Macroeconomía superior

Ejercicios – unidades 7 a 9

El objetivo de los ejercicios es aplicar los conceptos teóricos que estamos tratando en clase, referidos a
modelos macroeconómicos con fundamentación microeconómica. El desarrollo puede ser gráfico o
analítico, según el caso. Cuando se pide explicar, debe dar una explicación fundamentada en los
conceptos vistos en clase y en la bibliografía.

Unidad 7 – Política fiscal

1) Considere una economía cerrada de un período, con un consumidor y una empresa representativos y
sector público . El gobierno cobra impuestos de suma fija y gasta por un monto g (sin que este gasto se
refleje en la función de utilidad de los consumidores ni en la función de producción). Desarrolle
analíticamente la solución centralizada y obtenga los valores de equilibrio de las distintas variables del
modelo. ¿Qué ocurre si aumenta el gasto público g? La función de utilidad es U = ln(c ) + ln (1-n); la
función de producción es Y = zn.

2) ¿Existe una relación entre los impuestos, la recaudación y la oferta de trabajo? Justifique
analíticamente su respuesta; la función de utilidad de las familias es U = 2c – n; y la función de
producción es y = n.

3) La ministra de economía de un país anuncia un plan de recorte del gasto en infraestructura para este
año. En el congreso, los diputados cuestionan: “la reducción del gasto tendrá efectos negativos sobre la
producción y el empleo, en especial porque el gasto en infraestructura tiene un multiplicador mayor que la
unidad”. La ministra responde: “la reducción del gasto público reducirá la prima de riesgo, lo que hará que
la economía crezca y aumente el empleo”. Discuta ambas afirmaciones, utilizando en su respuesta el
modelo de equilibrio general intertemporal con inversión; explique y desarrolle gráficamente.

Unidad 8 – economía abierta

4) Considera una economía abierta de dos períodos con ingreso exógeno. ¿Qué ocurre con el balance
comercial (y de cuenta corriente) si aumentan transitoriamente los términos del intercambio? Plantee el
problema analítico y desarrolle gráficamente.

5) Explique la hipótesis de “déficits gemelos”. Utilice en su respuesta la restricción intertemporal de

presupuesto de toda la economía.

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Unidad 9- política monetaria

6) Desarrolle analíticamente un modelo del tipo “cash-in-advance”. Las preferencias se representan por:
t=0 t [ln (ct) + ln (1 – nt)] y la función de producción es y = nt. ¿El dinero es neutral en este modelo? ¿Y
es superneutral? Explique.

7) Considere la evidencia presentada por McCandless y Weber (1995) en los siguientes gráficos y elija la
respuesta correcta.

a. Los datos son consistentes con la hipótesis cuantitativa del dinero en el largo plazo; sin embargo,
la evidencia sugiere que en un grupo de países el dinero y la actividad económica están
correlacionados.
b. La inflación es siempre y en todas circunstancias un fenómeno monetario, sin que se registre
relación alguna entre dinero y producto en el largo plazo.
c. Aunque el dinero es neutral en el largo plazo, los datos muestran que en el corto plazo la política
monetaria impacta sobre el nivel de actividad.
d. Las afirmaciones b) y c) son correctas.
e. Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

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