‘voces be LA EDUCACION @ HACER VISIBLE | EL PENSAMIENTO Cémo promover el compromiso, la comprensién y la autonomia de los estudiantes Ron Ritchhart Mark Church Karin Morrison Prélogo de David Perkins DAINACay 7. DONDE EL PENSAMIENTO SE VALORA, @ SEHACE VISIBLE YSEPROMUEVE Esporamos que alleen rtinos de persamante que se presen taron en la seginds pars ds oro ib, tenga una buena idea 32 ‘mo se pueden olzar pra apoyer a ccmorersién y hoe sible fl peneamianto a trai de ure varded de seustandss,qrupesy Sra de contig De a mma forma, esperamos que as magenes {ea pricica que acompatan cada rutin haan mags Ss gens ‘ent aera de cio stun ln rina de ponmerio ene ei ‘te una ensehonzaefecin,y de ala ranera se conitan en 3 ras que en simples ctiades. De esas histonas soe ino un Fubnaeoluion cana erp pars doceate sus alnnos, used puede hater inlerdo que para gue cualquier rua de pensaminta (qed esablecia yeaa unveticul para promaver el dessealiadelos ‘etusanta coma genssareey aprendce, so ncaa slg mis ge ‘nto. En efecto, aunque cualquier dol ruta presentados puede funcionar ben como un atid que se hace una wz 0 us entinucy su deearola cro patrones de compte requeren Uneslusre parmanente de ls docenesylos ders del gupo. Noes ‘hou que muchas de asimsgenee dela prices provengan de aula:el Bis College y tras eseuels donde hemes esate trabsjando ttensivmante durante varios fos ato pare entender coma pars ‘netracuna odeross ultra de persarient. En estes enarns es ‘fnde Noreen realmente (os rutnas de pensamietoy oes esa tepce pare hacer abe penarinte En este capil se exlara proceso de dessa potenes de pensamienoy se examina el onterto mie amp para ceo un cultura de pensar Ene proyecto de Cultures de Pensarrena, oimos te ultras gensrnta corn “Los lgtes donde et gnsarieie tanto nd via come de grupo, 6 alr, se Nace sb y 2 promutre acta Tronte come pte ce a exporenc daria de ts ls miembros (grup Valeo pana deeacar saris aspects de eta defined para {ner une es mis clare de lo que eaclamene lors capa y des- Crib En primer ugar. sted puede habe nota lus de a palabra lagores env de auas, Coa ver que un grupo de porsonas se rene Y suaprendaaje yeu creciment electal se iarican como parte Uolob, este a posbibdae de ear ura cltura de peneamieno ‘Se pus tar oe un sla una ala de juntas, un cub acu, Unawat un muse, reanin de un comite oun grupo de etu ‘continua, adenine ele al “pensaments, tant t= ial comme del grup’. pansamiento generale so consdera Ain esfuoras didual qe oeurre en ot mien de a mente do unt persona, Sinembargo, sn ayuda de los dm, nuestro pensamin toe vero seromente Utada. Nuestro peasomant ndvival se bere al se dsafiado cand es neesanio articular season fr~ tmacaray conc as deme, conf resetacta de perspectives {ideas serativs arava gia ros, de hacer preguntas, {ae sucesiamente Ades, 0 que somo: capaces de oor ome Suporte ce a resatcn de prblemzs, a toma de écsionesy la comprenei,sele ser mayarquelo que pusde lyr un sole in- ‘vid. Sin dds hay suchas elempos mepradres de agros indi thiols gue moesrontcumbre ea reaizaionprsenasin erbat~ (go. ago de iota con rcwancay de monere ct, raza Romana ha depend de os eafvarzos de los ropa pata conuistar sus destos, Como staal expert en creatiéad sir Ken Robinson [2010 La gran maoca dat aprendiaj cure en grupo. La colab- racine a mata det crecimiento. 5: atorzamos 8 as persnas, | las separamos también ls jungamas por separa, creames io specie de dspuntna etre easy Su erar ratural de aprenzap Por w tanto, dena de una calla de pensamieria, queemns aro vechar poder de grupo para estar el pensamint en genera, Feagnociendo las contibucones yl reimiena ge cada induc. Unsiguente part dela deincin de cultures de eneanventa sr aque i gensarvante debe ser “valraco ley gromvide 3c ‘amente” Nos vriames en 2purs para encore ura nsttuen ‘ducati que de que no vara el pesariete Een poco comalas ‘adres y la tate de manzara odo ek mundo senta ana 29 ‘in de rosea su agrods Sn ebro, para qu algo Sea ealmen- te valor ene que estar ten aricusdoy sane aue peer im fears. Camo Se mescioné ene capil 1, el vacablepensamiants 5 ampliamenteublzado y sbarca deena aided rognitias fue hacen que au send ne sempre sea car, are alert el ensamint, ce tane gue devel ou signiado a idetfcar u flea en cuslaier stun dada. Eetonces se deben hacer ex ‘tos quel tos de pensamiento que se consider valusos y que ‘alga gene promovee En vez de dec Agu nsotros alerames el persurient" 1s eres de cualquier grupo necestanariculr los pos de persameto que loran, Sls erases se pueden esforar para hacer les e208 ons de pensamienta Al argo de este bro, sa han presenta is prices que apa lo isis, cama regonta, escuchar, documentary a rvinas de pensamient. Eta ‘ibid abe uno ventana gue Ns pete ver cama las estudiar tes stn encontrondo seni las ess. Come ne nos cntertamnas “olaments con mar 3 través esta vlan, Wt tarbien rsd un puto parba en eleva nos godemes apo parapromover bse gensarient, hacendo que avencey, de ese modo, profundza la ‘comprnsin do estates, ‘Como parte de a expen dara La cotinuacién oe det ‘icin de ua euler de peseamiont hace 0 sigue eo de Vigeteki:“Loenifeseracon ens itlecua ques ea (1978: 8) querer promaver ura cullura de persamint, deberas rodear 3s estudiantes cone pensamieto. no como una actividad ‘lads en a que nos ilucrarnas en algunas ecasones especies, ‘sno en ela adiade a coidanidogde ua. Reber. Fed 205} en e5 5 libro he gare of scoatorece unlado oscuro de esta cla on ele reconoceycrtca hecho de que maya menudo en muchos ugares les extutanles no aprenden tao, pres apreen 2 ugar juego ea excula, Ese os un jugo que require ol domino de encas fora memorize ae ieas gue se idan ene core plazorsn que Eerequira de un pensameto real Estos sntiients en un tems recurrante an el Socumentl de 2010, acertaeament itulado Race to roher cares haca ninguna parte. digi por Vicki Beles Jes: ‘Sea Congdon Este documenta recog as ozes does esti & Ue largo de Estados Unidos, que sientn que estn amanda en sus {ccunlas por alone una calfesin yn pars fograr om wedadero sprendicge Siqueremosreverietastuacienydesaroa aos e8- tudantes com penendoresyaprenics, entonces las expects porelzensamieno den estar preseresdariameto Pat liza este ants de a dsiicin de cllras de pense ‘nin, deberce ener en cuenta gue conclu con todos ls mim ros de gripe’. Can demasidatrecuenci. el pensamient st ha ‘considera un domine rclsio de as estudiantes superdotados © vancados. Cute veces heros ol cia los docetesoharos ‘reradorosbras miss anon de que hasta que las esto tes no nan lat Saves nose puede esperar que pienen, apendan tengan date, sbresigan? No obstante, eta nocin os totalmente réngs, ye due supone que uno na siempre es un persadoro que al {descuare pansamienine molucrar 8 los aluraes en memoia- tigm sn sentido, un masto de sgune manera produc estuian- tes que sarin copaces de pensar en lgin momenta an uur En ‘eal octane es cert: cuando lrnentamas el hecho do qt los eetutintas no estin pean, a mend os precsamente po ‘qua se as ha eneaiago a pens les he dicho que no pueden pensar, la cual até malice através dels clases de taboo que se lee ha aigaco Durante lo timed afc, en nestor on frotestres en los proyectos Hacer Viable el Pensamientoy Cultus fe Pensamienta, ha surgdo una abrercién constant e todas (os ‘seve conde nuasiaequipe he trabajado cand pensamients forma pare cela prin daria del aula y los docentes muestran nnd y esate poral penamienio de ov etuaanies, quel que fnte no hablan dost como scadmicameatelueriescomnzan | | «bila. Cuando yo no se rata de dr na respuesta pi, sino que la escuela se contra onl enresion de ideas, pregunts y obser tones, se cea un neo campo de juego fara tod os ectuanes {Sark quvedta fects regetioment os gue ron Buenos en vege fea escuea? Al prinpepuade que si pero con limp ls ests antes también aprenden un nove juego gue es muche ms intre- santey que sale apo jogae Esa delinicin deer de pensar como ls lugares donde cL pensomienta, onto indicia coma de grup evar, se hace “sale vse promue actrarant coma part de i experienc Sars 4etoos los membres det grupe es una meta hacia cual os edur ‘adores siempre den trabajar, puesto que no es un estado que se loge prtectarente nclusodosputs do sis ates de trabajo en el Batic aloe, el detarrolo de un clu de posamieto oda b= ‘ito rome una meta continua guest debe res eada 385, con cada amb eno personaly on ellierange dea escela. Cotnuamerte ‘dabe consi cular Como la ereacion de cuaquer cutura de ‘re, ws continua y por su raturaiaceevolucons, ne ee age que se eds dae por nna; se censruye ene erpoconapatespacin activ yl contsbucén de quent fara parte del grup. Para comprander ese proces y cémo padrisms tener ua in cider crecta soe la contin precenaremos para _oracién res casos de arene en grupo: el primero en la clase {es Yerkes ena Eseaela internacional de Amsterdam el segun- ‘es un gre de prolesares Ge oa a escunia que fora part cel Projecto aka en eboume, Australia ingide por Jue Lancet Yel torsra ee ons vista a Museo de fete Mocarna de Nuva York ‘estado por Dara Cohen. Mertras qos en cada uno de estos canoe ‘se ulizan rungs de pensamientoy tos esterzes pare apoye! ls ‘bid el pensamen, bien uminan el antorna mucho mas mpl que se debe aprovecar pars foment pensadores y pron ‘xe comprometidos, actos e indepencones. En conju, eS05 co Soschreran alaelecores un idea sera de cma pueescnstrurse ‘on efiacia uns cultura de pensarent, Después dee presentaién pester estos ase sedetfican ye cleciten las mporantes Feoras que dan forma a todas las culuras de pensarment, 3 2 i a éESTUDIO DE CASO: ABRIR UN ESPACIO PARALA REFLEXION' 201, Lis Yerkes junto can os teint y nue educaores ineracinsias de Europ, exlocaan durante una seman du Sg ‘co ensefar praia comprenin en Escula de Grass n Edu- etn dela Unversa de Hamar en Cambrepe, Massachusetts. Buran todo semana, esos protesares lyre, discern ypla- newton unidedee que e enfoadan ena aserols dela camprersion de lo estuantes, vilando el Mrce dea Enseanca pace la Com prensin Ine y crs, 198 5i Ben esas acids invicta Lise ce un nusia mags yl abigaon 2 pensar de manera ‘erent sabe emo planar ls uidades, una experiencia en par= Char se esac paral, Cad a, cuando los profesor legaban al ‘ugar donde se eats etal, sls peas querfienonaran sobre tlcesrrolo dee comprenein acerca la comprensin, Comensat a coma een, a ugar de erin, fe sin dus rovedoso, per he elemesie que seul pra Pace [a raf o quam la Stnen 6 Lia awa como aprendi Al coinzo dea seme ‘a, cade partiante reciia un cundemo de bets de rsa ys e pesia que erearouns mettora sual qe repeseniara qué signa Ta comprensin prada ela En un ambiente rangi, neuro Solo pr los sania de la misea lis, ls partipantosrecioern Uno colece delApces de cloes,acarlas, rayanes, msirales {loge yconarn en aca hora pao ereat sus meters vals, Est eploracin iil de retieiones soles ypensamiente me afore fr in ager @ dus tract pa isa, peo fu a oporir hidad de wt le a cera ef emovensin cada da, = Flenorar de rc eintagrarel pencamiantoy oz eigmasctvales, de permite qv ono pense ava sl aey ema metloras abstretas Eon un significado personel potund, o gus mpoctspocersamerte 2 Usa como apend Lisa se sororenis po opadersa que pokia fer eta re de reel na eerie, Aunque el uso de a eseturay tas polabrosno estaba prod, resutaron de Ulided pore amplar Uo vue en lugar ge eemparar., emis, el wo liad de tos | ‘materales tenia una forma nia de permit qe las eas yeran de manera que no sempre sucede cua a reeions on puramente ‘serias, Coe wsus, no aie necesaamente un pincpo nun na Epenearvantoera lineal Aliza semana, Lisa sbla got ‘tris este memo tip de perience sus eetustantes de quite ‘rade. "Hobie isutado experiencia de usar ls cianas relies Pate hacer dbus, peo tab ae corsciate de que a slgunos co legas no es habia gustado mucho eta expernca en garteulr al stir quero potion saya b pinta, as que era conscene de que al orients poi sar is para mis estusantes Pa Lie De regres an Amster, Les salt un juego de cuadernoe de arte pra cada wio de sus esucantes paral rue af ascaar yo renee eproceso de ceacién de une cxecién de materiales de are ‘Soba que dsicarompo cad cia para pertar as retenones ers pce ‘acti er shararie Amismo tiempo, abl ues ella ne asumiaun rompromico constants con a procese de refienentonas ere pec protable que sus etuantes egerimentaran el poder de pensar 2 revs oe ate, come laa haba vido, Su compremiao ere reserar {5 minutos cade sevana pars our iat reflnes, Ls comet Estosgnice que flesicnsevalars ele dice erp necesra pers hers Enesa primera sein, Lisa comenaé prada de rt con ‘dngoiee sus etusaneeahistora desu propia aprendzne através delaretiny eu lan de usa le olaras de refining acer os ‘tor cnws cv ounce, mp onesies tSaiwenes excatoay cbse oon er arya stesso oe scons on ge Fee as tay ve so eakse cee ur fons isbn ne rnc re ° [HIER SIBLE EL PENSHMIENTO iy era, sium histor de epeacény algunas ides de myo a ts are moons nse nat hone Ela inctuso, para reflesonar sobre ete sentiments laa gre ola red EGA. inspiradaen et bro de Real Dah en 2 que un gran ‘gant amigable capture sueras buenos os hacevlaran ae vent noses ifs qe ermen. Aunque no betrata de enremeterse on los sues, Jule reconoce que as buenas ideas as ise deco nes pofsinsesestinahiaeray slo se nesta un poco de ays ate haceriasvolar on aided os maetoeyasoscuelo. ESTUDIO DE CASO: LA CREACION DE UNA CONVERSACION ELABORADA Ls calle 34 etd animada cone uo dela bicnas del centro de a cudsd si como con elcbricoautabs escolar amare que ale ea Sonia Avia y se deters a ado dat Muse de Arte Moder IMoMAl de Mantaten. Un grup de estuntas de sdptme y ota gato sain en estamgid da moe metia del ehicuo a aces, tiempo fuera ds escuela, ya eneaiay a chal de lo etdian- tes sor un icleador de que cramer atin eaoreand libertad ua cxcursién fuera del aula, Educadoes de muveo, comme Dare ‘Cohen, son muy corscienes do que les astuduntesy lox docentos 8 menudo se centran en este apecta motvacionl dea vitae 9 los aseos Anerson Kise, Strksdeck, 20) Cuando los estusin tes venen al musto, 2 menudo es la primera ve. Pra algunos sera suprimeraypostlement a nea wa I MoMA La rescura desta ‘percnea puede sera lave una Bendiiin y une malin pare traders cao Dara, Por un a, ques aprowechar et ere ntusatmoy a dese de ls estusiants de leverse too por cela Por ore parte, sta par su propia experiencia camo amano Gel sie ue "pasa po as preées del muse coma i estueran en Un fut sfrece poco valor educative drador, Es mas, lewis escolar, Al igual que [as Ge milanes do turitas que aun ot see cad io, son netoramante breve, Dada a iueza de portend que DANE EL PeRSAMENT SEVALDRA SE HACE VALE Se PROAREVEean neta to ecco lo noes quan estado tendo en ucla deine sparen, eile personalidad, entra, idioma, ereencis, ale Dara egsta cade uno do ests comentario eno sbre una hos grande de papel ance ue ha raid pars ate a. sla es afore Ima sencila pro fess de capar as respuesta dels estdiniesy sfialar que sus ideas son importantes fates de poner ol papel mie vamente en is ols ini vist, Dar to evant ls oe: Nl vremos habla e esto pars ver que otras cases pademos agregar esputs de que hayoric vito alga de arte oy Brevenente, Dara coment a a etuones que den quedarse con grupo -el mu 2051 abrir olistments en poco minutos pare ares vatantes yas seria se lenardn rpidareme-y luego estcena que geben evar apayarse cot as parades olaneas cuando se detengan amir las bas [parece que as pares ee aan con fai, grupo so, sen las estlars mecénicas haste egar a as tures de med os de sila yaa galeria de escuturas ene custo ive, Después de haber sslecciond enti’ como evfoquc dea vist, Dara se ame tempo para coniderar gut otros de arte po tan proprconar aos estan la cpornidad de investiga tants aunt de Ls dentsad como las dferantes formas en ques t= Uistastransiten aypecos dea ented. Desde luego qu ot Mat olrace mucha iauers yen ceneeovenc, dete amare cis dec ‘Sones: qué obas pueden hablar major als adescertes), clos Ean acess pero sulcintemerte compl como pra cotar 3 los especradoresysovear a corres? ebmo debera secue- ‘rls pare amplarcortantemertayeramoer la conersacin emargerse Dora ant ques etal presentado ung oprtnsdag peticlarmente cs prs promover el panama de tos ecules ola forma en que esabacxlacad cra Main Monroe d Rosen "St ue old Hani Mowe de Warne. Matra os esudhntos Se lstrhuyen one apace, Dara ls init estore nels dos intra. Luego les pe que ponsen en ls erencias qe a obser van en as des obras y mo cada una comunica deena aspetor de Uaideniaoa del sujet Lor ertudantescomantn sete elasarvents dela imagen ena pntre de Warhelvrsut a netralersincrpores Sosa pene aan mem5 ea cara ena pte de Rosergust aban sob a diferencia de rious entre os obras. "Agi Rorerqusl destaca les ios. pro en fstaWarol me siento atric por ls os Dare age l lenin Gees ectusates alas tras one abao de Rosengust, yl debste Se en tomo aa caida lo nos fs eterencis fo mise fop-cuando un estucane sebala, La Coca-Cola as efenescentey a ples Tae oa ota si persnalided- Antes de continue, Dare fe aprovecho de tra oortunaad que oece Warhol. apt de Faas sobo et grabado, a acted que ls estuintesharkn des puts awl, sefanda co este medio ambien pots det lgo eens denied erin fin a dissin dra un goco més de 1 mints, un largo tempo par e amen de un museo Sin embargo, Dara sabe fue ef pensomvento neces impo, Si tener a temps psa iso {Ucrarse adecvademene con un objet © una idea, una oportunidad fara pensor suede passe deropercds Solo através do la enensa Indagocon se pede hacer cenjetures, examivarperspectias, ope ‘a teoras ydesorallrnucias eomprensiones, eso en estas fo estructura ol museo, hay una ae carelacén este as nt Faccanes que 5 recuerdsposteronente (Cone Kendal, 978, arate sobe, 89 quehstomado la decsién deer solo uns cuntas tbr de arte pra fmanta Ie conreteic yas ceneiones acres deel Aun a presignd tempo siempre sesierte. Puede serun ‘esa dares tempo a ls estusantes para mirar de ceca una ara fearte sn tenet ares quehenar de el, Esencio qu ncaa ob- Senationdurate uses paca segundos a pusbilitad de probiemas Gdetsctinahnocenqus nachos edvendores de musoo se sientan algo incémados, lems, sabendo aque odo fa par cub crearo ipo depres "A set i pres dl orpo, Daca mantine a os estudiantes espcrtosycominanda goreament al gute piso hasta gar ‘ln galeria de inuraay exclturas de fines del siglo XR ycominzos fet slo 0 Los toburties eatin isponlasaqul y los oxtuiontes lee despegan ante ellisca maderista de Picasso, de 192 Lanta fant espep De pe, rete a stiqusla dea obra do ate del pa ted, Dao abe Io discs cont pregunta: Alguien quiere ednat fol est pasando en esta ptr?” Uno estudate ofrece un ampli sei panorama dea abe: "Es una mujer miranda nun esp Dara co ‘da cuestinande al grpo con una pregunta aprentemente simple abit {0ue oa asa natan™ La praunta se cena enlacboe. ‘ocidn eins por ratraeza. a comers ae prt syne: lose aj et citi, Ttvz et rasta ue su perso er sn (x lon, nde 2335 mites? ls surest Alun ifs gure protuniar enone ea? Taveras est minds ismo on eevee DMuytie. Dado que taj eaten aba eco oecoslatn snares Erne escsoy oo sri Dio iets E: Lads ears. Seve comolanadtey esa Una eeu Un Dstesracts Ov hace ec 25? Pando excaos? Hoye tras ea ad xc .cuestinamint de Dara cmienza can i interpretactiny ago se traslad alo esidenca yes tales Hausen y eran. 701 ne ger vaacén de tra Vr Pensa Preguntas Dara tans tia ean Fecuenie porn ter a es aapectadores en ua ote de arte emis alc ss primerasimpresione bias La tna een focsen props inergretscn ans del aren sin aieloractin riconal qu ee el quatro, una pestira quero ecgxants de onirverssen la eucacén en as mses (Oats Eienr, 190) En este conte, Dar a foige que pensar quire que os estucantes prendan acerca doa pintrao aprenden vas de la ptr, Ee code aprncizae qu et ata de rear para lo ests de secundaria su nection as plantar cuetones or entiady cena seen os mliodosy as tcreas que los titan utiizan par tor sa dena, métdos de os gue ls estsintes oe pueden aropior lerpeimentrurgosu propio gratade Deno dest acade are ‘dai. ifm sores cra deat ze web secuntia, Hose reine, er noes loco del aprendiza en ere momento ‘Amada que se protundza a cooversaién sobre la intr, los estsinlsplantean la ides de que la model se até vine dere@ wecvseea roster de i mama tals dndose cua de cualidades que nai més ve “Guess ela lensa que noes una bsena persona o que ha hecho ago ‘natmencens uno dates estudortes. Cuan Dara pregunts:“,0u8 tehace decir e207, el estudiar che a mencionar ta ascundad de ta imagen en espa y qe porece menos arable y bona que Ta Imogen scar, Arter de abandon el Paes, Dara reconoce (3 tcporunicad de establecer ura canesién con las anteriores ideas de Ics estudiantes sere identiag, toma a hoje de pape blanco que a tendo dblaga en su bleo Al ssplegra, regu: {Cusles de huestoseorettericteas etre iertiad crn ustedes Gue son in ternary cues externas?” Al ver la it, los estdintescomentan {velo mayors de ae cuales que han enurerado sun estrnas Tal vz is crenciag san algo mis interne”, dee no de ellos. Este parents dit an au ts lot sive gar agreger nuts strbutos Com los senimants, fas emecines, a fora en que uno pens ‘acereade si rima, sus safe y la aulcestma Drs lo registra en Su hoa Al docuertare paeamiento de os estudiantes y man indo vile cara sea necsaro durante todo reorid, Dara {th creando u propia ambente dew aula mb ajndose del arte gure. Dara escota alos estudiantes al iso de abajo. a gra conempornes,garsrmrar el +y~de Mona Hateury Los etudanes ce renenl‘eder de un oso de erena do & trevos de anche, dena de un cul de lumii, cteervando como Uinbraro de metal hace unde sure perlectament espacisos sobre Ua ier, pra gue unce segundos més tarde ls aplane una cuca (que esl ola rntad del bro motoraado de estulur cdc. A rine los estudantes extn facinados por el movment hpn- ta dele eseatre, ger tembién desencertatos por su sanficedo, Bara rece algunos srtacedantr sabe a atta, pero no exp a tra ens Ella meneena que Hatour es peste noe ene Lib fe chara cudadana tare. Sn sect nada ssa respect, Dara pidea los estdientes ave conformen grupespequaios ders ocu2- fro personas parahablar sre a dba lcutircémotranamteden- tide Se eseuche un murmutla siendese mientras los estudiantes alan cobe et naciianty la mute un nuerecomenzar. const {desis ojosy usin patrons de comportamiento, las radicio~ res del pasado gerade en una nueve generac, constancia dl se ii cambio, te Esta scusién pals no haber funciona se hubirs hecho antes en vst, porque en este momento los etiotes yo han constrage una cenversacén ampli en torna ol arte yla en ag, sore ls cuales ahora pueden elaborar y expan Adem, Dara ha nutri el procese de converse large desu oeornde vandal grup de una cscsiéngrpal a rabsar en pares yale ‘mente a hacerto en pequts grupos. Esa ncn a eaboraciin 4elacorvrsacén Lenhart yCrowty, 1996 ated prolunidady a ‘mensiéna le wxprencia de las estates en al muse, levindlos ‘mucho mis allé de una simple Waits pr la coicién dete an pssido 90 minutos este que os estudanes 2 baaron del émious arr na cali St Su eiplracn sere deni an ahs terninade cuando Dara canduce grupo pa wsalera re ‘chrca Rac al sal iad ene subsue. Marra os estates se dstriowyen en espacio yen las sila, Dara toma un agar one parte deantera do salen. Recuerando ls hos Blanes de pope on Ia escrtur.en marcador rp ls publics en le pzarra. Ramee ell resume as ideas de ns estudiantes sabe a idetiad utizande ‘us prosae palabra fragments dal comersacdn ena glares Pra carrarafade"La dena vene muchas ara actos. Todos Somes personas compicadas. Los artstasnoteatan de cpt todos ‘sos aspects J la ident, pero toman decianes acerca de lo (ue posiaseresclaecedor interesante que parece er central ola rena a parson. Cuando icin ot rata pense en esto 6 ‘mibmos. due aspecto de tu ienidad a sea eterno 9 inane, eb elo mss quieres destacar” {LAS FUERZAS QUE DAN FORMA ALA CULTURA ‘Aunque a gente ende a pensar sobro a cura can una gra lo cierto es que nesta vido aro ns ll deni vera den mero de mieroclturss de maners regular Est mirecuturae st {esarolan en (689 tipo ca enlorns de grapay 3 raves de una varie ad de empresas. Los tres easorprseriados ag demuastran alge ‘desta dvetsaad on conentos eatin, desde as args das ye ridas durante un af enn aural, aon eurén mensual de —@ocentes, sur experiencia de muse de una sla visita, Como cada tio de esis casos la dernuetra. la eultura de grup es una em psa dndmica que 92 encuentra connuamente en eonsiuecin. Sin examunar. estas cultures pueden parecer volubles par nature {era Sm embargo, eL aris reve que hay ut conunteo ferzas Claramant ideriabes en el taba wxpectavas, operunidades. tempo, modest lengua espacio, mleraccanesy, por supueso, lasrutinas Estas fuerza poporeonan os 9uras de iluenia pars ‘earn cultura de persamentoy nos pueden ayudar a cororender ‘Leones ent gue pueden Hlrecer el sso de ruta de pesamien tay ots colnres par hacer vibe at pensamate Expectatvas nla creacin de un cultura da pensamiena, 5 clave estblecer jectatves pata el aprendaney tes tpos de pensamiants ue $8 fegueren Enclave de Lis, astblecerla mat eetleionarcobre slaprendine feria pare garantizar quo acta dela intra fn abrumara lo esverass dels etuates al exmina a el ‘in de su comprensié, Lisa coninuamante manbene presente eta Intencin en a experiencia de las estudio, as como Daa hizo ‘con bs akimnes de eeu media qu vstaon el MoMA cuando di Hey estaremos peneando en una casa: etiad De ta misma fr a, Jl sablcs ee oxpctthos para el Grupo do Desayuno en la ‘Cot ini initacién, En eta cata inclu ne sel as nrmas de Comportamient, se temprano one astra ls unions, ino mis importante ino rans eee aber, escuchar yhacer preguntas. [as expecatvasinciye os metas ls props del grupo de Linear la natura dl aprenden en i isms, aligulaue sea lan tips de pansamiets que ser aecasacios para alanzar es ‘smpresa Trdienaiment, fo erseharza see cetrade en esaba- Cerlas expecta de comperlaienta ode rej que se a real- for durene un curso Bunge sinduda alguna estes mprtant fara ‘landand sla, tls mpectlnastacan muy poco pars matnar ‘lprecesa de aprendane ror eas en que dorian esa tip de ‘irectces, 28 ces me una cla de curmpleiantyFaskad ave una cultsra de pensariate El aprendizje require de un enfoquey les estutintos necesita insrucciones para canalzar evs energie ents, S Dara simplemente les haar dicho que haan unr ‘arto por ol muse y luego patgarion en algunos grabado, as ‘estudiantes hari reid el mensaje de que se experaba poco de os mentsmerte. Da mismo moc, Liss en su au eontiusment impala alos estsiants establecer conenanesy sini ou pr po pensarento, os lew a etletones inlersantesynoslsmente 8 reportar qué han Rech ei. Oportunidades Mantras ln epectaia fess enloque yla deci pare et pensar as oporuniades sonelmecanera madris el cue resin eas expectatas. En os rs casos ee han crado excl tes oporundates pare promover el porsimiont dels estudiantes, Lisa free un connie destiante que n slo constr, sna ta bidn amps la comprensn de us estusantes sabre migracén. Jule ig cudocesamete ls eturas, que ademis de er provocatis, ‘van tes. Darahzo un esuera gar eli crae de arte parades brisilerntos epectos de siden. La imporancia de lag buen onterigo oe ha destacado aro de et bo, y in dus es un eas pda angles pare cea? Sues epotundades para pa 221 Un contend sustancaso atte a rend de alguna mance AL ‘am tmpo, roca desea ean ar ira un mle lar Sin mbar, as oportundades na son el sear al cantando ‘Una gan oportunidad ca en pensomanto tembién dete orace une interact signifies ca ae contend. Ena instant que les pide alos estucanes que hagan con ol conterge es lo ue hace que sea una gran opotuned de apenas. Tan inferesante ome fueron a5 obras de ate que Dara tid i simplamente las hubira mostrado als estudiantes yes Huber habladoacerce liso hater sido una opertiidad rea de peneamienta Fu le consirycin de laerpenncia, uno obra tras a, la cone cn as ideas de los stuciantes soe dent ieficacén de a ke ‘yl métogos de represenacé, yen iia instar a pos liad do erplear estas mélosos ens propin rabid, I que ho de ‘la una poruidedverdaderamentepaderosa. el misma modo. los®@ ariculoselopfos por Jie postin naber sido bin rectidos por os ince, pr a oportunidad de scutes yestabiece conexo- res conta pita o Qe las jus dares senda aes ectura que acon ene Grupo de Desayuno Tiempo ‘dems da reaciga de oprturidades, se require tiempo para pensar Yo sea en e aula, en una eurién profesional en un muse ben ota siuciin de aprendasje de grupo, e buen peneaminnto requier uempo. Sin tempo los dente y Tos [eres punden (perra que se desrrallen eae, onesonesy comprensanee. EL impacto de propercanar tern fe evionte en ls es 3805 re- sentades. A partir de su propio aprendiae, Lisa sabia del olor de Fellesonar enel lempo pare desarallr une cmprensin rotunda eda ear esta apertuniad para sus estudiantes, Ella vio los tectos de disponer de lempo eh el erecimient del pensamianto ratolricey afl e osesusintes en el transcureo dah. Dara ebié sco cuatro obra de arte se una colecv de mis 150000, porque reconois que silos estudiantes tenian que hacer tlgo mis qe mir cass bra, ncestarian tempo para eraminarla ‘iseticay sacar ideas dee For supucse erp as une da as materia primas ms eco scacon is eneesansay una imlacio que snte ca dcente FLcaso {el Grupo de Desayno clsramentersalta esta presin. ¢Cémo se puede proporsenar 9 un gupo ders de pofesres une ca expe rene pefesionol en slo 80 mites? Ceramens, el pan de Jue ara el rata de grup olla basta materia para esempo gue tenn, Eso en gr prt hie poable races a use de ruts como fsrturas comune ral dscusi, que permiten 3 os grupos un ‘it grado de autonomy eficenca Ea cima stan, et sors Tempo. Mietras qe Jule buscaa ser eine, no até de costar al pensaminto de los persenss. Su enfoqua se mantuvo en ofecet ‘perlindades grata partieciny pratt pensomiento, Como con Secuencia et [a tramp cen de dura simplemente una ‘ran catitad oe dens sin dar lempo pra procesarias. Con dam siado frecuencia, muchas personas man esto como una sel de teen: cporimos aanzar ma rida cabri més? Sin embar. la eobertura es el engaho dels que panen el acto de ensenar lo presenta sobre et aco de aprender Es una ala perpeuata a gran fecala on al campo dea educacén Eun nga ene gue ant es rmaesres como ls estudiantes esti implctamente de acuerdo ‘ue, en nombre de ogra la cobertura det crricl, se espera que ‘io sed un spree supericial y de co alo. Sn ermbargo ae logrer ol canocimient ya comprensin, hay que tener ler 90 pore pensar con as ideas acerca de elas Modetar la enstana idea dls adel de instruc famlioe neste movin ntrucsanal el docenta meta a studio tes cimo hacer algo proces, un procedsmeno, una tres @ un ‘este Ecos modelos tanen su lugar en a ensahnao, er en el ‘tole dan fora ala cultura. Lgo de model qu rea ellara ‘5 ms sti omnipresent yaraigade. E> el modelo de qudn es el ocete como pensadary como spend. Este tipo de malas 9 puede ‘pretender pars elbensise dees eeucanes sine que debe Ser real Las estates saben sun carte ests apasonato por tema.nteresa ens ea, cad ome pred, porsaney de berado,y at ucesiarente Cuando Lise parte en loseflenones pirtands con sus estudiantes, estaba transitedo el mensaje de qu proceso de rellesiénaravaliso para ly que efonces dber'a sar ‘alin prs ells. imagines lo Gren que hibers sigs cae ase ubirasentade caer tases enlaprte de sri daa Del isto ado, ule paren’ eniae grup de sprendiaj cn oe femds docentes, to qe indica eu propia interés en explrar las ies can ls cemis. En lease de Doro, su nites y psi pr tate ‘ueleque os estuantesrectieron estar ensupresenca La clade ‘gets 97a, competi anterirmente ceca de que os pre 85 eecen en evi ntelciuol que los rades, capt pecetament a imgotacieyelpaser de mogear Modcarno areola arene tia sehacen asco se trata deen quién nos etamasconriand,j 4 | Lenguae ‘travis dol longs, los docentes nombran dtectan y des: lacan el prnsamintoy las ideas que son importantes detro do Calquir context de aprandzale, amanda la stencién de los 05> tusiantes sobre ls coneplosy pias en el proceso. Vygotsky, ‘uj ob se ocupa de cme arena se desarola dentro de Cn coneso soci esenbis“EL nfo empieza a percbir et mundo na sola trite de Sus 205, sino tambidn através desu discurso. ‘mds adelante, no es saa ver, sino a actuar la cual se ene agunce con In palabras” gel, 1978: 78) Las palabras mosin, an oxma,inormon ysoieanle expacancia, Ls estudiantes de Lisa aprendoron a hablar desu pensamient ya cellexionar sobre su aprondzap, en la medida en que se desarolavan ls palabras ora havert, Lis gui ese proceso através de su constant con- Cersacin ote eslabecerconexanes ya aiscusin continua sobre las metilrss. A nombrary punta’ contiquamente este ip de sensamieni, li lo conuri ene bjt de atencdn en su case Evlenguaje mba ed ora a tuesropensamieto ce maneres ris evils. ule fal que cone impels profesoras del Grup de Dessyono adguiriron el uso de un enguajecondcional frente al bcc] en sr interaccones com os demas En ugar de tizar un Tengusje de parspactvs ndiales eas Has, lengusjecon- deteral ecanocepostlidade,ltcnatisy perspectives (Lange. ‘BF. Qué tan eferenteeacuche la gene: “Lo que devera hacer es. ‘una cosa que pois considerar es”. ELlenquale absolzo 13 menudo hace que la gente dude de su propio persamienoy ex Derienca, yo.qun fire de a gutoride, miatras que el Lenguaje ondiconal permite conerar la popia experiencia con umias eas Y maine et poncarintaabirio allerotves [lager yates, ‘ae, Linderman y Larger 1995, chor Lange, 1997s ‘iltanar un idea tanto dl des como de los matices dl lengusje para dor forma a e experiance de los cass eseres. Desatart fadmenta, gran parte de Is ntrsceibn daldgice se queda fuera Cuando se eserbe sobre el apronsizae Ambiente fsico Imagiaese hacer un vie a uno escuela despuds de finalize a jormogo noha estuntesodacentes lrededor Cuda pdr ds emicsoboe aprendajy ol penzamieto que alse producen alo camina prio psi y etraron as alas? Qe le dice disp "lin dl aula sobre cf oe espera qe iteraclen ls estusiantes? Dine et el escrtario et docente y qué reel su ubicacéa? Ose hay en as paredes qu t pso oll? Que dce una cotecin de proyectos termina ycaliicadon dela time unidad que se enset, en opin 4 una hoje grande de papel con una ua de eas ecarol? (0 exsien as dos coses? Qué comunica un aula que ne a nd en as pares? El espa feo de aprendizae 2 ar factor que a forma 2 te ull el prenazje Como seres turanes,estamas continu ‘mente construenda yrecostruendo nuestro medio ambiente gra stsacernustras necesdates. Dulles son as necesiades de os apres que et medio ambiente puede acta? Bust a neces- {as de comuniar, dseutr,compars, debate y particpar can ots ‘esuiants, 1 Gro de Desoyuro dg por Alle Landet se rate ela mieracin ya discus el gupo.En cnsecuenca, su sla de reunions conics en esa reaae grandes, rganizadas or Jule yun judas ares do las 7.20, ura para cada una de os dines gr Bre Oel misma mode, las de is Vererk ti grapes exiles ro aignados on masas que iene una capacad de cuatro a Ses fsutnis, En esa cnngracén er Gel compara materials 2 ‘omg el penamieta, En eat gaeria que vara, Date Cohen te (ue voher borgnizar a lla algunas aces unandobtoces, ras ‘veces dejnolo de pio sethndove en st suto En todas estas can Tigureciones ls paris os gropos pasion blr fimente Lis sprees tambin se bereficon de ls regists y la dacu- rentacsin del ae de opredzae de grupo, Esta psi es peri- {las personas grupo ver déte han estado, reccnacet alc cinta, esalacr cnenanesyplantear nuevas pregunias. Todos ler docentosyliseresutizaron agin pe de documentcin.Caea ‘equi del Grupo ea Dessyuno tenis ur documeniador para registrar fueideas, Resa dacumentacdn posian ser remaias en elmamentstambien después, condo fuer publcads eo una alicacin Wiki on tn stn We, Todo el grup pos very comentario ostedo, Esta fue una slucién quest ajst las necsidades dl arup debido 3 la lta de rater un log de eur dande poder publica y Suardar ov documantarén. Del miema modo, el grupo de Dara ene ‘musto na tna un espace petmanente para relat sus eas. La ‘Alucn de Daa fue un mareador rj yuna ja de gape en tlanco {48 ln’ consign durare toc el recortido. Los estates de Lis, {hun espacio declare radiina tein la ent) de per pubicar fu documentacion dentro del sla Est in uta suceé cuando los tetudantes estusiaron poor, migra, drechos humanosyoros lamas. demas, iro con as refiones djs ofecerentun Luger grala documantacien nda apcendzaje, at ques 25: ‘udianes eseraron mucho erp despus de drt sulade Lisa Aunque podrnas inferie mucho sare el aprenitje delentorna fica de aula, eve rads Mabie ms sobre Ua clr Un 3ula 9 rug de aprendzaje que ls intracconss que se dan en suiterir. Enaleaptle2se deci laimportacia de escuchar ypregutar En cori de ests dos préctcas se encyntra el eepetoy einerds pore pensarienta del aprendi Est es ls base para ls inlracca- Fes postnas que dn ems ana colaboracénsigniicata, que 9 $0 ‘er ayud a consruir wna cultura de pensemiento. La pete ind “tdualizods, yo ab8 enmarcadsen un contesto de competencia © n, pede cer ela? en la corsoldacén y el doserallo de habiidades, ‘ho embatge tl incidualzacin es rans efectin on dessa lode a camprenain el avance de un aprndiaje protic Biggs y Moore, 193, La comprensin se beefcia de escucrar y tomar las ideas y los puros de vista dels demas, evaluates, esablecer ‘imesones con ls ropioe pensanvatcsy lunge present el pan- ‘samnto als dems, ssbendo qua también ser desaane y que {debe eatr apoyo con evidencias yraones. Derr de ste contents foci, 2 mera flrecen una compreriénrebusay ls inmovecén [Lcinson, 2010 Ta desorla depende eas intractiongs eel ru 0 nls al sara de habldades a es realmente un ester indidal, on general se quire reroaimentacén de los ends para pater avanzat ‘Desorrolar tales interacines positives puede parecer uns er psa misteriosa, Por eampa, os docenes a menudo Se preguta 5er0 puto lor Que mis estudiantes se esouhen ene Io ‘ales una mariesiacén desta preocypacin por las interacciones. A pesar de que los maces del desarli de (os ineraccanes no se ven penamente 9 tavés deste ca0s, hy algunos cores it lee que se pueden exter En primer tga, todos Us dents y os lier ren moos de prensa ydomosraon intetsyrespata pore ponsamients, Los etcantes capi est. 5 os decertes no ‘en ileresada, es mucro més diel pars los esudartes mostrar inorés En segundo ligr, os interacsones posts, yo sea en bul unre alin por lo goneal enen un cera de raed Tine Suetaber lps pars que dos intiae al grup erednan. Fea 5g rics comenie que sega a pan, grandes eds temas generate Davi Hawkins (1957, 1974 np bellamente en su rascendentat snaay 1, Thou, andi No, ty él en el qe esrb sobre lrelasn ‘ranguar ante rlesr,estuaante y contendo. En los tes casos sa relcin rong fe central. Par qd estos paca? Por {us lar ineraanes dente de una cultura de pensamieria no sla {on acerea de eer cl trata la gente con rap raves de a ‘oreia No, dento do un ealira de pensariento is inleraceiones neces tan facta el aprendanpindiualygrupal, no alse ata de ‘er itzado od ratr alos dems Jecentemene. Eo se puese er fn labored crneersacin de Dara, que lis dura os 90 huts dela vita at museo, Eel cena deta carursac stu el {ema eladeniad En ercer logo, prafaeta ests nteraciones bssaeae en el contend, toe docentes ls ietesulzaron rtinas tara esructuar le nteraccones de apreniza lo argo de ras specicas Exo fe muy evident en ol Grupo de Desay, Aunque ies aoutos a menutn puaden acute un stil sn salad ‘tna alertaran una ecuanimidat en as intraciones que asegus ue todos paticiprani Rutinas Ena senda pre de et libro se present ua varied de ruti- raedepensamieaacomganadas con Imagenes deta précis. Estas Imagenes ttaron de dun ejemplo dol rtina vtiizda manera ‘eby prodectno, para avinzar ene aprendiaje de cntendes espe ‘icos. Sn embarg, esos cores eerpis no pueon ofrecer alas lecores ura ea de cla a rutin se carve realmente €0 una Verfador una, es Jac, enn ptr de cemportarinto el aul Esperaos ques es cases quese preseiaron aude saisacer {stopeceschdEneteasa de Lis, vemos fmo-eintoducs ating {de a relnén dnd durante ol aho escolar. Con el tempo, ela supereacon cdo ol crecimiento de susestudantesyisimpulst Continuo 9 usar metforas abstracts, Gran parte de eso se produce a tras del pop dele de Lisa, pero tabi a trans ‘dl mdelaje hecho gor ors estudiantes. Camo result, las ese ‘dantesdeearotaran wn mo regular ensutrabae con os das y susretevanes se profi, Ese rimoragulr tabi se pea ver an al Grup de Desa, Una de fos tenes des ratings es que una vez quo se hen ets let, lence yes geupes pueden utizaris cn ray pocas Insructiones yapoye Ent cuaraceunié, a rupo de Dessyuno ya ‘aba apron ns tian la tl cas sin ester pra esr turer i iscusin Esto fue crucial para que et grupo puder apr thar al mun ev empn de aprendaae, mientras que dsrinuian el ‘ipa dedicado auras admunstatves Los doceees que trabajan con rtinae quer bveae ese creiente nie de autonome ws ‘luis. EL desarmle dn tinge can as estudiantes que Wstaron {4a MoMiino‘ustan clr, Ereste cao, se presenta un soo eiseio te aprendizje co 90 minuto, Es justo ci entonces que algunas fusinge 22 desorairen realmente? Lo fina Pensar-Tetajar en parej-Comgartr lian, 181 es emglomente ula ya m3yo- ed os estudiantes etn frirzodos cone. En consacuecia. Dare podria basarse en ost conocimiato para su ensefanza Dra fina que ei iia ex 208 thace de eo, de ecules es- tudntes e2 apoceran con gran rapide. Cuando un estudane nace por primera ver un afrmacin, Dara le pregunta: "{Ové te hace de- (+ eso? Después de un par de veces de prequra. los estudiantes 2 menuio comienzan espontneamentee responder ala pregunta, ‘reciendo razonesyevdencianmeditamentedesputs de dar euin terpetcién Esta esa conrmacién de que arin yest tomando fuerza, incluso en un coi tempo Came as rus de pensamienta stn diseidas para ascalonaryapyar el persona que bis: ‘amos ale argo del emp es conseguir este sentido de ndependen (Gea compromter le estudiantes cane pesamienta en ugar de 500 segs pasos ermates de aia, ‘ i i i i : 4