ANTECEDENTES TEORICOS PSICOLOGA SOCIAL. Nio Martha, Zapata Rocio.

La psicologa social estudia el comportamiento por las interacciones entre individuos, todos los seres humanos vivimos en constante relacin con nuestros semejantes. (Rodrguez, 1976). Segn Rodrguez (1976), el proceso de interaccin social entre los individuos es un proceso de cambio resaltando aspectos de dependencia e independencia entre cada persona, la psicologa social estudia dicho proceso basndose en el mtodo cientfico. El objetivo de la psicologa social es estudiar las relaciones interpersonales, la independencia, toma de decisiones, comparacin social, atribucin de causalidad etc. (Rodrguez, 1976). En el contexto internacional. As como las familias las naciones etc., tienen su historia las ciencias y las disciplinas tambin tienen su pasado presente y momento actual, la conducta social solo podemos conocerla si sabemos que meta tiene, quien la formulo y que propsito tiene. (Hewstone y Sstroebe, 1988) Los psiclogos sociales, Generalmente dejan que la <historia> comience en 1908 (o en los 1890), mientras que el <pasado> podra extenderse hasta platn (427-347 a de c.) y Aristteles (384- 322 a de c.) o incluso hasta los presocrticos (del siglo VII al V a de c.) dependiendo de cul sea la filosofa de la sociedad y de la ciencia en la que confa primordialmente el

Historigrafo y de la amplitud con que conciba la psicologa social (Hewstone y Sstroebe, 1988 p. 23). Segn Munne (2008) el fundamento histrico del pensamiento social es evidente y reconocido por ejemplo con las dos ramas del pensamiento social las cuales son conocidas como platnica y aristotlica. Platn enfatizo acerca de la primaca del estado del individuo el cual se converta en social es decir que el individuo deba ser educado bajo la responsabilidad de las autoridades, por el contrario, para Aristteles el ser humano es social por naturaleza. En los tiempos posmodernos se conocen como el enfoque centrado en lo social y enfoque centrado en lo individual. En el pasado de la Psicologa social encontramos teoras acerca de la primaca social y de la sociedad de forma general la psicologa y la psicologa social son el estudio de la conducta y la experiencia individual. (Hewstone et al, 1988). Segn Murphy citado por Munne et al (2008), se puede llamar al filsofo Thomas Hobbes (1588 1679) como el primer psiclogo social ya que se interes en los procesos inter-psicolgicos aunque se dice tambin Auguste Comte. (1790 1857) sin embargo el atribuye como fundador de la psicologa social a Allport, 1968 el cual se bas en la ciencia a la que llamo moral y la puso en la cspide de la pirmide cientfica. Sin embargo para Hewstone et al (1988), la historia del pensamiento social ha tomado muchas formas. Para Hegel (1770-1831), el estado no solo forma parte fundamental de la sociedad sino tambin de la reencarnacin de la mente, otros contemporneos consideran que la psicologa social se centra demasiado en el individuo y la filosofa en la mente social. En el siglo XIX contribuyo significativamente a la psicologa social moderna la teora evolucionista y como programa la sociologa. concibi a la sociologa como la ciencia culminante que comparara las culturas segn su diferente estadio de evolucin social. Finalmente, la psicologa social ha sido influida por su principal protagonista Charles Darwin (1809-1882) el hombre es un animal social que ha desarrollado la capacidad de adaptarse fsica, social y mentalmente a un medio cambiante (Hewstone et al, p. 25, 1998).

Para Ibez (2001), la psicologa social europea se ha convertido en una disciplina radicalmente otra a la que existe en Norteamrica, las similitudes entre las sociedades y las culturas en ambos lados del Atlntico son suficientemente fuertes para que muchos de los fenmenos psicosociales presenten las mismas caractersticas en ambas zonas geopolticas, es cierto que la aportacin europea ha consistido bsicamente en reformular los planteamientos y las interpretaciones de la psicologa social norteamericana desde una perspectiva que resaltaba su insuficiente consideracin de las dimensiones sociales, y que intentaban evidenciar sus presupuestos ideolgicos y epistemolgicos implcitos. Propiciando en algunos casos el hallazgo de nuevos fenmenos o de nuevas explicaciones.

En el contexto nacional. Durante la dcada de los setenta la psicologa social en el pas tuvo un crecimiento en cuanto a tcnicas, mtodos, conceptos a travs de los primeros profesionales formados en el exterior. Se organizaron los primeros grupos acadmicos los cuales constituyeron hasta hoy la etapa ms productiva de la psicologa social en Colombia, entre los logros ms destacados encontramos la participacin en la asociacin latinoamericana de psicologa social, tambin la publicacin y/o edicin de libros y revistas a comienzos de los setenta. La crisis de la relevancia, el fortalecimiento de la psicologa comunitaria y las micro teoras sociales llamaron la atencin de todos los interesados por este campo de la psicologa. (Ardila, 1993). Segn Ardilla (1993) los factores extrnsecos incidan el avance de la psicologa social como los problemas sociales, sin embargo los cuestionamientos de las teoras, mtodos, objetivos y usos de esta condujeron al adormecimiento actual en el que se encuentra este campo.

Teoras. Segn Rodrguez (1976), las principales teoras de la psicologa social son: El

principio del equilibrio de Fritz Heider, el cual se basa en las concepciones gestalistas relativas a la percepcin de las cosas, Heiber busco adaptar los principios de la percepcin en las personas los cuales seran explicativos para interpretar as las relaciones entre una persona y otra. En el lenguaje gestalista la percepcin de un objeto constituye una relacin entre lo que nos gusta y lo que no lo cual causara un equilibrio o desequilibrio. Teora de Morton Deutsch sobre la cooperacin y la competencia, Deutsch define la situacin cooperativa como aquella en que los individuo pueden ser alcanzados por todos los integrantes de una sociedad en la cual se observara una competencia o la cooperacin entre ellos. Teora de la comunicacin social informal de Leon Festinger, la cual se define como el proceso de comunicacin entre grupos, esta nos dar a conocer las funciones de la comunicacin entre las personas. Teora del esfuerzo en direccin a la simetra de Theodore M. Newcomb, esta se fundamenta en la teora de Heiber del equilibrio. Newcomb desarrollo una formulacin terica acerca de las relaciones entre las personas y en cada grupo. Teora de la posicin terica de Hovland, Janis y Kelley, acerca del fenmeno del cambio de actitud, este es un estudio experimental acerca de la comunicacin persuasiva, para ellos las actitudes y las opiniones son variables las cuales guardan relaciones entre s. Teora de los procesos de comparacin social de Leon Festinger, es una extensin de la teora de la comunicacin basada en la bsqueda de la realidad social. Principio de la congruencia de Osgood y Tannenbaum, para que exista congruencia es necesario una relacin positiva entre la fuente y el objetivo, cuando este es negativo la actitud de la persona cambia. La teora de la disonancia cognoscitiva de Leon Festinger, esta se define a un estado desagradable el cual cambia la conducta del ser humano, resumen de las pruebas experimentales relativa a la teora de la disonancia cognoscitiva, demuestran la decisin de un estado de disonancia como las maneras de disminuirla, el cambio de la actitud, la importancia de la disonancia y las diferencias individuales.

Enfoques de la psicologa social Segn Snchez (2002) la psicologa social tiene varios enfoques como lo son: Psicoanlisis: el cual es entendido como el estudio de las pulsiones y represiones colectivas que influyen desde el interior del inconsciente individual hacia lo colectivo y social. Psicologa posmoderna: donde se entiende a la psicologa social como el anlisis de los diferentes componentes que constituyen la diversidad y la manifestacin de la pluralidad y fragmentacin social, en donde son vlidas todas las formas de anlisis de los diferentes estamentos y subgrupos de la sociedad. Perspectiva de los grupos: Los grupos pueden ser considerados unidades de anlisis en tanto poseen identidad propia, ya que las personas actan distinto cuando estn en grupo de cuando estn solas, y adems, actan distinto segn el grupo en el que se encuentren o al que representen. Los grupos humanos pueden ser analizados como un punto intermedio entre lo social-despersonalizado y lo individual-particular, es decir, en un nivel de anlisis propiamente grupal, distinto del individual y del social. Sub reas. Trabajo social. Segn Morales y Olza (1996) El trabajo social se centra en las interacciones entre las personas y su ambiente social. (p. 34). Este abarca todas las particularidades que tienen los individuos para realizar las tareas diarias, la solucin de problemas, los propsitos y valores de cada uno. El propsito del trabajador social es mejorar las capacidades de las personas para manejar situaciones o dificultades que se le presenten. (Morales y Olza, 1996).

Relaciones sociales. La mayor parte de la conducta est relacionada con las relaciones de las personas, entre amigos, parientes, parejas etc. Por esta razn las personas buscan ayuda psicolgica para mejorar sus relaciones. (M. Hewstone et al.1988). Comunicacin interpersonal. La comunicacin entre las personas es parte esencial para el intercambio de informacin, resolucin de conflictos, apoyo emocional, intercambio de ideas. Es evidente que la falta de comunicacin conlleva a implicaciones serias para el bienestar de cada persona ya que la soledad es un factor que conduce a la depresin, alcoholismo, abuso de drogas entre otras. (M. Hewstone et al. 1988). Agresin y violencia. Segn Rodrguez (1976) La agresin y la violencia constituyen un factor importante en los fenmenos psicosociales. La agresin es considerada como una serie de respuestas ante un estmulo nocivo para otra persona. Cognicin social. En esta rea el psiclogo social se encarga de de la percepcin social de las personas, la cual como sabemos se refiere a todos los proceso individuales. (M. Hewstone, 1988). Segn Rodrguez (1976) Es indispensable que para que haya un interaccin social el individuo debe percibirse mutuamente, las cuales dan respuesta y comportamientos determinados. Rol del psiclogo en esta rea. Segn Serrano (2003), en los pases como Colombia, los profesionales en Ciencias Sociales y de la Salud, deben intervenir de inmediato, sin el tiempo y recursos suficientes para aplicar tcnicas proactivas que realmente se dirijan a atacar los factores causales de las

problemticas. Las soluciones que en estos momentos se pueden implementar se limitan a atacar el problema cuando ya est presente, es decir que son retroactivas, sin contar con el tiempo de establecer las reales causas. Estas intervenciones tienen una alta probabilidad de ser ineficaces o funcionar apenas como " un pao de agua tibia " que a largo plazo carecen de funcin porque el problema se sigue manteniendo. Como profesionales, la solucin no puede ser esperar a que Colombia cuente con el capital suficiente para invertir en investigacin bsica. La solucin debe apuntar a un estado de disposiciones que facilite el estudio de todas aquellas investigaciones que se llevan a cabo en otras culturas, un estado disposicional propiamente cientfico que permita analizar y ajustar a la cultura colombiana los hallazgos de otros profesionales igualmente interesados en el mejoramiento de sociedades como la colombiana. No se puede permanecer aplicando tcnicas sustentadas en hallazgos y teoras que ya han sido reevaluadas y/o mejoradas como consecuencia de la normal evolucin de la ciencia. La ciencia es falible y por lo mismo siempre est en la bsqueda de la explicacin ms cercana a los hechos observados.

De acuerdo con la anterior revisin se presenta a continuacin la sntesis de las variables de estudio, teniendo en cuenta el problema de investigacin que es Cmo influye el consumo de alcohol en el estilo de vida y el rendimiento acadmico en un grupo de estudiantes universitarios? Rendimiento acadmico El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir; es una medida de las capacidades del alumno que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo, tambin supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos, en este sentido el rendimiento acadmico est vinculado con la aptitud. Es el nivel de conocimiento de un alumno medido, expresado en una nota numrica que se obtiene como resultado de una evaluacin que mide el producto del proceso enseanza aprendizaje en el que participa. (Joao y Escobar 2005) EL rendimiento acadmico generalmente es evaluado, se puede medir a travs de calificaciones escolares, o en trminos de bien y mal. Se tiene que considerar que el rendimiento escolar adems de que es un tipo de medicin, tambin intervienen otras variables que influyen en este como el nivel intelectual, personalidad (extraversin, introversin, ansiedad, etc.) y aspectos motivacionales, as como nivel de escolaridad, sexo y aptitudes. El rendimiento acadmico lo consideramos como el conjunto de

transformaciones operadas en el educando, a travs del proceso enseanza - aprendizaje, que se manifiesta mediante el crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formacin, sintetiza la accin del proceso educativo, no solo en el aspecto cognoscitivo logrado por el educando, sino tambin en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, intereses, etc. Con esta sntesis estn los esfuerzos de la sociedad, del profesor y del rendimiento enseanza - aprendizaje, el docente es el responsable en gran parte del rendimiento escolar. (Cano 2001)

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento acadmico desde la dificultad propia de lagunas asignaturas hasta la gran cantidad de pruebas, otras cuestiones estn directamente relacionadas con el factor psicolgico como la poca motivacin, entendiendo motivacin por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo, (Loredo 1996), el desinters que dificultan la comprensin de la informacin impartidos por el docente, lo cual genera problemas en el nivel acadmico de la persona. Segn Cano (2001) el conocimiento es el conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje a travs dela introspeccin, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que al ser tomados por si solos poseen un menor valor cualitativo. Estilos de vida. La naturaleza del comportamiento y la motivacin impulsan a las personas a

comportarse de cierta manera y esto ha llevado a pensar que la necesidad de tener un estilo de vida se debe a las creencias. Hay motivaciones externas que determinan las decisiones de las personas, las metas y los proyectos. (Fenollar, 2003). Los cambios tanto sociales, econmicos y culturales se deben en gran medida a los estratos socioeconmicos; estos cambios en los jvenes constituyen un estilo de vida lo que caracteriza su independencia, identidad y su foco de inters social. (Agudo, 2003) Para Rodrguez y Agullo (1999), el estilo de vida es la necesidad de todos los individuos y las clases sociales para estilizar la vida. Lo que caracteriza el estilo de vida de cada individuo es la iniciativa que tiene cada persona por ser diferente a todas; estos estilos de vida estn compuestos por conocimientos, valores, estados de nimo y necesidades del individuo. Los estilos de vida de todo individuo se basan en las relaciones interpersonales y las conductas aprendidas. Estos se relacionan con la familia, los amigos, maestros y otros, estos estn influenciados por la calle, los medios de comunicacin, la sociedad, el trabajo

etc. Los factores externos son los que ms influencian los estilos de vida; los cuales estn favorecidos por las costumbres, hbitos y moda. (Infiesta y Garrucho, 1994). Consumo de sustancias psicoactivas. De acuerdo con Halgin (2009), una sustancia es un compuesto qumico que altera el estado de nimo o comportamiento de una persona cuando se fuma, inyecta, bebe, inhala, esnifa o se traga en forma de pldora. Debido a que las sustancias son una parte de la vida diaria de las personas, por ejemplo un vaso de vino en la comida, una taza de caf en la maana, una cerveza o dos en una fiesta, una pldora para dormir en la noche, pero nada de esto parece ser un problema o algo inusual. Aunque la mayora de la personas son capaces de regular el uso de dichas sustancias, muchas drogas plantean riesgos altos. La intoxicacin con sustancias es la experiencia desadaptativa temporal de cambios conductuales o psicolgicos debido a la acumulacin de una sustancia en el cuerpo. Para Loredo (1996), la condicin de intoxicacin con sustancias es un fenmeno transitorio que se limita al periodo en que la sustancia es ponente en el cuerpo desde el punto de vista biolgico, el comportamiento de una persona intoxicada es desadaptativo, lo que significa que su funcionamiento se deteriora de manera importante, en el caso de la intoxicacin con alcohol el individuo experimenta un deterioro en el juicio y en la

atencin, pronuncia mal, tiene movimientos oculares anormales, los reflejos estn disminuidos, camina en forma inestable y tiene estados de nimo cambiables. Para Halgin (2009) adems de los efectos que siguen a la ingestin de sustancias, tambin ocurren cambios psicolgicos y fsicos cuando algunas sustancias se descontinan, una reaccin que se conoce como abstinencia de sustancias. Una persona en estado de abstinencia de sustancias experimenta una angustia o deterioro significativos en el hogar, el trabajo o en otros contextos importantes de la vida, la abstinencia adopta diferentes formas de acuerdo con la sustancia implicada. Segn Gutirrez (2004) un fenmeno llamado tolerancia se relaciona con la abstinencia de sustancias, esto ocurre cuando un individuo requiere de cantidades cada vez mayores de la sustancia para logara sus efectos deseados

o cuando la persona siente menos de sus efectos despus de usar la misma cantidad de la sustancia, por ejemplo un hombre puede que ahora necesita beber una docena de cervezas para lograr el mismo estado de relajacin que lograba antes con seis cervezas. De acuerdo con Prez (2003), una sustancia que ha recibido atencin creciente en aos recientes debido a los tremendos costos personales y sociales asociados con el abuso que altera la mente es el alcohol; es el nombre abreviado de una clase especial de alcohol, el etanol, que desde tiempos inmemoriales ha sido utilizado con fines embriagantes, se obtiene de fermentacin, como en el caso de la chicha, el guarapo, la cerveza y el vino, o de destilacin como es el caso del whisky, el brandy, el vodka y todas la llamadas bebidas fuertes. El etanol es el nico de los alcoholes producidos industrialmente que puede ingerirse sin riesgo de envenenamiento inminente, el metanol que es el alcohol de cocina o industrial es mucho ms toxico y su ingestin puede ser mortal, o producir ceguera irreversible en los casos benignos: dentro del organismo se transforma en formol. Efectos del uso de alcohol. Depender de la concentracin de alcohol en la sangre, la vual dependers a su vez del estado fsico, de la velocidad con la que se ingiera, de la cantidad de comida en le estmago y de factores ambientales. (Prez 2003) Segn Halgin (2009) una de las razones por las que las personas consumen alcohol es para lograr un estado de nimo y de conciencia alterados, los efectos inmediatos en cantidades pequeas, el alcohol tiene efectos sedantes, conduce a sentimientos de cordialidad, comodidad y relajacin, el cantidades mayores el alcohol puede conducir al bebedor a sentirse ms sociable, seguro de s mismo y desinhibido, algunas personas dejan de beber cuando han logrado el estado de nimo positivo que estaban buscando con el alcohol, sin embargo los efectos del alcohol como droga depresora se vuelven ms evidentes: aparecen los sentimientos de somnolencia, falta de coordinacin, disforia e irritabilidad. La bebida excesiva afecta las funciones vitales de una persona y puede ser fatal. La mezcla de alcohol con otros frmacos se denomina potenciacin, lo que significa

que le efecto de las drogas que se toman juntas es mayor que el efecto de cualquiera de las sustancias solas. Los efectos a largo plazo pueden atribuirse al factor de la tolerancia, entre ms consume una persona ms alcohol necesita para lograr el impacto deseado, el alcohol afecta casi todos los sistemas y rganos en el cuerpo, ya sea en forma directa o indirecta, el consumo de alcohol a largo plazo puede producir una dao cerebral permanente, con sntomas de demencia, desmayos, ataques, alucinaciones y dao a las partes perifricas del sistema nervioso, tambin el uso empedernido de alcohol a largo plazo se asocia con frecuencia con enfermedad heptica, la mayora de usuarios de alcohol desarrollan un hgado adiposo, condicin que se caracteriza por cambios anormales en los vasos

sanguneos del hgado, esta condicin se desarrolla en 90 a 100 por ciento de los bebedores empedernidos y puede ser una precursora de cirrosis, una enfermedad degenerativa que produce un dao heptico progresivo e irreversible. (Halgin, 2009) El alcoholismo es una enfermedad caracterizada por los cambios producidos en el individuo que lo consume; este afecta la personalidad la conciencia y la dependencia fsica. Esta es una de las enfermedades mundiales mas estudiadas, en la etapa de la adolescencia se favorecen ms estas conductas de consumo de alcohol que aunque se conozcan ms casos en hombres que en mujeres ya es un problema que amenaza la salud y la vida humana. (Gutirrez, 2004). Todo uso excesivo de bebidas alcohlicas causa dao en el individuo como en la sociedad lo cual causa un trastorno conductual. Estos se clasifican en bebedores excepcionales, sociales, moderados y dependientes o abusadores. Los daos causados por estas bebidas en el organismo comienzan afectando clulas y tejidos hasta graves enfermedades y cambios metablicos. (Bolet y Socarras, 2003). Teoras de la dependencia del alcohol De acuerdo con Halgin (2009), los investigadores en el campo de la dependencia del alcohol reconocieron la necesidad de un modelo biopsicosocial para explicar porque

algunas personas desarrollan alcoholismo, este modelo enfatiza la vulnerabilidad gentica en interaccin con influencias de los ambientes del hogar y los semejantes. La Perspectiva biolgica, dice por ejemplo que las familias en donde hay hermanos de individuos dependientes del alcohol existe un riego de tres a ocho veces mayor de volverse

dependiente a su vez, se estima que la heredabilidad de la dependencia del alcohol es de 50 a 60 por ciento, lo que significa que al menos la mitad de la tendencia a desarrollar dependencia del alcohol se debe a factores genticos. La Perspectiva psicolgica esta alude a que la dependencia del alcohol es el resultado de una gama ms amplia de varios factores, segn Halgin (2009) un modelo que est ganando un apoyo considerable es el modelo a de la expectativa, de acuerdo con este las personas con dependencia del alcohol desarrollan creencias problemticas acerca de este problemticamente de la vida, a travs de una combinacin de reforzamiento y aprendizaje por observacin, los conceptos centrales para este modelo son la auto eficiencia y el afrontamiento; y la perspectiva sociocultural considera que los estmulos productores de tensin emocional dentro de la familia, la comunidad y la cultura como factores que cuando se combinan con vulnerabilidad gentica llevan al individuo a generar dependencia del alcohol.

Objetivo General Identificar de qu manera influye el consumo de alcohol, con los estilos de vida y el rendimiento acadmico de un grupo de estudiantes universitarios

Objetivos especficos Identificar qu consecuencias acarrea el consumo de alcohol en un grupo jvenes universitarios Identificar cual es la relacin de que existe entre el consumo de alcohol y los estilos de vida de un grupo de universitarios Identificar como influye el estilo de vida en universitarios con el rendimiento acadmico Identificar como influye el consumo de alcohol en el rendimiento acadmico de estudiantes universitarios

ROCIO ZAPATA FORERO MARTHA ALEXANDRA NIO

Justificacin La presente investigacin busca identificar cules son los factores asociados y de qu manera influye el consumo de alcohol en el estilo de vida y rendimiento acadmico de un grupo de universitarios. Este inters surgi a partir de la alarma que actualmente existe en el mundo con relacin al aumento significativo del consumo de sustancias psicoactivas a temprana edad.
De acuerdo con Cicua y Mndez (2008), el consumo de alcohol en Colombia ha sido visto como un comportamiento socialmente aceptado desde tiempo atrs; este hecho repercute en la salud pblica y en las relaciones sociales y familiares. A travs de los distintos medios masivos de comunicacin y con base en la encuesta de sustancias psicoactivas, realizada por el Ministerio de Proteccin Social (2005), el Estado colombiano manifiesta que el aumento de consumo de alcohol en los adolescentes se ha convertido en una de las mayores preocupaciones sociales. Por esta razn, fue pertinente indagar por los factores asociados, considerando el entorno en el que tiene lugar la conducta del adolescente, ya que en ste satisface sus necesidades fsicas, psicolgicas y/o sociales. El consumo de alcohol, acompaado de otras sustancias, es un fenmeno que se encuentra profundamente enraizado en muchas sociedades, y se ha convertido en una preocupacin social que amerita ser investigada. De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (2008), el consumo de alcohol se encuentra a nivel mundial entre las primeras diez (10) causas de discapacidad; desrdenes como la depresin y la esquizofrenia llaman la atencin; siendo siete veces mayor. Para Prez, Hernndez, Lara y Alpi (2005), el consumo de alcohol tambin es ingerido mayormente por los jvenes en ambientes sociales ya que es considerado como un facilitador social y reduce la tensin psicolgica en jvenes universitarios; este consumo de sustancias psicoactivas es mayor en hombres que en mujeres. Este es considerado un problema social ya que si el consumo empieza a temprana edad y contina en la adultez el individuo tiene la probabilidad de convertirlo en un dependiente para l.