Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Nombre: Anderson Alexander

19/06/22
Geometría Apellido: Quito Suarez

1. Datos Informativos
GRADO 10mo EGB
EDAD 14 años
BLOQUE Geometría Analítica
Tabla 1. Aprendizajes esperados en actividad sobre Trigonometría nuestro alrededor
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Contenido Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje
Clave
Orígenes de la 2. Entender la 2.1. Emplear los conocimientos Competencia
trigonometría. importancia de la adecuados Utiliza las matemática y
Relación de la geometría con las herramientas empleando competencias
geometría con las matemáticas, calcular las recursos académicos por medio básicas en ciencia y
matemáticas magnitudes en relación de textos educativos tecnología CMCCT
Relaciones métricas a las medidas directas e apropiados, emplear las
con las figuras indirectas a partir de fórmulas apropiadas para
geométricas instrumentos, técnicas o calcular ángulos, longitudes,
fórmulas más adecuadas áreas y diversas figuras
geométricas
2.2. Resuelve diversos
problemas geométricos
considerando las razones
trigonométricas y temas afines
Fuente: Orden ECD/65/2015, de 21 de enero (p. 393)
1. Objetivo General:
Implementar una estrategia educativa efectiva que permita trasmitir de manera adecuada el
contenido analítico relacionado con la trigonometría con la ayuda de sesiones prácticas, por
medio la resolución de problemas utilizando lenguaje geométrico y algebraico adecuado al nivel
educativo.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Trigonometría a nuestro alrededor
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 120 minutos
OBJETIVO ESPECÍFICO COMPETENCIAS CLAVE
 Establecer las diversas figuras  Competencia matemática y formulas
geométricas que se encuentra en la geométricas
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) así
institución, como también el de  Competencia Digital
establecer los diversos ángulos de  Competencias sociales y cívicas
inclinación y la diversa altura de las
escaleras para la realización de la
RECURSOS
actividad es necesario utilizar un

Actividades 1
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Didáctica de la Nombre: Anderson Alexander
19/06/22
Geometría Apellido: Quito Suarez

teodolito casero y las reformulas

 Materiales de medición (regla, cinta
trigonométricas para encontrar dichas
métrica)
medidas.  Teodolito casero
 Cámara de fotos (teléfono celular,
tablet)
 Cuaderno de trabajo
 Calculadora
 Juego geométrico

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Esta actividad estará dividida en 2 clases.
1era Clase: Introducción a la geometría, Construcción de un teodolito casero
(ver Anexo 1) y explicación a la actividad a realizar (40 minutos).
2da Clase: En el patio de la unidad educativa, calcular de forma indirecta
PREPARACIÓN DE LA diversos ángulos de inclinación y la diversa altura de las escaleras (80 minutos).
ACTIVIDAD

Prime clase:
 Explicación del origen e importancia de la trigonometría
 Formación de los grupos de trabajo de 5 estudiantes con un
coordinador, secretario y de apoyo.
 Construcción del teodolito casero, con la supervisión del docente de la
catedra
 Indicaciones de la próxima clase
Segunda clase:
 Evaluación de la clase anterior sobre la construcción del teodolito
casero, exponiendo lo positivo y negativo de la catedra.
EJECUCIÓN
 Cada grupo asignado procederá a realizar las mediciones
correspondientes los diversos ángulos de inclinación y la diversa altura
de las escaleras (ver Anexo 2 y 3) utilizando los materiales adecuados.
 El docente realizara la explicación de los cálculos adecuados para los
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) diversos problemas en base a las razones trigonométrica es la adecuada
en estos casos.
 Los alumnos siguiendo las instrucciones procederán a los diversos
ángulos de inclinación y la diversa altura de las escaleras (ver Anexo 4).
 Analizar los resultados explicando las alternativas o los medios que
utilizaron para obtener los resultados.
CIERRE  Realizar tarea, con medición indirecta y en las hojas de trabajo, calcular

Actividades 2
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Didáctica de la Nombre: Anderson Alexander
19/06/22
Geometría Apellido: Quito Suarez

la altura y los grados de inclinación de las escaleras de sus hogares

 Mediante la hoja de trabajo presentada con ejercicios y diferentes
imágenes, evidenciando la utilización del juego geométrico, guiándose
EVALUACIÓN en la rúbrica de evaluación establecida por el docente

2. Referencias Bibliográficas
- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
(BOE-A-2015-37)
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa (LOMCE) (BOE 10-12-2013).

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3. Anexos
Anexo 1. Teodolito Casero

Actividades 3
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Didáctica de la Nombre: Anderson Alexander
19/06/22
Geometría Apellido: Quito Suarez

Anexo 2. Arbol a medir la altura y distancia

Medición del ángulo

con el teodolito

Distancia desde el árbol al teodolito

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Anexo 3. Pared de las aulas del primer nivel a medir la altura y distancia

Actividades 4
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Nombre: Anderson Alexander
19/06/22
Geometría Apellido: Quito Suarez

Medición del ángulo

con el teodolito
Distancia desde la pared de las aulas,
hasta el teodolito

Anexo 4. Ejercicio a realizar por los estudiantes

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Actividades 5