La formación matemática en la Educación Básica

1.- Opinión sobre matemáticas

Las matemáticas se dividen en grupos, un 54 % tiene postura d ataque y a otra

parte 46 % toma la postura a la defensiva, en el primer porcentaje habla de los
matemáticos que están con la teoría, y los otros 46 % dan una información
implícita y fácil del uso de las matemáticas en la vida cotidiana.

Las matemáticas son las dos teorías y práctica en la vida cotidiana.

La Intuición, la creatividad, las matemáticas las dominan porque se pueden

comprobar,

2.- ¿Por qué soy maestro de matemáticas? (secundaria)

El profesor-docente de matemáticas está en contacto con personas en

formación, y no puede conformarse con dominar unas técnicas y ponerlas en
juego, sino que tiene que tratar comprender la situación que afronta, y Page 2
adaptarse a las circunstancias cambiantes del grupo humano al que se dirige

2.- ¿Cuál es mi sentimiento hacia las matemáticas? (preescolar y primaria)

En esta etapa el docente inicia su enseñanza en base a los aprendizajes

adquiridos en los años posteriores en primaria y en preescolar los que ha
utilizado en el contexto donde se desenvuelve

De acuerdo a los principios pedagógicos. ¿Cuáles principios pedagógicos

fomentan el desarrollo de habilidades matemáticas en el estudiante?

Creo que todos van inmersos en las prácticas educativas, pero lleva
énfasis en:

 Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

 Tener en cuenta los saberes previos del estudiante

 Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

 Conocer los intereses de los estudiantes.

 Estimular la motivación intrínseca del alumno.

 Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

 Propiciar el aprendizaje situado.

 Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del

aprendizaje.

 Modelar el aprendizaje.

 Valorar el aprendizaje informal.

 Promover la interdisciplina.

 Favorecer la cultura del aprendizaje.

 Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.

 Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje