cuál es función lineal.

EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Nº
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
 I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN 5
TACNA
1 Relacioné las expresiones simbólicas, tabulaciones y gráficos de
funciones lineales y afines considerando las diferentes situaciones.
2 Expresé su comprensión de los elementos de una función lineal y
afín al representar en sus diferentes formas.
3 Interpreté expresiones simbólicas y gráficos al reconocer las
funciones lineales de las funciones lineales afines.
4 Elaboré gráficos de funciones lineales a partir de la pendiente y el
intercepto.
5 Empleé estrategias heurísticas y procedimientos matemáticos para
evaluar la función lineal y afín.
6 Justifiqué razones para determinar si es función lineal o función lineal
afín

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Santiago debe diferenciar la función lineal de la función lineal 2. Relaciona las siguientes funciones con su gráfica mediante
afín en cada una en las siguientes gráficas y escribe en cada una flecha.
cuadro: a) Y = -3x-2 b) y = 3x-2 c) y = 3x+2 d) y = -3x+2

Función Función Función Función

. . . .
……………… ……………… ……………… ………………
……….. ……….. ……….. ………..

9. Lucas, en sus vacaciones, Visita la localidad de Cambaya del 4. Depositar un producto en los almacenes A y B tiene los
distrito de Ilabaya, en donde un grupo de pobladores le siguientes costos:
comentan sobre las “Cataratas de Panina”. Y él decide elaborar
la siguiente tabla para calcular en cuanto tiempo tardará en Costos Almacén A Almacén B
llegar para ir a conocer el lugar turístico. Fijo S/. 100 S/. 150
Variable (por
Horas S/. 25 S/. 20
1 2 3 4 … cada unidad)
km 3 5 7 9 … ¿Cuántas unidades debo depositar en cada almacén,
Si la distancia entre la ubicación de Lucas y las “Cataratas de para que el costo de almacenaje sea el mismo?
Panina” es de 23 km. ¿Cuántas horas demorará en llegar? a) 5 unidades
A) 11 horas b) 10 unidades
c) 15 unidades
B) 12horas d) 20 unidades
C) 10 horas
D) 15 horas

5. La bicicleta de Elena avanza 100 cm por cada vuelta de las 6. En la gráfica se representa el consumo de agua por
ruedas. La siguiente gráfica muestra la relación entre el número persona en una familia. ¿Cuántos m3 de agua
de vueltas de las ruedas y la distancia recorrida: consumirá una familia formada por 7 personas?
 I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN 6
TACNA

a) 1500
b) 1750
c) 2000
d) 2200

Según la información anterior, si la bicicleta de Elena avanza 450

cm, ¿cuantas vueltas dio las ruedas?
4 b) 4,5 c) 4,6 d) 5

7. Jorge consigue un trabajo como promotor de telefonía móvil, 8. Dada las siguientes proposiciones:
donde le pagan diariamente. Por día, le pagan 50 soles,
adicionalemente le dan 5 soles por cada chip de celular que I.
vende. ¿Cuál es el modelo matemático que representa dicha
situación? II.

a) f(x) = 5x + 50 III.
b) f(x) = 5x + 15
c) f(x) = 50x + 5 IV.
d) f(x) = 50x
¿Cuáles de las siguientes expresiones son funciones afines?

a) II y IV b) I y II c) I, II y IV d) I y IV

9. Juanita compra pasajes en avió n para visitar a su madre en la
ciudad de Lima en la agencia observa una grá fica que dice
“Velocidad de la su aerolínea el RAPIDO” Juanita se detiene,
analiza el grafico, observa que la distancia de Tacna a Lima es
de 750 Km, y dice ¡ya se en cuanto tiempo llegare a la ciudad
de Lima! ¿Si analizamos el grafico En cuánto tiempo
llegara Juanita a Lima?
10. En una bañera hay 200 litros de agua. Al quitar el tapón,
empieza a vaciarse a una velocidad constante de 40
litros por minuto. ¿Cuál es la expresión matemática
que indica la cantidad de agua en función al tiempo y
cuánto tardará en quedar vacía?

A) 1 hora
B) 1 hora y 15 min.
C) 1 hora y 30 min.
D) 2 horas
I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN 7
TACNA

A) f(x) = 200x – 40; 5 min

B) C(n) = 240x – 40; 6 min
C) C(n) = 40x – 240; 6 min
D) f(x) = 200 – 40x; 5 min